江西贛美版小學美術

【二年級下冊】

全冊教案

第1課《難忘的外國童話故事形象》教案

教學目標：

1、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時

特殊的藝術感染力。

2、初步學會能用簡單的語言從美術的角度評價卡通畫。

3、學會用大膽、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自

己喜歡的卡通畫。

教學重點：

如何欣賞卡通，了解卡通畫的特殊表現(xiàn)手法。

教學難點：

學會夸張?zhí)卣鞯睦L畫方法。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什么電視節(jié)

目？

生：略

師：這些都是動畫片。

你們知道嗎，動畫片和漫畫就是卡通。

我們今天就是要學第一課：出示課題：《難忘的外國童話故事形

象》

（邊放以前的國產動畫片）在以前還沒有電腦時，要完成一部動

畫片要畫出成千上萬的畫，把很多個連續(xù)動作的畫連續(xù)播放才能完成

一個簡單的動作，所以我們把它叫做動畫片。

二、欣賞卡通

1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明

星：

（1）《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異，高矮胖瘦對比十分強烈,

而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。

1

用筆非常簡潔，人物內心刻畫栩栩如生。

（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格

魅力吸引著中外

觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風趣、故

事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真

善美。

2、（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作、

神態(tài)、特征、性格。

播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么？

先叫幾個學生回答再讓全班同學集體評價幾幅。（教師注意啟發(fā)

引導從不同角度評價，主要從美術的角度）

三、學生動手

1、玩你說我畫的游戲：一位同學描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的

一些特征。另一位同學把其描繪的形象畫出來。（教師引導用夸張?zhí)?/p>

征的方法來表現(xiàn)人物）比如：豬八戒的特點是耳朵大，肚子又大又圓

等，你就要把這些地方畫的夸張點。還可以畫上象征性的佩物一一耙

子。

2、同學們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫。（教師巡視指

導）

四、評價

1、采用師評與生評相結合、自評與互評相結合、個人評與小組

評相結合的多元評價模式先讓學生說，然后學生說，最后教師進行短

評。（這堂課評價很重要）

2、展示幾幅作品（再一次讓學生欣賞了卡通作品）讓學生放開

大膽評價。

五、課堂延伸

能不能把你畫的卡通編個故事或者畫一組畫來配上文字。

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第2課《造型多樣的生活用品》教案

一、教學目的：

1、能以積極的態(tài)度關注生活用品的設計，享受設計給我們的生活帶

來的快樂。

2、知道現(xiàn)代設計的一些基本理念，了解一點設計的要素。

3、能對某些生活用品或工業(yè)設計產品做出初步的評價或對產品（或

用品）的色彩、材料和形狀依據設計的要求提出自己的想法。

二、教學重點：

設計的造型要素與生活的需要。

三、教具準備：

教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或實物。

四、教學過程：

1、導入新課

啟發(fā)學生從自己和同學的書及小學具開始，討論這些用品設計的合理

性，再欣賞教材上的圖片。

2、引導學生欣賞

（1）以一兩件不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桶）為例，提

示學生分別談談設計的立意與科學性，并了解一下旅行盒和街頭垃圾

桶的使用功能和造型。

（2）以命題（如“懸掛”、“實用的擺設物”）的方式引導學生開動腦

子談談自己的想法，鼓勵不同的設計構思，鼓勵學生把設計稿畫出來，

鼓勵學生自己想辦法積極尋找材料和動手制作。

（3）提供兩種思路（以《椅子造型設計》一圖為例）。椅子的形象構

思是以蝴蝶形象為主體，還可根據什么形象（如魚缸、帽子、香蕉等）

來設計椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可

以設計成蝴蝶的形狀？

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3、學習評價

(1)能給合自己的生活相關物品積極地進行思考和參與討論。

(2)能提出與自己生活相關的物品的較為合理的設計建議。

(3)有一定的審美指向或對形式美的追求。

(4)有一定的創(chuàng)意。

第3課《畫房子》教案

教學目標：

1、通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受

中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程。

2、對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

3、收集不同的民居圖片的資料等。

教學重難點：

讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居

住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有

所認識。

教具準備：

1、中國民居系列到像資料。

2、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的

民居圖片的資料等。

教學過程：

教師活動：

1、組織教學，檢查學生工具。

2、出示課題：畫房子。

3、看一看：

讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

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4、說一說：

提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？

5、看一看：

觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民

居風格特點。

6、議一議：

大膽想象、按自己的埋解說出為什么會有這么多的白天風格的房

屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到

陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居

為什么是黑瓦白墻？

7、老師課堂小結。

學生活動：

1、放好工具、靜思。

2、聽老師講課題。

3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、學生說出自己收集的房子特點等。

5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。

6、學生分組討論老師提出各種問題。

7、認真聽老師小結。

第4課《春夏的色彩》教案

教學目標：

1、通過欣賞、分析春夏的色彩作品，能認識到不同季節(jié)的色彩

變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，感受大自然的魅力，

培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

教學重點：

認識四季的色彩，能正確表達自己對春夏的色彩作品的感受。

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教學難點：

用構圖、上色的方法，展現(xiàn)自己對春夏的色彩的情感。

教學用具課本圖片、多媒體圖片。

教學過程：

一、導入：

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同

的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

2、你最喜歡那幅藥片，你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎？

3、板書課題。

二、新授：

1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之

處？

2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。

異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺

效果不同。

3、分組活動。

(1)要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師

指導。

(3)問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運用了哪些色彩？②從

作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術表現(xiàn)

