部編入教版，語(yǔ)文

三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析、教案精品

部編本人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析

第一單元

一、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的

學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想

象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞

句理解課文。比如，《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)

生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！分械摹皾駶?rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中

吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹(shù)木皆有童趣；《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要

問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)

學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

（2）學(xué)習(xí)書面表iA,體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，由于本單元是三

年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)

先說(shuō)后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1《大青樹(shù)下的小學(xué)》本課講述了大青樹(shù)下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，重點(diǎn)是能夠抓住

關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。

1）.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。

2）.借助圖片、描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。

2《花的學(xué)?！繁菊n以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點(diǎn)是想象

詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言。

1).多元認(rèn)字。

2).能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。

3*《不懂就要問(wèn)》本文講了孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)不懂就問(wèn)，不怕挨打。重點(diǎn)是按照“閱讀提示

”的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

1).根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。

2).多元識(shí)字.

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)容

講清楚。

1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。

2.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。

習(xí)作本次習(xí)作以《猜猜他是誰(shuí)》為題目，重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫。

1.抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。

2.注意習(xí)作格式：開(kāi)頭空兩格。

語(yǔ)文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)造名字，理

解積累古詩(shī)《所見(jiàn)》。重點(diǎn)是積累詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)，會(huì)感情朗讀，給興趣小組起個(gè)響亮的名

字。

1.學(xué)會(huì)積累好詞好句。

2.合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。

第二單元

一、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色

巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課

文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自

然、熱愛(ài)秋天的情感。

2.本單元重點(diǎn):

(1)利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng)，有些詞語(yǔ)對(duì)

于大家來(lái)說(shuō)比較陌生，特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、

聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)，就顯得非常重要。教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

法理解詞語(yǔ)。

(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，

寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和

感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)

生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

4.《古詩(shī)三首》本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景，重點(diǎn)是朗讀和理解古詩(shī)，領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光,

體會(huì)古詩(shī)包含的情感。

1).利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。

2).引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。

重點(diǎn)是感受作者熱愛(ài)自然的情懷，體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。

1).通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)作者情懷。

2).引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，珍視貼近自然的童心。

6.《秋天的雨》本課從兒個(gè)方面介紹了秋天的雨，重點(diǎn)是理解體會(huì)秋雨的美好，體會(huì)作者對(duì)

秋雨的喜愛(ài)之情。

1).分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

2).借助圖片、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好。

7.*《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，

贊美了秋天。

1).從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2).在學(xué)生配樂(lè)朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，創(chuàng)作小詩(shī)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《寫日記》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解日

記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。

樹(shù)犧牲自己，把方便帶給大家的無(wú)私品格。

1).通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)大樹(shù)的情懷。

2).通過(guò)比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

10.《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點(diǎn)是抓

住描寫青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見(jiàn)多識(shí)廣。

1).分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

2).分角色朗讀，體會(huì)人物的心情，讀出人物的語(yǔ)氣。

11*《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)

長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。

默讀課文，講一講、演一演這個(gè)故事。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我來(lái)編童話》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話，重點(diǎn)是發(fā)揮想象，編寫童

話。

總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點(diǎn)；了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)帶有口字

旁的字表示的意義不同，認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)童

話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)修改病句，積累格言。

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)交流童話，學(xué)習(xí)形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。

2.誦讀法積累格言。

快樂(lè)讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國(guó)里》，介紹了基本童話故事，重點(diǎn)是閱讀與

發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。

1.充分發(fā)揮提示語(yǔ)的作用。

2.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。

第四單元

一、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜

先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)

預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。本單元的三

篇課文都安排了與預(yù)測(cè)有關(guān)的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事，《胡

蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié)，《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。教學(xué)

時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)訓(xùn)練。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

12.《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，重點(diǎn)是體

會(huì)老屋的善良、富有同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些方法。

1).一邊讀，一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

2).引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。

13.*《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是

學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用連貫的語(yǔ)言敘述。

1).通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)胡蘿卜先生的無(wú)私幫助。

2).引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

14.*《不會(huì)叫的狗》本課三首古詩(shī)詞描寫了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事，重點(diǎn)是

