2015年廣東省中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個(gè)眼神，一聲問候；或者一次旅行，一場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩……都令人回味、感懷。請以“特別的”為題寫一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名?！久麕熤v堂】這是一道給出了提示性材料的半命題作文題。根據(jù)提示性材料，我們便可以了解題目中“特別”的意思，即“與眾不同，不普通”。對于作文選材的范圍，提示性材料也已給出，可以說只要任何“令人回味、感懷”的事物、事件、人物等都可以成為作文的素材。也就是說，“特別”是一種主觀的感受，只要你覺得一件事、一個(gè)人、一個(gè)物”與眾不同，不普通”，那么這件事、這個(gè)人、這個(gè)物就是“特別的”。在作文時(shí)，我們應(yīng)重點(diǎn)將這種“特別的”感覺、感受表現(xiàn)出來。以下立意均可判定為符合題意：①特別的一件事。記一件對自己有特別意義的事，比如自己曾看不起的一個(gè)人做了一件令自己刮目相看的事，讓自己對評判他人有了更深的認(rèn)識。②特別的一個(gè)人。記一個(gè)自己認(rèn)為與眾不同的人，比如寫一個(gè)堅(jiān)持原則的人，他總是在理性分析后才會(huì)決定是否跟隨大家的意見。特別的你“那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子總過得太慢，你總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西……”（引用大家耳熟能詳?shù)母枨?，易于引起讀者的共鳴，巧妙點(diǎn)題。）我又不知不覺地哼起了這首《同桌的你》。歲月如梭，我們同桌了三年。三年光陰，足以將兩顆心緊緊連在一起。在這畢業(yè)之際，那特別的你、特別的往事，在我腦中揮之不去………記得剛上初一的時(shí)候，得知我的同桌是個(gè)如此女漢子的你，我心里是極其不愿意的。但一天時(shí)間的相處，我便深深地喜歡上了你。（欲揚(yáng)先抑，巧妙設(shè)置懸念，勾起讀者的興趣。）記得那時(shí)候你總在下面模仿各位老師的口音，把我們逗得前仰后合，而老師一個(gè)怒眼投過來，你又馬上變身為小綿羊，再以一個(gè)嬌滴滴的不屬于你的聲音對老師說：“老師，人家再也不敢了啦………”（典型的語言，巧妙地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，生動(dòng)，富有感染力。）老師也被你逗笑了，對你真是又愛又恨。正因?yàn)橛心氵@一盞明燈，使原本很枯燥的課堂也生動(dòng)了起來，而我也更加認(rèn)真地聽起課來。（表明“我”對同桌的感受，點(diǎn)題。)初二的時(shí)候，你更加囂張了，經(jīng)常帶各種漫畫書在課堂上看，還畫著各位老師的畫像，倒也畫得活靈活現(xiàn)。老師對你恨鐵不成鋼，沒收了一本又一本的漫畫書。而我成為你的終極粉絲，不僅是對你那高超的畫技，更是對你那勇敢的不羈，你讓我第一次體會(huì)到了青春的張揚(yáng)。（表明“我”對同桌的感受，點(diǎn)題。)到了初三，你開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。上課的時(shí)候，你不再偷偷地找我說笑話，也不再偷偷畫畫，而是像所有乖孩子般認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。而下課的時(shí)候，你也不再像以前那樣總是眉飛色舞地講一些無厘頭的話，而是安安靜靜地坐在座位上寫作業(yè)。我們?nèi)匀灰黄鹆闹鴫粝?，聊著未來。你的成績也有了飛躍般的進(jìn)步，而我從你身上學(xué)會(huì)了執(zhí)著。（表明“我”對同桌的感受，點(diǎn)題。)你的友誼好似那流光溢彩的鮮花，點(diǎn)亮我的生命，亦帶來芬芳。（以比喻的修辭將“我”和同桌的情誼生動(dòng)地表現(xiàn)出來，增強(qiáng)了結(jié)尾的表現(xiàn)力。）特別的你，給我初中三年帶來了特別的生活。在時(shí)間洪流中，或許我們會(huì)各奔東西，但我們的友誼會(huì)依舊如一輪紅日，亙古不變地發(fā)出光芒，給我們溫暖，照亮我們前進(jìn)的道路。【名師精評】素材典型，描寫有序，結(jié)構(gòu)工整：在這篇作文中，考生抓住同桌的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并表達(dá)對同桌的獨(dú)特感受，很好地表現(xiàn)出文章的主題?？梢哉f，考生選取的素材典型是這篇文章成功的關(guān)鍵。此外，考生按照時(shí)間順序來依次展現(xiàn)同桌的特點(diǎn)，并對每個(gè)階段都抒發(fā)自已獨(dú)特的感受，也令文章有了清晰的脈絡(luò)與工整的結(jié)構(gòu)。特別的“一課”六月間的天氣，瞬息萬變。剛剛還是晴空萬里，當(dāng)我背著碩大的書包奔向公交車站時(shí)，耳邊竟傳來了一陣隆隆的雷聲。我加快了腳步，幾乎小跑著沖進(jìn)了車站。幸運(yùn)的是，我剛走到停車牌下，一輛公交車就開了過來。我隨著等車的人們擠上了公交車，心里感到僥幸：至少不用淋雨了。正是放學(xué)、下班的高峰，車廂里像沙丁魚罐頭一樣擠滿了乘客（比喻形象生動(dòng)，很好地表現(xiàn)出公交車內(nèi)擁擠的情況）。我小心地背著書包轉(zhuǎn)動(dòng)身子，挪到了一個(gè)座位旁，半倚著靠背站著。依照我擠車的經(jīng)驗(yàn)，這樣等待座位的幾率會(huì)大很多——只要身邊的乘客下車，我就可以“近水樓臺先得月”了。果不其然，走了兩站后，我身邊座位上的老爺爺下車了，我趕緊一屁股坐下，同時(shí)將碩大的書包卸下來抱在懷里。?。〗K于可以緩解一下一路繃緊的神經(jīng)了。又過了一站，一位三十來歲的阿姨抱著一個(gè)孩子上了車。她小心地將濕漉漉的雨傘收在塑料袋里，然后，一手抱著孩子，一手提著塑料袋站著，身體緊緊地靠著一個(gè)座位的靠背。（細(xì)節(jié)描寫，突出了這位抱孩子的阿姨站著乘公交的艱難。)那個(gè)座位上坐著一位“閉目養(yǎng)神”的中年人，看來，在這擁擠的車廂里，誰都不想放棄自己好不容易得到的座位?？粗⒁唐D難的姿態(tài)，我心里糾結(jié)極了，一個(gè)聲音說，讓她坐吧，她抱著孩子呢，多辛苦??！一個(gè)聲音說，你還有七八站路呢，如果讓給她坐了，你可要站好久呢！