初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試題（三模）（含答案）2025年臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（三）

語文

本試卷共8頁。滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案寫在試卷上無效。

3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

一、積累與運(yùn)用（27分）

乙已新春，公園里組織了一場(chǎng)大型廟會(huì)。小成想約從外地來老家過年的晶晶表妹一起逛廟會(huì)。為了當(dāng)好向?qū)?，以下是小成在參加廟會(huì)前搜集整理的資料，認(rèn)真閱讀下面的文字，完成1-3題。

截至2023年，6項(xiàng)國家級(jí)、①65項(xiàng)省級(jí)、超200項(xiàng)市級(jí)非遺在臨沂生根發(fā)芽。柳琴戲作為國家級(jí)非遺，以其獨(dú)特的唱腔和表演形式，傳唱著沂蒙大地的故事，曲調(diào)時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而激昂高亢，深受百姓喜愛。沂蒙剪紙，一把剪刀在紙上靈動(dòng)游走，花鳥魚蟲、人物故事躍然紙上，傳遞著生活的美好祈愿。臨沭柳編更是技藝精湛，一根根柳條在匠人的手中化為精美的工藝品，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。申請(qǐng)非遺的還有臨沂特色早餐“糝"②等食品類別,八極拳等武術(shù)類別，篆刻及木雕發(fā)簪等傳統(tǒng)手工藝類別，木版年畫、烙畫葫蘆等傳統(tǒng)美術(shù)類別……③真是不勝枚舉！從民間文學(xué)里的動(dòng)人傳說，到傳統(tǒng)技藝中的精湛工藝；④再到民俗節(jié)慶里的熱鬧場(chǎng)景，臨沂市的非遺文化熠熠生輝。通過名錄保護(hù)與活動(dòng)推廣，讓這些非遺(guī）寶正以(péng)勃之姿，照亮未來，傳承歷史。

1.以上資料中，小成有兩個(gè)字用拼音代替，兩個(gè)加點(diǎn)字不確定讀音。請(qǐng)你幫小成選出正確的一項(xiàng)（）（2分）

A.qíyì傀篷B.qǐyī瑰蓬C.qíyì瑰蓬D.qíyī傀篷

2.文段中畫波浪線的四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用錯(cuò)誤的一處是（）（2分）

A.①B.②C.③D.④

3.文段中畫線句有兩處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分)

通過名錄保護(hù)與活動(dòng)推廣，讓這些非遺（guī）寶正以（péng）勃之姿，照亮未來，傳承歷史。

4.晶晶和小成邊逛廟會(huì)邊聊起了春晚，下面是他們談?wù)摰耐頃?huì)節(jié)目，加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的是（）（2分）

A.劉謙在魔術(shù)《畫蛇添?！分械谋硌菘胺Q完美，沒有任何畫蛇添足的動(dòng)作。

B.甄子丹在武術(shù)節(jié)目《筆走龍蛇》中，招式凌厲，動(dòng)作瀟灑，筆走龍蛇般的表演贏得了觀眾的陣陣掌聲。

C.2025年春晚舞臺(tái)布置的美輪美奐，各種燈光效果和場(chǎng)景設(shè)計(jì)讓人目不暇接。

D.王菲的歌曲《世界贈(zèng)予我的》廣受期待，她的演唱實(shí)力強(qiáng)勁，此次登上春晚舞臺(tái)真是眾望所歸。

5.寒假期間，晶晶班級(jí)組織了一場(chǎng)“探尋文學(xué)作品中的傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)，要求同學(xué)們將文學(xué)作品中的傳統(tǒng)文化元素通過影視鏡頭呈現(xiàn)出來。晶晶選擇了《駱駝祥子》中的文段，請(qǐng)幫她一起完成以下任務(wù)：（9分）

街上越來越熱鬧了，祭灶的糖瓜擺滿了街，走到哪里也可以聽到“糖來，糖"的聲音。祥子本來盼著過年，現(xiàn)在可是一點(diǎn)也不起勁，街上越亂，他的心越緊，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，連臉上那塊疤都有些發(fā)暗。拉著車，街上是那么亂，地上是那么滑，他得分外的小心。心事和留神兩氣夾攻，他覺得精神不夠用的了，想著這個(gè)便忘了那個(gè)，時(shí)常忽然一驚，身上癢刺刺的象小孩兒在夏天炸了痱子似的。

祭灶那天下午，溜溜的東風(fēng)帶來一天黑云。天氣忽然暖了一些。到快掌燈的時(shí)候，風(fēng)更小了些，天上落著稀疏的雪花。賣糖瓜的都著了急，天暖，再加上雪花，大家一勁兒往糖上撒白土子，還怕都粘在一處。雪花落了不多，變成了小雪粒，刷刷的輕響，落白了地。七點(diǎn)以后，鋪戶與人家開始祭灶，香光炮影之中夾著密密的小雪，熱鬧中帶出點(diǎn)陰森的氣象。街上的人都顯出點(diǎn)驚急的樣子，步行的，坐車的，都急于回家祭神，可是地上濕滑，又不敢放開步走。賣糖的小販急于把應(yīng)節(jié)的貨物掏出去，上氣不接下氣的嘁叫，聽著怪震心的。

