部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8.匆匆教案、教學(xué)

反思

教學(xué)目標(biāo)

L會(huì)寫〃藏、挪〃等5個(gè)字，會(huì)寫〃空虛、嘆息〃等3個(gè)詞

語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。感受表達(dá)感情的方式，并體會(huì)

這樣寫的好處，積存語(yǔ)言。

3.抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間的珍貴,樹立珍

惜時(shí)間的意識(shí)。

-第一課時(shí)-

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

L導(dǎo)入新課。同學(xué)們，古往今來(lái),很多文人墨客寫出了珍惜時(shí)

間、贊美時(shí)間的美文,來(lái)抒發(fā)自己對(duì)時(shí)間的感悟。今日,我們就

一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇關(guān)于時(shí)間的散文《匆忙》。

2,板書課題〃匆忙〃，指導(dǎo)寫好〃匆〃字，書寫不要忘了點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)介。

朱自清(18981948),原名自華,字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹

興。中國(guó)現(xiàn)代聞名詩(shī)人、散文家。他的散文風(fēng)格素樸縝密，清雋

沉郁,以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱，富有真情實(shí)感?！洞骸贰洞?/p>

忙》《背影》《荷塘月色》等散文名篇,均以詩(shī)意盎然著稱于

世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮

河》等。

二、初讀課文，感知時(shí)間匆忙。

（一）學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求。

1.讀準(zhǔn)字音。

2.畫出中心句。

（二）反應(yīng)檢查。

L指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。重點(diǎn)

指導(dǎo)書寫。

空虛嘆息飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸涔涔潸潸2.找出中心

句（我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？），了解前后照應(yīng)的表達(dá)方

法。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題:文中〃匆忙〃指的是什么？

4.自由朗讀喜愛的句子，說(shuō)說(shuō)喜愛的緣由。

5.提出疑問(wèn)?！ㄎ业膯?wèn)題是?！ǎ芙鉀Q的當(dāng)堂解決，不能解決

的留待

下一課時(shí)討論。）

三、課堂小結(jié)。

1.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。

2.布置作業(yè):摘錄自己喜愛的句子。搜集有關(guān)時(shí)間〃匆忙〃和珍

惜時(shí)間的詞語(yǔ)、

句子和詩(shī)文。

-其次課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

L回憶:上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆忙》。文中

的〃匆忙〃指的是什么？你還能用什么詞句表達(dá)這個(gè)〃匆忙〃

的意思？

2.導(dǎo)入新課:朱自清先生是怎樣表達(dá)自己的情感的呢？這節(jié)課我

們一起來(lái)探究。

二、深入研讀，體會(huì)表達(dá)的情感。

（一）默讀課文。思索:課文哪些地方寫了〃時(shí)間一去不復(fù)返〃？

找出相關(guān)的語(yǔ)句，深入體會(huì)。

（二）依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，順學(xué)而導(dǎo)，品讀〃時(shí)間一去不復(fù)返〃的內(nèi)

容。

重點(diǎn)品讀以下內(nèi)容：

L燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，

有再開的時(shí)候。但是,聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去

不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧:那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自

己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)感受。

（2）學(xué)生共性化朗讀。

(3)改成小詩(shī),感受課文語(yǔ)言的美。

改成的小詩(shī)：

燕子去了，

有再來(lái)的時(shí)候；

楊柳枯了，

有再青的時(shí)候；

桃花謝了，

有再開的時(shí)候。

但是,聰慧的，你告知我，

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

是有人偷了他們吧：

那是誰(shuí)？又藏在何處呢？

是他們自己逃走了吧：

現(xiàn)在又到了哪里呢？

(4)探討:一連串的問(wèn)句，表達(dá)了怎樣的內(nèi)心感受？(對(duì)時(shí)間消逝卻

無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀之情。)