正在猶豫間，突然一個(gè)甜美的聲音響起：“阿姨，你到這邊坐?！蔽姨а弁?，只見一個(gè)八九歲的小姑娘提著書包站了起來。抱孩子的阿姨猶豫著：“孩子，你坐吧，你這么小，車廂里這么擠………”“沒事兒，阿姨，我要下車了?！毙」媚镆贿呎f，一邊向前走。我笑了，心想：“怪不得，這順?biāo)饲樽龅煤谩！保ㄔO(shè)置誤會(huì)，為下文“我”發(fā)現(xiàn)真相后的羞愧作鋪墊，也為表現(xiàn)本文的主題作了鋪墊。)車子顛簸著往前走，車廂里響起了報(bào)站的聲音：“前方是影劇院站，需要下車的乘客請?zhí)崆皽?zhǔn)備?！蔽以撓萝嚵恕Ｓ谑俏艺酒饋?，對身后的一位乘客微微一笑，示意他坐下。對方說：“謝謝你！”我機(jī)靈地說：“不客氣?！比缓笪覕D向車門。突然，我驚住了，那不是讓座給阿姨的小姑娘嗎？她不是早就下車了嗎？怎么還在這兒站著呢？只見她肩上背著書包，雙手緊緊抓著車廂欄桿，小小的胸脯隨著車子的顛簸起伏著……（反問句形成排比，突出了“我”發(fā)現(xiàn)真相后的震驚；而對小姑娘的細(xì)節(jié)描寫，在描繪出她吃力情景的同時(shí)，也塑造出她默默助人的高大形象，突出了本文的主題。)看到小姑娘吃力的樣子，想想自己剛才的諸般“聰明”，我覺得自己的臉燒了起來……【名師精評】構(gòu)思巧妙，描寫細(xì)膩：考生利用巧設(shè)誤會(huì)的手法，先對小姑娘讓座的行為進(jìn)行詆毀，之后再解開誤會(huì)，還原真相，為文章造成起伏之勢，給讀者造成沖擊，從而將主題鮮明、引人注目地表現(xiàn)出來。考生的這種手法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。此外，細(xì)致的描寫也對表現(xiàn)本文的主題起到了很好的鋪墊作用。因?yàn)閷噧?nèi)擁擠狀況描寫得越真實(shí)，對人們渴望座位的心理表現(xiàn)得越細(xì)致，就越能表現(xiàn)出人們乘坐公交時(shí)站立的艱難，越能表明座位的珍貴，也就越能突顯讓座行為的可貴。而考生在最后對小姑娘在車中艱難站立情景的描寫，尤其值得稱贊，因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)對表現(xiàn)作文的主題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。特別的掌聲在這十幾年的人生里，我一直覺得掌聲是為成功者而響起，而落敗者莫過于是為成功者的最佳人選。當(dāng)那特別的掌聲在我響起時(shí)，我思緒一番，難道這特別的掌聲是為落敗者而響起的嗎？（開篇反問，設(shè)置懸念）還記得那天烏云密布，落葉緩緩地從樹上飄落在地上，一股寒風(fēng)“呼”地吹過來，直入我的骨髓里。我的身體不由自主地抖著，似乎在等那份“死亡試卷”的宣布。（環(huán)境襯托）自從上了初中，我的數(shù)學(xué)差了很多，但這次是我唯一一次有信心了，都已經(jīng)多次考七十一、二分，令我既歡喜又害怕。“小李，九十九分！”小李得意地走上了講臺拿卷子，那表情讓我既嫉妒又羨慕。忽然班上響起了如同雷般的掌聲，我想連小李平時(shí)那么差的人也能上九十九，那我應(yīng)該也不會(huì)差到哪去吧?？?0分到100分的人都已經(jīng)念完了，伴隨著許多陣為成功者而響起的掌聲，我心里打了個(gè)寒顫，“怎么可能？我竟連八十分也上不了？”我不由自主地開始自言自語?！捌呤欧郑　崩蠋焺偰钔晡业拿?，我聽到后，如同頭上挨了一棒，我竟然成了落敗者。我感覺頭里一片空白，小李拿試卷的情景不斷地在我腦海里回放，淚水在眼珠里打滾，我不斷地安慰自己別哭，心里想著：不就是一次“破”考試嘛，考好有什么了不起的？這時(shí)，不知為何，班上忽然響起了如同雷般的掌聲。班上開始議論紛紛，同學(xué)們都叫我上去拿卷子，我就感覺大家不值得為我去鼓掌，我就是一個(gè)落敗者，沒什么值得鼓掌的。想著想著，淚水、努力后不能回報(bào)的傷感似乎在一瞬間就要爆發(fā)出來，淚水就這樣一滴，一滴，一滴地留下來，滴在我那冰冷的手臂上。我也吃力地從座位上站了起來，班上再一次響起一陣掌聲，但我覺得這掌聲是空前地大，我就這樣靜靜地上去拿卷子。當(dāng)我看到連老師也在鼓掌時(shí)，我感到大吃一驚，我低著頭，彎著腰，腳在不停地顫抖，輕輕地接過卷子，說：“老師，這也沒什么值得鼓掌的吧?！薄翱赡阋恢倍荚谶M(jìn)步呀，大家都是看得見的！”“可……”“行啦！記得要繼續(xù)努力！”話音剛落，那雷般的掌聲又在我耳邊縈繞。窗外的一縷陽光照在我的臉上，感覺特別溫暖；正在空中翩翩起舞的樹葉，落在地上發(fā)出嘶嘶的聲音，也許也是在為我鼓掌吧。（環(huán)境的變化即心理的變化）好想好想，那幾陣特別的掌聲，既然人們都說掌聲是為成功者而響起的，那為什么不能為落敗者而響起呢？（照應(yīng)開頭，點(diǎn)題）心理描寫突出，細(xì)致，細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)。特別的姿態(tài)白茫茫的冬天終于在寂靜的時(shí)間里悄悄地走過了，卷走最后一片晶瑩的雪花，留下一汪汪清澈的融水來迎接二月的春風(fēng)。微風(fēng)輕拂，鳥語花香在雨幕里，輕輕蕩漾。燦爛的陽光鋪滿大地，花開淡雅的清香浸在空氣里，仰望蒼空，卻撞見寸寸耀眼的紅。原來，是一樹木棉花立在空曠的操場上。清新的春天里，然而一樹的火紅竟能如此傲然地驚擾了二月的校園——花開的姿態(tài)竟如位位戰(zhàn)士，昂首挺胸立足半空，不伴風(fēng)飄，不隨風(fēng)舞。朵朵向上，排列有序。我每天穿梭于這棵樹下，仰望這朵朵火紅成了路過時(shí)慣有的姿態(tài)。仰望，是我詢問木棉花的姿態(tài)?；ㄩ_千萬朵，竟朵朵向上。從未見過有一樹這樣的花，它們朵朵飽滿，弧形的花瓣向外展開，根根花蕊向上挺立。花瓣綻放的力度那么充足，它們盡力裂開自己的唇，剝開自己的心，讓那心中的事物盡情地暴露在陽光下。連那花蕊也根根分明，幾經(jīng)壓折也不低頭，向上生長是它們畢生的信念。我躍動(dòng)的思緒飄向花兒，花兒的信念卻只灌注于天空。風(fēng)掃過我們的臉龐，緩緩聽見一陣對話。花兒為什么向上開、盡力舒展，不疼嗎?不累嗎?深色的樹桿抖落臂上的小鳥，呵呵笑道：木棉花它們愿意這樣做，它們愛光，愛熱，追求信念是最珍愛自己的行為，而疼痛是應(yīng)有的付出。我仰望木棉花，它仰望陽光，原來，它愛光和熱。仰望，是我向木棉花致敬的姿態(tài)。木棉花，它不要綠葉，不要陪襯，它的生命，只靠它自己。風(fēng)吹過簌簌飄零的它們依舊完美。它們隨風(fēng)旋舞，直線墜落，落地有聲。它們向上開，向上生，仰面落，面上死。