⑴文段中描寫的是老北京的（節(jié)日）習(xí)俗，在這個(gè)節(jié)日里，人們除了祭灶，還有

等習(xí)俗。樣子本來盼著過年，現(xiàn)在可是一點(diǎn)也不起勁，因?yàn)開。（3分）

⑵就在這一天，樣子拉著曹先生回家時(shí)，被

跟上了，___（概括事件），讓祥子的希望再次破滅。（2分)

⑶晶晶了解到可以采用遠(yuǎn)景、近景、特寫鏡頭來展現(xiàn)畫面。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)鏡頭，結(jié)合文段內(nèi)容，說說你會(huì)如何拍攝，并闡述理由。（4分）

小資料：

①遠(yuǎn)景鏡頭；拍攝范圍廣闊，能展示環(huán)境全貌，表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景和氛圍。

②近景鏡頭：攝取人物胸部以上的畫面，能清晰展現(xiàn)人物表情和神態(tài)，表現(xiàn)人物的情感變化,

③特寫鏡頭：對(duì)拍攝對(duì)象的局部進(jìn)行突出刻畫，如人物的某個(gè)動(dòng)作、某個(gè)物品等，起到強(qiáng)調(diào)作用。

6.小成也參與到主題活動(dòng)探討中來了。他們聊起二十四節(jié)氣時(shí)，不禁贊嘆道：“二十四節(jié)氣，是歲月的詩篇，是華夏大地的智慧結(jié)晶。它藏在春日‘清明時(shí)節(jié)雨紛紛’的朦朧煙雨中，勾勒出緬懷先人的淡淡哀愁；它隱于夏日‘小荷才露尖尖角’的鮮嫩新荷里，輕訴著奮力勃發(fā)的生命活力；它落在秋日①_________，；它飄在冬日_____________，_________________?！?4分)

7.翻開浩如煙海的典籍，穿過瞬息萬變的風(fēng)云，我們與文人墨客遙相唱和。當(dāng)你登上高山，極目遠(yuǎn)眺，豪情滿懷，可用《望岳》中“_____________，"展現(xiàn)壯志；面對(duì)挫折困境，以劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》里“②_____________，

_”自勉；面對(duì)紛繁世事時(shí)，《送東陽馬生序》里“③_____________，

_”，可集中不與他人攀比物質(zhì)的專注精神。（每空1分，共6分）

二、閱讀與鑒賞（43分）

（一)閱讀下面的詩歌，完成8-9題。（4分）

春山夜月

唐·于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。

興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。

8.下列對(duì)詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.首聯(lián)點(diǎn)題，交代了全篇詩情產(chǎn)生的由頭，奠定了歡快的感情基調(diào)。

B.“掬”“弄"二字，既寫景又寫人，既寫照又傳神，確是神來之筆。

C.頸聯(lián)“欲去惜芳菲”中的“惜"字，表現(xiàn)出詩人沉醉于山中月下美景，流連忘返的心理。

D.尾聯(lián)從聽覺的角度，以悠揚(yáng)鐘聲，襯托出春山月夜的喧鬧，令人回味。

9.“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請(qǐng)作賞析。（2分）

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（14分）

【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)

【乙】蓋①汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理②，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆③人物，不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨④故舊耶？

念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑤爾所生⑥！"在此一行，千萬努力。(選自朱熹《與長子受之⑦》）

【注】①蓋：如果。②義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。③伎倆：這里指不務(wù)正業(yè)。④鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。⑤無忝（tiǎn）：不要辱沒。⑥所生：生身父母。⑦受之：朱熹長子朱塾，字受之。

10.下列對(duì)詞語和句子的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“不求聞達(dá)于諸侯”是倒裝句，“不求聞達(dá)于諸侯"就是“不求于諸侯聞達(dá)”的意思。

B.“茍全性命于亂世"的“茍”和“茍富貴，無相忘"的“茍”，意思相同.

C.“故臨崩寄臣以大事也"中的“崩”指的是帝王之死，“不待遠(yuǎn)離膝下"中的“膝下”借指父母。

D.“在家足可讀書作文"中的“作文”是古今異義詞在文中指寫文章，現(xiàn)在指的是學(xué)生作為練習(xí)所寫的文章。

11.下列對(duì)兩文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.【甲】文諸葛亮回顧了先帝三顧茅廬、自己臨危受命及先帝臨終托孤等往事，表達(dá)了對(duì)先帝的感激與忠誠。

B.【乙】文朱熹認(rèn)為兒子如果好學(xué)，在家也能讀書作文，明白義理，不一定要千里從師。

C.【甲】文諸葛亮出師北伐的目標(biāo)是“獎(jiǎng)率三軍，北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，體現(xiàn)了他的政治抱負(fù)。

