數(shù)字化技術(shù)引領(lǐng)博物館教育新變革隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)在博物館中得到了廣泛應(yīng)用。從虛擬展覽到在線互動(dòng)，數(shù)字化不僅改變了博物館的展示方式，也極大地豐富了學(xué)生的參觀體驗(yàn)。數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，為博物館教育帶來了前所未有的變革。通過數(shù)字化手段，博物館能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)給觀眾，從而提高了教育的趣味性和有效性。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引領(lǐng)實(shí)踐教育項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。在此模式下，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以問題為導(dǎo)向深入學(xué)習(xí)情境，通過搜集信息、掌握知識、提出方案、解決問題以及形成產(chǎn)品等步驟，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。其核心理念在于“實(shí)踐中學(xué)”，即通過實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)識增長和能力提升。《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，應(yīng)積極探索大單元教學(xué)，積極推行主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)自式學(xué)習(xí)已成為新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的關(guān)鍵要素之一。該課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯來組織課程內(nèi)容，將“知識”融入現(xiàn)實(shí)情境中，使學(xué)生能夠在真實(shí)環(huán)境中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并解決問題。博物館教育與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的結(jié)合1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在博物館教育中的優(yōu)勢在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，博物館教育正經(jīng)歷前所未有的變革。項(xiàng)自式學(xué)習(xí)，作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在博物館教育中的應(yīng)用展現(xiàn)了其獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，通過實(shí)際操作和探索，學(xué)生能夠更深入地理解博物館藏品背后的歷史和文化。例如，首都博物館舉辦的“輝煌中軸”專題展，該展覽利用數(shù)字沙盤、立體投影等數(shù)字化手段，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中領(lǐng)略北京中軸線的壯美秩序和深厚的文化內(nèi)涵。其次，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促進(jìn)了跨學(xué)科的整合，博物館豐富的資源為學(xué)生提供了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的平臺，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，數(shù)字化工具的運(yùn)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR），使得項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，極大地提升了學(xué)習(xí)的趣味性和效率。2.博物館教育中實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)盡管項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在博物館教育中具有顯著優(yōu)勢，但其實(shí)施也面臨著一系列挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)整合的復(fù)雜性是一個(gè)主要障礙。博物館需要將先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，與傳統(tǒng)教育內(nèi)容相結(jié)合，這不僅需要專業(yè)的技術(shù)支持，還需要教育者具備相應(yīng)的技術(shù)知識和應(yīng)用能力。其次，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在博物館教育中的實(shí)施還面臨著資源分配的問題。博物館的教育項(xiàng)目往往需要跨學(xué)科的合作，這需要協(xié)調(diào)不同部門和團(tuán)隊(duì)的工作，確保項(xiàng)目目標(biāo)與博物館的整體教育戰(zhàn)略相一致。此外，評估和反饋機(jī)制的建立也是博物館教育中實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的一大挑戰(zhàn)。項(xiàng)自式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果的評估，而博物館教育工作者需要開發(fā)出一套有效的評估工具來衡量學(xué)習(xí)效果。數(shù)字化背景下的博物館項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐自2022年起，筆者策劃實(shí)施北京中軸線探究活動(dòng)，致力于構(gòu)建跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，并付諸實(shí)踐。同時(shí)，本人依托首都博物館“輝煌中軸”專題展覽，設(shè)計(jì)并實(shí)施了“探秘北京中軸線一基于博物館資源的中學(xué)生項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”。