形式(風格，如油畫)？畫面采用了什么筆觸？

4、學生反饋，教師指導補充。

《春天來了》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使

用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，

那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

《夏日集市》作者使用了紅色，運用了細碎而完整的筆觸向我們

展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，展現(xiàn)了

夏天的生命?！恫珊苫ā樊嬅嬷饕褂昧司G色、橙色和紅色，畫面用

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色濃重。這是學生作品濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，

亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給

畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

三、作業(yè)布置：

從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等

方面寫一篇短文。寫完后小組交流。

猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？

四、總結：

通過本課學習，我們認識了春夏的色彩作品的表現(xiàn)形式，雖然都

是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了

新的發(fā)現(xiàn)。

第5課《蟲蟲世界》教案

教學目標：

1、認識自然界中各種昆蟲，了解它們的共有特征，欣賞自然界中

的美。

2、能運用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。

3、增強親近生活、保護環(huán)境的意識。

教學重點：

掌握昆蟲的外形，色彩的對稱特點。

教學難點：

掌握自主，探究，合作的學習方式，巧妙地利用不同紙材的質地

和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。

教學準備：

昆蟲圖片、范作、各種有關資料。

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學具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒

等。

教學過程：

一、新課導入：

游戲：猜謎語

師：身穿花衣愛打扮，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里

面跳得歡。（蝴蝶）

師：尖細嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，夜里出來

吸血樂。（蚊子）

師：脫掉外套，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說知道。（知了）

師：小朋友們真聰明，我們剛剛說的那些都是什么呀？（昆蟲）

師：那你們還知道哪些昆蟲呢？

生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲……

師：那蜜蜂喜歡耒在什么地方呢？（花叢中……）

師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進大自然中的昆

蟲世界吧！

（3）揭題：昆蟲世界

二、授新：

在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有的是

益蟲，有的是害蟲。

（1）出示各種昆蟲的圖片

師：看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲，哪些是

害蟲？

生：益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶；

害蟲：蝸牛、知了、蚱蠕、蚊子

我們再看一看這些昆蟲主要有哪幾部分組成？（昆蟲通常分為

頭、胸、腹三個部分，兩對翅膀，頭上有一對觸角，胸部有三對足，

形狀各異，色彩豐富）

小朋友你發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（一樣大）

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像這樣左右一樣大小，我們稱它為：對稱

（2）講解步驟：（邊示范邊板書和配色方法）

示范一：

老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細。

板書：一想

先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。

板書：二畫

要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰能告訴

老師？（不知道吧，老師來教你），先將紙對折，再畫一只翅膀、蝴

蝶有幾對翅膀？（2對）2對翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一對大

一對?。?/p>

板書：三剪

沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時慢慢剪，注

意安全，別剪著小指頭。

板書：四拼貼

貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對比色搭配。

師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認真就飛到這，看見這位小

朋友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）

示范二：（蜻蜓）

師：我們還可以用什么材料做呢？

生：皺紋紙、掛歷紙……

師：我現(xiàn)在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜒身子比蝴蝶？（蜻蜓細

又長，蝴蝶短、胖?。?，再仔細觀察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（?。?/p>

選用包裝紙做翅膀。

三、出示其他作品：

師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細看看是怎樣做的？

生：包裝紙、塑料袋……

師：這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝

紙、不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們

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可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。

四、學生進行練習：

好，我們做一只自己喜愛的昆蟲，做之前，我們分成二小組進行

比賽看看哪一組的動作最快，剪貼的最美、誰的昆蟲最先到達我們的

大花園。

練習時注意巡視：

1、復習剪的步躲。

2、畫的大小。

3、選不同的顏色不同的搭配。

4、剪對稱先對折，注意安全。

5、作業(yè)干凈，膠水粘牢固。

6、紙屑不能亂扔。

五、講評：

1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發(fā)給你的小卡

片粘它旁邊。

師：說一說你為什么喜歡它？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別……

2、教師總結：這節(jié)課大家共同創(chuàng)造了一個美麗的“昆蟲花園”,

花兒和昆蟲都展現(xiàn)了自己的美麗。希望同學們多多觀察大自然中這些

美麗的事物，并多多用手中的畫筆，把它們表現(xiàn)出來。

第6課《動物樂園》教案

教學內容與目標:

io

應知：雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，

用加、減法，采用粘接、切削、刻畫等多種手法進行創(chuàng)作。

應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、

刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

教學的重點與難點：

重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。

難點：作品的完整、牢固、動、新穎。

教學過程：

1、組織教學

2、講授講課

（1）解釋課題。提問：什么是動物樂園？說說我國有哪些珍稀野

生動物？

（2）導人新課。

研究用雕塑方法創(chuàng)造一個理想中的動物樂園。

（3）說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。

（4）結合一組圖片，說說這些動物的特征。

（5）由學生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示范。

（6）研究、總結雕塑技法。確定基本形體后添加附加物，抓住

動物特征適當調整。

（7）學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

（9）展示作品，布置動物樂園，小結、講評。

第7課《水族館》教案

一、教學目標

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1、在活動中發(fā)展學生有意識的觀察力，充滿激情的表現(xiàn)能力。

