中考二模語(yǔ)文試題（含答案）2025年河南省普通高中招生考試模擬試題語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，18個(gè)小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（共24分）

一曲驪歌，一季別離。在即將離別母校、踏上新征程之際，全班同學(xué)分工合作，制作一本青春紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你參與相關(guān)活動(dòng)。

1.下面是“序言"中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀后完成各題。

一張畢業(yè)照，一本留言簿，一箱沉甸甸的書(shū)，這就是我們?nèi)陙?lái)全部的財(cái)富。倘使有一張足夠大的內(nèi)存卡，我會(huì)把這三年的時(shí)光都存儲(chǔ)下來(lái)，分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。________。

曾經(jīng)在月下偷豆、掘蚯蚓釣蝦的“雙喜”們不見(jiàn)了，取而代之的是突然間長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康"。為了父親的“背影”，為了門(mén)前的“臺(tái)階”，也為了“藤野先生”們批改過(guò)的一份份試卷，我們累并充實(shí)著。

三年的時(shí)光我們匆忙走過(guò)。我們流過(guò)淚，卻伴著歡聲笑語(yǔ)；我們踏著荊棘，卻嗅得萬(wàn)里花香。我們用勤奮和智慧創(chuàng)造了一次又一次輝煌，我們用夢(mèng)想和青春編織了這溫馨絢麗的初中生活。教室墻上的那副對(duì)聯(lián)“拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔”，我們?cè)噲D把下聯(lián)對(duì)得更工整些，但至今仍沒(méi)想出來(lái)。所以，生命中注定是要有一些遺撼和沒(méi)落，只有如此，生命才顯得更完整，更強(qiáng)大。

（1）對(duì)文段中加點(diǎn)字詞的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是（）

A.“存儲(chǔ)”一詞使用不當(dāng)，因?yàn)閮?nèi)存卡只能存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，不能存儲(chǔ)時(shí)光。

B.“荊棘"在這里指的是生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難。

C.“遺撼”一詞中“撼"書(shū)寫(xiě)有誤，應(yīng)該是“遺憾”。

D.“沒(méi)落"有“衰敗”的意思，用在這里不恰當(dāng)，可以改為“失落"。

（2）填入文段畫(huà)橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.每一秒都有一個(gè)忙碌的身影，每一分都有一張熟悉的笑臉；一點(diǎn)一畫(huà)面，一滴一鏡頭。

B.每一分都有一張熟悉的笑臉，每一秒都有一個(gè)忙碌的身影；一滴一鏡頭，一點(diǎn)一畫(huà)面。

C.每一分都有一張熟悉的笑臉，每一秒都有一個(gè)忙碌的身影；一點(diǎn)一畫(huà)面，一滴一鏡頭。

D.每一秒都有一個(gè)忙碌的身影，每一分都有一張熟悉的笑臉；一滴一鏡頭，一點(diǎn)一畫(huà)面。

（3）有同學(xué)建議將畫(huà)波浪線句子中的“藤野先生”改為“老師”，這樣表意更明確。你贊成這種改法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

2.下面是“致敬青春”版塊中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀后完成各題。

有一首詩(shī)，擁有它的時(shí)候，我們常常讀不懂它；能夠讀懂的時(shí)候，我們卻將與它告別。這首詩(shī)的名字叫“青春"。青春是激情宣言，zhāo（）示著舍我其誰(shuí)的自信；青春是勇敢行動(dòng)，彰顯著自強(qiáng)不息、百折不撓的豪情。

青春有時(shí)會(huì)遭遇孤獨(dú)與①（迷茫/渺茫），攜手奮斗②（才/更）會(huì)讓青春寫(xiě)滿(mǎn)友愛(ài)和堅(jiān)定。

我們應(yīng)該擁有怎樣的青春呢，我親愛(ài)的朋友？

虛dù（）年華會(huì)使多彩的青春褪色，努力進(jìn)取能將熾熱的青春之火點(diǎn)燃?？炭嗲笏魇乔啻旱牡咨?，勇毅前行是青春的姿態(tài)，自強(qiáng)不息是青春的品格。多年以后再回首，我們會(huì)為今天奮斗的自己感到③（欣慰/安慰），露出燦爛的笑容。

（1）下列對(duì)加點(diǎn)字讀音和括號(hào)中應(yīng)填入漢字的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“zhāo示”應(yīng)寫(xiě)為“召示"B.“撓”應(yīng)讀作“náo"

C.“虛dù”應(yīng)寫(xiě)為“虛度"D.“熾”應(yīng)讀作“chì"

（2）結(jié)合語(yǔ)境，在文段橫線處填入詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（）