邊讀邊預(yù)測(cè)故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)局。

1).分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解課又大意。

2).引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來(lái)歷。重點(diǎn)是抓住講話

的主要內(nèi)容，聽(tīng)別人講的時(shí)候，禮貌回應(yīng)。

1.出示圖片資料猜測(cè)名字的由來(lái)。

2.小組合作，交流評(píng)價(jià)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，預(yù)測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。

運(yùn)用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？然后練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)

提示語(yǔ)的三種用法，理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是掌握提示語(yǔ)的用法，積累字詞和諺語(yǔ)。

1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)提示語(yǔ)、古詩(shī)。

2.用直觀演示法來(lái)復(fù)習(xí)查字典的知識(shí)。

第五單元

一、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》兩

篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫

事物的。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)

的內(nèi)容。《搭船的鳥(niǎo)》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來(lái)觀察和描

寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏,

中午的時(shí)候會(huì)張開(kāi)。張開(kāi)的時(shí)候，遍地是金黃色。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要

分析作者的觀察和描寫的方法。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

15.《搭船的鳥(niǎo)》本課描寫了小鳥(niǎo)的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓

住特點(diǎn)的方法。

1).抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

2).引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。

16.《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，重點(diǎn)是理解文中的

重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話解釋草地變色的原因。

1).邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2).通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、楊

梅的方法。重點(diǎn)是通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。

1.閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

2.合作探究，總結(jié)作者的觀察和描寫方法。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物

或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w,

寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

1.根據(jù)例文，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2.寫后小組合作交流觀察的感受。

第六單元

一、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙

群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課

文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)

鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物

產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句。《海濱小城》中“小

城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。《美麗的小興安嶺》中，“小興安嶺一

年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)

注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。

(2)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作。這

樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

17.《古詩(shī)三首》本課三首古詩(shī)詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀。重點(diǎn)是理解

三首詩(shī)詞的大意，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者情感。

1).分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。

2).借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。

18.《富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

重點(diǎn)是通過(guò)理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。

1).通過(guò)分析美鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)西沙群島的美麗富饒。

2).借助圖片，理解課文。

19.《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其

特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

1).借助關(guān)鍵詞句理解課文。

2).抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

20.《美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四

季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

1).分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意。

2).借助圖片理解課文。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意

思，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按一定的順序描寫下來(lái)。

1.仔細(xì)觀察，抓住景物的特點(diǎn)。

2.圍繞一個(gè)意思去寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字，

積累ABB式詞語(yǔ)和古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫法，積累字詞和古詩(shī)。

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)中心句、字詞。

2.利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)。

第七單元

一、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《大自然的聲音》《父親、樹(shù)

林和鳥(niǎo)》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，

感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

2.本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。本單元的二篇課文都描寫了大自然的美妙，語(yǔ)言生

動(dòng)、優(yōu)美。《大自然的聲音》寫了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》

描寫了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫啊?/p>

教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

21.《人自然的聲音》本課措寫了人自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道人

自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

1).利用課件幫助學(xué)生理解課文。

2).引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語(yǔ)言的美。

22.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)

體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1).通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的美好感情

2).感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。

23.《帶刺的朋友》本課刺犯月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用

比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。

1).通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

2).嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，

重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。

1.借助圖片了解身邊的小事。

2.小組合作，交流評(píng)價(jià)、總結(jié)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對(duì)關(guān)注的問(wèn)題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能

從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？并寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語(yǔ)，正確美觀地書寫

帶有撇捺的漢字，積累古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識(shí)，積累字詞和古詩(shī)。

1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。

第八單元

一、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手

術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，

學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課

文，邊讀邊想的練習(xí)。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什

么會(huì)有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候,

他們各自心里想的是什么」《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)'手術(shù)

臺(tái)就是陣地’的理解?！?/p>

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

24.《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解

句子的意思。

1).結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2).借助圖片理解課文，背誦課文。

25《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)英子

的心理變化。

1).帶著問(wèn)題理解課文意思。

2).比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26《灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)列

寧和男孩是如何愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的。

1).多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2).分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的心理。

27.*《手術(shù)臺(tái)就是陣地》本課寫了白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三

夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

1).默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2).查閱資料了解人物事跡。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《請(qǐng)教》，在我們有不會(huì)的問(wèn)題是怎么請(qǐng)教別人。重點(diǎn)是注意