并從中感知。

人類與動物之間愉快、友好的關系。

2、運用多種方法、多種材料進行設計、制作。

3、在創(chuàng)造過程中培養(yǎng)學生的動手能力。

二、教學重難點

1、觀察、分析海底世界的造型及色彩。

2、幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

三、教學過程

（一）導入新課：

1、海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、

四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些

傳說和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美

好愿望。今天，我們就去水族館看一看。

2.讀畫：欣賞課文中照片及學生作品，說說課本中的作品各有

什么特點。

3、小結：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片

除了魚兒外，還有數不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表

現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。

（二）學習新課：

1、欣賞教師課外收集來的水族館范圖、照片若干。

2、讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相

輝映，構成美麗的水族館。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海

水的顏色，讓學生認識海底的顏色。引導學生認識海底是個巨大的寶

庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。

海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么,

它們有些什么形狀？（條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等）。

海水的顏色有什么變化？（一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫

色，但海水是以藍色為主色調。）海洋越深，色調越深；海洋越淺，

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色調越淺。

（三）課堂練習與作業(yè)：

1、以“色”為主，學畫海底動物。

講解畫“魚”方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪

特征，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏

色。

學生可模仿教師畫“魚”，鼓勵學有余力的學生畫好“魚”之后，

再畫一種自己喜歡的海底動物。

2、激發(fā)想象，構思作畫，用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙

上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。

第8課《勇敢的我》教案

一、教學目標：

1、通過畫一面勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的

觀察與描繪。

2、訓練學生的記憶能力及表達能力。

3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，

提高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。

二、教學重點：

學習觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢的

意志品質。

三、教學難點：

對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。

四、教學過程：

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（一）情感導入：

1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大

家?guī)兔Γ蠋熥钆绿哿?，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔

掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的

人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒

呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發(fā)

言。）

2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特

別是第一次做的事情，這其實很正常?？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ鼈儯?/p>

向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以

做得很好的事情，卻達不到好效果。現(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。

3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇

敢的我》。

（二）討論評述（欣賞）：

1、師：在我們的美術書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品?？?/p>

一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）

2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：

解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動

態(tài)特征。）

仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上

示范畫人物特征）

3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心

畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地

畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以

對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）:

1、學生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據學生的不同情況，進行針對性

的個別輔導。

2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的

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借鑒作用。

（四）展示交流（評價）：

1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看

看，好嗎？

2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作

品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和

動態(tài)有什么特點？）

3、教師主要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成

功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。

五、課后總結：

通過今天的學習，你明白了什么道理？

第9課《幸福一家》教案

教學目標：

通過學習繪畫自己家中發(fā)生的有趣的事，學習關注生活、關愛家

人，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，提高學生的形象記憶和創(chuàng)造思維能力。

教學過程：

一、音樂欣賞

課堂上使用音樂營造輕松、愉悅的氣氛。

歌曲《吉祥三寶》通過歌詞我們就是幸?？鞓返囊患?，很自然的

導入本科。引導學生從歌聲中感受家庭的幸福。

揭示課題《幸福一家》

二、創(chuàng)設情境

1、師：你有過幸福的感覺么？你最幸福的時刻是和誰在一起呢？

生：和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在一起。

2、師：親人是我們最熟悉、最親近的人。最開心最幸福的莫過

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于與家人在一起生活。

那么在生活中肯定有許多開心，難忘的事情發(fā)生對不對？

讓我們一起來看看他們是誰？

3、展示圖片（學生與家人一起的幸福時光）

引導學生回憶生活中一些具體的事物，觀察當時家人的動作、形

象、動作等細節(jié)。

師：這些照片都是在有準備的情況下用相機記錄下來的幸福瞬

間，還有很多幸福的記憶我們來不及用相機記錄，但我們卻把它們牢

牢的記在腦海里。我僅可以用另外一種方法將他們保留，你們想的到

么？

生：記在腦袋里回家畫在美術本上。

師：真聰明。

4、展示學生作品柘寬學生的創(chuàng)作思路。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、個人創(chuàng)作：幸福一家

