部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)訓(xùn)練一口語(yǔ)交際

1.開學(xué)了，同學(xué)們又回到了學(xué)校，大家可高興啦！校園里到處洋溢著

迎新的喜悅，同學(xué)們手捧新書，興奮地說(shuō)起了暑假里的那些事兒。讓

我們也去聽聽大家都是怎樣度過(guò)暑假的吧！

多多揮舞著胳膊，說(shuō)：“這個(gè)假期我經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，鍛煉身體，

還去學(xué)游泳了，你們看我現(xiàn)在變得比以前更強(qiáng)壯了吧？”點(diǎn)點(diǎn)聽了，

羨慕地說(shuō)「你的暑假過(guò)得可真好，我爸爸媽媽給我報(bào)了很多興趣班，

每天都有寫不完的作業(yè)，可沒意思了！”豆豆得意地說(shuō)：“這個(gè)暑假我

和爸爸媽媽去了很多地方旅游，我都把見聞寫在日記里了。媽媽說(shuō)讀

萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路「圓圓笑著說(shuō)「我這個(gè)暑假過(guò)得也很有意義，

看了很多課外書和好幾部精彩的電影，還去學(xué)了畫畫，這都是我最喜

歡做的事情J

同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)暑假的，你們心目中理想的暑假生活又是什么

樣的呢？

我的暑假是這樣過(guò)的：________________________________________

我理想中的暑假生活是這樣的:

2.森林小學(xué)的同學(xué)們正在展開一場(chǎng)辯論，關(guān)于日記是不是需要每天都

記的問(wèn)題。

正方：

寫日記是一種非常好的習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持每天都寫日記。

反方：

日記沒有必要天天寫，沒什么可寫的就會(huì)變成流水賬，這樣的日記沒

有什么意義。

你支持哪一方的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

我支持：_____________________________________________________

因?yàn)椋篲______________________________________________________

3.看小伙伴們圍在一起干什么呢？原來(lái)大家在講故事，你想不想加入

到他們中間呢？現(xiàn)在是露露在講一個(gè)童話故事：“秋天到了，嘟嘟熊

把自己吃得胖胖的，關(guān)上門，舒舒服服地躺到床上，他要開始冬眠了。

呼嚕呼嚕，嘟嘟熊很快就睡著了，這一睡著，可要等到明年春天才會(huì)

醒來(lái)了。嘟嘟熊睡覺之前忘記了一件事一一給窗子裝上窗簾。早上，

陽(yáng)光像平時(shí)一樣，又從窗口照進(jìn)來(lái)，照到嘟嘟熊的臉上……”

接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你來(lái)接著講一講這個(gè)故事吧！

4.同學(xué)們，你們喜歡自己的名字嗎？有個(gè)叫丁一的小朋友可是不太滿

意自己的名字，他嫌棄自己的名字太簡(jiǎn)單，沒有什么意義。而另一個(gè)

叫張梓墨的小朋友則嫌棄自己的名字筆畫太多，不好寫。不過(guò)，當(dāng)他

們知道自己名字的含義就不再抱怨了，還找了資料，知道很多名人的

名字的由來(lái)呢！說(shuō)說(shuō)你名字的含義，再說(shuō)說(shuō)你知道的一個(gè)名人名字的

由來(lái)。

我名字的含義：

我知道的一個(gè)名人名字的由來(lái):

5.上周，老師布置了一份特殊的作業(yè)，要同學(xué)們做生活的有心人，仔

細(xì)觀察生活并有所發(fā)現(xiàn)。丁丁和同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察還真有所發(fā)現(xiàn),

下面就是他們的發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！

丁丁說(shuō)：“我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星?！?/p>

洋洋說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的

琳琳說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)：

6.小旅行家樂(lè)樂(lè)來(lái)到了美麗的天門山，他循著大詩(shī)人李白的足跡，乘

船順流而下遠(yuǎn)望天門山，看到兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，還

看到江面.上一葉小舟像是從日出的地方漂來(lái)。真是太美了，樂(lè)樂(lè)邊欣

賞邊默念著《望天門山》這首詩(shī)。

同學(xué)們，你們到過(guò)哪些美麗的地方呢？請(qǐng)你給大家介紹一處吧！

7.班會(huì)上鬧哄哄的，這是怎么回事呢？走近一看，是三年級(jí)（一）班

的同學(xué)們每人都拿著一個(gè)小本，在討論著什么。原來(lái)他們已經(jīng)花一周

的時(shí)間收集了很多身邊的小事兒，正準(zhǔn)備交流一下呢！結(jié)果，大家七

嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，班長(zhǎng)多多覺得有點(diǎn)亂，就讓大家分成兩組，說(shuō)一