使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)，不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

小組合作，交流評(píng)價(jià)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂(lè)的心情寫下來(lái)。重

點(diǎn)是把自己快樂(lè)的心情寫下來(lái)。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習(xí)與一馬。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會(huì)分

類，積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類。

2.誦讀名言，背誦名言。

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、行為習(xí)慣基本情況

優(yōu)

等

生

中

優(yōu)

等

中

生

差

差

等

生

本班有學(xué)生51人，其中男生33人，女生18人。學(xué)生的大致情況分析如下：學(xué)

生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們識(shí)字的速度加快，但由于識(shí)字

量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。己基本養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)

能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成

生語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。

學(xué)在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有

禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較

習(xí)

連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的

教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等

量多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文

法中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表

達(dá)出來(lái)。學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著

況一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)

分習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)

析生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一

部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢，作業(yè)潦草C

在這學(xué)期的教學(xué)中，我將抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培

養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交

往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。

教材分析

一、總析

新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教

材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元?！罢Z(yǔ)文園地”

包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱各部分

相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富

有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、

口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,

課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，

便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理

解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗

讀。

二、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排

的。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文。

2.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行

編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng),

秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感

受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自

然、熱愛(ài)秋天的情感。

3.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.

主要由《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》

四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生

動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

4.單元主題：本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇

課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，

續(xù)編故事。

5,本單元主題：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱

讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。

6.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編

排的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小

興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意

思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情

感。

7.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排

的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的朋友》三篇課文

組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)

的語(yǔ)言。

8.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文。編排

意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解課文意思。

教學(xué)目的要求

1、1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自

查、互查，交流閱讀體會(huì)。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

4、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累

詞語(yǔ)。

5、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，

聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度

自然大方，有禮貌。

6、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有

東西可寫.

提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教

育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的

內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放天地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好

的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,

加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的

生字。對(duì)易讀錯(cuò)的字，容易寫錯(cuò)的字，難寫的字給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫

字的時(shí)候，板書示范指導(dǎo)很重要，要指導(dǎo)寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求

學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,

在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人

人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞

和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),

為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年

級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話

的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病,

讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理

解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)

言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,

充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意

思。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方

案,創(chuàng)造性地使用教材。

8、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展

開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、

猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸

騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇

段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文

基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積

累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

10、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑,培養(yǎng)他

們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)完成情況行政查閱

《大青樹(shù)下的小學(xué)》2

1《花的學(xué)校》26

機(jī)動(dòng)2

《不懂就要問(wèn)》2

2口語(yǔ)交際：我的暑假生活16

語(yǔ)文園地2機(jī)動(dòng)1

《.占詩(shī)三首》3

3《鋪滿金色巴掌的水泥道》28

機(jī)動(dòng)2

《秋天的雨》2

4《*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》16

《去年的樹(shù)》2機(jī)動(dòng)1

《*那一定會(huì)很好》1

10

《在牛肚子里旅行》2

5（周六補(bǔ)下

《*一塊奶酪》1

周五2節(jié)）

機(jī)動(dòng)2

國(guó)慶放假

6

中秋節(jié)

語(yǔ)文園地2

7《快樂(lè)讀書吧》26

機(jī)動(dòng)2

《總也倒不了的老屋》2

8《*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》16

機(jī)動(dòng)3

《*不會(huì)叫的狗》1

口語(yǔ)交際：名字里的故事1

96

語(yǔ)文園地2

機(jī)動(dòng)2

《搭船的鳥(niǎo)》2

10《金色的草地》26

機(jī)動(dòng)2

習(xí)作例文2

11《古詩(shī)三首》26

機(jī)動(dòng)2

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)完成情況行政查閱

《富饒的西沙群島》2

12《海濱小鎮(zhèn)》26

機(jī)動(dòng)2

《美麗的小興安嶺》2

13語(yǔ)文園地26

機(jī)動(dòng)2

《大自然的聲音》2

《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》

1426

機(jī)動(dòng)2

《帶刺的朋友》2

口語(yǔ)交際：身邊的“小事”