D.【乙】文朱熹對(duì)兒子的期望不高，認(rèn)為兒子只要能改掉舊習(xí)，有所進(jìn)步就可以了，否則就白白浪費(fèi)時(shí)間和精力。

12.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷三處）。（3分）

能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望。

13.借助下面的文言知識(shí)資料卡，把【乙】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）然今遣汝者，恐汝在家淚于俗務(wù)，不得專意。

【文言知識(shí)資料卡】遣：①派遣；②打發(fā)，讓……走③排遭，消遺。汩：①攪亂，擾亂；②疏通③沒，沉下

14.【甲】【乙】兩文在勸誡方式上有何不同？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）

（三）閱讀下面文字，完成15-18題。（10分）

國韻流芳啟智潤心

【材料—】

博物館公共教育——（___）

中國國家博物館“古代中國"基本陳列秦漢單元，一個(gè)小男孩盯著展柜中的擊鼓說唱俑)了迷。這樣跨越時(shí)空的“凝視”與“對(duì)話”，在國博隨處可見。在這里，孩子們暢游于知識(shí)與美的海洋。他們明亮的眼眸像一部部照相機(jī)，快樂地捕捉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美、思想之美、建筑之美、器物之美，并將其存儲(chǔ)在腦海深處，成為終身可取用的美學(xué)財(cái)富。

一座博物館就是一所大學(xué)校。作為社會(huì)美育的重要支脈，博物館美育“營養(yǎng)基”不斷豐富。近年，中國博物館數(shù)量快速增長。截至2022年，全國備案博物館達(dá)6565家，居全球前列。去年，全國博物館舉辦線下展覽3.4萬個(gè)、教育活動(dòng)近23萬場(chǎng)，接待觀眾5.78億人次。同時(shí)，博物館美育“營養(yǎng)基"不斷活化。諸多文物典藏以不同方式“活起來”，蘊(yùn)含其中的歷史文化價(jià)值和審美趣味隨之蘇醒，陶冶真的心靈，涵養(yǎng)善的胸襟，滋養(yǎng)美的創(chuàng)造……

美育是青少年全面發(fā)展不可缺少的“營養(yǎng)基"。今日對(duì)美的感知，是明日創(chuàng)造美的養(yǎng)料。未來，博物館應(yīng)繼續(xù)創(chuàng)新公共教育內(nèi)容與方式，以美育人、以美化人、以美培元。

【材料二】

國風(fēng)動(dòng)畫創(chuàng)作——經(jīng)典民間故事的時(shí)代表達(dá)

《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天宮》《哪吒鬧?！返冉?jīng)典動(dòng)畫，是很多人童年回憶的重要組成部分。

開掘民間故事寶庫，展現(xiàn)中華人文精神。比如，《大魚海棠》以《莊子·逍遙游》《山海經(jīng)》《搜神記》等為靈感，結(jié)合浪漫想象與當(dāng)代敘事，詮釋“責(zé)任、愛與守護(hù)”的主題。重塑經(jīng)典藝術(shù)形象，注入當(dāng)代文化活力。例如，《西游記之大圣歸來》中，開篇孫悟空經(jīng)歷重創(chuàng)后萎靡不振、又希望得到他人認(rèn)可的形象，與觀眾腦海中戰(zhàn)無不勝、所向披靡的大圣形象不盡相同。然而，從內(nèi)心郁悶到“大圣歸來”，孫悟空的振作之路使其藝術(shù)形象更加立體飽滿，讓俠義情懷釋放強(qiáng)勁張力。⑴（___）。

傳承創(chuàng)新藝術(shù)手法，凸顯東方審美韻味。動(dòng)畫短片《相思》則巧妙運(yùn)用比興手法，并以唐代王維《相思》作為精神內(nèi)核，通過水墨畫風(fēng)，構(gòu)建起情思與物境相交融的詩意之景。故事從一顆紅豆幻化成一把雨傘開始，徐徐展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的朦朧景致。毛筆勾勒的線條、低彩度的配色與靈動(dòng)的二維動(dòng)畫人物，共同組成一幀幀古色古香的畫面，體現(xiàn)了現(xiàn)代媒介與傳統(tǒng)題材的互融共生。

【材料三】

國潮玩具設(shè)計(jì)——打開巧手魯班的智慧寶盒

孩子的成長，離不開玩具的陪伴。寓教于樂的玩具是孩子們最早的“好朋友”，也是孩子們?nèi)松牡谝徊俊敖炭茣?。

民間玩具豐富多彩。靜態(tài)玩具如公雞哨、兔兒爺、布老虎等，動(dòng)態(tài)玩具如小雞啄米、猴子翻杠、撥浪鼓等；還有魯班鎖、華容道、九連環(huán)等益智類玩具，都讓孩子們愛不釋手。這些玩具大都造型生動(dòng)、充滿童趣，有些還獨(dú)具地域特色，既凝結(jié)了勞動(dòng)人民的創(chuàng)造智慧，也彰顯著人們的審美理想，在代代相傳中實(shí)現(xiàn)文化傳承。

