小班心理健康：我喜歡誰演講人：日期:目錄02情感表達培養(yǎng)01自我認知探索03人際關(guān)系建立04家庭環(huán)境影響05心理健康活動設(shè)計06教育效果評估01PART自我認知探索認識自己的情感識別基本情感通過故事、游戲等形式，幫助孩子認識喜怒哀樂等基本情感，并鼓勵他們用語言表達。01情感體驗創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子體驗不同的情感，如快樂、悲傷、憤怒等，加深他們對情感的理解和認知。02情感表達鼓勵孩子表達自己的情感，引導(dǎo)他們用合適的方式表達，如繪畫、唱歌、模仿等。03理解"喜歡"的概念通過日?；顒樱尯⒆又饾u明白“喜歡”與“需要”的區(qū)別，理解喜歡的真正含義。區(qū)分喜好與需求引導(dǎo)孩子思考他們喜歡某個事物或人的原因，幫助他們建立正確的價值觀。喜歡的原因教育孩子如何用言語和行為表達對他人的喜愛，如贊美、分享、擁抱等。喜歡的表達表達喜好的簡單方式語言表達圖畫表達肢體語言角色扮演鼓勵孩子用“我喜歡...”、“我不喜歡...”等簡單的句式表達自己的喜好。通過微笑、擁抱、握手等肢體語言表達對孩子的喜愛和接納。讓孩子用畫筆和紙畫出自己喜歡的事物，幫助他們表達自己的內(nèi)心世界。通過角色扮演游戲，讓孩子在模擬的情境中表達自己的喜好和情感。02PART情感表達培養(yǎng)讓孩子通過觀察他人的面部表情來猜測其情緒，培養(yǎng)孩子的情緒識別能力。情緒識別游戲設(shè)計表情猜猜看給孩子提供一些情緒卡片，讓他們將情緒與相應(yīng)的卡片配對，提高孩子對情緒的敏感度。情緒卡片配對讓孩子扮演不同的角色，在角色中體驗并表達不同的情緒，增強孩子的情感表達能力。情緒角色扮演親子互動提供一個安全、親密的環(huán)境，讓孩子在親子互動中自由地表達情感。角色扮演游戲通過角色扮演的方式，讓孩子在模擬的場景中表達情感，減輕孩子的緊張感。情緒發(fā)泄室設(shè)立一個專門的情緒發(fā)泄室，讓孩子在需要時可以自由地發(fā)泄情緒，避免情緒積壓。安全表達情感的場景鼓勵孩子分享自己的情感體驗，讓孩子感受到被理解和支持。情感分享在孩子表達情感時，給予正面的引導(dǎo)和反饋，幫助孩子建立積極的情感表達方式。正面引導(dǎo)通過傾聽和理解孩子的情感，與孩子產(chǎn)生情感共鳴，加深親子之間的情感聯(lián)系。情感共鳴引導(dǎo)積極情感交流03PART人際關(guān)系建立同伴互動模仿行為模仿同伴的言行舉止孩子們在小班時喜歡模仿同伴的言行舉止，以此來學(xué)習(xí)和適應(yīng)社交規(guī)則。01模仿同伴的游戲方式孩子們會觀察和模仿同伴的游戲方式，從而學(xué)會如何與他人互動和分享。02模仿同伴的情緒表達孩子們通過模仿同伴的情緒表達，來學(xué)會如何理解和表達自己的情感。03尊重他人喜好意識表達自己的喜好孩子們在尊重他人的同時，也學(xué)會如何表達自己的喜好和需求，增強自我意識。03孩子們能夠接納同伴在興趣愛好、能力等方面的差異，并學(xué)會以包容的心態(tài)面對。02接納同伴的差異尊重同伴的選擇孩子們開始理解每個人都有自己的想法和喜好，并學(xué)會尊重他人的選擇。01合作游戲中的選擇選擇合適的合作對象孩子們在游戲過程中，會根據(jù)任務(wù)需求和同伴的特點選擇合適的合作對象。協(xié)商合作策略解決合作中的沖突孩子們在合作中學(xué)會與同伴協(xié)商，共同制定游戲策略，確保游戲的順利進行。孩子們在合作中難免會遇到?jīng)_突和矛盾，學(xué)會如何妥善處理并解決問題，是他們需要掌握的重要技能。