它的姿態(tài)永遠(yuǎn)傲然向上，所以它叫英雄花，如巾幗英雄，開在大地間，落在大地上，墊滿一地的火紅。我仰望木棉花，木棉花仰望蒼空。它追求光和熱，追求向上的生長。我追求它，追求那驕傲的木棉花的面容。親愛的伙伴，讓我們向上，讓那木棉花引領(lǐng)我們，引領(lǐng)堅(jiān)強(qiáng)，引領(lǐng)信念。用這仰望的姿態(tài)去堅(jiān)守我們的未來，做一朵木棉花，昂首向上?！痉治鳇c(diǎn)評】這是一篇思維角度獨(dú)特、有一定文學(xué)意蘊(yùn)的小散文。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思路清晰，作者以“仰望，是我詢問木棉花的姿態(tài)”、“仰望，是我向木棉花致敬的姿態(tài)”來結(jié)構(gòu)文章，既扣住了“仰望”這一個(gè)“特別的姿態(tài)”，又表達(dá)出“詢問”與“致敬”之情;二是角度新穎，作者對于木棉花的贊美，源自于對木棉花形態(tài)與內(nèi)質(zhì)的深度挖掘，“向上生長是它們畢生的信念”、“它不要綠葉，不要陪襯”、“我仰望木棉花，它仰望陽光”這些直抒胸臆的表達(dá)，洋溢著對木棉花的崇敬;三是觀察入微，“弧形的花瓣向外展開，根根花蕊向上挺立”、“它們盡力裂開自己的唇，剝開自己的心”是對靜態(tài)的觀察，“它們隨風(fēng)旋舞，直線墜落，落地有聲”是對動(dòng)態(tài)的觀察，這些觀察都彰顯著作者獨(dú)特的寫作個(gè)性。因?yàn)槭强紙鲎魑模幻庥幸恍┐描?，如由“詢問”與“致敬”帶起的下文，缺少呼應(yīng)的內(nèi)容;開頭的入題有點(diǎn)累纏，而結(jié)尾的一段卻有貼標(biāo)簽之嫌。特別的一樹娉婷記憶中，那一樹娉婷，皎潔無瑕，在我失望落寞時(shí)，給予鼓勵(lì)與引導(dǎo);嗬，那是多么特別的一樹娉婷。寒風(fēng)織細(xì)雨初春時(shí)節(jié)，乍暖還寒中，刮起細(xì)密的春雨，被寒風(fēng)吹得形成一張網(wǎng)，罩在我頭上。我手執(zhí)月考試卷，心中不時(shí)想起那不堪的成績，唉，到底是不自量力，夢想永遠(yuǎn)遙不可及，我該如何走下去?回到家中，看到窗邊幾株蘭花，被雨沖刷得瑟縮，幾片花瓣也墜落成泥……我無奈極了，索性放下書包，跑出門外。寒風(fēng)中，我沒有帶上外衣，瑟縮著前行，細(xì)雨裹挾著我;我漫無目的，卻于空氣的馨香中聞得幾抹清香……娉婷做枝頭循著香味而去，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一棵樹，在高樓林立之中，在寒風(fēng)細(xì)雨之中傲然挺立著。走近一看，卻怔住了——寒風(fēng)中，幾朵娉婷傲然立在枝頭，如此驕傲而美麗!那一樹娉婷，是玉蘭花，綻著皎白的身姿，傲然立在寒風(fēng)之中，如此堅(jiān)定、驕傲，如此不倔?？茨桥c月牙兒無異的花，在空中劃出美麗的弧度;又如毛筆尖兒，在空中劃出一筆精彩;又似是一個(gè)玉盞，擎著碧清的天空，啊，這其中夾雜著多么特別而不倔的魂呀!哪怕沒有蜂圍蝶繞，沒有雷鳴般的掌聲，沒有和煦的春風(fēng)與陽光，它也只是堅(jiān)定地立著，不懼風(fēng)雨打擊，不怕寒流中傷，堅(jiān)定地綻放出屬于自己的美麗!如此特別，擊中了我的心……艷陽終來到花驕傲著，我卻沉思了：也許逐夢路上有艱難險(xiǎn)阻、有挫折打擊，我也該保持信心啊!只要堅(jiān)持自己的夢想，不懼風(fēng)雨，終將迎來春暖花開的彼岸!我堅(jiān)定起信念。忽而天邊，射下束束陽光，不久整個(gè)天都亮著，艷陽直瀉而下，照在我心中，照在那樹娉婷上……我明白：只要堅(jiān)持，艷陽終來到，成功并不遠(yuǎn)!那樹娉婷，如此特別，在我無助失望時(shí)，在萬物還瑟縮之時(shí)，傲然綻放。那美麗與堅(jiān)強(qiáng)的花，會(huì)陪伴我成長，給予我鼓勵(lì)與支持，以她那特別的美麗與精神，支持著我走向未來，走向成功的彼岸!【分析點(diǎn)評】這是一篇充滿性情、激人振奮、比較規(guī)范的考場作文。題目雖然是“特別的一樹娉婷”，但作者的用意不在于寫如何的娉婷，而是寫這一樹的娉婷帶給我的“鼓勵(lì)與支持”，頗具匠心。文章以“寒風(fēng)織細(xì)雨”、“娉婷做枝頭”、“艷陽終來到”結(jié)構(gòu)，既呈現(xiàn)出一定的層進(jìn)性，又有利于情感的清晰表達(dá)。文章的亮點(diǎn)有三：一是描摹生動(dòng)，如“看那與月牙兒無異的花，在空中劃出美麗的弧度”、“又如毛筆尖兒，在空中劃出一筆精彩”，寫出了玉蘭花的獨(dú)特形象，恬靜而清新;二是用詞準(zhǔn)確，如“瑟縮著前行，細(xì)雨裹挾著我”中的“瑟縮”與“裹挾”，“是玉蘭花，綻著皎白的身姿”中的“皎白”，“被寒風(fēng)吹得形成一張網(wǎng)，罩在我頭上”中的“罩”，這些詞語，形神兼?zhèn)洌H有想象的價(jià)值;三是照應(yīng)自然，第一段點(diǎn)題，最后一段再加以鋪揚(yáng)，讓文章結(jié)構(gòu)完整。如果能夠縱深地挖掘玉蘭花的品性，把這些品性對我的觸動(dòng)點(diǎn)突出出來，文章的教育意義會(huì)更大點(diǎn)?？忌谛形臅r(shí)，將自己的不同階段的心情分成了三個(gè)小節(jié)，并使用描寫景物的句子當(dāng)作小標(biāo)題，以進(jìn)行總結(jié)和提示。描寫“我”成績不理想，情緒十分低落的小節(jié)使用了“寒風(fēng)織細(xì)雨”；描寫我被傲立于枝頭的玉蘭花震撼的小節(jié)，使用了“娉婷于枝頭”；最后“我”解開心結(jié)，明白“逐夢路上難免有艱難險(xiǎn)阻、挫折打擊，我應(yīng)該不懼風(fēng)雨、保持信心”的道理時(shí)，則使用了“艷陽終來到”。這樣不僅達(dá)到了情景交融的效果，更使文章的結(jié)構(gòu)清晰，寫法獨(dú)特而新穎。特別的青春色彩如果說人生是一首歌，那么青春就是那激情跳躍的音符;如果說人生是一片海，那么青春就是那澎湃不息的浪濤;如果說人生是一幅畫，那么青春就是那繽紛斑斕的色彩……不一樣的色彩，帶來不一樣的視覺感受，青春亦是如此。涂鴉青春，你的青春屬于什么顏色呢?赤如朝陽每當(dāng)黑夜褪去，太陽升起，新的一天便已啟程揚(yáng)帆。在那遙遠(yuǎn)的天際涌動(dòng)著熾熱，瑰紅的云霞將那輪象征生命的火球緩緩?fù)衅穑麄€(gè)世界頃刻間充滿光輝。這似血一般熱誠，似火一般奔放的赤紅色，為青春的夢想天空增添了一份輝煌!青春的色彩，它當(dāng)之無愧。如此特別的色彩，你是否感覺到全身都沸騰起來?金黃如葵在一個(gè)暖融融的午后，到葵花田里散步。