近年來，隨著文化自信不斷增強(qiáng)，很多玩具設(shè)計(jì)師從傳統(tǒng)文化和民間玩具中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)新玩具設(shè)計(jì)，讓玩具不僅成為孩子們玩樂的器具，也成為傳播文化的橋梁。比如，一些品牌圍繞故宮坤寧門、西安鼓樓、應(yīng)縣木塔等古代建筑，推出相關(guān)榫卯斗拱積木。孩子們既可以在拼搭積木的過程中感受中國古建特有的營造技藝，也可以輕松學(xué)習(xí)有關(guān)建筑和歷史知識(shí)。⑵(____)。

小玩具大智慧。立足傳統(tǒng)文化根脈，中國玩具設(shè)計(jì)不僅能走出自己的道路，還能讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中樂享智趣，接受美的熏陶。(選自2023年5月28日的《人民日?qǐng)?bào)》,有刪減)

15.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A。動(dòng)畫短片《相思》則巧妙運(yùn)用比擬手法，并以唐代王維《相思》作為精神內(nèi)核，通過水墨畫風(fēng)，構(gòu)建起情思與物境相交融的詩意之景。

B.近年，中國博物館數(shù)量快速增長。截至2022年，全國備案博物館達(dá)6565家，居全球首例。

C.參考【材料一】和【材料二】，仿寫【材料一】破折號(hào)后面的內(nèi)容，應(yīng)為：不斷豐富社會(huì)美育“營養(yǎng)基”。

D.目前，博物館應(yīng)繼續(xù)創(chuàng)新公共教育內(nèi)容與方式，以美育人、以美化人、以美培元。

16.請(qǐng)根據(jù)【材料二】的內(nèi)容，概括國風(fēng)動(dòng)畫創(chuàng)作在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化方面的主要方式和意義。(3分)

17.閱讀【材料三】，回憶你小時(shí)候玩過什么“益智玩具"？受到哪些啟示？（2分）

18.請(qǐng)把下面的鏈接材料，填在文章的⑴或⑵處，并說明填寫的理由。（3分）

鏈接材料：

又如，在《哪吒2之魔童鬧海》里，哪吒成長為堅(jiān)毅且果敢的少年英雄。從他身上，既能看到民間故事原型的影子，也能捕捉到《哪吒之魔童降世》中那個(gè)叛逆又純真的形象，還能看到其歷經(jīng)磨難后沉淀出的成熟與擔(dān)當(dāng)。哪吒在面對(duì)深海惡勢(shì)力時(shí)，那“逆浪而上，破海斬魔”的無畏氣魄，更進(jìn)一步為他的形象“賦能”，激勵(lì)著當(dāng)代青少年堅(jiān)守信念、奮勇拼搏。

（四)閱讀下面的文字，完成19-22題。（15分）

扁擔(dān)那頭的父親

①人說“有其父，必有其子”?？尚r(shí)候，沒人說我長得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明顯偏長，我的臉則近似于圓；五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內(nèi)剛，我的線條卻是剛的，更準(zhǔn)確地說，是粗糙的；脾性也不像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無趣。

②父親有頂禮帽，深灰色的，冠高而圓，帽檐寬大而略微翹起。我偶見父親戴過一次，其余日子，禮帽一直放在紙盒里，紙盒擱在竹棚上。我曾無數(shù)次偷著試戴，可我的腦瓜太小，往頭上一套，禁不住想起成語“沐猴而冠"。從此只能仰望父親高大的背影興嘆，那頂禮帽或許在竹棚上竊笑。是的，它屬于魁梧、偉岸的父親。

③夏日晚間，一幫小孩捉迷藏，玩得興起，夜深了也不歸宿。這時(shí)，各家大人就會(huì)出來找。找著了，還賴著，不肯回，大人出手就打：“讓你瘋！讓你瘋！”父親也會(huì)出來找我，他號(hào)準(zhǔn)我的脈，料定我會(huì)往哪兒躲，一下子就找個(gè)正著。見了面，老遠(yuǎn)揚(yáng)起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的巴掌不會(huì)落下，嚇唬而已。父親從來沒有打過我，也沒有打過弟弟。四弟生性頑皮，走路總是亂跑亂撞，一不小心，不是把墻角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的醬油瓶碰翻了……然而父親對(duì)四弟的“劣行"沒有呵斥，只是溫和勸誠。他有一句掛在嘴邊的話：“牛大自耕田?！币虼耍瑢?duì)一時(shí)過錯(cuò)無須責(zé)打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學(xué)后，各方面表現(xiàn)皆優(yōu)。

