2.3地震的成因及作用（教案）五年級(jí)上冊(cè)

科學(xué)教科版

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是地震的成因及作用，這是五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教

科版教材中的第2.3節(jié)內(nèi)容。在課程開(kāi)始之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地震

的基本概念，了解了地震的類型和地震波的傳播。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，

將進(jìn)一步深入探討地震的成因和作用，幫助學(xué)生建立對(duì)地震的全面認(rèn)

識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)

生已經(jīng)掌握了地震的基本概念，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解和興趣;

其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地震波的傳播，這將為本節(jié)課探討地震的成因

和作用提供理論基礎(chǔ)；最后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，

能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證地震的成因和作用。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人文素養(yǎng)展開(kāi)。

首先，科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解地震的成因

和作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維方式。其次，創(chuàng)新素養(yǎng)

目標(biāo)要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決地震問(wèn)題的創(chuàng)新方案，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。最后，人文素養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生能夠關(guān)

注地震給人類帶來(lái)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。

1.運(yùn)用科學(xué)探究的方法，理解地震的成因和作用，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

2.提出解決地震問(wèn)題的創(chuàng)新方案，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.關(guān)注地震給人類帶來(lái)的影響，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是地震的成因和作用，這是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)知

識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容，教師可以采用以下方法進(jìn)

行講解和強(qiáng)調(diào)：

-實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)地震模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察地震的成因和作

用，加深對(duì)地震現(xiàn)象的理解。

-案例分析：引入地震發(fā)生的實(shí)際案例，分析地震的成因和作用，使

學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)地震成因和作用的

理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

地震的成因和作用涉及復(fù)雜的地質(zhì)學(xué)和物理學(xué)原理，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生

來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容具有一定的難度。為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可

以采取以下教學(xué)方法：

-簡(jiǎn)化概念：將地震的成因和作用分解為易于理解的小部分，逐步引

導(dǎo)學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-形象比喻：運(yùn)用生動(dòng)的比喻，將抽象的地震成因和作用轉(zhuǎn)化為具體

形象的概念，幫助學(xué)生更好地理解。

-互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、解答、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考,

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和理解地震的成因和作用。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需

要提前準(zhǔn)備好五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材：以便學(xué)生在課堂上能夠跟

隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教帥還需關(guān)注學(xué)生是否能夠理解教材中

的內(nèi)容，如有需要，可以準(zhǔn)備一些補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生更好地掌握知

識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資

源。為了讓學(xué)生更直觀地理解地震的成因和作用，教師可以準(zhǔn)備一些

地震相關(guān)的圖片、圖表和視頻。例如，地震波的傳播圖、地震造成的

破壞圖片、地震預(yù)警系統(tǒng)的工作原理視頻等。這些多媒體資源可以幫

助學(xué)生更直觀地了解地震現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在

本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的地震模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)

更加直觀地了解地震的成因和作用。例如，使用橡皮泥制作地殼模型,

模擬地震波的傳播；使用水瓶和沙子模擬地震造成的破壞等。教師需

要提前準(zhǔn)備好這些實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的完整性和安全性，以便學(xué)

生在實(shí)驗(yàn)中能夠順利地進(jìn)行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)

操作臺(tái)等。為了更好地開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)，教師可以對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)

的布置。例如，設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交

流；設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣的布置可以為

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地震的成因和作用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出地震的成因和作用重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地震的成因和作用難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、

歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地震的成因和作用問(wèn)題展開(kāi)討論，培

養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或地震模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地震的成因和作

用的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地震的成因和作用的

掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地震的成因和作用問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的地震的成因和作用錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正

和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地震的成因和作用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地震研究的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地震的成因和作用，引導(dǎo)學(xué)生思考地震與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地震的成因和作用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的

情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地震的成因和作用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地震的成因和作

用重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地震的成因和作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏

固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保昨業(yè)質(zhì)量。

六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地震科普知識(shí)：地震科普知識(shí)可以幫助學(xué)生更深入地了解地震的相

關(guān)知識(shí)，包括地震的成因、地震波的傳播、地震預(yù)警系統(tǒng)等。

-地震防護(hù)知識(shí)：地震防護(hù)知識(shí)可以幫助學(xué)生了解如何在地震發(fā)生時(shí)

進(jìn)行自我保護(hù)，包括地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施、地震后的自救互救等。

-地震案例分析：地震案例分析可以幫助學(xué)生通過(guò)具體的案例來(lái)了解

地震的成因和作用，以及地震對(duì)人類社會(huì)的影響。

-地震研究動(dòng)態(tài)：地震研究動(dòng)態(tài)可以幫助學(xué)生了解地震研究的最新進(jìn)

展,包括地震預(yù)測(cè)、地震預(yù)警等方血的研究。

2.拓展建議：

-閱讀地震科普書(shū)籍：學(xué)生可以閱讀一些地震科普書(shū)籍，如《地震科

普知識(shí)》、《地震防護(hù)知識(shí)》等，通過(guò)閱讀來(lái)了解地震的相關(guān)知識(shí)。

-觀看地震科普視頻：學(xué)生可以觀看一些地震科普視頻，如地震發(fā)生

時(shí)的應(yīng)急措施、地震后的自救互救等，通過(guò)觀看來(lái)了解地震的防護(hù)知

識(shí)。

-分析地震案例：學(xué)生可以分析一些具體的地震案例，如唐山大地震、

汶川大地震等，通過(guò)分析來(lái)了解地震的成因和作用，以及地震對(duì)人類

社會(huì)的影響。

-關(guān)注地震研究動(dòng)態(tài)：學(xué)生可以關(guān)注一些地震研究動(dòng)態(tài)，如地震預(yù)測(cè)、

地震預(yù)警等方面的研究，通過(guò)關(guān)注來(lái)了解地震研究的最新進(jìn)展。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程