那輪輪金色圓盤虔誠地向著太陽，仿佛爭先恐后地向太陽道聲下午好?？諝庵醒笠缰柕奈兜?，向日葵在光明編織的田壟上跳著舞。我愛這片葵花田，這里涂繪著希望的色彩，涂繪著我那金黃如葵的青春。如此特別的色彩，希望你能喜歡。綠如嫩草當(dāng)冬天邁著沉重的步伐離去，春天的腳步越來越近了。你瞧!蒼松早已抽出新芽，美麗的四季花羞澀地遮住臉龐，還有那嫩綠的小草，早已傳達(dá)出生命的訊號……擁住一片新綠，像擁住一片活力，驕陽似火的夏天，擁住一片涼爽的嫩綠，嚴(yán)寒難耐的冬天，擁住一片充滿生機(jī)的草綠。如此特別的色彩，你值得擁有!青春的世界五彩斑斕，青春的色彩當(dāng)然不止這些，特別的色彩要自己開拓視野去發(fā)現(xiàn)，讓我快馬揚(yáng)鞭，去尋找那抹真正屬于我的特別的青春色彩!【分析點(diǎn)評】這是一篇非常典型的考場作文，這種結(jié)構(gòu)和思路是學(xué)習(xí)寫作的人必須掌握的寫作樣式：開篇先用排比句引出中心，再從多個(gè)(一般為三個(gè))角度對中心進(jìn)行分析、闡述，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。這種文章樣式最大的優(yōu)勢在于思路清晰、層次分明、便于操作，在動(dòng)筆之前，文章的基本框架已經(jīng)搭建起來了，寫作者只需把材料填充進(jìn)去。實(shí)際上，本文在寫作內(nèi)容上略顯空泛，但作者用了赤、金黃、綠三種色彩闡述了青春色彩的獨(dú)特之處，文章顯得重點(diǎn)突出，可以說，結(jié)構(gòu)為本文增色不少。當(dāng)然，運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)在于：角度的表述和概括，它必須是同一層面的不同角度。如本文就用了同一層面(顏色)中三種不同角度(色彩)，考生這樣的表述和概括是正確的、合理的。但是，第二個(gè)角度“金黃如葵”明顯是這三個(gè)角度中的短板：在句式上與前后略有不同，在內(nèi)容上赤色與金黃色過于接近，在內(nèi)涵上金黃色象征希望又與下文綠色的象征義有所交叉。這樣，這一角度就有重復(fù)之嫌。考生不如用藍(lán)如大海，用大海象征希望、謙遜，或者白如冰雪，用冰雪象征純潔、執(zhí)著，等等，盡量與上下文的色彩區(qū)別開來。要強(qiáng)調(diào)的是，盡管本文是考場作文的典范，是寫作者必備的一個(gè)寫作樣式，但并不是提倡大家都采用這種樣式，它只是寫作的一種樣式，而不是寫作的唯一樣式，畢竟，“文無定法”，文章品位的高低還是取決于思想內(nèi)容和語言表達(dá)。特別的戰(zhàn)士龍卷風(fēng)襲過，“東方之星”客船在水中，好孤獨(dú)，好落寂。還會(huì)有人生還嗎?岸上，一位位英氣逼人的士兵已做好救援的準(zhǔn)備。他，也是其中一個(gè)。“你們要以保障生還游客的安全為首要原則，竭盡全力進(jìn)行救援?！蹦鞘墙虒?dǎo)員的訓(xùn)話，他記在心上。他縱身投入江中，不禁打了個(gè)寒顫。六月的江水已不似冬天那般寒冷，可他卻覺得如一月時(shí)一樣寒氣逼人。他感覺快要窒息了。這水是閻羅王手下的白無常嗎?已勾走四百多人的生命，真是可惡!好，即使你是白無常，我也要與你斗一斗。他是一名戰(zhàn)士，“為人民服務(wù)”是他的職責(zé)。天將降大任于他，他必是一肩扛起，縱使粉身碎骨?！斑€能潛水嗎?”在油氣沖天的油駕室中，他發(fā)現(xiàn)了幸存的船員。船員似乎已經(jīng)喪失了求生的意志，他無奈，只好默默地脫下重型裝備。特別的戰(zhàn)士啊!你可否告訴我，你當(dāng)時(shí)懼怕過，猶豫過嗎?你是否知道，你那么做是在用你的生命換取船員的生命。可他給予的答案都在他無私的舉止之間，以軍人的氣概完美地展現(xiàn)在他人的面前。他毅然為船員穿上重型裝備，自己只穿了氧氣裝備。湍急的江水中，死神對他步步緊逼。當(dāng)船員浮出水面被送往醫(yī)院時(shí)，他任憑自己浮在水面上，沖“東方之星”的船體露出欣慰的笑。他救了船員也救了自己。而他不知道的是，眺望臺上的李總理，眼角閃著晶瑩的水鉆，動(dòng)情地稱贊：“這樣做很偉大?！笔?，這樣做很偉大，將生的權(quán)利讓予他人，將家的團(tuán)圓讓予他人。如今有幾個(gè)人可以這么偉大?而他，是其中的一個(gè)。我坐在舒適的車間，聽到他的消息，臉頰淌過一滴淚，都沒事就好。他是宮東，是“東方之星”事件救援人員之一。他是宮東，是一位不畏死亡的特別的戰(zhàn)士!【分析點(diǎn)評】這是一篇觸及核心價(jià)值觀，在想象與填充中把“特別的戰(zhàn)士”寫實(shí)寫活的優(yōu)秀記敘文。相信作者沒有在事件發(fā)生的現(xiàn)場，但事件的展開卻合情合理。文章的成功不在于作者“編造”的功力深厚，而在于作者能夠集聚和梳理媒體的有效信息，然后再加以“藝術(shù)”的創(chuàng)造。文章沒有抽象的說教，也沒有粗糙的“貼標(biāo)簽”，而是把“為人民服務(wù)”這一個(gè)大主題，化為一段“舍己救人”的故事。讀這篇文章，有一種身臨其境的現(xiàn)場感，“特別的戰(zhàn)士”從接受任務(wù)到縱身入江，到發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存者，到脫下裝備為幸存者穿上，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得自然而真實(shí)，戰(zhàn)士的“特別”——舍己救人。不畏死亡也在這一個(gè)個(gè)平凡的“行動(dòng)”和“斗爭”中得到最大化的體現(xiàn)。在語言運(yùn)用方面，也頗有特別之處，一是在精警中顯樸素，如“‘東方之星’客船在水中，好孤獨(dú)，好落寂”“天將降大任于他，他必是一肩扛起，縱使粉身碎骨”。二是句式變換自如，如設(shè)問句、反問句的選擇，整句、散句的滲透等。三是修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人、心理描寫等。四是在敘述中的議論，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，如“你那么做是在用你的生命換取船員的生命”和“這樣做很偉大，將生的權(quán)利讓予他人”等。但有些文字還需要錘煉，如“他無奈，只好默默地脫下重型裝備”中的“無奈”，“眺望臺上的李總理，眼角閃著晶瑩的水鉆”中的“水鉆”，都與語境不合：“他救了船員也救了自己”，這樣的話也很是費(fèi)解。行文中人稱的變換有些地方顯得突兀，影響表達(dá)的流暢。