④父親在家里，從來不發(fā)脾氣；對(duì)外人，更是笑顏相對(duì)，真誠相待。父親對(duì)鄰里關(guān)系是看得很重的，“行要好伴，住要好鄰"惱個(gè)鄰居瞎只眼”是他的口頭禪。因此，遠(yuǎn)近鄰居都非常敬重父親。

⑤為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過一個(gè)故事，特別強(qiáng)調(diào)，是祖上傳下來的。

⑥這個(gè)故事叫“秦穆飲盜馬"。秦穆公丟了幾匹馬，派負(fù)責(zé)養(yǎng)馬的官員去找。官員回報(bào)：“馬兒已經(jīng)被三百多個(gè)農(nóng)夫殺了分吃，我把這幫不知好歹的家伙統(tǒng)統(tǒng)抓了來，國君您看如何處治！”秦穆公說：“別，別，哪兒能因?yàn)閹灼ヱR，就把這么多百姓都抓起來呢？我聽說馬肉不是尋常食物，吃它時(shí)必須喝點(diǎn)兒酒，否則會(huì)傷腸胃。趕緊給每人都喝點(diǎn)兒酒，然后放他們回家。"三年后，秦國與晉國爆發(fā)戰(zhàn)爭。秦穆公被圍，身負(fù)重傷。節(jié)骨眼上，那三百個(gè)農(nóng)夫趕了來，舍命將秦穆公救出。

⑦這個(gè)故事，令我想到祖父的待人接物，原來這是“家學(xué)”。祖上傳下來的還有諸多。竹棚上，在禮帽盒的旁邊，還擱著一根扁擔(dān)。這也是文物級(jí)的古董，串聯(lián)著父親前半生的許多故事。父親說，這扁擔(dān)是曾祖父留下的。祖父用過，父親接過。

⑧父親還說，自己去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一塊跳板，顫顫悠悠的，父親挑著擔(dān)子，一步一顫，汗珠在額頭、脊梁上滾動(dòng)，閃著晶亮的光。那扁擔(dān)，在父親的肩膀上，不屈地弓著，仿佛一張蓄勢(shì)待發(fā)的弓。

⑨后來我去外地上大學(xué)，有一次遇到難處，給父親寫信。父親回信：“人都有七災(zāi)八難,捆起來經(jīng)住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過去了。"

⑩父親老了，腰彎了，背駝了，那頂禮帽，早已不知去向，那根扁擔(dān)，也在歲月的流逝中,不知斷在了何處。

⑾晚歲攬鏡，發(fā)現(xiàn)我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。如今我已邁入耄耋，五官逐漸向父親趨同，總歸是基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色。

19.文中說“人說‘有其父，必有其子’”，但作者小時(shí)候卻覺得自己和父親并不相像，請(qǐng)概括作者認(rèn)為自己和父親不相像的方面。（3分）

20.品析語言（4分）

⑴父親也會(huì)出來找我，他號(hào)準(zhǔn)我的脈，料定我會(huì)往哪兒躲，一下子就找個(gè)正著。（賞析畫橫線詞語的表達(dá)效果）

⑵那頂禮帽或許在竹棚上竊笑。（請(qǐng)從修辭角度賞析）

21.文章以“扁擔(dān)那頭的父親"為標(biāo)題有什么好處？（4分）

22.文中父親“牛大自耕田”這句話，體現(xiàn)了他的教育理念。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這種教育理念的看法。（4分）

三、寫作（50分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）

生活中，我們總會(huì)遭遇各種困境，學(xué)習(xí)上的難題、人際關(guān)系的困擾、自我認(rèn)知的迷茫。但困境也是成長的契機(jī)，促使我們思考、行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)突破。請(qǐng)圍繞“困境與突破"展開，題目自擬，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。④書寫工整，不少于600字。

2025年山東省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（三）語文試題參考答案

1.C（2分）

2.D（2分）（解析：“從民間文學(xué)里的動(dòng)人傳說，到傳統(tǒng)技藝中的精湛工藝；再到民俗節(jié)慶里的熱鬧場(chǎng)景”，“從……到……再到……"是表示并列關(guān)系的句式，中間應(yīng)該用逗號(hào)，而不是分號(hào)，分號(hào)通常用于分隔并列的復(fù)句或較長的并列成分，此處使用錯(cuò)誤。）