可運用各種不同的繪畫材料進行藝術創(chuàng)作。也可在作品一旁寫出

自己想說的話。

2、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感

染，產生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，表揚畫出真情實感的學生，表揚

構圖、色彩俱佳的作品。鼓勵也進一步增強了學生的創(chuàng)作信心。）

3、學生創(chuàng)作后評選《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一個快

樂的節(jié)日》、《一頓美味的家宴》……

四、課后拓展

1、師：父母家人總是在每一個紀念日送上最好的祝福，在假期

合理的為我們安排各種娛樂與學習，在身邊無微不至照顧我們。（父

母的愛無處不在，感受家庭的溫暖，理解幸福的含義。）

2、那么我們該用什么來回報他們呢？

生：聽爸媽的話。

3、師：小朋友都說的很好。

師：那么，讓我們一塊來看看下面這位小朋友是怎么做的。

4、播放短片《媽媽洗腳》

師：我們都有一個溫暖的家我們要愛自己的家人，愛爸爸、愛媽

媽、愛家里的每一個人。

通過短片讓學生懂得關心長輩，關愛家人。

5、師：讓我們?yōu)橛幸粋€幸福美滿的家拍拍小手吧！歌曲《幸福

拍手歌》

第10課《校園趣事多》教案

教學目標：

1、通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學生的觀察能力和表現(xiàn)

能力。

2、學會關心同學、愛護校園，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

教學重難點：

讓學生了解學校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

教學準備：

有關學生活動多媒體課件、繪畫工具材料等。

教學過程：

一、激趣導入

1、課件出示校園藥片。

師：你們知道這是哪里嗎？

生：我們的學校。

師：對，這是我他的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課

時學習知識，下課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情

發(fā)生。

2、課件出示一張學生活動照片。

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師：他在干什么呢？

生：跳繩。

師：你會嗎？還會什么？

生：做操、跑步、砸沙包，武術...

師：同學們會的真多，還會中華武術呢，那在做這些活動的時候,

發(fā)生過什么有趣的事情嗎？

學生討論后說一說。

3、師：同學們真厲害。其實，我們的校園經常會發(fā)生一些有趣

的事情，你還記得哪些嗎？想一想，告訴我。

學生回憶、討論，嘗試性回答。

生：學校運動會時，我參加了60米賽跑，得了第一名呢。

生：我和同位參加了雙人綁腿賽跑，也拿了第一名！……

學生述說后老師補充完善整件事。

師：同學們記得真多，還有沒有？

生：……

師：老師這里還有一些照片，是平時用照相機拍下來的一些學校

的事。現(xiàn)在就讓我們來看看還有哪些在學校發(fā)生過而我們剛才又沒想

到的事！

4、讓學生看照片，觀察照片內容并提出問題。

（1）師：這是一張什么照片？

生：六一兒童節(jié)聯(lián)歡會的舞蹈隊表演時的情景。

師：記得是什么肘候的事情嗎？

生：是我們上一年級的時候。

師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，這里面一定

有你們的身影，現(xiàn)在還記得怎么跳嗎？我們現(xiàn)在來跳一跳！

找?guī)讉€會跳舞的學生上臺來跳一跳。

（2）跳完后，老師小結，出示第二張照片。

師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看

這張照片。這又是什么時候的事??？

同學們看照片，踴躍回答。（畫畫比賽，上學期舉辦的）

師：對，有很多同學都參加了，你們有參加的嗎？

學生爭先恐后的回答。

師：同學們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然

沒獲獎，但是你們參與到這件事當中，感受到這件事帶來的樂趣，就

非常好！

接著用課件繼續(xù)播放兒張學生活動的照片，學生觀察，回答問題。

5、師：看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經發(fā)生過這么

多有趣的事情?。‖F(xiàn)在我請同學們在討論一下，還有沒有什么有趣的

事情？

學生再次討論。

二、講授新課

1、師：原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學們

的校園生活真是豐富多彩，有趣極了！那么你們知道其他學校的校園

趣事嗎？我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。

學生打開書本，看課本范畫。

師：書上的畫中畫了些什么事情，他們在干什么？

學生觀察畫中的內容，回答老師的問題。

生：我看到了有一個男孩在拉小提琴，其他人在聽。

生：我看到最下面的那幅畫畫的是有好多小朋友在唱歌。

再用課件展示幾張其他學生的作品。

2、師：我們看了其他學校學生的作品后，了解到他們的校園生

活也很豐富有趣，那么我們也來把我們的校園趣事用畫筆記錄下來，

好嗎？

三、學生作畫

1、布置學生作業(yè)，提出作畫要求。（不要求畫的太像，大膽作畫）

2、教師巡回指導，期間可展示好的作品或者對有特點的畫進行

點評。

四、展示作品

1、學生畫好后，展示其作品時讓學生說說自己所畫的內容是什

么，介紹自己的作品。

2、小結本課。表揚有特點的作品，有不足之處也要指出來。多

鼓勵，少批評。

第11課《回家的路上》教案

教學目標：

1、參考交通圖的表達方式，繪畫出從學校到家的路線圖。

2、能夠繪畫出一路標志性的建筑、景物。

3、能夠掌握繪畫標志性建筑、景物的技巧。

教學重點：

1、引導學生用不同的繪畫方法。

2、激發(fā)學生能大膽，自由的表達回家的人、物、景。

3、各種技巧的掌握。

教學難點：

畫面能夠大膽、自由、生動、富有創(chuàng)造力。

教具準備：

1、課件。

2、各種彩色粉筆。

學具準備

1、水彩筆。

2、鉛筆。

3、紙張。

2()