A①迷茫②更③安慰B.①渺茫②才③安慰

C.①迷茫②才③欣慰D.①渺茫②更③欣慰

3.美術(shù)組在這本紀(jì)念冊(cè)中設(shè)計(jì)了一組特色書(shū)簽以紀(jì)念初中學(xué)習(xí)生活，正面為勵(lì)志圖片和經(jīng)典詩(shī)文，請(qǐng)你完成橫線上的詩(shī)文填空。

學(xué)習(xí)路上，那些坎坷挫折，猶如“①________，②________。溯游從之，宛在水中央”（《蒹葭》）的迷茫，甚至是“停杯投箸不能食，③________"（《行路難》）的苦悶。但無(wú)論如何，請(qǐng)堅(jiān)持。路在腳下，夢(mèng)在遠(yuǎn)方。你要有“萬(wàn)里赴戎機(jī)，④________”（《木蘭詩(shī)》）的行動(dòng)力，還要有“⑤________，⑥________"（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的樂(lè)觀勁。只要堅(jiān)定走好每一步，何懼春夏秋冬！峰回路轉(zhuǎn)，你會(huì)體驗(yàn)“⑦_(dá)_______，⑧________”（《游山西村》）的驚喜；登臨絕頂，你會(huì)感動(dòng)于“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"《望岳》）的壯麗。當(dāng)天邊乍現(xiàn)彩虹，夢(mèng)想就會(huì)成真！

4.下面是文案組遇到的兩個(gè)困難，請(qǐng)你幫助解決。

（1）同學(xué)們商議把紀(jì)念冊(cè)命名為《留住青春，展望未來(lái)》，想從《飛鳥(niǎo)集》的詩(shī)句中選一句寫(xiě)在紀(jì)念冊(cè)扉頁(yè)上，以下詩(shī)句你覺(jué)得選哪一句比較合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

①昨夜的風(fēng)雨給今日的早晨戴上了金色的和平。

②讓我設(shè)想，在群星之中，有一顆星是指導(dǎo)著我的生命通過(guò)不可知的黑暗的。

③如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。

④我相信自己，生來(lái)如同璀璨的夏日之花，不凋不敗，妖冶如火。

（2）為紀(jì)念冊(cè)的封面選擇圖片時(shí)，同學(xué)們拿不定主意。請(qǐng)你從圖B、圖C中挑選一幅圖作為封面，并配上與畫(huà)面內(nèi)容契合的主題語(yǔ)。（句子或短語(yǔ)都可以）

示例：我選擇圖A，主題語(yǔ)為：“成長(zhǎng)的足跡”或“我們一起走過(guò)"。

我選擇圖________，主題語(yǔ)為_(kāi)__________。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共15分）

閱讀下文，完成下面小題

河邊的翠竹

①大學(xué)生們到了金鉤村那天，成群的蜻蜓在低空急促盤(pán)旋，天空的烏云好似不堪重負(fù)，下一秒就可以炸裂，迸涌出嶺南夏季最熱烈的雨水。十幾個(gè)孩子一股腦兒從溪邊跑來(lái)村口，好奇地張望著。只有趙小新，孤零零地跟在后面，踢著地上的石子，又舉起一只小手，感覺(jué)手幾乎要碰到最低的那朵烏云。

②隊(duì)長(zhǎng)李青陽(yáng)露出笑臉，望著第一次見(jiàn)到的孩子。為了準(zhǔn)備這次暑期短期幫扶留守兒童的志愿服務(wù)，他和同學(xué)們不知道熬了多少夜晚。他扛起最重的文藝匯演物資，往村中小學(xué)走，忽然看見(jiàn)了站在角落里瞟著他的這個(gè)寸頭小男孩兒。他的心忽然被什么刺痛了一般，隨即友善地朝孩子笑了笑。

③志愿者們和孩子們不過(guò)兩天便熟絡(luò)起來(lái)。李青陽(yáng)天天忙碌，生怕工作有半點(diǎn)差池。他看著窗外那些活蹦亂跳的孩子，還有辦公桌上堆滿(mǎn)的手工制品和小零食，他想，這大概是世界上最會(huì)表達(dá)愛(ài)的孩子們。

④唯一的麻煩，就是趙小新。他仿佛沒(méi)有情感，更別提愛(ài)。他的世界和別的人有一層厚實(shí)的墻，他沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)講課，只會(huì)在教室的窗邊曬太陽(yáng)，瞇著眼睛，不管什么時(shí)候書(shū)包都不曾放下，腳上破舊的拖鞋與水泥地板摩擦發(fā)出沙沙響聲，這個(gè)響聲從第一天起就沒(méi)有停止過(guò)。李青陽(yáng)曾經(jīng)用盡量輕松的語(yǔ)氣問(wèn)他，為什么從不把書(shū)包放下來(lái)？但是不管怎么套近乎，趙小新就像是座沉默的山丘。山丘上還長(zhǎng)了個(gè)書(shū)包。