3.⑴刪除“通過”或“讓"（1分）。⑵“照亮未來”與“傳承歷史"交換位置（1分）。

4.B（2分）（解析：A選項(xiàng)：“畫蛇添足”意思是畫蛇時(shí)給蛇添上腳，比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。句中說劉謙表演完美，沒有多余動(dòng)作，“畫蛇添足"使用恰當(dāng)。比如在一個(gè)已經(jīng)很簡潔完美的設(shè)計(jì)中，若再添加不必要的元素，就如同畫蛇添足，此處劉謙表演無此類多余之舉，該成語使用正確。B選項(xiàng)：“筆走龍蛇”形容書法風(fēng)格灑脫，筆勢(shì)雄健活潑，也指書法速度很快，其適用對(duì)象是書法。而句中用來形容甄子丹的武術(shù)表演，屬于對(duì)象誤用。比如我們會(huì)說書法家揮毫潑墨，筆走龍蛇，創(chuàng)作出精彩書法作品，但不能用它描述武術(shù)動(dòng)作，所以該成語在此處使用錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：“美輪美奐"原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，現(xiàn)在也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果，還可用于形容其他事物非常完美。春晚舞臺(tái)布置得漂亮，燈光和場(chǎng)景設(shè)計(jì)精彩，用“美輪美奐”來形容符合該成語的使用語境，使用正確。例如那些精美的宮殿建筑，美輪美奐，令人贊嘆，春晚舞臺(tái)同樣以其出色設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出美輪美奐之感。D選項(xiàng)：“眾望所歸"指眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。王菲演唱實(shí)力強(qiáng)，廣受期待登上春晚舞臺(tái)，“眾望所歸”使用恰當(dāng)。比如一位深受愛戴的科學(xué)家，大家都期待他能在科研項(xiàng)目中繼續(xù)發(fā)揮關(guān)鍵作用，說他承擔(dān)此任務(wù)是眾望所歸，同理王菲登上春晚也是如此，該成語使用正確。）

5.⑴祭灶（或小年）（1分）；掃塵、剪窗花、貼春聯(lián)（任意一個(gè)即可，1分）；是因?yàn)椤岸吣翘焓莿⑺臓數(shù)纳?，虎妞讓祥子去給他磕三個(gè)頭"（1分）。

⑵孫偵探他把祥子辛辛苦苦攢的準(zhǔn)備買車的錢敲詐走了（共2分，每空1分）。

⑶示例1：遠(yuǎn)景鏡頭：拍攝整條街道，展現(xiàn)街上人們步行、坐車匆匆回家祭神的場(chǎng)景，以及街道上的店鋪、飄落的雪花和朦朧的夜色（2分）。理由：遠(yuǎn)景鏡頭能夠呈現(xiàn)出整個(gè)大環(huán)境，讓觀眾感受到當(dāng)時(shí)街道上熱鬧又帶著點(diǎn)陰森的整體氛圍，以及人們?cè)谶@個(gè)特殊節(jié)日里急切回家的狀態(tài)，同時(shí)也能看到節(jié)日與天氣環(huán)境交織的畫面（2分）。

示例2：近景鏡頭：拍攝賣糖瓜的小販，展現(xiàn)他們著急地往糖上撒白土子，并且上氣不接下氣喊叫的樣子（2分）。理由：近景鏡頭聚焦在人物身上，能夠讓觀眾清晰看到小販的動(dòng)作和神態(tài)，突出他們?cè)谔鞖庾兓绊懴录庇谫u出貨物的焦急心理，體現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的不易，也能體現(xiàn)出節(jié)日里商業(yè)活動(dòng)的熱鬧與忙碌（2分）。

示例3：特寫鏡頭：拍攝糖瓜上的白土子，以及小雪粒落在地上的情景（2分）。理由：特寫鏡頭能夠突出細(xì)節(jié)，讓觀眾看到糖瓜因天氣變化而采取的特殊處理，以及小雪粒的形態(tài)和落地的狀態(tài)，使畫面更具真實(shí)感和細(xì)膩感，從細(xì)微之處展現(xiàn)節(jié)日當(dāng)天的特殊天氣狀況對(duì)底層人民生活帶來的影響（2分）。

6.示例①‘霜葉紅于二月花’的斑斕霜葉上，暈染出豐收在望的喜悅氛圍（2分）；②‘忽如一夜春風(fēng)來’的皚皚白雪間，描繪出銀裝素裹的純凈世界（2分）。

7.①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；②沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；③以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（共6分，每空1分，每句錯(cuò)一字不得分。）

8.D（2分）解析：尾聯(lián)以悠揚(yáng)鐘聲襯托春山月夜的幽靜，并非“喧鬧”，以聲襯靜，營造出悠遠(yuǎn)的意境，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

9.這兩句詩運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，“掬水"弄花”，詩人將明月與花香具象化，生動(dòng)地展現(xiàn)了詩人沉醉于山間美景，與自然親密接觸的情景（1分）。“月在手"香滿衣”想象新奇，創(chuàng)造出一種空靈而美妙的意境，表達(dá)詩人對(duì)春山夜月的喜愛（1分）。

10.B（2分）（解析：“茍全性命于亂世"的“茍”意為“姑且、暫且”，強(qiáng)調(diào)在亂世中勉強(qiáng)保全性命；“茍富貴，無相忘”的“茍"意為“如果、假設(shè)”，表示假設(shè)富貴后的情景。二者含義不同，故選B。）

11.D（2分）（解析：乙文中朱熹對(duì)兒子期望很高，要求其“奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)”，并非“期望不高”。D項(xiàng)“期望不高"表述錯(cuò)誤，且“否則就白白浪費(fèi)時(shí)間和精力”是對(duì)“不然，則徒勞費(fèi)"的正確理解，但前半部分對(duì)期望的解讀有誤。）

