課題16.盼主備人

教學(xué)1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞。

目標(biāo)2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。

4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。

教學(xué)默讀課文，知道課文寫了哪些事例。

重點(diǎn)

教學(xué)體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或

難點(diǎn)

選取不同事例，表達(dá)中心思想。

教學(xué)兩課時(shí)信息課件

時(shí)間技術(shù)

教學(xué)過程（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)問題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：1.你有1.老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出謎底。猜謎導(dǎo)入，激

揭示課題沒有“盼”【出示課件2：謎語】“一件小花衣，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

簡介作者過某些事真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上趣，吸引學(xué)生

情？把你最神氣?！保ㄓ暌拢┳⒁饬?，學(xué)生

盼望的事2.雨衣圖片會(huì)帶著“雨衣

情和同位教師解題：我們課文的題目是什么，大家和課文有什么

說一說。讀一下。你有沒有“盼”過某些事情？把關(guān)系呢”這樣

2.了解你盼望的事情和同位說一說。課文中的故的疑問進(jìn)入到

作者。事和雨衣有關(guān)，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)

是誰在盼，盼什么，愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（板中去。

書：16.盼）

3.簡介作者。

活動(dòng)二：1.朗讀1.認(rèn)讀書寫生字。在學(xué)生自學(xué)字

檢查預(yù)習(xí)課文，掃重點(diǎn)指導(dǎo)：⑴“筒”與“桶”在用法上詞的基礎(chǔ)上，

糾正指導(dǎo)除字詞障要區(qū)別；（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別，再給予指導(dǎo)和

礙。意義不同；（3）指導(dǎo)書寫“嚷、狗、唇”提示，把字詞

2.你是等生字。教學(xué)落到實(shí)

怎么理解2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解處。教給學(xué)生

詞語的？釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句理解詞語的方

有什么好不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解法，培養(yǎng)學(xué)生

方法？詞語在具體語言環(huán)境中的意思。的自學(xué)能力和

喧鬧：喧嘩熱鬧。獨(dú)立閱讀的能

理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子壯，力。

說話十分有氣勢。

小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子，

現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢

疏忽。

3在.理解生字、新詞的基砒匕默讀課文。

聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理

解。

活動(dòng)三:1.課文1.學(xué)生默讀課文，思考：課文為什么以對(duì)于篇幅較長

理清脈絡(luò)為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（全的課文，要求

概括大意“盼”為篇課文都是講一個(gè)小朋友盼望下雨穿新學(xué)生在默讀一

題？圍繞雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中遍后給課文劃

題目寫了“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”分段落是為了

哪些內(nèi)“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目培養(yǎng)學(xué)生概括

容？來寫的。）能力，為整體

2.給課圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能把握課文內(nèi)容

文劃分段總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫打基礎(chǔ)，也為

落，概括助學(xué)生概括總結(jié).下一步分析課

段落大3.給課文劃分段落，概括段落大意。文做鋪墊。

意。第一部分（第1-3自然段）:寫媽媽送“我”分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)

新雨衣，從那以后“我”開始盼望下雨。生發(fā)表自己的

第二部分（第4一17自然段）：寫盡管下見解。對(duì)段落

雨還是未能如愿。的劃分，學(xué)生

第三部分（第18-20自然段）：寫“我”會(huì)產(chǎn)生分歧。

終于穿上雨衣。對(duì)學(xué)生有道理

的分段方法教

師都應(yīng)予以肯

定。

活動(dòng)四：1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想

朗讀課文一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。

體會(huì)心理2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽

媽對(duì)話的部分，體會(huì)這兩個(gè)人物此時(shí)的心

理活動(dòng)。

3.你自己認(rèn)為哪一部分寫得最好，讀給同

桌聽一聽。

教學(xué)過程（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)問題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)一：簡單說說指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的復(fù)習(xí)課文內(nèi)

復(fù)習(xí)檢查文中的蕾部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么？容，為學(xué)習(xí)新

