部編版三年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文學(xué)科第一單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本教育部組

信息織編寫(xiě)

語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期第一單元

（人民教

育出版社

出版）

單元組

囪自然單元口重組單元

織方式

序

課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

1《大青樹(shù)下的小學(xué)》第1課

課

時(shí)2《花的學(xué)?！返?課

信

息3《不懂就要問(wèn)》第3課

4《我的暑假生活》口語(yǔ)交際

5《猜猜他是誰(shuí)》習(xí)作

6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地

二、單元分析

課《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)第二學(xué)段

標(biāo)提出明確要求；”對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的

要習(xí)慣”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”?！皹?lè)于書(shū)

求面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。“能用普通話(huà)交談。學(xué)會(huì)認(rèn)

真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商

討”。

本單元以“學(xué)校生活”為主題，語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，

單關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，精心編排了《大青樹(shù)下的小

學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文、其中前兩篇為精

元讀作文，后一篇為略讀課文。《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)了一

教所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之

分

間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)?！肥浅錆M(mǎn)豐富想象散文詩(shī)，把

材童真變現(xiàn)得淋漓盡致；《不懂就要問(wèn)》講述的是孫中山早年

析

在求學(xué)時(shí)勇于向私塾先生提問(wèn)的故事，培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問(wèn)

分的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本單元的習(xí)作要求是“體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣”。這是本套教

析材第一次正式的習(xí)作練習(xí)。教材以游戲的形式編排了“猜猜

他是誰(shuí)”的活動(dòng)，要求學(xué)生用幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同

學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

自木冊(cè)開(kāi)始，每個(gè)單元都編排了篇章頁(yè)，這是本套教材

在單元編排上新增的體例。

三年級(jí)學(xué)生有一定的識(shí)字能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)要從識(shí)

學(xué)

字寫(xiě)字，過(guò)渡到對(duì)詞句的把握，要能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)

的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。本單元，要

情

求孩子們關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，那就是要求他們通過(guò)

分自己的想象學(xué)會(huì)用獨(dú)特的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就

需要孩子們學(xué)會(huì)積累這樣的詞句，在一步生成自己獨(dú)特的表

析達(dá)方式另外，要培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的興趣，激發(fā)他們的寫(xiě)作意愿，

豐富他們的見(jiàn)聞和感受。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“壩、漢”等28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等26個(gè)生字；正確

1

讀寫(xiě)“早晨、穿戴、鮮艷、荒野、跳舞”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，關(guān)注有新鮮

2

感的詞語(yǔ)和句子，并進(jìn)行摘抄積累。

通過(guò)聯(lián)系上下文，想象，品讀重點(diǎn)段落或是詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，

3

進(jìn)行仿寫(xiě)實(shí)踐，

能清楚地講述自己的暑假生活經(jīng)歷，說(shuō)出自己的感受和想法，樂(lè)于

4

交流。

豐富兒童體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作積累，鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，調(diào)動(dòng)

5

習(xí)作積極性，激發(fā)習(xí)作樂(lè)趣，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)，全面體

現(xiàn)新課程要求，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)的掌握和實(shí)際水平，以

及學(xué)科融合角度和現(xiàn)如今國(guó)家頒布的“雙減”政策，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)從如下方

面進(jìn)行思考：

1.作'也層次。作業(yè)主要分為三類(lèi)，A類(lèi):基礎(chǔ)性作業(yè)：B類(lèi)：拓展性作業(yè)：C

類(lèi)：挑戰(zhàn)性作業(yè)?；陬}目的難易程度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低和對(duì)知識(shí)的掌握

進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性以及學(xué)生的自主選擇性。

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為字斟句酌、書(shū)海泛舟、百花齊放、陛步千里、

賞新悅物、八仙過(guò)海六個(gè)部分。單元檢測(cè)作業(yè)分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、綜合實(shí)

踐活動(dòng)三個(gè)模塊。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹(shù)

人，力求多元化評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng),

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,

五、課時(shí)作業(yè)