度、提問(wèn)情況等，了解學(xué)生對(duì)地震的成因和作用的理解程度。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與程度、

觀點(diǎn)分享、合作精神等，了解學(xué)生對(duì)地震的成因和作用的掌握情況。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)地震的成因和作用的掌

握情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對(duì)地震的成

因和作用的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨

堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對(duì)學(xué)生的不足之處給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

八、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的

成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)演示、案例

分析和互動(dòng)討論等方法，幫助學(xué)生更好地理解地震的成因和作用。這

些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。然而，

在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)演示和案例分析方面還需要進(jìn)一步

提高，以使學(xué)生能夠更直觀地理解地震現(xiàn)象。

在教學(xué)策略上，我注重突出地震的成因和作用的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地震的成

因和作用難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我

還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。但是，在

實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓展思維方面還有待

提高，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地震的成因和作用知識(shí)。

在教學(xué)管理上，我提前做好了教學(xué)資源準(zhǔn)備，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)

行。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織和學(xué)生管理方面還

有待提高。例如，我在課堂導(dǎo)入和課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然，有

時(shí)會(huì)使學(xué)生感到困惑。此外，我在課堂上的關(guān)注點(diǎn)主要集中在學(xué)生的

學(xué)習(xí)成果上，而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的關(guān)注不夠。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感

態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察理

解地震的成因和作用，并在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。然而,

我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在深入思考和拓展思維方面還存在一定的不足，需要我

在今后的教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先,

我將在實(shí)驗(yàn)演示和案例分析方面進(jìn)行改進(jìn)：使學(xué)生能夠更直觀地理解

地震現(xiàn)象。其次，我將在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓展思維方面進(jìn)行改進(jìn),

幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地震的成因和作用知識(shí)。最后，我將在課

堂組織和學(xué)生管理方面進(jìn)行改進(jìn)，使課堂更加有序，關(guān)注學(xué)生的情感

態(tài)度和價(jià)值觀。

九、重點(diǎn)題型整理

1.地震的成因是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：地震的成因主要有兩種，一種是構(gòu)造地震，另一種是誘發(fā)地震。

構(gòu)造地震是由于地殼板塊的運(yùn)動(dòng)引起的，例如，當(dāng)兩個(gè)板塊相互碰撞

時(shí)，會(huì)產(chǎn)生地震。誘發(fā)地震是由于人類活動(dòng)或其他自然因素引起的,

例如，水庫(kù)蓄水、石油開(kāi)采等。

2.地震波有哪些類型？它們是如何傳播的？

答案：地震波主要有兩種類型，一種是橫波，另一種是縱波。橫波是

剪切波，它們?cè)趥鞑r(shí)會(huì)使巖石質(zhì)點(diǎn)做橫向振動(dòng)，就像繩子上的波一

樣。縱波是壓縮波，它們?cè)趥鞑r(shí)會(huì)使巖石質(zhì)點(diǎn)做縱向振動(dòng)，就像聲

波一樣。地震波可以傳播得非?？?，可以達(dá)到每秒數(shù)公里的速度。

3.地震的破壞作用有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：地震的破壞作用主要有兩種，一種是地面震動(dòng)造成的破壞，另

一種是地震引發(fā)的次生災(zāi)害造成的破壞。地面震動(dòng)造成的破壞包括建

筑物倒塌、地面裂縫、滑坡等。地震引發(fā)的次生災(zāi)害包括火災(zāi)、水災(zāi)、

毒氣泄漏等。例如，1976年的唐山大地震造成了大量建筑物倒塌，造

成了大量人員傷亡。

4.地震預(yù)警系統(tǒng)是如何工作的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：地震預(yù)警系統(tǒng)是通過(guò)監(jiān)測(cè)地震波的傳播來(lái)工作的。地震波包括

橫波和縱波，其中縱波傳播速度最快，大約每秒6公里。地震預(yù)警系

統(tǒng)可以監(jiān)測(cè)到縱波的傳播，并通過(guò)計(jì)算地震波的傳播速度和時(shí)間，預(yù)

測(cè)地震的震中和震級(jí)。然后，通過(guò)廣播、手機(jī)短信等方式，向公眾發(fā)

出地震預(yù)警信息，讓人們有足夠的時(shí)間進(jìn)行避險(xiǎn)和自救。

5.如何在地震發(fā)生時(shí)進(jìn)行自我保護(hù)？請(qǐng)給出一些建議。

答案：地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)該盡快找到安全的地方避險(xiǎn)。可以選擇堅(jiān)固的

桌子下、墻角、廁所等地方避險(xiǎn)。同時(shí)，要避免使用電梯，因?yàn)殡娞?/p>

可能會(huì)因?yàn)榈卣鸲Ｖ惯\(yùn)行，造成被困。在地震發(fā)生后，要保持冷靜，

不要慌張，遵循救援人員的指示，有序地進(jìn)行疏散和救援。如果受傷，

要及時(shí)進(jìn)行止血和包扎，等待救援人員的到來(lái)。

十、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地震的成因

本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括地震的成因、地震波的傳播、地震的破壞作用、

地震預(yù)警系統(tǒng)以及地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)。這些知識(shí)點(diǎn)之間存在邏輯

關(guān)系，地震的成因是地震波傳播和地震破壞作用的基礎(chǔ)，地震波的傳