(5)誦讀積存語(yǔ)言。

2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有

聲音,也沒(méi)有影子。

(1)品讀〃八千多日子〃的無(wú)聲無(wú)息，體會(huì)比方運(yùn)用的奇妙。

(2)教師介紹創(chuàng)作背景。

創(chuàng)作背景：

這篇散文寫于1922年3月，此時(shí)正是五四運(yùn)動(dòng)落潮期，現(xiàn)實(shí)不

斷讓朱自清絕望。他在遲疑、徘徊中眼看珍貴的時(shí)間從身邊白

白消逝，不甘心沉淪，于是寫下了這篇感人的散文。

(3)學(xué)生溝通讀書體會(huì)。(時(shí)間飛逝)

三、領(lǐng)悟?qū)懛?，拓展延長(zhǎng)。

過(guò)渡:一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;失落寸金簡(jiǎn)單找,失落光

陰無(wú)處尋!的〃八千多日子〃是怎樣過(guò)去的呢？面對(duì)逃去如飛的

日子,產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？

(一)默讀第3自然段，思索:的〃八千多日子〃是怎樣過(guò)去的呢？

邊讀邊想，感受深的地方可以寫下自己的感受。

1.學(xué)生匯報(bào)。

相關(guān)句子:于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子

從飯碗里過(guò)去;悄悄時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察他去得匆

忙了,伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí)，我躺在床上,

他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了;等我睜開眼和

太陽(yáng)再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來(lái)的日子的影

兒又開頭在嘆息里閃過(guò)了。

2.學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，理解〃八千多日子〃的來(lái)去匆忙。

這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？（排比、擬人）用哪些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)

了日子的來(lái)去匆忙？（洗手、吃飯、默思、遮挽、睡覺(jué)、睡醒、

嘆息等）3.你對(duì)〃時(shí)間之流〃有什么感受？請(qǐng)仿照課文第3自然

段，說(shuō)說(shuō)你的感受。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)間還會(huì)怎么樣匆忙消逝。

課件：的時(shí)候，日子從過(guò)去；

的時(shí)候，日子從過(guò)去；

的時(shí)候，日子從過(guò)去。

4,體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。

用導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)，體會(huì)情感，提升朗讀。

（二）指名讀第4自然段。思索:面對(duì)逃去如飛的日子，產(chǎn)生了怎

樣的思想感情呢？

L學(xué)生匯報(bào)讀書感悟。

2.讀〃只有徘徊罷了，只有匆忙罷了〃一句。你體會(huì)到了什

么？（的思索、無(wú)奈和彷徨）指導(dǎo)朗讀。（讀出無(wú)奈、感慨）

3.讀〃過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了,如薄霧，被初陽(yáng)蒸融

了"一句。這句話有什么妙處？（把時(shí)間的消逝比方成輕煙被吹

散、菌霧被蒸融，比方獨(dú)特，聯(lián)想新穎。）

4.讀〃我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我

赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)瞬間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為

什么偏要白白走這一遭??？?！?/p>

（1）〃游絲樣的痕跡〃指什么？（一點(diǎn)兒微缺乏道的成就）

（2）這一連串的問(wèn)句寫出了什么？（對(duì)人生的思考）最終一句表達(dá)

了怎樣的內(nèi)心感受？（不甘心虛度光陰，力求上進(jìn)）

指導(dǎo)朗讀。（讀出沉穩(wěn)、堅(jiān)決）

爭(zhēng)論:運(yùn)用一連串的問(wèn)句來(lái)表達(dá)情感，有何好處？（增加感情，點(diǎn)明

主題）5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

四、拓展遷移，布置作業(yè)。

L拓展，讀林清玄的《和時(shí)間賽跑》，加深感悟。

2?布置作業(yè)。

（1）仔細(xì)讀朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等文章。

（2）連續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會(huì),

組織一次演講競(jìng)賽。

（3）辦一期以〃珍惜時(shí)間〃為主題的手抄報(bào)。（選擇其中的一項(xiàng)

或者兩項(xiàng)）匆忙珍惜時(shí)間

洗手時(shí)

吃飯時(shí)只有徘徊匆忙（無(wú)奈、尋找）

悄悄時(shí)

【反思】

1.初讀環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生選擇