1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次

設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、字斟句酌本題主要評(píng)價(jià)主體：

1.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。考察基礎(chǔ)知識(shí)，

zaochenrongqiuhanzu主要以看拼音學(xué)生回

11111

111111

111111寫(xiě)詞語(yǔ)，填詞語(yǔ)5

111111

111111教師區(qū)1

111111的形式出現(xiàn)，且

xianyanfuzhuangzhuangban

字詞句上夕來(lái)白O

111J四J不1=1

基111111

111111

_______J________________1_____1_______1______1________J_______

111111課文中。旨在鞏分

111111—

礎(chǔ)iiiiia

2.積累、運(yùn)用有新鮮感的詞語(yǔ)。固夯實(shí)字詞基鐘

性（）的服裝（）的老師礎(chǔ),培養(yǎng)良好的評(píng)價(jià)方式：

作（）的國(guó)旗（）的小學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在讓

（）的銅鐘（）的墻壁學(xué)生打牢基礎(chǔ)自我評(píng)價(jià)M

業(yè)

3.在空白處，給下列句子填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。的同時(shí)，還能幫

生生評(píng)價(jià)因

下課了大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞摔跤做助基礎(chǔ)薄弱的

教師評(píng)價(jià)口

游戲招引來(lái)許多小鳥(niǎo)連松鼠山貍也趕來(lái)看學(xué)生樹(shù)立自信

熱鬧心。

二、書(shū)海泛舟

1.照樣子，加上偏旁組成新字再組詞。評(píng)價(jià)主體：

例：胡：四（湖水）魚(yú)（糊涂）本題旨在

分：—（）—（）指導(dǎo)學(xué)生字詞學(xué)生口

青：（）（）辨析，幫助學(xué)生

教師團(tuán)

2.形近字組詞。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)8

「服（）「粗（）「球（）的意思，了解文

TY—

拓章大概，為進(jìn)一10

1報(bào)（）1組（）1救（）

展3.按要求完成句子練習(xí)。步學(xué)習(xí)課文打評(píng)價(jià)方式：分

性古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。（縮句）入基礎(chǔ)。自我評(píng)價(jià)回鐘

作O

生生評(píng)價(jià)口

業(yè)人們把大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。（改為“被”字句）

教師評(píng)價(jià)回

O

三、百花齊放評(píng)價(jià)主體：

從下面四幅插圖中挑選你最感興趣的一個(gè)民族，

本題的設(shè)

并收集這個(gè)民族的有關(guān)資料。學(xué)生團(tuán)

計(jì)既鍛煉了學(xué)5

教師口

挑生收集課外知

戰(zhàn)識(shí)的能力，又豐8

性富其課外知識(shí)，分

作還能夠增強(qiáng)民鐘

德昂族傣族景頗族阿昌族評(píng)價(jià)方式：

業(yè)族自豪感。

感興趣的民族：_______________________________

習(xí)俗：自我評(píng)價(jià)回

生生評(píng)價(jià)口

教師評(píng)價(jià)0

1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、蹉步千里評(píng)價(jià)主體：

讀下面i段話(huà)，完成練習(xí)。本題以文

整早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨章節(jié)選做為考學(xué)生回

礎(chǔ)球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多〃澤生，有漢察，本單元以

教師口

性族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族“關(guān)注有新鮮5

作的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那感的詞語(yǔ)和句評(píng)價(jià)方式：

業(yè)鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。子”為語(yǔ)文要8

1.用“_____”畫(huà)出文中的不同民族，并讀一讀。素，所以在題目自我評(píng)價(jià)回分

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。口加入了摘抄鐘

生生評(píng)價(jià)0

穿著一一（）裝扮一一（）“有新鮮感的

3.從文中摘抄你認(rèn)為有新鮮感的句子。句子”，幫助學(xué)教師評(píng)價(jià)口

生完成該目標(biāo)。

二、賞新悅物

寫(xiě)一寫(xiě)。你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)主體：

學(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生13

室操場(chǎng)花壇才、本題讓學(xué)生

教師口

自主選擇場(chǎng)景5

八一一LTA.?