⑤和隊(duì)員們商量后，李青陽(yáng)給孩子們布置了每天一篇日記的任務(wù)，寫(xiě)什么都可以，主要想了解孩子們的心理。實(shí)際上，李青陽(yáng)這樣做更多的是為了趙小新。

⑥任務(wù)布置下去，第一天，趙小新的日記本子上只寫(xiě)了一句話：“河邊的翠竹郁郁蔥蔥?！睕](méi)頭沒(méi)尾的一句話，用紅筆寫(xiě)的，很是刺眼，李青陽(yáng)被這句話有些震懾住了——他不是一個(gè)尋常孩子。他仿佛能看見(jiàn)趙小新瞇起來(lái)的眼睛里，藏著無(wú)盡的秘密。

⑦這一天，李青陽(yáng)送趙小新回家，二人沿著金鉤村小河的翠竹，走到一座小平房。李青陽(yáng)在趙小新家里吃了晚飯。天色暗了下來(lái)，李青陽(yáng)和趙小新坐在門(mén)檻上，天上數(shù)十顆星星若隱若現(xiàn)，沉默在墨色的夜空中。農(nóng)村的夜晚蟬聲喧囂，竹林的葉子和風(fēng)低聲絮語(yǔ)。

⑧“你們會(huì)走的，對(duì)吧？"小新低著頭，小聲問(wèn)。

⑨“嗯，但是我們會(huì)想你們的?！?/p>

⑩“會(huì)回來(lái)嗎？"

“不能回來(lái)了?！崩钋嚓?yáng)不想騙孩子，他知道一次善意的欺騙，會(huì)讓孩子一年又一年失望。

“為什么總是要離開(kāi)呢？"

李青陽(yáng)忽然不知道該怎么回答，長(zhǎng)期以來(lái)，他覺(jué)得志愿者的到來(lái)是一種對(duì)孩子們的饋贈(zèng)，但從來(lái)沒(méi)想過(guò)，志愿者的離開(kāi)可能對(duì)他們?cè)斐蓚?。他一時(shí)愣住了。

“老師，其實(shí)我什么都知道。爸爸媽媽、前年的秦老師、去年的許老師，還有我的同學(xué)都會(huì)走，還有你，也會(huì)走，就像下雨時(shí)的蜻蜓一樣。”

李青陽(yáng)突然明白了趙小新為什么要在他們服務(wù)期間封閉自己。他就像一只脆弱善良的小獸，因?yàn)楹ε码x別，害怕傷害而故作冷漠。李青陽(yáng)眼睛酸了，他又想起當(dāng)年自己作為貧困家庭的孩子，曾經(jīng)有一個(gè)工作人員與他徹夜長(zhǎng)談，后來(lái)就再也沒(méi)有相見(jiàn)過(guò)。他心疼地抱了抱趙小新，心里思索著該如何回答。

“老師你不用回答我，我都明白的。"趙小新輕輕揚(yáng)起嘴角，“你們?yōu)槭裁磳?duì)我們那么好呢？”

“因?yàn)閻?ài)呀。"李青陽(yáng)下意識(shí)地回答，“我們不能永遠(yuǎn)陪著你們。但是我們的愛(ài)可以。如果你們長(zhǎng)大后，也把你們的愛(ài)送給需要幫助的人，那愛(ài)就可以傳遞下去，我們也就不會(huì)孤獨(dú)了?！?/p>

趙小新若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋?，我可以當(dāng)和你們一樣的志愿者，對(duì)嗎？那你能給我留個(gè)名字和寄語(yǔ)嗎？"

他從書(shū)包里翻出一本帶鎖的日記本。翻開(kāi)看，是一頁(yè)又一頁(yè)歷年志愿者的名字和寄語(yǔ)。李青陽(yáng)認(rèn)真地寫(xiě)下：“相聚短暫，但愛(ài)會(huì)永恒?！?/p>

離別的那天，夏日清晨的空氣里盛滿(mǎn)河邊竹子的清香。

（作者：袁心如。有刪改）

5.請(qǐng)梳理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表。

事件看見(jiàn)站在角落里的趙小新②和趙小新坐在門(mén)檻上聊天在趙小新日記本里寫(xiě)下寄語(yǔ)

心理①震懾③領(lǐng)悟

①___________②___________③___________

6.環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，請(qǐng)品味第一段畫(huà)線句子環(huán)境描寫(xiě)的作用。

