小說三要素小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（環(huán)人情）

人物是小說核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的背景1、小說主要是塑造人物形象塑造人物即典型人物，可以通過人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)進行描寫。人物

主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。小說必須要塑造人物形象，人物形象可以是反面的，也可以是正面的。一篇小說可以塑造一個人物形象，也可以塑造多個的人物形象。2、環(huán)境分自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境要和人物的表現(xiàn)、心情、身份和時代相適應(yīng)。主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。

自然環(huán)境

描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。

社會環(huán)境

描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。3、情節(jié)是小說的另一個要素。人物的性格必須在相應(yīng)的活動中表現(xiàn)出來，而這些活動就構(gòu)成了小說的情節(jié)。小說的情節(jié)既要吸引人，又要合乎情理，安排情節(jié)不能脫離生活。

故事情節(jié)

包括（序幕，

開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局，尾聲）開端

交代背景，鋪墊下文。發(fā)展

刻畫人物，反映性格。高潮

表現(xiàn)沖突，揭示主題。結(jié)局

深化主題，留下思考。

還要了解小說創(chuàng)作背景.理解小說文化內(nèi)涵關(guān)注小說敘事角度。體會小說語言特點首先必須關(guān)注小說基本元素：人物形象故事情節(jié)主題表現(xiàn)

自讀方法人物、情節(jié)、環(huán)境注意留心精彩情節(jié)、、、、積累精彩語言名著導(dǎo)讀《簡·愛》外國小說的閱讀勃朗特三姐妹這部書反映巨大，轟動了十九世紀文壇，被稱為“經(jīng)典傳世之作”。

夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安妮·勃朗特《艾格尼絲·格蕾》

常識積累作者名片作者夏洛蒂·勃朗特評價生卒年國籍主要經(jīng)歷代表作品1816-1855英國英國19世紀著名現(xiàn)實主義小說家生于貧苦家庭，上過規(guī)矩嚴厲、生活條件惡劣的寄宿學(xué)校，后來當過教師和家庭教師。在1847年出版了長篇小說《簡·愛》，轟動文壇。《簡·愛》《謝利》等思維導(dǎo)圖簡·愛第一部分（第1—4章）第二部分（第5—10章）第三部分（第11—27章）第四部分（第28—35章）第五部分（第36—38章）在蓋茨海德府的不幸童年在洛伍德學(xué)校的艱苦歲月做桑菲爾德府的家庭教師與圣約翰一家在一起的日子重回羅切斯特身邊并嫁給他敢于反抗、倔強的性格，勇于追求平等、幸福的生活1.蓋茨黑德府（1-4）苦難的童年2.洛伍德慈善學(xué)校（5-10）艱難的成長3.桑菲爾德莊園（11-27）體驗愛情4.沼澤山莊（28-35）別后5.芬丁莊園（36-38）尾聲故事情節(jié)脈絡(luò)解析：她經(jīng)歷了四個階段：（1）童年時期（寄人籬下和在寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)）；（2）青年時期（做家庭教師）；（3）迷茫時期（得知羅切斯特先生有妻子，悲憤遠離）；（4）圓滿時期（與羅切斯特先生重逢，兩人最終在一起）。孤女簡幼時受到舅母的虐待，被送到寄宿學(xué)校，但她不屈服惡劣的環(huán)境。畢業(yè)后，到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。主人羅切斯特是個沉默寡言的人，簡與羅切斯特相愛，但在舉行婚禮那天，她才得知他有一個瘋妻子，于是悄悄離開了莊園。主要故事情節(jié)在她面臨被凍死餓死困境的時候，青年牧師圣約翰·里弗斯收留了她。她謀得一個小學(xué)教師的職位，拒絕了圣約翰的求婚。最后她回到桑菲爾德莊園，這里已是一片廢墟。羅切斯特的瘋妻子放火燒了莊園與自己，簡和殘疾的羅切斯特結(jié)了婚?！拔以诼逦榈碌牡谝粋€季度似乎有一個時代那么長?！覀兊囊路珕伪?，抵不住嚴寒，我們沒有靴子，雪鉆進了我們的鞋子，在鞋里融化了；我們沒戴手套的雙手凍麻了，凍瘡累累，跟我們的雙腳一樣?！薄笆澄锕?yīng)不足也是令人苦惱的?！薄盃I養(yǎng)不良造成不良風氣，這就害苦了年紀小一點的學(xué)生，大姑娘們餓壞了，有機會就用哄騙或者是嚇唬，要小姑娘把自己的口糧拿出來。有好幾次，我在吃點心的時候把那一小口珍貴的黑面包分給兩個向我要的人，還把我那杯咖啡分一半給第三者，然后，我咽下剩下的一半，同時也咽下了餓極了而偷偷掉下的眼淚……”（1）簡·愛在寄宿學(xué)校的生活（2）在桑菲爾德莊園做家庭教師在桑菲爾德莊園做家庭教師，簡·愛邂逅了男主人——羅切斯特。羅切斯特經(jīng)常舉行家宴。在一次家宴上向一位名叫布蘭契的漂亮小姐大獻殷勤，簡被召進客廳，卻受到布蘭契母女的冷遇，她忍受屈辱，離開客廳。此時，她已經(jīng)愛上了羅切斯特。其實羅切斯特也已愛上簡，他只是想試探簡對自己的感情。（3）圣約翰求婚離開了羅切斯特，在尋找新的生活出路的途中，簡·愛風餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，流浪了四天后在沼澤山莊被牧師圣約翰收留，并在當?shù)匾凰W(xué)校任教。圣約翰是個狂熱的教徒，打算去印度傳教。他請求簡·愛嫁給他并和他同去印度，但理由只是簡·愛適合做一位傳教士的妻子。簡·愛拒絕了他，并決定再回去看看羅切斯特。（4）小說的完美結(jié)局簡·愛回到桑菲爾德莊園，那座宅子已成廢墟，瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘。簡·愛找到他并大受震動，最終和他結(jié)了婚。后來，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，和簡·愛生下了一個男孩。他們得到了自己理想的幸福生活。人物介紹簡·愛敢于反抗、重視自我簡·愛寄居在舅媽家時，和驕橫殘暴的表哥發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥對抗，并敢于指責冷酷護短的舅媽。意志堅定、性格頑強在洛伍德學(xué)校時，面對艱苦、悲慘的生活，簡·愛憑借頑強的生命力在這里待了八年。追求精神上的自由、平等在與羅切斯特地位懸殊的情況下，簡·愛敢于去愛，因為她堅信人在精神上是平等的。當羅切斯特為了試探簡·愛而假意說要娶英格拉姆小姐時，簡·愛痛苦而真誠地向羅切斯特說出了她追求平等、真摯愛情的宣言。感情熾烈、自尊自愛簡·愛大膽愛自己所愛，然而當她發(fā)現(xiàn)自己所愛之人已有妻子的時候，又毅然決定離開她所留戀的人和地方。羅切斯特幽默風趣、富于情感而內(nèi)心敏感羅切斯特被簡·愛獨特的人格魅力所吸引，假扮成吉卜賽人試探她對他的看法，又假意說娶英格拉姆小姐，以此來試探簡·愛是否愛他。外表冷漠孤傲，內(nèi)心善良1.盡管阿黛爾的母親騙了他，盡管阿黛爾不是他的孩子并且她身上存在許多缺點，但羅切斯特還是盡自己所能照顧阿黛爾。2.患有瘋病的妻子伯莎一直折磨著羅切斯特，幾乎毀了羅切斯特最后的愛情和希望，但羅切斯特還是盡力去照顧她，最后火災(zāi)發(fā)生后依然想要去搭救她，以致自己身受重傷。海倫·彭斯寬容溫和、以德報怨面對斯凱契德小姐毫無理由的處罰，海倫·彭斯保持沉默，她認為要以德報怨，對于命中注定要忍受的事情，如果忍受不了，那是軟弱和愚蠢的。質(zhì)樸善良、堅韌剛毅在簡·愛受到故意刁難和處罰后，海倫·彭斯冷靜地安慰和開導(dǎo)簡·愛。藝術(shù)成就簡·愛經(jīng)歷了地獄的炙烤、煉獄的凈化（桑菲爾德和沼澤山莊），最后到達了大徹大悟的天國（與羅切斯特結(jié)合并誕生象征新生的下一代）。作者用噩夢、幻覺、預(yù)感來營造地獄的氛圍，構(gòu)筑寓言式的環(huán)境。第一次懸念：在12章，黃昏鄉(xiāng)村的路邊，和主人邂逅。第二個懸念：羅切斯特先生和英格拉姆小姐的關(guān)系。第三個懸念：作品中簡·愛的疑問：梅森先生是誰？第四個懸念：出走后，簡·愛命運會怎樣？1.結(jié)構(gòu)上采用了一種《神曲》式藝術(shù)構(gòu)架2.懸念的運用3.《簡·愛》在藝術(shù)上最突出的特點在于它的敘述方式第一人稱敘事，加強了敘事者“我”與讀者的交流，使讀者成為同謀，拉近讀者和敘述者的關(guān)系。4.對哥特小說的重構(gòu)哥特式小說流行于18世紀末至19世紀初的英國。以中世紀古城堡為背景，描寫由于爭奪財產(chǎn)或者滿足個人情欲而引起的謀殺、迫害。5.對人物的內(nèi)心活動有很細致的描