拓進(jìn)行練寫(xiě)，聯(lián)結(jié)

展生活，激發(fā)聯(lián)10

a,,…小?

性IB用f想，鍛煉學(xué)生表分

歌心￡港評(píng)價(jià)方式：

作洲E患達(dá)能力。鐘

業(yè)

圖書(shū)室里教學(xué)樓前大樹(shù)下

自我評(píng)價(jià)M

生生評(píng)價(jià)口

)教師評(píng)價(jià)13

1，

三、八仙過(guò)海本題從學(xué)評(píng)價(jià)主體：

同桌合作，畫(huà)一畫(huà)課文中描述的學(xué)校。科融合角度出

發(fā)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)生因

文中學(xué)校的印視

建教師回

挑象，拓展課外延具

戰(zhàn)伸，讓學(xué)生在畫(huà)體

評(píng)價(jià)方式：

性畫(huà)中提高語(yǔ)文情

作綜合素養(yǎng)。此外況

業(yè)IL玲仆帳］利用同桌合作自我評(píng)價(jià)回而

的形式培養(yǎng)學(xué)生生評(píng)價(jià)向定

生合作學(xué)習(xí)的

教師評(píng)價(jià)回

能力。

2.《花的學(xué)校》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、字斟句酌評(píng)價(jià)主體：

1.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。本題主要

ludxiahuangyekoudi考察基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生因

111111

111111旨在鞏固夯實(shí)

111111

aiiiii教師口

iiiiii字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)

tiaowukuanghuanchengfa

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)

基11111iPCMJ1JV5

111111

111111

___J_________1____1_____1____]_____J____

礎(chǔ)111111慣。在讓學(xué)生打評(píng)價(jià)方式：分

111111

111111

性2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)牢基礎(chǔ)的同時(shí).，鐘

作急急忙忙（AABB）能夠幫助基礎(chǔ)

1白—1□我A*評(píng)vI價(jià)U|i0—J

業(yè)3.按照原文填空薄弱的學(xué)生樹(shù)

-Al-、B/人

生生評(píng)價(jià)M

于是（）的花從無(wú)人知道的地方（）立自信心。

跑出來(lái)，在綠草上（），（）。教師評(píng)價(jià)口

二、書(shū)海泛舟評(píng)價(jià)主體：

1.根據(jù)語(yǔ)境給多音字注音。本題旨在

假()期剛結(jié)束，李明對(duì)王剛說(shuō)，俅()

拓考察學(xué)生對(duì)字學(xué)生團(tuán)5

展如明天不下雨，他們就去學(xué)校的英語(yǔ)角()，排音、字形以及句

教師區(qū)I

性練課本中的人物用()色。廣的掌握，通過(guò)10

作2.按要求填空。仿寫(xiě)考察學(xué)生分

業(yè)“簌簌”的“簌”用部首查字法，應(yīng)查()特殊句式的書(shū)評(píng)價(jià)方式：鐘

部，再查()畫(huà)。用音序查字法應(yīng)查音序?qū)懕磉_(dá)能力。

(),再查音節(jié)()。自我評(píng)價(jià)0

3.按要求完成句子練習(xí)。

生生評(píng)價(jià)因

雨：來(lái)，他們便放假了。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子)

①清風(fēng)一吹，他們____________________________。教師評(píng)價(jià)口

②________,_________________________________。

三、百花齊放評(píng)價(jià)主體：

課后收集相關(guān)資料，為泰戈?duì)栕鰪垺懊薄?/p>

學(xué)生13

本題旨在

教師口

姓名：泰戈?duì)柨疾鞂W(xué)生收集5

挑國(guó)籍：____________知識(shí)的能力，同

戰(zhàn)職業(yè)：____________時(shí)能夠加深對(duì)8

性成就：____________泰戈?duì)柕牧私狻７?/p>

評(píng)價(jià)方式：

作代表作品：t巾

業(yè)