7.小說(shuō)以李青陽(yáng)的視角敘述故事有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8.小說(shuō)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)志愿者精神的沉思，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀阌心男┧伎肌?/p>

（二）（共12分）

閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

【文本一】

數(shù)字時(shí)代的“溫度"：科技與人文的融合之美

①在當(dāng)今時(shí)代，科技的飛速發(fā)展如同一場(chǎng)洶涌澎湃的浪潮，深刻地改變了我們的生活方式、工作模式以及思維方式。從智能手機(jī)的普及到人工智能的廣泛應(yīng)用，從物聯(lián)網(wǎng)的逐步構(gòu)建到大數(shù)據(jù)的深度挖掘，我們似乎已經(jīng)完全沉浸在一個(gè)高度數(shù)字化的世界中。然而，在這股科技的洪流中，我們不禁要問(wèn)：在追求效率和便捷的同時(shí)，我們是否丟失了某些珍貴的東西？科技與人文，是否真的只能是兩條平行線，無(wú)法交匯？

②事實(shí)上，科技與人文并非水火不容，而是可以相互融合、相互促進(jìn)的?？萍嫉臏囟?，正是這種融合的體現(xiàn)。它不僅僅是冰冷的代碼和機(jī)械的運(yùn)作，更是一種能夠溫暖人心的力量。

一、①________

①科技的發(fā)展為傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新提供了前所未有的機(jī)遇。以博物館為例，過(guò)去，人們只能通過(guò)實(shí)物展示來(lái)了解歷史文物，而如今，借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，觀眾可以身臨其境地“穿越”回古代，近距離觀察文物的細(xì)節(jié)，甚至與古人“對(duì)話"。這種沉浸式的體驗(yàn)不僅讓傳統(tǒng)文化變得更加生動(dòng)有趣，也讓更多人愿意主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)。

②同樣，在傳統(tǒng)手工藝的傳承方面，科技也發(fā)揮了重要作用。許多手工藝人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示自己的作品，吸引了大量年輕粉絲的關(guān)注。借助3D打印技術(shù)，一些復(fù)雜的傳統(tǒng)工藝得以更高效地復(fù)制和傳播，讓古老技藝在現(xiàn)代社會(huì)中重新煥發(fā)生機(jī)?？萍嫉闹?，讓傳統(tǒng)文化不再只是博物館里的陳列品，而是真正走進(jìn)了人們的日常生活。

二、人文賦予科技靈魂，讓科技更有溫度

①科技的快速發(fā)展離不開(kāi)人文的引導(dǎo)。人文關(guān)懷是科技發(fā)展的方向標(biāo)，它讓科技不再是單純的工具，而是能夠真正服務(wù)于人類(lèi)、改善人類(lèi)生活的伙伴。

②以人工智能為例，過(guò)去，人們常常擔(dān)心人工智能會(huì)取代人類(lèi)的工作，甚至威脅到人類(lèi)的生存。然而，隨著對(duì)人工智能的深入研究和應(yīng)用，人們逐漸意識(shí)到，人工智能的真正價(jià)值在于它能夠幫助人類(lèi)解決一些復(fù)雜而棘手的問(wèn)題。比如在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷，提高診斷的準(zhǔn)確性和效率；在教育領(lǐng)域，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。這種以人文關(guān)懷為導(dǎo)向的科技應(yīng)用，讓人工智能不再是冷冰冰的機(jī)器，而是人類(lèi)的得力助手。

三、②_________

①當(dāng)科技與人文真正融合時(shí)，我們看到的是一種全新的、充滿(mǎn)希望的未來(lái)。這種未來(lái)不僅僅是物質(zhì)上的富足，更是精神上的滿(mǎn)足。

②在智慧城市建設(shè)中，科技與人文的結(jié)合體現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，城市中的各種設(shè)施可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，提高城市管理的效率和精準(zhǔn)度。同時(shí)，城市規(guī)劃者們也更加注重人文環(huán)境的營(yíng)造，將歷史文化元素融入城市景觀設(shè)計(jì)中，讓城市既有現(xiàn)代科技的便利，又有傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。人們?cè)谶@樣的城市中生活，既能享受到科技帶來(lái)的便捷，又能感受到人文的溫暖。

③科技與人文的融合，是一場(chǎng)美麗的邂逅。它讓我們?cè)谧非罂萍歼M(jìn)步的同時(shí)，不忘初心，堅(jiān)守人文的溫度。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)積極擁抱科技，但也要時(shí)刻銘記人文的價(jià)值。只有這樣，我們才能在科技的浪潮中，找到一條通往美好未來(lái)的道路，讓科技與人文共同書(shū)寫(xiě)人類(lèi)文明的新篇章。