1516

機(jī)動(dòng)3

語(yǔ)文園地2

《司馬光》

1626

機(jī)動(dòng)2

《掌聲》2

《灰雀》2

176

機(jī)動(dòng)2

《*手術(shù)臺(tái)就是陣地》1

口語(yǔ)交際：請(qǐng)教1

186

語(yǔ)文園地2

機(jī)動(dòng)2

元旦放假一天

195

語(yǔ)文天地十五3

機(jī)動(dòng)2

期末復(fù)習(xí)

206

21期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)6

作文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目的要求

本冊(cè)教材以新課標(biāo)為依據(jù)?，在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，根

據(jù)學(xué)生的年齡特征，在語(yǔ)文園地中安排八次習(xí)作。習(xí)作在編排上努力為

學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的

范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生可以自己擬定，

學(xué)生把想寫的寫下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。

1.學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。第一組作文要求

學(xué)生不僅要把看到的寫下來(lái)而且要把想到的寫下來(lái)，并且要根據(jù)中心選

擇材料和組織材料。

2.讓學(xué)生能在學(xué)生在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具

體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

3.練習(xí)寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時(shí)，教師

還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要

寫出事情的經(jīng)過(guò)并且練習(xí)寫作文提綱。

4.讓學(xué)生熟練的運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真

修改的習(xí)慣。

5.認(rèn)真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法，有計(jì)劃的引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)癥下藥的修改自己的作文。

提高質(zhì)量措施

1、扎實(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，并注意交際的互動(dòng)性，口語(yǔ)交際要提前做

好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)要重視情景的創(chuàng)設(shè)，興趣的激發(fā)和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)

生交流并注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng),

有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。平時(shí)，教師也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生

的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在口常生活中大膽主動(dòng)地與人交流。

2、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利

用語(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有

一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也要盡可能

地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，

使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩

作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。

4、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

5、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在

閱讀中習(xí)得方法。

6、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法

7、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表?yè)P(yáng)。

8、強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注

作文教學(xué)進(jìn)度表

完

周次類型題目教訓(xùn)練教學(xué)要求教學(xué)要點(diǎn)成

情

重占況

次序時(shí)八、、

21記敘文《猜抓住人物1.抓住讓人象深刻的學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫，抓住人物

猜我2的顯著特征特點(diǎn)寫。2.注意習(xí)作開(kāi)主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的

是誰(shuí)》去寫。頭空兩格。格式。

42日記自擬了解日記的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記分析例文，總結(jié)日記格

格式的格式和內(nèi)容及好處。式，再練習(xí)寫一寫。

2重點(diǎn)是了解日記的格

式，學(xué)會(huì)寫日記。

63想象作《我2學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)

文來(lái)編事情節(jié)，續(xù)童話，重點(diǎn)是發(fā)揮想作要求，再練習(xí)寫一寫。

童話》編故事。象，編寫童話。

4看圖看圖2學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，預(yù)1培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

8

續(xù)寫《續(xù)續(xù)編故事。測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)寫故造性思維2學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)

寫故務(wù)編故事

事》，

寫景《我把自己印象引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察1.根據(jù)例文，學(xué)習(xí)觀察的

105（物）們眼最深的按一的印象最深的一種事方法。

中的2定順序?qū)懢呶锘蛞惶巿?chǎng)景的特點(diǎn)

繽紛體，寫出觀寫出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)2.寫后小組合作交流觀察

世界》察中新發(fā)容具體。的感受。

現(xiàn)。

寫景《這學(xué)會(huì)圍繞一教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生把1.仔細(xì)觀察，抓住景物的

126兒真?zhèn)€意思去身邊的美景介紹給別特點(diǎn)。

美》2寫。人，圍繞一個(gè)意思，用2.圍繞一個(gè)意思去寫。

上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按

一定的順序描寫下來(lái)。

寫事《我能從積極的寫寫你對(duì)關(guān)注的問(wèn)題小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討

147有一方面有條的看法和改進(jìn)建議，重論：生活中有哪些現(xiàn)象或

個(gè)想2理、清楚地點(diǎn)是能從積極的方面問(wèn)題引起了你的關(guān)注？

法》表達(dá)自己的有條理、清楚地表達(dá)自并寫一寫。

想法。己的想法。

看圖寫《那重點(diǎn)是把自引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)小組