4、記號筆。

教學過程：

一、問題導入，引導學生

導入語（師）：小朋友們，到一個陌生的地方我們最需要準備什

么工具？

生：錢財。

生：衣服。

生：地圖。

師：非常正確！就是地圖！那小朋友們，你們會看地圖嗎？

生：不會。

師：那老師今天就帶大家一起去認識地圖?？纯吹貓D是怎樣給人

指路的。

二、播放課件（本校附近的交通圖、.各種璉筑物得圖片、優(yōu)秀作

品。）

三、針對課件展開討論。

師：小朋友們，你們看了第一張圖片知道了什么？

生：我們學校在地圖上好小啊。

生：老師，我知遒了我們學校附近都有哪些建筑。

師：小朋友們都很棒！那誰來說說第三張圖（俯瞰城市圖）有什

么呢？

生：老師，我看到很多房子。

生：恩，這第三張圖有很多的建筑，很高。哪些建筑就像聳立的

魔方一樣。

師：很好，同學位觀察的都很仔細?，F(xiàn)在老師重新播放一遍，同

學們相互之間討論討論?？纯丛鯓硬拍墚嫼没丶业穆?。

四、自由討論。

五、學生舉手發(fā)言。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師想請小組代表來告訴老師，你們都想到

了什么？

21

生：我們看到第二張圖是一個十字路口。十字路口到底該怎么畫

呢？

師：有哪個小組的同學可以替他們組解答呢？

生：我覺得十字路口可以畫一個十字架，然后加上小人，汽車就

可以了。

師：很棒！所謂的“十字”就想字面意思一樣。畫一個大大的空

心“十”，然后再加上小人，景物，汽車，就形成了簡單的“十字路

口”。

師：那看了其他的圖片有誰有想法嗎？

生：老師，我想到黑板上畫出我們組的想法。

師：很好。

師：同學們，她畫的好不好？

生：好！

六、發(fā)揮想象。學生上黑板畫，教師講解。

師：現(xiàn)在，老師想請各組派一個代表上來畫出你們想法。

生：我來！

生：我來！

（學生繪畫中）

七、教師根據學生所繪圖進行講解，并做示范。

師：同學們，看老師是怎么畫十字路口高樓大廈的。

師：高樓的形狀就像一個倒著的長方形，同學們先畫出簡單的形

狀，然后在一點一點的加大筆畫，再在上面加些小正方框當窗戶。十

字路口，咱們先畫一個大大的空心十，然后再在空心的道路中間加上

小汽車，紅綠燈，指示牌。旁邊的建筑，小朋友們可以自行發(fā)揮想象

力。

師：回家的路線，小朋友們最好先畫學校，再按照回家的路線一

點一點的延伸出去，一直畫到你的家，形狀可以不規(guī)則。最后根據需

要添加人、景，也可以用剪貼的方法。

師：現(xiàn)在，拿起你們手中的各色筆，畫出你們回家的路吧！

22

八、學生自由繪畫，教師巡視指導。

九、互相總結經驗。

第12課《大噴巴的朋友》

教學理念：

“讓學生把你所教的學科看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少

年像向往幸福一樣的想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造“，這

是蘇霍姆林斯基對教師提出的期望。低年級的美術教學，就是學生向

往的藝術天堂，是在愉快、輕松、自由的學習環(huán)境里陶冶情操；此課

活動內容是用美術造型活動特有的方法和手段，通過啟發(fā)、聯(lián)想、折

疊、剪貼等活動，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)；是遵循了低年級

學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用有趣的造型游戲，表達思想情感，

讓學生在美術活動的天地里得到美的啟迪。

教材分析：

本課是一節(jié)以折紙，剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于

深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具一“東南西北”，其折法與“東南

西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本

形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大、有新切感，

因此，學生大都能夠輕松愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫

助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創(chuàng)新，就可以得

到生動活潑、與眾不同的作業(yè)效果。

學情分析：

小學二年級的學生正處于對周圍事物充滿好奇，思維特別活躍的

年齡段，而且想象力豐富，但對于色彩的搭配和創(chuàng)造、設計方面還是

23

存在一定的難度，教師要適時引導，鼓勵學生大膽感受，自由創(chuàng)造。

教學目標：