特別的一次江南之旅天色剛剛破曉，東方泛起了魚肚白，晨曦沖破了夜的最后一道垂幕，洋洋灑灑地披散而下。這般的美景我怎么舍得錯(cuò)過，急急地穿上鞋子，踏上這江南的一方秀土。未散的霧靄軟軟地浮在空中，微風(fēng)輕輕一拂，便熱情地奔來，親吻著我的額頭、臉頰，不一會(huì)兒，發(fā)梢便掛上了細(xì)細(xì)的水珠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山巒隱在了這乳白色的霧氣之中，只剩下含在了霧氣中的山的黛眉，霧氣繾綣地纏繞著，讓人忍不住想要一窺這山的真容?！拔⒃埔荒ㄟb峰，冷溶溶，恰與個(gè)人清曉畫眉同?！奔{蘭容若的這幾句詞，將這潑墨寫意般的景色，描繪得淋漓盡致。我邁著步伐緩緩地走著，鞋底踏著青石板發(fā)出的聲音，像是一顆小石子投入水中那般在我心中泛起層層漣漪，滿身的疲倦似是隨著那清風(fēng)散去，我深深地吸了一口氣，這般愜意寧靜，真想一直待在這兒，多好。不小心踩到堤岸掉落的柳枝，“咔嚓”一聲，樹上一陣窸窣，似是鳥兒被驚醒了，我暗暗自惱，不禁更輕地走著。天邊泛起了橘紅、暈出了帶色的云，人們已推開木門，抱著一盆衣服，蹲在門前的小溪中清洗了起來。小溪上的拱橋，像少女如玉的手上戴著的玉鐲，連通著溪對岸的人家，木門上淡淡的檀香隱入空氣中，我的心，不禁隨著這絲香氣沉淀。我靜靜地站在岸的一頭沐浴著晨光，忽見溪對岸一長發(fā)女子抱著木盆站起，柳絮飄落在她的發(fā)絲上。閣樓上人家種的不知名的花在空中輕輕地飛揚(yáng)，淡粉色的花瓣在空中微微地晃著，女子伸手在空中一拈，將花瓣別于發(fā)上，輕輕地挽起往溪水中望了望，我像極了被攝了心魂般癡癡地望著，直到她窈窕的背影消失在我眼前。世上太多的紛爭，太多的爾虞我詐，已使我們的心喧囂不堪，然而靜下心來，在這江南美的一方凈土，品一盅清茶，將心融入這天地的寧靜之中，欣賞著勞作的人們，又何嘗不是一種幸福，不再為柴米油鹽醬醋茶的小事煩憂，在這一刻，將心沉淀，品味這沐浴在晨光中的幸福。這般特別的旅行，這般美好的景色，將會(huì)永遠(yuǎn)地庫存在我的腦海里，永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……【分析點(diǎn)評】這是一篇文采飛揚(yáng)、意蘊(yùn)豐厚的優(yōu)秀散文。作者寫這次“特別的旅行”，主要寫特別的遇見，遇見未散的霧靄，遇見洗衣的農(nóng)婦，遇見窈窕的背影，這一個(gè)個(gè)的遇見，在作者的筆下，充滿詩意，既有江南水鄉(xiāng)的特色，又有生活情趣的渲染，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其人。作者的文學(xué)功底較為扎實(shí)，一詞一句都精心雕琢，讀來有一種厚重感，“晨曦沖破了夜的最后一道垂幕，洋洋灑灑地披散而下”中的“垂暮”與“洋洋灑灑”、“未散的霧靄軟軟地浮在空中，微風(fēng)輕輕一拂，便熱情地奔來，親吻著我的額頭，臉頰”中的“浮”與“親吻”、“我的心，不禁隨著這絲香氣沉淀”中的“沉淀”，這些詞語的運(yùn)用，為情感的縝密表達(dá)增色了不少。第七段對于長發(fā)女子的描寫，既有背景的宏觀布置，又有細(xì)節(jié)的微觀刻畫，“女子伸手在空中一拈，將花瓣別于發(fā)上”、“我像極了被攝了心魂般癡癡地望著”，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神情，定格在讀者的想象里，可謂栩栩如生。如果能夠在行文的過程中，將“特別”一詞，有意或無意地嵌入，那么文章將會(huì)提高一個(gè)檔次。文章緊緊圍繞“特別”一詞選取素材，并用詩意的語言對所見的景、人、物進(jìn)行細(xì)膩的描摹，給人印象深刻。比如文章開篇就用“魚肚白”“微風(fēng)輕輕一拂”“親吻”等詞語，生動(dòng)形象地描摹了江南這一方土地的美麗景色，吸引閱卷老師的目光。文章主體則描寫了籠在霧氣中的山巒、住在溪邊的人家和洗衣的女子，其細(xì)致描摹了女子優(yōu)美的動(dòng)作，展現(xiàn)出一幅獨(dú)特美好的山間生活圖。特別的微笑仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!那是個(gè)晴朗的春天，李白手把酒壺，帶著微笑遠(yuǎn)離那個(gè)紙醉金迷的皇宮，他瞇著眼，望著天，天空依然是那樣藍(lán)，風(fēng)依然是那樣的清爽，心情也暢快了。他青衣飄飄，像高傲挺立的青蓮飄蕩在山光水色之中。正是因?yàn)橛兄鴴仐壐毁F的微笑，正是這個(gè)微笑，造就了一代流芳百世的詩人，造就了這樣的一個(gè)詩仙。有一滴混濁，染紅了汨羅。他本是君王一度寵信的楚國大臣。誰叫他要“舉世皆濁我獨(dú)清”，誰叫他不“隨其波而揚(yáng)其流”。于是他在那高峻的懸崖上縱然一躍像一把尖銳的利劍刺破了那昏暗的天空，他帶著微笑進(jìn)入了汨羅江，與其融為一體。汨羅江水在為他怒號著。正是因?yàn)橛兄@別樣的微笑，使他的事跡為后人所贊揚(yáng)。他本也是寒窗苦讀，一朝得意的學(xué)子，可在朝廷上，皇帝的無能與大臣的一手遮天傷透了他的心。于是他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進(jìn)入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個(gè)堅(jiān)毅的身影。正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊透出若隱若現(xiàn)的菊香。在那漫漫黃沙上，看，有只揮舞羊鞭的手，有只握著旌旗的手。那是屬于蘇武的手，他注視著前方，后方的榮華富貴沒有使他動(dòng)搖，只是那雙眼睛，依然注視著遠(yuǎn)方，那是故鄉(xiāng)的方向啊!他帶著微笑，堅(jiān)毅地向前方走去。正是有著堅(jiān)持的微笑，“蘇武牧羊”的故事才得以流傳。那特別的微笑，成就了特別的成功。如今的我們，坐在考場上，也應(yīng)微笑面對。特別的微笑?！痉治鳇c(diǎn)評】這是一篇在初中生中難得一見的優(yōu)秀的議論性散文。它最突出的特點(diǎn)是選材和語言表達(dá)。文章的題目和題記已經(jīng)明確揭示了本文的中心思想——在惡劣的環(huán)境中，我們要微笑出發(fā)(從容、樂觀面對)?？忌x取了李白、陶潛、蘇武的事例，是恰當(dāng)?shù)?當(dāng)然，屈原的事例就顯得牽強(qiáng)，畢竟他是以死抗?fàn)?，而不是從容面?，論據(jù)充足，反映出考生廣闊的知識視野和豐富的知識積累。而語言表達(dá)更是本文最大的亮點(diǎn)，考生語言準(zhǔn)確生動(dòng)、極富感染力，特別是能對課內(nèi)知識信手拈來。