12304PART家庭環(huán)境影響親子互動示范作用父母積極與孩子互動，展示正確的行為舉止，有助于孩子模仿和學(xué)習(xí)。積極互動父母之間的情感交流，如表達愛意、互相支持，讓孩子感受到溫暖和安全感。情感交流父母在遇到問題時的解決方式，對孩子處理沖突和困難有示范作用。解決問題家庭情感表達觀察情感表達家庭成員之間的情感表達是否充分、正面，影響著孩子對情感的認知和理解。01關(guān)注度父母對孩子的關(guān)注和愛護，有助于孩子建立自尊和自信。02敏感性家庭氛圍是否敏感、細膩，能夠捕捉到孩子的情緒變化，及時給予支持和引導(dǎo)。03父母引導(dǎo)支持策略鼓勵探索提供安全感培養(yǎng)自主性鼓勵孩子嘗試新事物，給予積極的反饋和支持，讓孩子有勇氣面對挑戰(zhàn)。在適當?shù)姆秶鷥?nèi)給孩子自主決策的機會，培養(yǎng)他們的獨立性和自主性。在孩子遇到困難時，及時給予幫助和安慰，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。05PART心理健康活動設(shè)計讓孩子們扮演不同的角色，如家庭成員、朋友、老師等，通過角色扮演來理解他人的情感和行為。角色扮演情景模擬角色分配設(shè)計貼近孩子生活的情景，如家庭、學(xué)校、超市等，讓孩子們在熟悉的情境中表達自己的情感和想法。情景設(shè)置鼓勵孩子們積極參與角色扮演活動，通過互動體驗來增強自我認知和他人認知。互動體驗給孩子們提供繪畫工具和材料，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，畫出自己內(nèi)心的世界。繪畫表達內(nèi)心世界自由繪畫設(shè)定與孩子們生活相關(guān)的主題，如“我的好朋友”、“美麗的家園”等，引導(dǎo)孩子們用繪畫來表達自己的情感和想法。主題繪畫通過孩子們的畫作，了解他們的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，為針對性的心理輔導(dǎo)提供依據(jù)。繪畫解析故事引導(dǎo)情感認知故事講述選取適合小班孩子的故事，通過生動有趣的講述，引導(dǎo)孩子們進入故事情節(jié)，理解故事中的情感和道理。情感引導(dǎo)角色扮演延伸在故事講述過程中，引導(dǎo)孩子們思考和表達自己的情感，如快樂、悲傷、憤怒等，幫助他們建立情感認知。將故事中的角色和情節(jié)延伸到現(xiàn)實生活中，讓孩子們通過角色扮演來加深對情感的理解和認知。12306PART教育效果評估日常行為觀察記錄積極參與活動情況社交互動行為情緒表達與調(diào)節(jié)自我意識與自主性觀察小班幼兒在各種活動中的參與度和積極性，記錄他們是否主動選擇并參與喜歡的活動。關(guān)注幼兒在日常生活中的情緒變化，記錄他們表達喜好、憤怒、悲傷等情緒的方式及情緒調(diào)節(jié)能力。記錄幼兒在與其他小朋友交往過程中的表現(xiàn)，如合作、分享、互助、解決沖突等。觀察幼兒是否表現(xiàn)出獨立的意愿和自主性，如自主選擇玩具、表達個人需求等。階段性反饋收集問卷調(diào)查定期向家長發(fā)放問卷，了解家長對幼兒在“我喜歡誰”主題下心理發(fā)展的看法和反饋。01教師評估教師根據(jù)觀察記錄，對幼兒在心理健康方面的進步和需要進行評估，為后續(xù)教育提供依據(jù)。02小組討論組織幼兒進行小組討論，鼓勵他們分享自己的喜好、感受和經(jīng)歷，以便更全面地了解他們的心理狀態(tài)。03個性化引導(dǎo)改進策略針對情緒表達困難的幼兒提供情緒識別與表達的訓(xùn)練，通過故事、角色扮演等方式幫助他們更好地理解和表達情感。02040301針對自我意識過強的幼兒在尊重他們