通過深入挖掘博物館所蘊(yùn)含的教育資源，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施了北京中軸線探究活動(dòng)，進(jìn)行博物館項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索。1.用數(shù)字藝術(shù)把中軸線“搬進(jìn)”博物館“輝煌中軸”展覽由“壯美中軸”“文化中軸”與“永恒中軸”三個(gè)部分構(gòu)成。該展覽巧妙地運(yùn)用了數(shù)字沙盤等技術(shù)手段，以及立體投影等先進(jìn)科技手段，以生動(dòng)且直觀的形式向參觀者展示了北京中軸線的歷史與文化。通過將文博資源數(shù)字化和藝術(shù)化處理，北京中軸線的壯麗景象得以在博物館內(nèi)重現(xiàn)。數(shù)字技術(shù)不僅為傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展提供了有力支持，還使得文化遺產(chǎn)在虛擬空間中得以永續(xù)傳承，同時(shí)讓文化遺產(chǎn)更加貼近公眾，易于感知。在“輝煌中軸”展覽的設(shè)計(jì)過程中，充分利用了數(shù)字技術(shù)，通過情境化的手段深入闡釋文物的內(nèi)涵，提升了學(xué)生的參與度，并激發(fā)了他們的主動(dòng)探索精神。通過虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，成功實(shí)現(xiàn)了“數(shù)字中軸”的傳承理念，成為文化遺產(chǎn)激活實(shí)踐的典范案例。2.利用數(shù)字化工具設(shè)計(jì)博物館項(xiàng)自式學(xué)習(xí)活動(dòng)利用數(shù)字化工具設(shè)計(jì)博物館項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)的互動(dòng)性和趣味性，還能極大地拓展教育的時(shí)空邊界。例如，在北京中軸線探究活動(dòng)中，筆者設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生走進(jìn)首都博物館開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將文化與知識轉(zhuǎn)化成任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式開展小組合作與探究實(shí)踐學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)生通過數(shù)字沙盤和立體投影等技術(shù)手段，身臨其境地探索北京中軸線的歷史和文化。通過數(shù)字化手段將中軸線文化以沉浸式的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)和成長。選定首都博物館的中軸線展覽作為開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心，通過主題、問題、任務(wù)等教學(xué)手段整合課程內(nèi)容，將主題、知識內(nèi)容、技能、社會實(shí)踐與成果展示緊密相連，構(gòu)建了一個(gè)全面的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一過程實(shí)現(xiàn)了在真實(shí)情境中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)模式。北京中軸線的探究活動(dòng)在歷史與美術(shù)學(xué)科之間展開，基于博物館資源的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題深入博物館，將所學(xué)知識應(yīng)用于問題解決和任務(wù)完成的實(shí)踐中，通過讓文物和建筑本身傳達(dá)信息，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識中軸線，深刻感悟北京城的歷史文化，從而提升學(xué)科素養(yǎng)與跨學(xué)科素養(yǎng)。3.數(shù)字化資源在博物館項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用數(shù)字資源的融入，為項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式提供了多樣化的素材和創(chuàng)新的路徑。在“輝煌中軸”專題展覽中，數(shù)字技術(shù)與文化旅游場景的深度融合，催生了畫屏、裸眼3D屏幕、異形顯示屏等多種展示方式，為學(xué)生構(gòu)筑了一個(gè)融合古今、虛實(shí)相生的中軸線文化空間。在這個(gè)空間內(nèi)，學(xué)生能夠更加直觀地體驗(yàn)到歷史的深邃與文化的吸引力，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。展覽廳內(nèi)，一套完整的文物解說系統(tǒng)運(yùn)用數(shù)字電子屏，為展覽過程中與主題活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)時(shí)信息擴(kuò)展提供了便利。在體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參觀中軸線模型，配合音樂裝置，聆聽建筑中凝固的音樂，了解中軸線主體建筑，從整體城市布局中感受中軸線高低起伏的對稱之美。在實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生利用博物館互動(dòng)設(shè)備，用圖片、模型、音樂裝置等創(chuàng)設(shè)中軸線模擬情境，通過實(shí)際操作，形成對相關(guān)問題的實(shí)際感受。在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合講解內(nèi)容，利用館內(nèi)互動(dòng)裝置，按照小組進(jìn)行抽簽必答和搶答，呈現(xiàn)所學(xué)知識，訓(xùn)練思維表達(dá)。學(xué)生體驗(yàn)即時(shí)互動(dòng)裝置“我在中軸線上”，通過腳下的行走，游歷中軸線上的“一步一景”，與喜歡的景點(diǎn)合影打卡，還可以通過掃碼保存自己的照片紀(jì)念海報(bào)。通過這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更加深入地了解和體驗(yàn)中軸線的歷史文化，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。結(jié)語數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展