12.能奮然勇為/力改故習(xí)/一味勤謹(jǐn)/則吾猶可望。(共3分，每處1分，超過三處不給分。)

13.但是現(xiàn)在讓你外出從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。(共3分，關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，句意通順即可）

14.【甲】文：以自身經(jīng)歷為切入點(diǎn)，通過追述先帝三顧茅廬、白帝城托孤等往事，用懇切的言辭，寓情于理，向劉禪表明自己的忠誠和興復(fù)漢室的決心，以情動(dòng)人，曉之以理，希望劉禪支持北伐，繼承先帝遺志。（2分）

【乙】文：直接說理，先指出兒子如果好學(xué)在家也可學(xué)習(xí)，接著說明送兒子外出從師的原因，最后告誡兒子要努力改變舊習(xí)，勤奮謹(jǐn)慎，語言直接明了，邏輯清晰，以理服人。（2分）

參考譯文：

【甲】略

【乙】如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也完全可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。再者，在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識(shí)，所以要讓你出去走一走。如果你到了老師那里，能夠奮發(fā)圖強(qiáng)，有所作為，努力改掉舊的習(xí)氣，始終勤勉謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還是抱有希望的。不這樣的話，就白費(fèi)精力。如果和在家里一樣，哪一天回來，又只是不務(wù)正業(yè)的人，不知道你還有什么臉面，再見父母親戚和鄉(xiāng)里老朋友呢？

可要好好地想一想??！想一想??！“早起晚睡，不辱沒你的生身父母！”這一次離家從師，千萬要努力。

15.C（2分）

16.國風(fēng)動(dòng)畫創(chuàng)作在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中從開掘民間故事、重塑經(jīng)典形象、創(chuàng)新藝術(shù)手法三方面入手，展現(xiàn)人文精神、注入文化活力、凸顯審美韻味。（3分）

17.示例一：我小時(shí)候玩過的益智玩具是七巧板，從中我受到的啟示是：只有認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，才能把分散的事物融為一個(gè)整體。

示例二：我小時(shí)候玩過孔明鎖。玩的過程中，我不斷嘗試不同的拆解和組裝方法，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，明白了看似復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，只要找到關(guān)鍵思路就能解決，極大地鍛煉了我的邏輯思維和耐心。（答案不唯一，有創(chuàng)意、益智，言之成理即可，2分）

18.（3分）應(yīng)該填寫在（1）處。（1分）理由：（1）處所在的段落主要闡述的是“重塑經(jīng)典藝術(shù)形象，注入當(dāng)代文化活力"。鏈接材料，就是把經(jīng)典形象“哪吒”重塑，使“哪吒"具有當(dāng)代青少年堅(jiān)守信念、奮勇拼搏的品格和精神，與（1）處所在段落闡述的內(nèi)容是一致的，所以應(yīng)把材料填在（1）處。（2分）

19.（3分）作者認(rèn)為自己和父親不相像的方面有：身高臉型不像，父親臉長，“我”臉圓；五官線條不像，父親外柔內(nèi)剛，“我"線條粗糙；脾性不像，父親詼諧幽默，“我”木訥無趣。

20.（4分）⑴號(hào)準(zhǔn)我的脈"本是中醫(yī)術(shù)語，在這里運(yùn)用了比喻的手法（1分），將父親對(duì)“我”行為習(xí)慣的了解比作醫(yī)生準(zhǔn)確診斷病情，生動(dòng)形象地寫出父親十分熟悉“我"的特點(diǎn)和喜好，能精準(zhǔn)猜到“我”躲藏的地方，體現(xiàn)出父親對(duì)“我"的關(guān)心與了解，也從側(cè)面展現(xiàn)出父親的聰慧和對(duì)孩子的用心（1分）。⑵運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），賦予禮帽“竊笑”這一人的動(dòng)作和神態(tài)，生動(dòng)形象地寫出禮帽在“我"試戴不合適時(shí)仿佛在嘲笑“我”的情景，表現(xiàn)了“我"對(duì)父親身材高大的羨慕之情（1分）。

21.①“扁擔(dān)”是文章的線索，串聯(lián)起了父親的許多故事，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。②“扁擔(dān)那頭的父親"點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象是父親，“扁擔(dān)”象征著父親勤勞、堅(jiān)韌的品質(zhì)，突出了父親的形象特點(diǎn)。③引發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者想要了解扁擔(dān)那頭的父親有著怎樣的故事和人生。（共4分，每點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)即可）

22.“牛大自耕田"體現(xiàn)父親相信孩子長大后能自我約束、自我成長。在生活中，父母過度管束可能讓孩子產(chǎn)生逆反心理，適當(dāng)給予空間，能讓孩子在經(jīng)歷中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和改正錯(cuò)誤，有利于孩子獨(dú)立成長。（共4分，觀點(diǎn)明確2分，結(jié)合生活實(shí)際分析2分）