例如：“他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進(jìn)入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個(gè)堅(jiān)毅的身影”，寥寥幾筆，就把陶淵明質(zhì)樸執(zhí)著的形象、特質(zhì)準(zhǔn)確勾勒出來，“正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊透出若隱若現(xiàn)的菊香”采用了通感手法(用嗅覺的菊香去描述視覺的史冊)，生動(dòng)地說明了陶淵明深刻的歷史影響和貢獻(xiàn)。不過，文章必須講究完整性，所謂完整就是要求文章至少要具備引入、主體、結(jié)尾等幾個(gè)部分。本文的正文部分開篇即為第一個(gè)事實(shí)論據(jù)，顯得非常唐突，盡管有題記，但它是不算正文的。作為結(jié)尾的最后三段匆匆點(diǎn)題，顯得過于隨意。特別的旅行重要的會(huì)議需要特別;隆重的聚餐需要特別;優(yōu)秀的人同樣需要特別。“心有多大舞臺就有多大”，同理，人有多優(yōu)秀，就有多特別。特別的旅行，源于最優(yōu)秀的自己。特別的旅行，特別的待遇。取得成就的我，想去世界闖闖，看看世界的姿態(tài)。于是我拉著我的行李箱，走上一段不尋常的旅行。每到達(dá)一地，我都會(huì)深呼吸，試試這里的天氣有何不同!我的心隨時(shí)間而定。到了正午，我走進(jìn)了一家餐館，享受我的正餐。中途，看見一乞丐進(jìn)入了餐館，在座的人都用異樣的眼光看著他。他找了一張偏角落的椅子，正想點(diǎn)份菜填飽他空虛的肚子。不料，卻遭到店主的驅(qū)趕。我看了店主的行為不妥，便起身向他們走去，我試著讓店主冷靜下來，不耐之下，我沖著店主大罵，并把那位乞丐領(lǐng)到自己的桌子吃午飯。緊接著，我也不知為何，一大堆長著一副明星臉的人向我走來，我微笑迎接。而后，我卻受到人們的贊賞。原來這是他們演的“戲”。他們的欄目“從心態(tài)看社會(huì)”就是通過這種方式來看看社會(huì)種種丑陋與非丑陋的社會(huì)現(xiàn)象。我向他們說出了自己的想法，我是一個(gè)旅游者，在現(xiàn)實(shí)生活中更不希望看到這種現(xiàn)象，人人都有尊嚴(yán)，那些成功人士不正是從失敗走向成功的嗎?他們聽到這，便想為我提供免費(fèi)的旅行待遇，但我拒絕了，我不是為了回報(bào)而去做事!我想，這應(yīng)該是人生中最特別的旅行。特別在于人德，在于人心，更在于心動(dòng)。旅行本是一個(gè)人享受的時(shí)光，由于道德，更為其添加了一分色彩，更使旅行更有價(jià)值。特別的旅行，在特別中成熟，在特別中長大，在特別中壯大。【分析點(diǎn)評】本文有兩處非常成功：一、“旅行”二字有雙重含義。字面含義是現(xiàn)實(shí)世界中的旅行。本文所敘寫的就是“我”在旅途中的一個(gè)故事;更深的含義是人生的旅途。人生旅途由于“道德”而添加色彩、更有價(jià)值。這雙重含義，其實(shí)也可以理解為文章明暗兩條線索，明線寫旅途中的一次善舉，暗線寫人生需要善良。二、故事情節(jié)設(shè)計(jì)跌宕起伏，結(jié)局出乎意料，又在情理之中。一個(gè)乞丐進(jìn)餐館遭到驅(qū)逐，“我”挺身而出維護(hù)了其尊嚴(yán)，為一波瀾;這時(shí)一堆人走過來說明真相，讓人意料不到，為另一波瀾;面對免費(fèi)旅行待遇“我”不為回報(bào)做事而拒絕，更讓人出乎意料，又為一波瀾。但這些“意外”結(jié)合“我”在前文的言行又是合情合理。在考場有限而緊張的時(shí)間里能如此精巧構(gòu)思，實(shí)屬不易!反映出該考生優(yōu)秀的思維品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。當(dāng)然，本文也出現(xiàn)多處語言、內(nèi)容不夠準(zhǔn)確。如：“他找了一張偏角落的椅子”為不合語法，“不耐之下”為表達(dá)錯(cuò)誤，“特別在于人德，在于人心，更在于心動(dòng)”為表意不明。特別要指出的是本文的題記。題記的作用是揭示中心或者是提示內(nèi)容，但本文的題記“特別源于最真實(shí)的自己”明顯與文章所闡述的中心——特別源于“道德(善良)”——不吻合。特別的一朵花冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？--雪萊

--題記一不小心看見了你，一不小心遇見了你，一不小心就走進(jìn)了你。老師，我什么時(shí)候還能小心地看看你？當(dāng)年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。我還記得老師你拿著這朵花站在我對面的那天，那天的太陽是雨后的面龐，而我的臉上是下雨后的痕跡。那是一場失敗的三模，我哭得不知所措去找你。那時(shí)面對即將到來的中考，我很茫然，像一只受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞。你拿出那朵花。那是一朵金黃的雛菊，在美麗的季節(jié)中展開了最簡單的美麗。那一朵一朵的花瓣上，還沾有早晨頑皮的露水，不肯離去。它是那么的柔軟，像個(gè)剛出生的嬰兒，乖乖的躺在懷抱中，輕然入睡。金黃的細(xì)紋印在你的臉上，好似授予你的光輝的勛章，在太陽下閃閃發(fā)光。你輕輕地安撫著我，替我擦著眼淚?！昂⒆?，不怕，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天它也遍體鱗傷，但是你看，它現(xiàn)在多漂亮啊，不回想那時(shí)的它，我都忘了它當(dāng)時(shí)的模樣?！蹦爿p輕地?fù)崦χ鴮ξ艺f。“你就像當(dāng)時(shí)的它一樣，身處在自己的冬天當(dāng)中，但是親愛的孩子，你忘了嗎？冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”你把這朵花輕輕地放入我的手里，說：“姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠(yuǎn)了?！蔽乙呀?jīng)不記得自己是如何哭著把這朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美麗的花瓶里，放置在陽光底下。它臉上的細(xì)紋在陽光的照耀下，發(fā)出最美麗的光芒。冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不，不遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在坐在中考考場的我，想著老師你的眼神，和你送我的那朵最特別的花，渾身都充滿了力量。我相信，屬于我的春天終于就要來了。老師，我會(huì)小心地回憶你，在我奔向春天的路上……【解讀】淡淡的離別的憂傷，濃濃的感恩的情懷，在字里行間靜靜地流淌。這是一朵在美麗的季節(jié)中展開了最簡單美麗的金黃的雛菊，也許現(xiàn)在外形并不獨(dú)特，但因?yàn)槿ツ甑亩焖苍轶w鱗傷，與“我”有過類似的經(jīng)歷，于是就有了特別的意義。第二人稱的使用，讓情感抒發(fā)更為直接，更為濃郁。特別的一折梅花扇淡淡墨香，幽幽嘴香。輕播折梅花扇，凝眸扇面那枝獨(dú)特的梅花，冰清玉沾，傲然獨(dú)立。扇子上的梅花，是爺爺親手繪制的。爺爺幼時(shí)嗜書畫，成年后尤愛畫梅花。他為人畫的扇面，精美絕倫，在村內(nèi)小有名氣。我兒時(shí)便喜歡坐在花梨術(shù)椅上，看爺爺潑墨揮毫。一枝墨梅，大筆點(diǎn)染，勾勒出其勁骨。再題幾闋清詞，詞韻清絕。云淡淡，水悠悠。我早已離開爺爺那古樸的小屋，到市里求學(xué)。繁華街市，燈紅酒綠，似乎少了什么。沒有故鄉(xiāng)的姻雨迷蒙，每天都似乎過著一樣的日子，初出暮歸，匆忙而麻木。學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明，管理嚴(yán)格，諸多規(guī)矩令我呼吸都甚覺壓抑。整齊劃一的樓房，讓人視覺疲勞。爺爺聽說我喜歡鄉(xiāng)間自然不加雕飾的風(fēng)光，便決定接我重訪故鄉(xiāng)獨(dú)一無二的古屋?！叭张瓿跏铡！奔亦l(xiāng)煙柳迷蒙，小橋流水，杏花飄香。我打開那扇熟悉的木門，走進(jìn)屋里，坐在那花梨木椅上，心生喜悅。爺爺鋪氈，研墨，又開始展示他的絕活。不久，他喚我過去，遞給我一個(gè)木匣。打開后里面是一折扇子，扇面上畫著一枝傲然獨(dú)立的寒梅。“為何只有一枝梅？”我有點(diǎn)疑惑。爺爺徐徐啟齒：“梅，自古便是寒冬盛開。既然選擇了寒冬開放，便注定傲然獨(dú)立。這便是它的獨(dú)到之處?！蔽夷c(diǎn)頭。爺爺又道：“每件事物都有它與眾不同的地方，不要排斥這'不同'。比如城市的繁華、規(guī)矩也是它的獨(dú)到之處，不同于鄉(xiāng)間的美?！蔽夷暷钦勖坊ㄉ?。是啊，每個(gè)地方、每個(gè)人都有其獨(dú)到之處，我受文墨的熏陶，頓時(shí)豁然開期。捧梅花扇于手，爺爺所點(diǎn)染的扇面水墨清香，靈動(dòng)疏朗。那獨(dú)特的墨梅情，就這樣滲入骨髓?！久麕燑c(diǎn)評】考生托物言志，借物抒懷，從對梅花扇的感悟認(rèn)識到“城市的繁華、規(guī)矩也是它的獨(dú)到之處，不同于鄉(xiāng)間的美”。文章語言充滿詩情畫意，凝練雋永，尤其是對爺爺畫梅花扇的細(xì)節(jié)描寫，對鄉(xiāng)村寧靜優(yōu)美景象的描寫，曼妙蘊(yùn)籍，給人以美的享受。如“淡淡墨香，幽幽香”“一枝墨梅，大筆點(diǎn)染，勾勒出其勁骨。再題幾闋清詞，詞韻清絕”“云淡淡，水悠悠”“'日暖雨初收。'家鄉(xiāng)煙柳迷蒙，小橋流水，杏花飄香”等句子，令人回味無窮。特別的你謝謝特別的你，使這世界流光溢彩。我看見特別的你，站在馬路邊上，你拿著與你身型差不多大的掃帚，拖著你瘦弱的身軀，輕掃著這烏黑的柏油路面。烈日炎炎，太陽炙烤著大地，也沒有放過孱弱的你。汗水密密麻麻地布滿你的額頭，順著額前的白發(fā)汩汩流下，也許也流進(jìn)你的心里。你以為你只是一名清潔工，平凡而可有可無。不，你是特別的。你令我們的城市煥發(fā)生機(jī)。我看見特別的你，戴著眼鏡站在講臺上，你時(shí)而拿著粉筆洋洋灑灑地在黑板上寫著唐詩宋詞、之乎者也；時(shí)而抑揚(yáng)頓挫地朗誦課文，情緒激昂，粉筆灰如雪花一般灑落在你身上，你顧不得拍去；你不小心讀錯(cuò)了字，遭到底下一片哄笑，你看在眼里，卻毫無芥蒂。因?yàn)閷W(xué)生們求知的眼神直直地插入你的心靈，而看見他們?nèi)〉贸煽兊男δ?，你的笑容也從心里蕩漾開去，內(nèi)心的喜悅?cè)缤渲心贸龅钠?，滿溢了，從杯壁汩汩流下。你以為你只是一個(gè)普通的老師，兢兢業(yè)業(yè)卻平淡無奇。不，你是特別的。你讓民族的未來蓬發(fā)生機(jī)。我看見特別的你，坐在書桌前奮筆疾書。你皺著眉頭，面對那天書一般的函數(shù)，幾何，眼中流露出了苦惱和急切?？諝馑坪醵家蚰愕臒灦餆?，望著那羞于見人的成績，你更不知如何下筆。似乎優(yōu)秀與你無緣，曾經(jīng)的理想高中更是渺遠(yuǎn)。你放下筆，停頓了幾秒，又重新拾起，在“數(shù)學(xué)”這座大山上孤軍奮戰(zhàn)。半夜，整棟樓房都已陷入黑暗沉寂，唯有你窗前那盞臺燈，如同遼闊的大海上一種航向標(biāo)，你握緊手中的筆，堅(jiān)信它會(huì)帶你駛達(dá)夢想的彼岸。你以為你只是一個(gè)普通的學(xué)生，成績平平又沒有機(jī)靈的頭腦。不，你是特別的。你是未來祖國的中流砥柱。謝謝每一個(gè)特別的你，在這世上散發(fā)著微弱而又獨(dú)一無二的光芒。我看見無數(shù)個(gè)特別的你，一點(diǎn)一點(diǎn)地凝聚，匯聚成黑夜中最亮的星，做著平凡事的人，從來都不平凡。特別的你，更是令平凡有了與眾不同的光芒?！窘庾x得分點(diǎn)】文章多點(diǎn)構(gòu)思，選擇了清潔工、教師、普通的學(xué)生三個(gè)角度敘述，有代表性，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在眾多文章還在緊扣“特別“做文章的時(shí)候，小作者已經(jīng)在思考“特別”與“平凡”的辯證關(guān)系，并上升到“做著平凡事的人，從來都不平凡，特別的你，更是令平凡有了與眾不同的光芒”的哲理高度，寫有思想的文章，是本文得高分的秘訣。特別的你我們是什么時(shí)候認(rèn)識的呢？應(yīng)該是很久以前吧，那時(shí)我們剛讀小學(xué)，還太小，只知道玩耍，并不懂得什么是朋友，只認(rèn)為誰讓我們的口袋塞滿了糖果，誰對我們好，誰就是朋友。后來，我轉(zhuǎn)班了，你也轉(zhuǎn)學(xué)了，我們就像兩條相交的線，只匆匆地經(jīng)過了一個(gè)交點(diǎn)，便各奔他方……但是，3年后，我們又同時(shí)轉(zhuǎn)到了同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班級，我們又成為了同學(xué)。