自我評(píng)價(jià)13

生生評(píng)價(jià)0

教師評(píng)價(jià)口

2.《花的學(xué)?！罚ǖ诙n時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、腔步千里評(píng)價(jià)主體：

讀短文完成練習(xí)。本題主要

樹(shù)枝在林中互相（xiGngxiGng）碰觸著，綠葉考察基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生向

基旨在鞏固夯實(shí)

在狂風(fēng)里簌簌（s。sou）地響，雷云拍著大手。這教師回

礎(chǔ)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)

性時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的白的衣裳（shang良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)5

作慣。在讓學(xué)生打評(píng)價(jià)方式：

shang）,沖了出來(lái)。分

業(yè)牢基礎(chǔ)的同時(shí)，鐘

1、用給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

能夠幫助基礎(chǔ)

2、讀了這段文字，你最喜歡的是哪句話(huà)？并說(shuō)自我評(píng)價(jià)向

薄弱的學(xué)生樹(shù)

明自己的理由。生生評(píng)價(jià)回

立自信心。

教師評(píng)價(jià)口

二、賞新悅物

讀短文完成練習(xí)。本題通過(guò)評(píng)價(jià)主體：

我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰(shuí)也不選取泰戈?duì)柶?/p>

來(lái)阻止我。天色剛黑，媽媽就送我上床。他作品，考察學(xué)學(xué)生0

從開(kāi)著的窗口，我看見(jiàn)更（國(guó)）夫走來(lái)走去。生對(duì)詞句段的

教師團(tuán)

小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上掌握，樹(shù)立職業(yè)

生著一只紅眼睛的巨人。意識(shí)，想一想將5

拓更夫搖著他的提燈,跟他身邊的影子一起走著，來(lái)自己想從事

展他一生一次都沒(méi)有上床去過(guò)。的職業(yè)。此外，10

性（泰戈?duì)枴堵殬I(yè)》節(jié)選）加深對(duì)泰戈?duì)柗?/p>

作作品的了解，激鐘

業(yè)1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)發(fā)閱讀課外作評(píng)價(jià)主體：

又黑又冷品的興趣。

2、用“”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。自我評(píng)價(jià)必

3、說(shuō)一說(shuō)，你長(zhǎng)大后想從事什么職業(yè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)

生生評(píng)價(jià)口

你的理由。

教師評(píng)價(jià)13

三、八仙過(guò)海評(píng)價(jià)主體：

從下面題目中任選一題并認(rèn)真完成。

1、讀一讀。配合音樂(lè).有感情地朗讀這苜詩(shī)歌。本題讓學(xué)學(xué)生因

生根據(jù)自己的

2、寫(xiě)一寫(xiě)。小組合作。觀(guān)察下面圖片，仿k師05

挑照課文第六自然段的格式，寫(xiě)一段話(huà)。興趣愛(ài)好及特

戰(zhàn)長(zhǎng)進(jìn)行自主選10

性擇，選擇“作業(yè)評(píng)價(jià)方式：分

作1”的學(xué)生可以鐘

培養(yǎng)其朗讀能

業(yè)自我評(píng)價(jià)回

力，選擇“作業(yè)

生生評(píng)價(jià)回

2”的學(xué)生可以

鍛煉其合作學(xué)教師評(píng)價(jià)口

習(xí)以及寫(xiě)作能

力。

3*.《不懂就要問(wèn)》

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、字斟句酌本題旨在評(píng)價(jià)主體：

1、用“\”劃去加點(diǎn)的字錯(cuò)?誤?的讀音?？疾於嘁糇值?/p>

圓圈（quanju臺(tái)n）豬圈（quanjuan）正確讀音，詞語(yǔ)學(xué)生.