1、認知目標：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉換。

2、技能目標：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形,

并學會把握剪貼、裝飾的基本要求，創(chuàng)造出有個性的作品。

3、情感目標：通過有趣的制作活動，讓學生感受自主學習的成

就感，培養(yǎng)學生做事耐心、細致，不浪費，愛整潔的好習慣。

教學重點：

折疊、裝飾“大嘴巴

教學難點：

有創(chuàng)意地對“大嘴巴”進行裝飾。

教學準備：

1、（課件內容：①“東南西北”制作示范圖；②各種形態(tài)，不同

裝飾手法的“大嘴巴”作品；）。

2、實物投影儀。

3、“大嘴巴”范作若干件。

4、學生課前自備的各色卡紙、蠟光紙、剪刀、膠水、顏料、畫

筆等。

教學過程：

一、折疊一一自制玩具“東南西北，

師：給你一張紙，你可以用它做什么？

生：我能用它做作業(yè)，還可以畫一幅漂亮的圖畫。

生：我會用紙折飛機、輪船。

生：我會剪蝴蝶。

師：看來，紙張雖普通，但用途卻很多，所以我們在平時就應該

養(yǎng)成不隨意浪費紙張的好習慣。

師：考考大家，你們能自己識圖制作玩具嗎？（課件展示“東南

西北”的折疊示范圖）

師：回憶一下，擰疊時最基本的要求是什么？

24

生：折邊，角要對齊。

（學生開始動手擰紙、教師適時鼓勵有困難的學生向他人請教）

各小組成員互評出完成速度快、折疊又好的“東南西北”作品，

教師及時進行表揚、獎勵。（獎品為各種“大嘴巴”作品）

二、粘合一一對比發(fā)現(xiàn)“東南西北”與“大嘴巴”的區(qū)別。

師：觀察“大嘴巴”獎品（以小組為單位）。找找它與“東南西

北”有什么不同？

生：“大嘴巴”比“東南西北”更漂亮，不過也變復雜了。

生：我們小組的“大嘴巴”上面粘貼有彩紙剪成的頭發(fā)、耳朵、

還有眼睛和手，“東南西北”上什么都沒有。

生：“東南西北”可以上下、左右的張開，“大嘴巴”卻只能上下

的張開，就好像我們的嘴巴一樣。

師：（手拿沒有進行裝飾的“大嘴巴”實物）“大嘴巴”的基本形

只比“東南西北”多一步“粘合”的過程。在哪個面粘合，又如何粘

合呢？請各組的小組長負責拆開“大嘴巴”，大家一起來觀察、探究,

然后再匯報你們的發(fā)現(xiàn)成果，好嗎？

教師提示：涂膠水不能多也不能少，要適量。（可選用雙面膠）

學生動手進行“粘合”，完成“大嘴巴”的基本形。

三、裝飾一一添畫、剪貼裝飾“大嘴巴”。

師：玩玩粘合好的“大嘴巴”，你覺得它像什么的嘴巴？

生：我覺得像小老鼠的、小鳥的、大灰狼的、怪獸的〃〃。

師：你打算怎樣讓它變得更逼真，更漂亮呢？

生：我想把它變成小女孩的嘴巴，我還要用彩紙給她剪出長頭發(fā),

還有眼睛和手，再粘上去，就更像了。

生：我覺得這個“大嘴巴”尖尖的，像小鳥的嘴，所以我打算給

它粘上一雙翅膀，還可以用彩筆給他畫上各色的羽毛。

師：欣賞“大嘴巴”作品。（課件展示：不同造形，不同裝飾手

法的“大嘴巴”）

學生對“大嘴巴''進行設計、裝飾（小組成員之間提倡分工合作

25

完成），

教師巡視輔導。

教師提示：

①裝飾時要突出“大嘴巴”的位置。

②抓住其裝飾的形象特征。

③保持環(huán)境清潔，剪貼時注意安全。

第13課《文具的家》教案

教學目標：

1、了解筆筒設計的基本方法。

2、學習立體物品的裝飾方法，進一步提高利用身邊的廢舊物設

計制作生活用品的能力。

3、懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡

樂，養(yǎng)成認真細致地制作的習慣。

4、通過設計應用活動初步學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用

價值與收藏價值。

教學重點、難點：

重點：筆筒的設計、制作方法。

難點：如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進行筆筒設計。

課前準備：

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張，彩色水筆或油畫棒、彩色紙

張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。

（教師）課件、筆筒實物若于件，多媒體課件、筆筒實物若干件。

教學過程：

1、揭示課題后引導學生認識筆筒，初步了解筆筒的造型、材料

和裝飾特點，并感受筆筒文化。

2、引導學生在欣賞筆筒時討論筆筒的設計創(chuàng)意點。

26

3、引導學生觀察、分析筆筒的形狀特點，啟發(fā)學生設計造型獨

特的筆簡。

4、引導學生分析討論各種筆筒的材質，進一步拓寬設計思路。

5、啟發(fā)學生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學習多樣的表現(xiàn)