剛來到這個(gè)陌生的班級，對一切都不熟悉，坐在最后一排的我們只有“相依為命”。不久，我們和其他的同學(xué)們混熟了，與她們打成一片。還記得，補(bǔ)課的一天晚上，學(xué)校停電了，大家都很興奮，點(diǎn)著蠟燭，講故事。我們坐在最后一排，后面空蕩蕩的，總讓人覺得毛骨悚然，我們便互相講好玩的事，壯膽。過了不久，電來了，我們才松一口氣。雖然有點(diǎn)恐怖，但是我們還是期盼著晚自習(xí)停電，但從那以后，晚自習(xí)再也沒停過電。你的物理電學(xué)沒學(xué)好，我的英語也不好，但是，我的弱科是你的強(qiáng)項(xiàng)，你的弱科是我的優(yōu)勢。我們便給老師建議讓我們一直坐在一起，這樣我們可以互補(bǔ)，老師同意了。那天，我們特別高興，還好好慶祝了一下。我還記得，上學(xué)期我們坐在一起時(shí)，你給我看過的一篇文章《我的左手旁是你的右手》，我很認(rèn)真地看完了，你笑著對我說：“好像我們，看，我的左手旁是你的右手?！蔽衣犃?，也笑了。時(shí)間流得真快，我們已經(jīng)坐了一學(xué)期的同桌，雖然我們有時(shí)會(huì)為了一些很小的事情鬧別扭，但是我們的恢復(fù)力驚人的好，不一會(huì)兒又有說有笑了。你有時(shí)很幽默，說的話讓人又無奈又好笑，有時(shí)生氣時(shí)的表情很可愛。跟你相處了那么久，我總結(jié)出了你的三大愛好：睡覺，吃東西，看書。你看的書很多也很快，常常我?guī)灼獩]看完，你已經(jīng)搞定了一本書。我們也喜歡在一起談美食，有時(shí)，你在書中看到各種美食的圖片，都會(huì)很激動(dòng)地扯著我的衣服，讓我看，讓我陪你一起“垂涎三尺”。還記得上次上英語課，英語老師問你，你的愛好是什么，你無里頭地說了一句：“Sleeping?！比堑煤芏嗤瑢W(xué)笑，我只有坐在座位上無奈地?fù)u頭。相交線，是兩條不平行的線，它們總會(huì)相交于一點(diǎn)，但是相交于一點(diǎn)后，它們會(huì)向兩個(gè)不同的方向前進(jìn)，不會(huì)再相交第二次。我們不是兩條相交線，而是依傍左右的平行線，雖然永遠(yuǎn)不會(huì)相交，但是，我們的距離不會(huì)變，你的左手旁是我的右手，我們會(huì)一起向同一個(gè)方向前進(jìn)……特別的你你就像黑夜中點(diǎn)亮的燈，為我指引了方向;你就像一望無邊的大海上的一葉小舟，帶著我駛出了無邊的困難：你就像一眼泉水，清澈無比，灌溉了我的心田。鮮花中總有特別的一朵，繁星中總有特別的一顆，你也是特別的。你喜歡板著一張臉，不茍言笑，可誰又知道你那嚴(yán)肅的外表下是一顆柔軟的心呢？那一天，原本上午還是晴空萬里，下午卻變了臉，大雨滂沱。放學(xué)之際，同學(xué)們走的快差不多了，還剩下零零散散的幾個(gè)人，我也在其中。雨滴打落在屋檐上，發(fā)出噼里啪啦的聲音，清脆的像一首歡快的樂曲。我面對這大雨滂沱苦惱了許久，眼看天色逐漸黯淡，我終于鼓起勇氣，將腳往外面一伸，然后奮力的奔跑著。冰冷的雨水打落在我的身上，冷冽的雨水仿佛滲進(jìn)了皮膚里。忽然，有人拽住了我，原本打落在我身上的雨滴也消失了。我猛地轉(zhuǎn)過了頭，在看清了你的臉龐后，我的心跳不禁漏了一拍。你不善言辭，一路上我們都不曾說過一句話，空氣中彌漫著尷尬的氣氛。一路上，你手中撐著的傘向我傾斜著，而你的衣服卻已經(jīng)濕了一大半，將我送到車站后，你也只是將傘遞給我，神情淡然的說了一句：“你拿著?！闭f完，你轉(zhuǎn)身沖進(jìn)了大雨里，只留下在原地錯(cuò)愕的我。每當(dāng)在白天熱鬧的世界安靜下來的時(shí)候，燈光的火苗很小，可卻將你的影子照映的很大，你的辛勤汗水與日日夜夜的不斷工作，絲絲白發(fā)已爬上你的頭頂，皺紋也悄悄爬上了你的額頭。你是辛勤的園丁，日夜灌溉著我們這些小樹苗，期盼著我們長成參天大樹。我真的很感謝一直以來最特別的你。特別的毛衣時(shí)光如流水，許多年過去了，最美妙的味道還牽引著鼻尖，縈繞在四周，也在寒冷的冬天里，給了我一縷溫暖的陽光，它沖破冰天雪地，給了我最特別的舒適和疼惜，仿佛它從來都不曾離我而去。冬天，我推著自行車走在回家的路上，被寒風(fēng)吹得，我吸了吸鼻子，搓了搓手，想起了冬日里奶奶織的毛衣，閉了眼，我看見奶奶坐在藤椅上織毛衣。那時(shí)，我總會(huì)搬來個(gè)小板凳，趴在奶奶的腿上看著他細(xì)膩的一針一針地織著毛衣，在我的腳旁總是臥著奶奶養(yǎng)的虎紋貓咪正在玩著毛線球。陽光普照在這一祥和的畫面，我總是不經(jīng)意就進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。長大后的學(xué)業(yè)十分繁重，就很少在坐那以往的小板凳上看著奶奶織毛衣了，也很少在奶奶的懷里你睡覺，趴在奶奶的腿上撒嬌了。這天，做完功課，稍感疲憊的我走出了房門，看到了久違的一面，奶奶坐在藤椅里，腿上蓋著毯子。她戴著老花鏡，在前后搖晃的藤椅里，拿著那雙我十分熟悉的鉤針，她旁邊依舊臥著那只久別重逢的虎紋貓，仿佛這一刻，時(shí)光倒流，回到了小時(shí)候，我拿起那熟悉的小板凳，走到奶奶的身邊，一如既往地地趴在奶奶的腿上。原來，我竟都不曾發(fā)現(xiàn)，奶奶得烏黑發(fā)亮的頭發(fā)變成了滿頭的銀絲，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。奶奶慈祥的臉上又多了幾條皺紋，我心頭一酸，流下了淚水，我又一次依靠在奶奶的懷里睡著了。曾幾何時(shí)，我問過奶奶，“奶奶，為什么您織的毛衣總是那么暖和？”她撫摸著我的頭，笑著回答道，“應(yīng)該是溫暖的陽光藏在了毛線里吧?！?/p>

醒來后，我看著奶奶織得千篇一律的毛衣，我把頭扎進(jìn)去，一聞，哇！是陽光的問道，是奶奶的味道！雖然毛衣的樣子和款式總是千篇一律，但我總是安若珍寶，現(xiàn)在，奶奶已經(jīng)不在了，我知道，毛衣暖和的原因是她把對我的疼愛藏在了一針一線里，在寒冷的冬天里，穿著奶奶織的毛衣，仿佛藏在毛線里的陽光，依然在發(fā)揮作用。仿佛奶奶冬日的愛還是無處不在，那美好的回憶，那美妙的問道，還是一成不變，冬日里奶奶的愛依然縈繞在我身邊，從來都不曾離我而去。特別的吱啞聲響昏陽的光穿透繁密的枝間，如那細(xì)細(xì)的金絲，空氣里彌漫著那獨(dú)特的溫度，還帶著些淡淡泥土的味道及野花的芬芳。一切都讓人措手不及，好似不該打擾這寧靜一般，那陣陣吱啞，特別的聲響，便那樣時(shí)常在我腦海中回響。前幾日在家中翻一個(gè)舊木箱，上面布滿了厚厚的積塵，打開來，看見幾件舊時(shí)的衣物，便向母親詢問，母親說，那是外婆為我做的。便想起，與外婆上次相見，已是好些日子前的事了。思