【文本二】

以“智”促“治”，才能讓人工智能更好賦能美好生活?！拔纳f(wàn)物”時(shí)代，生成式人工智能驅(qū)動(dòng)著繪畫(huà)、音樂(lè)、影視等文化藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新?？茖W(xué)技術(shù)的雙刃劍特性，使得人們?cè)谙硎苤悄鼙憷耐瑫r(shí)，也必須面對(duì)其帶來(lái)的社會(huì)倫理、安全隱私等方面的潛在風(fēng)險(xiǎn)?！叭巳顺蔀樵O(shè)計(jì)師"人人成為導(dǎo)演”的同時(shí)，AI“抄襲代寫(xiě)"換臉偷聲”等隱患亦隨之產(chǎn)生。人工智能要實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，必須在積極治理中應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)新挑戰(zhàn)。

（節(jié)選自陳圓圓《在數(shù)字浪潮中堅(jiān)守人文溫度》）

9.閱讀文本一，在①②處，為這兩個(gè)章節(jié)擬寫(xiě)小標(biāo)題。

10.簡(jiǎn)要分析文本一的第二章節(jié)“人文賦予科技靈魂，讓科技更有溫度”，是如何展開(kāi)論證的。

11.閱讀完兩個(gè)文本后，小語(yǔ)同學(xué)認(rèn)為文本二可以放入文本一的第三章節(jié)，為什么？請(qǐng)你幫他簡(jiǎn)要闡述理由。

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？"比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。

徙知徐州。河決曹村，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將?。桓幻駹?zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。"卒長(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕②小人，當(dāng)效命，愿為驅(qū)使?！彼炻势渫匠舟舞D③以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。

（選自《宋史·蘇軾傳》，有刪減）

【注釋】①涂潦：泥沼雨水。②吾儕：我們這類(lèi)人。③畚鐳：泛指挖運(yùn)泥土的用具。④版：古城墻之夾板，中填土石，夯實(shí)，壘而成墻。⑤堵：古墻體單位，長(zhǎng)與高各一丈為一堵。

12.請(qǐng)根據(jù)方法提示，解釋加點(diǎn)詞。

文中語(yǔ)句方法提示釋義

月色入戶(hù)字源推測(cè)法：甲骨文（1）________

軾廬于其上詞類(lèi)活用：每至晴初霜旦（2）________

卒全其城查閱字典：《古漢語(yǔ)常用字字典》中“卒"的主要意思有：①差役。②死亡。③完畢。④到底，終于。（3）________（填序號(hào)）

13.把甲文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

懷民亦未寢，相與步于中庭。

14.甲文作者為我們描繪了一幅似真似幻的美妙圖景，請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)波浪線的句子具體分析。

15.甲文中蘇軾自嘲為“閑人”，我們讀出了一個(gè)豁達(dá)、樂(lè)觀的蘇軾。乙文中蘇軾在讀書(shū)和做官期間卻很“忙碌”，結(jié)合文段具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？

（二）（4分）

16.閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

在詩(shī)歌朗讀中，為了更好地表現(xiàn)詩(shī)歌感情，我們常常需要注意一些朗讀技巧，比如“重音”，請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片的提示，仿照示例寫(xiě)出你對(duì)詞中畫(huà)線詩(shī)句的朗讀設(shè)計(jì)。

知識(shí)卡片重音常出現(xiàn)的位置：①并列關(guān)系處；②對(duì)比關(guān)系處；③轉(zhuǎn)折關(guān)系處；④遞進(jìn)關(guān)系處：⑤強(qiáng)調(diào)處；⑥修辭手法處。

示例：

詩(shī)句：楊花落盡子規(guī)啼。——《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“楊花"與“子規(guī)”要重讀?！皸罨?與“子規(guī)”是并列關(guān)系，詩(shī)人通過(guò)描繪楊花漫天飛舞、飄泊無(wú)定的景象，以及子規(guī)鳥(niǎo)凄厲地鳴叫“不如歸去”，寓含了飄零之感和離別之恨。這種情感與當(dāng)時(shí)詩(shī)人的情境相契合，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，巧妙地將個(gè)人的情感融入自然景物之中，從而傳達(dá)了對(duì)友人的誠(chéng)摯情誼和惋惜與同情。

四、整本書(shū)閱讀（4分）

17.“真正有智慧的人，都懂得增強(qiáng)內(nèi)心的彈性，去適應(yīng)所遇的各種變數(shù)”，所謂“彈性”，就是依據(jù)實(shí)際需要加以調(diào)整、變通的性質(zhì)。你認(rèn)為下面哪部名著中的人物是“內(nèi)心有彈性”的“智者”，請(qǐng)結(jié)合原著中具體的事件說(shuō)明理由。