23.寫作（50分）

(1)作文評(píng)價(jià)整體要求

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容符合題意，有真情實(shí)感;表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。

(2)分項(xiàng)分等評(píng)分表（略）

說明:

(一)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符的屬于“符合題意";與之沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分:抄襲的，在第四等之內(nèi)評(píng)分。

(二)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。如套作、抄襲，則“發(fā)展等級(jí)"不給分。

1.深刻:①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系，③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性;

2.豐富:④形象豐滿，⑤意境深遠(yuǎn)，⑥材料豐富，⑦論據(jù)充足;

3.有文采:⑧用詞貼切，⑨句式靈活，⑩善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力;

4.有創(chuàng)意:見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。

(三)缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

【思路導(dǎo)寫】

一、審題立意

本次作文要求圍繞“困境與突破”展開，核心在于探討困境與突破之間的內(nèi)在聯(lián)系。審題時(shí)需明確，“困境"是成長中遇到的各種難題、困擾和迷茫，而“突破”則是面對(duì)困境時(shí)積極思考、行動(dòng)并實(shí)現(xiàn)自我超越的過程。立意可聚焦于困境對(duì)個(gè)人成長的促進(jìn)作用，如困境是成長的契機(jī)，能錘煉意志、提升能力；也可強(qiáng)調(diào)突破困境所需的勇氣、堅(jiān)持和智慧，點(diǎn)明主動(dòng)面對(duì)困境、積極尋求解決方法的重要性。通過對(duì)“困境與突破"關(guān)系的思考，傳遞積極向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)讀者正視生活中的困難，勇于突破自我。

二、選材構(gòu)思

在選材上，文章選取了學(xué)習(xí)和人際關(guān)系兩個(gè)貼近生活的典型事例。學(xué)習(xí)困境方面，以初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到障礙為切入點(diǎn)，詳細(xì)描述成績下滑后的沮喪、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、克服學(xué)習(xí)難題的過程，展現(xiàn)從困境中摸索到突破的完整軌跡；人際關(guān)系困境則圍繞與朋友產(chǎn)生誤會(huì)后的冷戰(zhàn)，以及主動(dòng)溝通化解矛盾，體現(xiàn)溝通在突破人際困境中的關(guān)鍵作用。這兩個(gè)事例涵蓋了學(xué)生生活中常見的困境類型，能引發(fā)讀者共鳴。構(gòu)思時(shí)采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭以比喻引入主題，中間分別敘述兩個(gè)事例并得出感悟，結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)困境對(duì)成長的意義和突破困境帶來的蛻變，使文章層次清晰、邏輯連貫。

三、文體選擇

文章采用記敘文文體，通過具體事例來闡述“困境與突破”的主題。記敘文的優(yōu)勢(shì)在于能生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢屪x者更直觀地感受作者在困境中的心理變化和突破過程。文中對(duì)學(xué)習(xí)困境中制定計(jì)劃、克服難題的細(xì)節(jié)描寫，以及人際關(guān)系困境中冷戰(zhàn)時(shí)的心情、溝通時(shí)的場(chǎng)景刻畫，都增強(qiáng)了文章的感染力和真實(shí)性。同時(shí)，在敘事過程中自然融入議論和抒情，如每個(gè)事例后的感悟總結(jié)，使文章在講述故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化主題，避免單純敘事的平淡，更好地達(dá)到表達(dá)“困境與突破"關(guān)系的目的

【佳作點(diǎn)評(píng)】

破繭成蝶，向光而行

生活如同一片深邃的海洋，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。困境就像那突如其來的狂風(fēng)巨浪，看似阻礙前行，實(shí)則是命運(yùn)給予我們蛻變的契機(jī)，引領(lǐng)我們?cè)谄评O中向光而行。

在學(xué)習(xí)的漫漫長路上，我曾被數(shù)學(xué)這座大山壓得喘不過氣。剛步入初中，復(fù)雜的幾何圖形如同迷宮，抽象的函數(shù)概念好似天書。第一次月考，那刺眼的分?jǐn)?shù)如同冰冷的利刃，將我的自信擊得粉碎。我整日沉浸在自我懷疑中，課堂上眼神空洞，課后作業(yè)草草了事?？擅慨?dāng)看到同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)題海中暢游，我內(nèi)心總有不甘在涌動(dòng)。我告訴自己，不能被困難打倒。于是，我開始了艱難的“突圍”。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑進(jìn)房間，我便翻開課本預(yù)習(xí)；課堂上，我全神貫注，不錯(cuò)過老師的每一個(gè)講解；深夜，臺(tái)燈下是我反復(fù)鉆研錯(cuò)題的身影。遇到難題時(shí)，我不再退縮，而是主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與同學(xué)探討。終于，在不懈努力下，我的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升，曾經(jīng)的“攔路