說一說：你喜歡什么畫？你畫過哪些畫？國畫國畫是中國的老式繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。油畫油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一種畫種。水彩畫水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫措施，簡稱水彩。漫畫什么是漫畫？漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。漫畫的特點1.畫面簡潔明了；2.畫面意味深長；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫風(fēng)詼諧幽默。語文五年級下冊漫畫的啟示習(xí)作漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思索。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中獲得了什么啟示？審題指導(dǎo)

這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中獲得的啟示?？梢詮纳厦鎯煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。習(xí)作內(nèi)容選擇書本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一寫從漫畫中獲得的啟示。議論文寫的時候注意如下幾點:可以提成觀測、思索、撰寫三個環(huán)節(jié)去梳理。觀測看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。思索借助漫畫的標(biāo)題或簡樸的文字提醒，聯(lián)絡(luò)生活中的人或事，思索漫畫的含義，獲得啟示。撰寫先寫清晰漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思索。本次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如《漫畫<文明只差一步>的啟示》《<這段木頭里有“蟲”>的啟示》等。還可以用漫畫的題目擬題，如《文明只差一步》《兩只小狗》等。還可以用《從<……>說起》擬題，如《從<假文盲>說起》，《從<媽媽，水開了>說起》等。擬題思緒和老師一起來觀測書本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。一人準(zhǔn)備給樹澆水一把鐵鍬：闡明這棵樹剛剛被栽上。樹低矮，枝葉稀少，樹干較細(xì)。闡明樹是剛剛栽種的。一人靠著樹，樹干變得彎曲。二人對話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為何要靠著小樹，戴眼鏡的人說自己在等著小樹變大樹后自己在樹下乘涼?？尚χ帲簶湎履莻€人不想著給小樹澆水，卻坐在樹下等著乘涼，真是可笑！提醒牌上的文字寫著此處為“母子上車處”圖中人物衣著為冬季穿戴，可見天氣寒冷。一種婦女抱著孩子正在看著站在“母子上車處”的那些人。漫畫標(biāo)題：假文盲。文盲是指不識字并且不會寫字的成年人。假文盲是指明明識字卻裝作不識字。四個男人站成一排準(zhǔn)備在母子上車處上車?？尚χ帲嚎吹健澳缸由宪囂帯蔽淖痔嵝押笱b作看不見，假裝自己是文盲，真是可笑！小組共同交流，思索漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示？借助漫畫的標(biāo)題或簡樸的提醒語，聯(lián)絡(luò)生活中的人或事，思索漫畫的含義，獲得啟示。思考回憶課文我們一起來看看《五根手指》一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？聯(lián)想勤快樸實、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣力、勇于探險、不怕犧牲、機密的人華而不實、傲慢的人能力微弱的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等某些投機取巧的詐騙犯演員、舞蹈家清潔工、修理工等根據(jù)手指的品質(zhì)去聯(lián)想漫畫的含義：小樹尚未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實生活中有諸多這種想要不勞而獲的人。聯(lián)絡(luò)生活實際：學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時就想靠抄襲他人的來獲取高分；有人不愿勞動就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤快動得來的。漫畫的含義：明明提醒牌上寫了“母子上車處”，四個男人卻裝作自己是文盲，假裝不認(rèn)識字，現(xiàn)實生活中有諸多這種對社會公德視而不見的人。聯(lián)絡(luò)生活實際：圖書館，墻上明明寫著“不許大聲喧嘩”，有的人卻當(dāng)沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書館優(yōu)雅的環(huán)境；在醫(yī)院，墻上寫著“嚴(yán)禁吸煙”字樣，但“吞云吐霧”的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重；聯(lián)絡(luò)生活實際：在草坪上，隨地可見立著一塊“嚴(yán)禁踐踏草坪”的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風(fēng)箏等等。

啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會公德的文明人。你打算怎樣安排習(xí)作的內(nèi)容呢？先寫清晰漫畫的內(nèi)容，再寫出獲得的啟示。攥寫寫作提綱你想寫哪一則漫畫獲得的啟示呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.選擇哪一幅漫畫來寫？2.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？3.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？4.怎樣安排內(nèi)容？5.打算擬什么題目？習(xí)作提綱規(guī)定開頭從漫畫《假文盲》說起中間結(jié)尾漫畫內(nèi)容刊登見解發(fā)出呼吁:不做假文盲引入漫畫和看漫畫的感受聯(lián)絡(luò)實際說啟示一幅漫畫的啟示引出漫畫寫明可笑之處聯(lián)絡(luò)實際生活論述漫畫內(nèi)容開頭中間結(jié)尾寫明所獲啟示：收獲不是等來的，是努力做來的。自然導(dǎo)入，引起下文對漫畫的簡介兩只小狗簡介畫面內(nèi)容寫漫畫引起的思索由漫畫聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活寫明自己獲得的啟示：對的認(rèn)識自己、評價自己開頭中間結(jié)尾從漫畫《假文盲》說起開頭簡要扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實很簡樸，卻讓我感觸很深。漫畫中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車站里設(shè)有一塊很醒目的牌子，上面寫著：“母子上車處”。一位包著頭巾的婦女抱著一種孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個大男人。站在最前面的那位仿佛是個國家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動不動；第二位仿佛是名年輕軍人，例文賞析身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼；第三位仿佛是個知識分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說不定還是個專家呢！第四位仿佛是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉。他們似乎對這塊醒目的牌子視而不見，對寒風(fēng)中的那對母子視而不見。從外貌、動作等方面對漫畫中的四個“假文盲”進(jìn)行了詳細(xì)描寫，想象合理，描寫生動。這些人真不認(rèn)識字嗎？不，不是的。他們只不過是為了以便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子”享有不到社會的關(guān)愛，他們是假文盲、公德盲。其實，在現(xiàn)實生活中，有諸多這樣的人。花園里的牌子上寫著：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，可是，花園里仍舊有垃圾；電影院里寫著：“請勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公共場所到處都是“請勿吐痰”的牌子，可還是有人隨地吐痰……這些都表明了這個社會存在太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了一己私利而選擇視而不見的假文盲！刊登見解，揭示漫畫主旨：他們是沒有公德的“假文盲”。聯(lián)絡(luò)生活實際，揭示社會上的“假文盲”現(xiàn)象，深化主題。現(xiàn)代社會是文明社會，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明社會，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會公德的高素質(zhì)的文明人！結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，突出文章中心。小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫——描畫面——發(fā)評論——聯(lián)實際——總觀點”這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。文中運用細(xì)節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動作、心理等的描寫，生動地再現(xiàn)了場景和漫畫中母子形象及幾位“假文盲”丑陋嘴臉，生動具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實的寫作功底。除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點，聯(lián)系實際深化觀點，總結(jié)全文，突出觀點，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意把從漫畫中獲得的啟示寫清晰。評價標(biāo)準(zhǔn)評價項目加油內(nèi)容是從某一幅漫畫中獲得的啟示寫清了漫畫的內(nèi)容和可笑之處寫清了漫畫的含義以及獲得的啟示先寫漫畫的內(nèi)容，再寫獲得的啟示。書寫認(rèn)真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：課下，由小組長整頓好各組的改后習(xí)作，形成《漫畫啟示集》。再會范文1一幅漫畫的啟示今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感觸。畫面的內(nèi)容是這樣的：有兩個人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂盛。一種人，轉(zhuǎn)身去提水了，當(dāng)他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆水時，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：“你干什么？”那個人轉(zhuǎn)臉笑著回答：“等著乘涼?！弊プ≈攸c，突出細(xì)節(jié)，論述漫畫內(nèi)容，引出下文的分析和感受。剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對剛栽好的小樹，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這樣簡樸的問題，莫非坐下等著乘涼的人會不懂得？沒有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？可仔細(xì)一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書，就想成為有學(xué)問的人。做幾道練習(xí)題，就想考出好成績。剛練幾種字，就覺得自己是書法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，就等著收獲。這幅漫畫在挖苦我們生活中想不勞而獲的人啊！反問句，引起讀者的思索。設(shè)問句，自問自答，把漫畫內(nèi)容和生活實際聯(lián)絡(luò)起來。從這幅漫畫中我獲得了一種啟示：“乘涼”的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，常常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，辛勤地培育小樹，讓小樹長枝葉茂密的參天大樹，我們才能乘涼，才能享有勞動成果。種樹這樣，我們做任何事也應(yīng)當(dāng)這樣：收獲不是等來的，是努力做來的。結(jié)尾寫出啟示，突出文章中心。點評：作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫”寫“畫”，而是立足于漫畫，放眼于生活，聯(lián)絡(luò)生活實際，列舉經(jīng)典事例，論據(jù)充足，說理精確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。范文2兩只小狗

今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，又引人深思。

開頭自然引入對漫畫內(nèi)容的簡介。畫面的內(nèi)容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它們同樣高下，同樣胖瘦，同樣的帥氣，同樣快樂。一天，它們一起去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威武強健，看起來就像一頭牛。心想：本來我這樣威風(fēng)啊！我應(yīng)當(dāng)是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得又低又小，枯瘦如柴，看起來還沒一只貓大。心想：本來我這樣弱小啊！我應(yīng)當(dāng)是世界上最差的狗了。從此，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹著尾巴，趾高氣揚，得意得要飛起來了。被照得矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，耷拉著尾巴，無精打采的，幾乎就是在地上爬了。寫出兩只小狗照哈哈鏡時和后來的不一樣情形，形成鮮明地對比，突出漫畫的重點，為背面的議論做好鋪墊。這幅漫畫，引起了我的思索：這兩只小狗真是可憐，一面哈哈鏡，就變化了它們的人生，它們的命運。哈哈鏡太可怕了。同步，這幅漫畫，還使我想起了我身邊的兩類人。一類是獲得了好成績，或是被人夸獎了，就認(rèn)為自己非常了不起，從此就驕傲自大起來，誰也不放在眼里，就如漫畫中被哈哈鏡照得高大的小狗。一類剛好相反，一次失敗，或是被批評，就認(rèn)為自己一無是處，破罐子破摔起來，做事沒精神，做人沒自信，就如漫畫中被照得矮小的小狗。這兩類人就像漫畫中寫漫畫引起的思索，揭示漫畫的意圖：哈哈鏡變化了兩只小狗的畢生。由漫畫想到現(xiàn)實生活中被夸贊或失敗這樣的哈哈鏡控制的人不能對的評價自己升華了文章主題。被哈哈鏡左右了的兩只小狗同樣，被成績和失敗這個生活中的“哈哈鏡”控制了，不能對的地認(rèn)識自己，對的地評價自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈鏡”同樣可怕呀！這幅漫畫讓我們明白了一種道理：我們不要被身邊的“哈哈鏡”所左右，要