備選名著：《紅巖》中的許云峰《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾

提示：①至少聯(lián)系兩件事；②不少于80字。

五、作文（50分）

18.閱讀下面材料，任選一題作文。

紙張打印后因?yàn)楦邷丶訜?，?huì)發(fā)生卷曲和變形，打印反面時(shí)就可能會(huì)卡紙。雙面打印不能太著急，需要適當(dāng)放一放，冷一冷，打印才會(huì)更順利。

生活中的爭(zhēng)吵、誤解、突發(fā)事件等，會(huì)讓心變得像剛剛打印過(guò)的紙張，產(chǎn)生了不易覺(jué)察的卷曲、變形，不再能正常冷靜地思考問(wèn)題。如果不懂得放一放，讓自己冷靜下來(lái)，而是急著做決定，那事情十有八九會(huì)“卡紙”。欲速則不達(dá)，放一放，可以避免很多不良后果。

的確，生活中有時(shí)需要趁熱打鐵，但有時(shí)懂適時(shí)放一放，冷一冷，則更需要智慧。

（1）請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了放一放"或“我學(xué)會(huì)了冷一冷”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2025年河南省普通高中招生考試模擬試題語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，18個(gè)小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（共24分）

一曲驪歌，一季別離。在即將離別母校、踏上新征程之際，全班同學(xué)分工合作，制作一本青春紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你參與相關(guān)活動(dòng)。

【1題答案】

【答案】（1）A（2）C

（3）示例：不贊成。原句巧妙地用課本中的人物，贊揚(yáng)了老師們像藤野先生一樣的優(yōu)秀品質(zhì)，與上文表達(dá)手法一致，前后照應(yīng)，銜接順暢。改后失去了這個(gè)效果。

【2題答案】

【答案】（1）A（2）C

【3題答案】

【答案】①.溯洄從之②.道阻且長(zhǎng)③.拔劍四顧心茫然④.關(guān)山度若飛⑤.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑥.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑦.山重水復(fù)疑無(wú)路⑧.柳暗花明又一村

【4題答案】

【答案】（1）示例1：第①句比較合適。這一句讓人充滿(mǎn)希望，“昨夜的風(fēng)雨"像是三年初中生活中歷經(jīng)的困難、迷茫，戰(zhàn)勝之后能給未來(lái)帶去堅(jiān)定的力量，正如詩(shī)中充滿(mǎn)金色和平的早晨一般，充滿(mǎn)生機(jī)與希望。與紀(jì)念冊(cè)“留住青春，展望來(lái)來(lái)”的主題相符合。

示例2：第②句比較合適。這一句令人充滿(mǎn)力量，群星之中的那一顆星，像是內(nèi)心堅(jiān)定的目標(biāo)，像是成長(zhǎng)過(guò)程中積累的信念與勇氣，也像是一路走來(lái)給予幫助與指導(dǎo)的老師。將此印在《留住青春，展望未來(lái)》的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，可激勵(lì)同學(xué)們銘記心中目標(biāo)，勇敢向未來(lái)前行，十分合適。

示例3：第④句比較合適。這一句有極強(qiáng)的感召力，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要相信自己是璀璨的花朵，無(wú)論是過(guò)往的青春，還是即將奔赴的未來(lái)，都要努力綻放光彩。印在《留住青春，展望未來(lái)》的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上十分合適。

（2）①.示例一：我選圖B，主題語(yǔ)為：揮別好時(shí)光。②.示例二：我選圖C，主題語(yǔ)為：做最好的自己。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共15分）

【5~8題答案】

【答案】5.

①.刺痛（難過(guò)）②.看見(jiàn)趙小新日記本上的話③.理解

6.交代了大學(xué)生們來(lái)到金鉤村的環(huán)境，寫(xiě)出了環(huán)境的熱鬧，以環(huán)境的變化烘托了大學(xué)生們來(lái)到金鉤村的喜悅和期待，以及孩子們對(duì)大學(xué)生們到來(lái)的好奇和歡喜。

7.李青陽(yáng)是參與金鉤村志愿服務(wù)的志愿者，文章以李青陽(yáng)的角度敘述志愿者服務(wù)的事跡，便于客觀地呈現(xiàn)李青陽(yáng)和趙小新之間的故事；凸顯人物形象，表現(xiàn)了以李青陽(yáng)為代表的志愿者樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以及趙小新的成長(zhǎng)；表現(xiàn)小說(shuō)主旨，通過(guò)李青陽(yáng)闡釋了志愿精神的內(nèi)涵與真諦。