基的正確使用，能3

背誦（beibei）背包（beibei）教師口

礎(chǔ)??夠鞏固夯實(shí)字

2、選詞填空。

性詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生評(píng)價(jià)方式：5

雅雀無(wú)聲搖頭晃腦糊里糊涂

作積累字詞的同分

①他背書(shū)總喜歡（）。自我評(píng)價(jià)13

業(yè)時(shí)，幫助基礎(chǔ)薄鐘

②你這樣（）地背，有什么用呢？

弱的學(xué)生樹(shù)立生生評(píng)價(jià)13

③老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)（）。

學(xué)習(xí)自信心教師評(píng)價(jià)口

二、書(shū)海泛舟

評(píng)價(jià)主體：

讀短文完成練習(xí)。

本題以文

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到

章節(jié)選做知識(shí)學(xué)生因

先生面前流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生

的拓展，拓展深

聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)教師口

度較淺，主要幫

上又圈了一段，他念一句，叫孫巾山念一句。

助學(xué)生梳理課8

孫申山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫

拓文內(nèi)容。其目的

中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫?shū)里說(shuō)

展在于提高學(xué)生10

的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：

性閱讀理解的能分

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壯

作力，鍛煉語(yǔ)言表鐘

著膽子站起來(lái)，問(wèn)”先生，您剛才讓我背的

業(yè)達(dá)及概括的能

這段書(shū)是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!〃

1、聯(lián)系文章，說(shuō)一說(shuō)“糊里糊涂”的意思。力。評(píng)價(jià)方式：

糊里糊涂：______________________________

、孫中山在背誦下來(lái)之后是怎樣想的，又是怎

2自我評(píng)價(jià)El

樣做的？

生生評(píng)價(jià)回

教師評(píng)價(jià)口

3.你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？

三、八仙過(guò)海本題從學(xué)評(píng)價(jià)主體：

生自主選擇，合

從下面題目中任選一題并認(rèn)真完成。

作完成出發(fā)進(jìn)

1、演一演。小組合作，分角色表演這個(gè)故事。

行設(shè)計(jì)，目的在

學(xué)生138

于拓展課外延

廿教師團(tuán)

伸,讓學(xué)生能夠10

y根據(jù)自己的特分

挑1t3長(zhǎng)進(jìn)行自主選評(píng)價(jià)方式：鐘

戰(zhàn)j.,■——i]▼■I■■擇并完成作業(yè)。

性2、搜一搜?；厝ニ鸭渌岁P(guān)于學(xué)習(xí)的小故培養(yǎng)學(xué)生合作

自我評(píng)價(jià)EI

作事。探究和搜集資

生生評(píng)價(jià)回

業(yè)料的能力能夠

教師評(píng)價(jià)口

根據(jù)學(xué)生不同

的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)

生。

口語(yǔ)交際：《我的暑假生活》

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

評(píng)價(jià)主體：

基本題旨在學(xué)生叵15

礎(chǔ)考察學(xué)生口語(yǔ)

教師回

性交際的能力，結(jié)8

作■O合圖片的形式，分

業(yè)可以幫助學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式：鐘

水平一般的學(xué)自我評(píng)價(jià)團(tuán)

同學(xué)們，你們的暑假生活是怎樣的呢？結(jié)合圖片生將事情敘述

生生評(píng)價(jià)13

說(shuō)一說(shuō)自己的暑假生活。清楚。

教師評(píng)價(jià)（3

同學(xué)們，你們是怎樣度過(guò)暑假生活的呢？將自己本題在考評(píng)價(jià)主體：

的暑假生活說(shuō)清楚，參照下面圖例，自由創(chuàng)作，以手察學(xué)生口語(yǔ)交學(xué)生因

抄報(bào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。際能力的同時(shí)，視

教師因

挑利用手抄報(bào)的具

戰(zhàn)形式，鍛煉了對(duì)評(píng)價(jià)方式：體

自我評(píng)價(jià)回

性語(yǔ)言的整理與情

作總結(jié)，還培養(yǎng)了況

生生評(píng)價(jià)13

業(yè)學(xué)生對(duì)美術(shù)對(duì)而

教師評(píng)價(jià)13