方法。

6、提出本課時作業(yè)要求：請學生大膽設計一只筆筒，要求盡可

能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質和裝飾特點。

7、學生在進行筆筒設計作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。

8、引導學生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進行評價。

9、展示并表揚設計稿完整或者設計有新意的學生作業(yè)。

10、引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作。引導學

生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己

來制作，包括基本形狀的設計和名種裝飾美化。

11、欣賞同齡人的作品，學習筆筒制作的多種方法。

12、提出本課時作業(yè)要求：根據設計稿選取身邊易找的材料，用

合適的方法制作一只筆筒。

13、學生在制作筆筒時教師巡視進行個別輔導，并提醒學生注意

工具材料的安全使用。

14、引導學生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進行評價。

15、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注筆筒、

欣賞筆筒、研究筆筒。

第14課《風向標》教案

一、教學目標：

1、了解和掌握風向標的外形特征與科學原理。

27

2、了解風向標的造型、功能與選材的關系。

3、嘗試、探究合理的方法制作。

4、在實踐中體驗科學制作帶來的快意。

二、教學重難點：

1、設計與制作一個小風向標。

2、注意基座及風向標的比例。

三、教學過程：

（一）課前準備：

1、課前，讓學生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去“放

飛”。

2、觀察國旗、樹葉被風吹動時地狀態(tài)，體驗風是有方向的，而

且不同的季節(jié)，風的方向也各不相同。

（二）風向標的含義：

風向標是氣象觀測站專門測風向的一種儀器。

（三）制作步驟：

1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。

2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。

3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。

4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上嗝一個筆芯孔插進去。

5、把軟紙折成一個圓體再折二個三角形，粘在圓體的尾邊來指方

向。

6、把圓體橫放在尖上，扎一個孔，就大功告成了。

（四）注意事項：

1、要注意基座和風向標的比例?；龅梅€(wěn)，上面的風向標要

做得靈活、輕巧，便于轉動。

2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標桿也

一定要固定。

（五）實踐應用：

1、學生作品完成后，在小組里進行交流，互相說出自己的感受。

28

2、將作品放在戶外進行風向測量實驗，評選出“科學之星”。

第15課《創(chuàng)意小書擋》教案

教學目標：

1、通過學習設計制作創(chuàng)意小書擋，使學生對設計的方法有所了

解并掌握設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的小書擋設計作品，培養(yǎng)學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。

教學重難點：

學習如何設計、制作小書擋方法。

教具學具：

紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料。

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，今天我們一

起來制作小書擋。

2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這

是同學們哪一科的書？（學生回答）

3、教師引導請同學們也來設計小書擋。

二、引導設計：

1、學生小組討論設小書擋要注意什么方面？

2、教師出示自己的設計要素。

3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖

文并茂；色彩艷麗。

4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？一一學生討論交

流，回答問題。

5、教師總結設計步驟一一構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾

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（拼貼）

三、創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：以“小小科學家”為題設計一個小書擋。

2、學生作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

四、作業(yè)點評：

學生自評，互評，教師小結。

五、課后拓展：

本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做小書擋，

課前把相關的材料帶好。

教學小結：

本課是集造型表現(xiàn)和設計應用為一體的一方課，通過欣賞不同形

式的小書擋設計作品，使學生了解小書擋設計的相關知識，并設計、

制作我的小書擋。體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生的設計能力及動手制作

能力。

第16課《紅軍橋》教案

教學目標：

認識紅軍橋，了解一些有關歷史，對學生進行愛國主義教育；利

用不同的材料，設計制作一座橋。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們看過紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎？

這節(jié)課老師首先帶大家認識幾個地方。

1、出示瑞金紅軍橋圖片。（圖1）

師：這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽，這里是紅軍曾經戰(zhàn)斗過

3()