8.此題分層賦分。

第一層級(jí)：籠統(tǒng)概括，未能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容論述。

示例：志愿者體現(xiàn)了熱愛(ài)與奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。

第二層級(jí)：能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容論述，回答不完整。

示例：志愿者體現(xiàn)了熱愛(ài)與奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，文中李青陽(yáng)和他的同學(xué)們?nèi)ソ疸^村為孩子們進(jìn)行暑期輔導(dǎo)，是志愿者精神的生動(dòng)體現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

第三層級(jí)：能結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容論述，思路清晰。

示例：志愿者精神是一種熱愛(ài)與奉獻(xiàn)的崇高精神，文中通過(guò)敘述以李青陽(yáng)為代表的志愿者在金鉤村的志愿服務(wù)故事，特別是李青陽(yáng)對(duì)趙小新的行為從不解到理解的過(guò)程，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到志愿精神還是一種愛(ài)的傳遞與傳承。

第四層級(jí)：能結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容清晰論述，思路清晰，有自己的思考。

示例：志愿者精神是一種熱愛(ài)與奉獻(xiàn)的崇高精神，文中通過(guò)敘述以李青陽(yáng)為代表的志愿者在金鉤村的志愿服務(wù)故事，特別是李青陽(yáng)對(duì)趙小新的行為從不解到理解的過(guò)程，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到志愿精神還是一種愛(ài)的傳遞與傳承，也給予我啟示：志愿者雖然不能永遠(yuǎn)留在被服務(wù)者身旁，但是這段有關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷，或許能夠溫暖他們的一生，在彼此的回憶中閃閃發(fā)光。

（二）（共12分）

【9~11題答案】

【答案】9.示例：①科技為人文賦能，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)②科技與人文的融合，創(chuàng)造更美好的未來(lái)

10.文章首先亮明了本章節(jié)的論點(diǎn)：人文關(guān)懷讓科技發(fā)展能夠真正服務(wù)于人類(lèi)、改善人類(lèi)生活。然后以人工智能為例，先介紹了人們對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，然后具體介紹了在醫(yī)療、教育領(lǐng)域，人工智能如何成為的得力助手。

11.文本一的第三章節(jié)是在說(shuō)未來(lái)科技可以讓人們感受到生活的便捷，也能感受到人文的溫度。文本二告訴我們要認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)的雙刃劍特性”，只有“以‘智’促‘治’”，才能感受到生活的便捷和人文的溫度。二者合到一起，就從利用、治理兩個(gè)方面，全面、辯證地論述了在數(shù)字時(shí)代中，如何做到科技和人文的有機(jī)融合。

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

【12~15題答案】

【答案】12.

①.門(mén)②.建造（?。┬∶┪茛?④

13.張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我們一起在庭院中散步。

14.甲文中作者運(yùn)用比喻的修辭，將庭院中澄澈的月光比作積水，把月下美麗的竹柏倒影比作水中交錯(cuò)的藻、荇，給人一種疏影搖曳、似真似幻的空靈之感，頗具閑情雅致。

15.乙文中的蘇軾從小以范滂為榜樣，成年后精通經(jīng)傳歷史，每天忙于寫(xiě)文章，讀出了一個(gè)刻苦讀書(shū)、勤奮好學(xué)、志向遠(yuǎn)大的形象；后來(lái)任徐州知府，忙于帶領(lǐng)百姓修建堤壩，治理洪水，讀出了一個(gè)心系百姓、恪盡職守的蘇軾形象。

（二）（4分）

【16題答案】

【答案】示例：我認(rèn)為“新"和“舊”要重讀。此處是對(duì)比關(guān)系。“新"字表現(xiàn)出詞人醉心于宴飲涵詠之樂(lè)的安閑愉悅，而“舊”字又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年"所歷類(lèi)似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒?！靶?舊”對(duì)比之中，蘊(yùn)含著一種景物依舊而人事全非的懷舊傷感之意。

四、整本書(shū)閱讀（4分）

【17題答案】

【答案】示例一：我選《紅巖》中的許云峰。理由：與市委書(shū)記李敬原茶園接頭時(shí)，許云峰面對(duì)叛徒甫志高的搜索，有意將敵人的全部注意力引向自己，成功掩護(hù)了李敬原；在被特務(wù)頭子徐鵬審訊時(shí)，許云峰巧妙將敵人引入錯(cuò)誤的判斷，保護(hù)了同志和組織；被囚于無(wú)人看守的地窖中時(shí)，許云峰利用敵人的疏忽，進(jìn)行著特殊的戰(zhàn)斗，為戰(zhàn)友們?cè)姜z秘密準(zhǔn)備了通道。由此可見(jiàn)，許云峰是內(nèi)心有彈性的智者。