引入新課蕾盼什哪些地方看出她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。課打好基礎(chǔ)。

么？哪些

地方看出

她在盼？

活動(dòng)二：1.課文中（一）第一部分

學(xué)習(xí)課文哪些詞語1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先

理解內(nèi)容寫“我”寫了什么？再寫什么？（先寫媽

十分喜歡媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里

新雨衣？迫不及待地穿上新雨衣。）

為了穿新（板書：媽媽送我新雨衣）

雨衣我做2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨

了什么傻衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？

事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸

窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）

3.“你瘋啦？”說明什么？（媽媽對(duì)蕾

蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾

蕾的做法出人意料、同時(shí)說明蕾蕾太盼

望穿雨衣了。）

2.默讀，（二）第二部分

思考：全1.默讀思考：從全段來看，圍繞什么

段圍繞什中心意思來寫的？

么中心意（板書：雖然下雨了，但是沒如愿）

思來寫2.分角色朗讀課文中的對(duì)話，討論回答

的？問題。

（1）作者認(rèn)為什么才是世界上最美的學(xué)生默讀課

事？文，思考這一

（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）段是圍繞著什

（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書包么中心意思來

就大步跑進(jìn)了樓門/我為什么這么興寫的。這一環(huán)

奮？節(jié)的設(shè)置是為

（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面了解決教學(xué)難

去玩了。）點(diǎn)的，落實(shí)本

（3）填空后，體會(huì)作者的心情。節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

（學(xué)生完成后先提問，然后出不答案）的。

我興奮地跑進(jìn)樓門，媽媽讓我—

（準(zhǔn)備聽英語講座）

還差半小時(shí)，媽媽讓我__________

（休息一會(huì)兒）

我想去買醬油，媽媽說__________

（她已經(jīng)買了）

我說燉肉需要很多醬油，媽媽說_

（她沒說要燉肉）

我說爸爸說要燉肉，媽媽________

（不相信）

（4）“我”把雨打玻璃窗說成“敲著

鼓點(diǎn)”可以看出什么？

（雨對(duì)“我”的吸引力非常大，為我?guī)?/p>

來難以抑制的激動(dòng)。）

（5）“我”為什么盼著雨停下來？

（讓雨留到明天再下，因?yàn)榻裉臁拔摇弊プ≈攸c(diǎn)詞句

沒機(jī)會(huì)出去了。）理解課文，可

（三）第三部分以加深對(duì)課文

1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一內(nèi)容的理解，

樣”是因?yàn)槭裁?？也可以從中體

（沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可會(huì)作者的感

以實(shí)現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）情，使學(xué)生學(xué)

2.“我”這次為什么會(huì)“理直氣壯”？習(xí)作者的寫作

（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）方法。

3.“小心翼翼”是因?yàn)槭裁矗?/p>

（怕弄壞了新雨衣）

4.讀課文最后一段話，你從中看出作者

什么心情？

（興奮、滿足、高興）

（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）

活動(dòng)三：課文是通（一）出示問題出示這兩個(gè)問

整體回顧過哪些事1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事題，學(xué)生探究

體會(huì)寫法例來寫例來寫“盼”的？后匯報(bào)，教師

“盼”2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一指導(dǎo)，就是為

的？心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，了落實(shí)教學(xué)目

說說這樣寫的好處。標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)

（二）學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)習(xí)圍繞中心意

1.學(xué)生匯報(bào)課件第一題，師生評(píng)價(jià)，教思來寫文章。

師指導(dǎo)：課文通過以下事例來寫出我的

“盼”

（1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。

（2）“我”每天盼著變天。

（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，

穿穿新雨衣。

（4）“我”盼著今天的雨留到明天再下，

那樣就可以穿新雨衣了。

（5）看見雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹上

的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣

子。

2.學(xué)生匯報(bào)課件第二題，師生評(píng)價(jià)，教

師指導(dǎo)：課文具體描寫“盼”這一心理

活動(dòng)的地方：

（1）要是今天雨都下完了，那明天還有

雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

（2）可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上

呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

活動(dòng)四：通過這節(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，本單元是習(xí)作

暢談收獲課的學(xué)你懂得了什么？單元，要注重

習(xí)，你懂2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

得了什看到了一個(gè)急切盼望下雨，一心想穿上表達(dá)上的特

么？新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個(gè)中點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文

心意思，選取了好幾個(gè)事例來寫。我們?nèi)绾螄@中心

也要學(xué)習(xí)這種寫法，從不同方面或選取選取典型事例