的地方。圖上這座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征的第一橋。

2、當年紅軍進行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走

過遍布沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河。（邊講解邊出示課件，

圖2—圖4）

3、有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰(zhàn)士們

不畏艱險，自己動手造橋。

出示圖5：這是紅軍走過的橋。

圖6：這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板。

圖7：這是有名的盧定橋。

圖8：圖上畫的是紅軍戰(zhàn)士們在盧定橋上戰(zhàn)斗的情景。

4、同學們，紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他

們學習？

5、那么請跟老師一起來朗讀這首詩歌。（圖9）

6、今天，我們就來學習當年的紅軍戰(zhàn)士，也來自己動手搭橋，

好不好？

二、新課

1、那誰來說說看，你見過哪些橋呢？

2、老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧！（圖

10—圖20）邊欣賞邊作簡要介紹。

3、看了這些橋，請哪位同學來說說看：橋是由哪幾部分組成？

（圖21）

4、出示老師搭的擠。

我做的這座橋用四個牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了欄

桿和橋面。

待會大家造橋時，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什么

做橋面，欄桿又是什么樣子的。

5、搭橋要求：注意安全；注意衛(wèi)生。

有時間限制，所以小組同學要密切配合，分工合作。

6、生動手搭橋，師巡視指點。

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三、作品展示

逐組點評，重在表揚，照相留念。

四、總結

今天同學們齊心協(xié)力搭橋的情景，已經深深的印在了老師的腦海

里，老師覺得你們就是一個個的小紅軍戰(zhàn)士，能克服困難，順利完成

任務，老師相信大家在今后的生活和學習中能做得更出色。

第17課《過端午》教案

教學目標：

幫助學生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質及愛國熱情，

并在解說當地過端午節(jié)的習俗中增長歷史知識。

教學重點：

學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。

教學難點：

學生合理利用廢舊物。

教學過程：

一、導入

師：農歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年

的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民

過節(jié)的習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍

舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。

板書課題。

二、授課

1、討論端午節(jié)的來歷。

“端午節(jié)的來歷據說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年

32

楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐

后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了“龍舟競渡的起源。

同時人們還煮了許多嚼米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久

之，每年農歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原?！?/p>

提問：同學們知道端午節(jié)還有什么習俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點

綴之風。傳統(tǒng)的杳囊內有杳料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲

線扣成索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目J

2、讀兒歌。

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家

戶戶扎粽忙J

3、老師示范。

（1）將紙杯剪開；（2）用膠水粘好；（3）用吸管做船槳；（4）

做龍頭和小人。

4、學生討論，嘗試做。

5、示范做粽子。

（1）把紙裁成長方形；（2）連續(xù)折成三角形。

（3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作。

（1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個

紙粽香囊。

（2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟

7、老師指導，點評作業(yè)。

8、展示作品填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對

作品的建議。

9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最佳選手。

三、小結：

紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同

學之間的友誼賽。

33

第18課《畫青花紋飾》教案

教學目標：

1、引導學生了解青花瓷的制作過程及歷史特點，通過對青花瓷

不同造型及圖案的欣賞，提高學生對傳統(tǒng)藝術美感的理解。

2、運用折、剪、畫的制作方法，繪出不同造型的青花瓷，以及

青花的圖案裝飾。

教學重點：

了解青花瓷的制作工藝、歷史特征、不同造型與圖案的寓意，感

受傳統(tǒng)藝術的魅力。

教學難點：

運用折、剪、畫的制作方法，繪出美麗的青花瓷。

教學過程：

一、猜一猜導入新課

1、今天老師上課為大家來敲奏一點樂曲，看看誰能猜出我是用

什么敲出來的，聽聽瓷器的聲音，讓學生猜一猜。

2、展現(xiàn)青花瓷實物，小朋友們，這個白地青花的瓷器就叫做青

花瓷。今天老師就將帶大家進入一個美麗的青花世界。大家知道嗎？

青花還有一個美麗的傳說故事呢，在很久以前，人們做出來的陶瓷是

沒有顏色的，有一個叫做青花的小姑娘，她為了采集到可以化為漂亮

顏色的材料，獨自到一個山上去找礦，秋去冬來，時間一下子就過去

了三個月，這個小姑娘終于在一座倒塌的碳窯里發(fā)現(xiàn)了各種各樣的料

石，可是小姑娘卻由于辛苦和寒冷凍死在了山上，她采回來的料石被

磨成了顏料，畫在胚胎上，就成了現(xiàn)在這樣清脆欲滴的藍色花紋。

34

二、了解青花瓷的制作工藝及歷史特征

1、小朋友們知道這美麗的青花花瓶是怎樣制作出來的嗎？（課

件展示泥胚制作視頻）你們可別小看這樣一個青花瓷瓶，它可是要工

作人員經過幾道復雜的工藝才能制作出來的哦。它首先要拉胚，然后

等泥胚自然晾干以后，用鈾上色，經過高溫1300左右燒制出來，因

為這種鈾色經過高溫燒制以后呈現(xiàn)出藍色，習慣上我們把它叫做“青

花”。

2、青花瓷在我們國家可是有著幾千年的歷史了，早在離我們幾

千年前的唐朝時候，就已經開始出現(xiàn)了青花瓷了，到了元朝，人們就

開始在瓷器上繪畫些好看又吉祥的花紋了，青花瓷上開始出現(xiàn)了美麗

的植物、風景或者是人物故事呢。到了后來的明清年代，青花瓷就越

做越精美，漂亮了。在這個時候，人們還創(chuàng)造了多種色彩的青花，又

叫做“五彩青花”，（課件展示各年代青花瓷圖片）。在青花的歷史中，

我們江西景德鎮(zhèn)的瓷器是最有代表性的了，它享有“中國瓷都”的稱

號。

三、欣賞美麗的青花瓷

1、老師這里還有許許多多美麗的青花瓷，它們有著素氣典雅的

色彩、圖案，還有各種不一樣的外形。我們一起來看一下，多媒體課

件展示各種不同的青花瓷。

2、在欣賞過程中，老師對其不同的造型和圖案進行講解：

這些美麗的青花瓷，有的瓶口小小的，身子長長的，非常的秀氣,

青花花瓶在外型上左右對稱，和諧，富有美感。有的罐子肚子大大的,

還有的被做成了盤子，茶壺甚至是放蠟燭的燭臺。造型多種多樣。而

青花上的圖案更是有著極為特別的寓意。在很早以前人們就把自己的

一些美好祝愿都畫在青花瓷上，小朋友們看，這是畫著魚形圖案的青

花瓷，正是象征著年年有余，富貴有余的意思；還有這些青花，上面

繪著中國傳統(tǒng)的吉祥圖案，你們知道這些圖案代