示例二：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。理由：當(dāng)保爾發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)思想純美的冬妮婭與自己的信仰相沖突時(shí)，他毅然決然選擇了黨的事業(yè)，放棄了個(gè)人情感；保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，而是理性地拿起“文學(xué)"這一武器，開(kāi)始了新的戰(zhàn)斗。由此可見(jiàn)，保爾是內(nèi)心有彈性的智者。

五、作文（50分）

【18題答案】

【答案】例文一：

我學(xué)會(huì)了放一放

深冬的風(fēng)卷著枯葉掠過(guò)窗欞時(shí)，我正握著筆在草稿紙上亂涂。數(shù)學(xué)試卷上鮮紅的叉像猙獰的傷口，母親端著熱牛奶推門(mén)進(jìn)來(lái)的瞬間，我抓起試卷團(tuán)成球砸向垃圾桶。

“先喝杯牛奶——”她的聲音被“砰"的關(guān)門(mén)聲切斷。我趴在桌上，盯著窗外光禿禿的樹(shù)枝，忽然想起上周和曉雨的那場(chǎng)爭(zhēng)吵。那天她把我精心整理的筆記灑上墨水，我當(dāng)場(chǎng)甩下一句“再也不理你”，現(xiàn)在想起她慌亂道歉時(shí)眼眶的紅，心里竟有些發(fā)澀。

晚餐時(shí)母親沒(méi)提試卷的事，只是往我碗里添了塊紅燒肉：“你小時(shí)候?qū)W走路，摔了十幾次才敢松開(kāi)我的手。"我捏著筷子不說(shuō)話，她忽然指著廚房蒸籠說(shuō)：“你看蒸包子，火太急會(huì)把皮蒸破，得等蒸汽慢慢冒上來(lái)?！?/p>

深夜我翻出垃圾桶里的試卷，錯(cuò)題像冷靜下來(lái)的傷口，清晰得讓人能看見(jiàn)破綻。我試著用紅筆在旁邊寫(xiě)下思路，筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲里，突然想起曉雨曾在我摔傷時(shí)，把自己的創(chuàng)可貼分成兩半給我?；蛟S我該像處理熱試卷那樣，給情緒“放一放"的時(shí)間。

第二天清晨，我在曉雨的課桌里放了袋她愛(ài)吃的橘子糖，附帶一張便簽：“上次筆記的事，其實(shí)我也有急脾氣?！痹缱x課她咬著糖沖我笑，陽(yáng)光穿過(guò)她發(fā)梢，在作業(yè)本上投下細(xì)碎的光斑。我們默契地翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，一起研究那道讓我昨晚輾轉(zhuǎn)難眠的函數(shù)題。

周末再做試卷時(shí)，我學(xué)會(huì)先把錯(cuò)題圈出來(lái)，泡杯熱茶在陽(yáng)臺(tái)站一會(huì)兒。樓下的臘梅開(kāi)了，冷香裹著陽(yáng)光撲進(jìn)懷里，那些讓我煩躁的數(shù)字忽然柔和起來(lái)。當(dāng)我重新坐回書(shū)桌前，草稿紙上的公式像被冷風(fēng)吹散了浮躁，清晰得如同雪后初霽的天空。

現(xiàn)在的我，會(huì)在生氣時(shí)數(shù)一數(shù)窗外的樹(shù)枝，在焦慮時(shí)折一只紙船放在窗臺(tái)——那些曾讓我想立刻分出對(duì)錯(cuò)的事，在“放一放"的時(shí)光里，終會(huì)顯露出更溫和的真相。

例文二：

我學(xué)會(huì)了冷一冷

梅雨季的傍晚，我攥著低分的物理試卷沖進(jìn)家門(mén)，油墨味混著潮濕的空氣堵在喉嚨里。母親正在廚房燉銀耳湯，蒸汽模糊了她的眼鏡：“先喝碗湯——”“喝什么喝！"我甩下書(shū)包，瓷勺撞在碗沿發(fā)出刺耳的響。

雨聲漸密時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)父母在客廳壓低的交談?！斑@孩子最近太急了?！蹦赣H的聲音像被水泡軟的紙，“上次和小薇吵架也是，差點(diǎn)把美術(shù)課做的陶罐摔了。"我捏著枕頭角，忽然想起上周美術(shù)課，小薇誤碰了我的陶泥作品，我當(dāng)場(chǎng)掀翻了她的調(diào)色盤(pán)。此刻書(shū)桌上那只歪歪扭扭的陶罐還在，裂縫里插著小薇后來(lái)送的干花。

深夜雨聲漸歇，我摸黑去廚房倒水，看見(jiàn)母親留在灶臺(tái)上的便簽