下各組發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象，二組說(shuō)一下發(fā)現(xiàn)了哪些讓人感動(dòng)的

小事，班長(zhǎng)多多來(lái)記錄內(nèi)容，你來(lái)幫他把這些內(nèi)容補(bǔ)充完整吧。

一組：我們發(fā)現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn)象，有

這些不文明的行為都是不對(duì)的，我們應(yīng)該

二組：我們發(fā)現(xiàn)了很多讓人感到溫暖的小事，有

這些讓人感動(dòng)的行為都是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該

8.佳佳的姑姑送給他一本書叫《列那狐的故事》。這是法國(guó)的一部以

狐貍列那為主角的長(zhǎng)篇?jiǎng)游锕适略?shī)，他非常喜歡這本書，一有時(shí)間就

拿出來(lái)讀一讀。他發(fā)現(xiàn)這部故事詩(shī)是由27篇意思連貫的組詩(shī)構(gòu)成的，

共3萬(wàn)多行，每篇都以列那狐為主人公?？蛇@些故事都是作者自己想

出來(lái)的嗎？佳佳心想：這么多的故事都是從哪里來(lái)的呢？還是明天去

問(wèn)我們的語(yǔ)文老師吧。第二天，他一上學(xué)，就來(lái)到張老師的辦公室。

佳佳：（1）______________________________________________

張老師：“當(dāng)然可以」

佳佳：（2）______________________________________________

張老師：“這些故事或取自古希臘羅馬寓言，或取自印度等東方國(guó)家

的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要來(lái)源還是法國(guó)北部的民間

傳說(shuō)，因此可說(shuō)是東西方動(dòng)物故事的薈萃J

佳佳點(diǎn)點(diǎn)頭：“原來(lái)是這樣?。?，

張老師又說(shuō)：“以狐貍列那和代表貴族的狼伊格侖的斗爭(zhēng)為線索，揭

露了重重的社會(huì)矛盾，辛辣地諷刺了專制的國(guó)王、貪婪的貴族、愚蠢

的教士等等。它所描述的幾十只動(dòng)物，實(shí)則代表封建社會(huì)各階層的人,

如獅子諾勃勒影射國(guó)王，狐貍列那、狼伊森格侖、狗熊勃侖等強(qiáng)有力

的動(dòng)物影射貴族和大臣」

佳佳感激地說(shuō)：（3）______________________________________

口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練答案

1.點(diǎn)撥：想好要講的內(nèi)容，要注意：一是要把實(shí)事求是地說(shuō)出自己真

實(shí)的暑假生活，不是胡編亂造；二是要說(shuō)出心里話，把自己心中理想

的暑假生活表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出你在暑假里最喜歡的，最想做的事情。

答案：暑假里，我每天都在家寫暑假作業(yè)。我寫完作業(yè)，還跟著媽媽

學(xué)習(xí)了干家務(wù)、燒飯、洗菜、切菜……在這些事情中，我體會(huì)到了做

父母的勞累與辛苦，讓我懂得了當(dāng)爸媽的不容易。

跟爸爸媽媽一起旅游，到很多地方，增長(zhǎng)見識(shí)。參加自己感興趣的活

動(dòng)，如打籃球、做航模等。

2.點(diǎn)撥：支持正方或者反方都可以，但是都要說(shuō)出自己的理由，要言

之成理，不能隨便選擇,毫無(wú)原則，想象自己是辯論中的一方來(lái)回答。

答案：示例一：正方

寫口記能夠培養(yǎng)觀察事物的能力，這一能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能

形成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。堅(jiān)持寫日記能養(yǎng)成看、聽、想、練的習(xí)慣,

這一好習(xí)慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，同樣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。寫日記還

能讓我們發(fā)現(xiàn)生活，記錄生活，感悟生活，而我們的生活每天都在發(fā)

生變化，同樣需要天天記錄。寫日記需要堅(jiān)持，長(zhǎng)期的每天寫日記,

會(huì)讓我們懂得如何去堅(jiān)持，可以從寫日記中領(lǐng)悟到一些道理，堅(jiān)持不

懈是最好的一種精神品質(zhì)。

示例一：反方

為了完成任務(wù)每天一篇日記的效果并不好。與其天天漫無(wú)目的瞎寫一

氣，還不如醞釀幾天，然后寫出一篇質(zhì)量較高的作文，這樣效果會(huì)很

好。

3.點(diǎn)撥：首先要弄清這個(gè)故事的開頭講了些什么，接著根據(jù)開頭的內(nèi)

容展開合理的想象，然后連貫地把故事講下來(lái)。這個(gè)故事的開頭，講

了嘟嘟熊冬眠了，卻忘記拉窗簾，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？顯然這

個(gè)故事發(fā)生在冬季，還和陽(yáng)光有關(guān)，沒有窗簾的遮擋，陽(yáng)光就會(huì)照射

進(jìn)來(lái)，然后又會(huì)怎樣呢？這就是故事下面要講的內(nèi)容。

答案：冬眠的嘟嘟熊當(dāng)然醒不過(guò)來(lái)，但是,每天被太陽(yáng)這樣照著睡覺，

眼睛里亮晃晃的，好不舒服。天越來(lái)越冷了，下起了冬天的第一場(chǎng)大

雪。小動(dòng)物們好開心，他們?cè)谕饷娑蜒┤送?。?dòng)物們把這個(gè)大雪人堆

在了嘟嘟熊的樹洞旁邊。雪人的臉還朝著嘟嘟熊的窗子，好像在朝里

面看。第二天早上，太陽(yáng)升起來(lái)以后，再也沒有照到嘟嘟熊的臉上,

原來(lái)，雪人把陽(yáng)光擋住了。這一塊被擋住的陽(yáng)光，本來(lái)正好是照到嘟

嘟熊的窗子里的，現(xiàn)在，卻照到了雪人的后腦勺上了。雪人天天擋著

陽(yáng)光，它慢慢變小了。到了最后，再也擋不住陽(yáng)光了。雪人差不多已

經(jīng)化完了。這一天吊上，陽(yáng)光又照到了嘟嘟熊的臉上，他醒來(lái)了J啊，

我自己的陽(yáng)光。”嘟嘟熊說(shuō)著，他起床了。嘟嘟熊一直在想一個(gè)問(wèn)題:

“為什么我開始覺得眼睛亮晃晃的，后來(lái)就不覺得了呢？”小朋友們

告訴嘟嘟熊：那是因?yàn)橛幸粋€(gè)雪人用腦袋擋住了你的窗口，一直擋了

一個(gè)冬天呢。原來(lái)是這樣啊。從此以后，嘟嘟熊雖然沒見過(guò)這個(gè)雪人，

但是他好想念這個(gè)雪人。

4.(1)點(diǎn)撥：抓住講話的主要內(nèi)容，體現(xiàn)出名字的含義。

答案：示例一：我的名字叫李鴻睿，這個(gè)名字是我爸爸取的，他希望

我將來(lái)能睿智聰明，大展鴻圖。示例二：我的名字叫“陳甜甜”，這

個(gè)名字是我媽媽取的，她希望我甜美乖巧。

（2）點(diǎn)撥：關(guān)于名人名字由來(lái)的資料有很多，可以選自己熟悉的名

人來(lái)說(shuō)。

答案：示例一:李四光原名李仲揆（kuD,13歲那年，李仲揆一個(gè)人

到西湖新學(xué)報(bào)名上學(xué)，買了報(bào)名單后，忙中出錯(cuò)，誤將年齡“十四”

歲填入了姓名欄，再買份報(bào)名單吧，又沒有錢，無(wú)奈他將“十”字添

上兒筆，便成了他的姓“李”，這樣，姓名欄便寫成了“李四”，受墻

上橫匾直書“光被四表”的啟發(fā)，他又在“李四”后面添了個(gè)“光”

字，這樣李仲揆就變成了李四光。

示例二:傳說(shuō)李白出生后，父母視他為掌上明珠,想給他起個(gè)好名字，

可是到了七歲，名字還沒起出來(lái)。那年春天，李白的父親對(duì)妻子說(shuō)：

我想作一首春口絕句，但是，只想好了前兩句“春風(fēng)送暖百花開，迎

春綻金它先來(lái)?！崩畎椎哪赣H一聽，想了一會(huì)兒，續(xù)上一句“火燒杏

林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿樹的李花續(xù)上最后一句

“李花怒放一樹白”，父親一聽，拍手叫好。這句詩(shī)的第一個(gè)字正是

自己的姓，最后一個(gè)“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒

子取名“李白”。示例三：錢鐘書一周歲的時(shí)候，父母在他面前擺了

許多東西，看他喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。他別

的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽北常高興，就給他取了一個(gè)

名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，他一生愛書，還

寫了好多書。

5.點(diǎn)撥：留心身邊的事物，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題，學(xué)

到許多課本上沒有的知識(shí)。認(rèn)真觀察后才能有所發(fā)現(xiàn)，然后把自己的

發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)清楚，讓人明白你到