幼兒日常行為規(guī)范考核制度?

幼兒日常行為規(guī)范考核制度一、總則1.目的為促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，全面提升幼兒的綜合素質，規(guī)范幼兒在園期間的日常行為表現，特制定本考核制度。通過科學、合理、全面的考核，激勵幼兒積極踐行良好行為規(guī)范，營造健康、和諧、有序的園所環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅實基礎。2.適用范圍本制度適用于本幼兒園全體在園幼兒。3.考核原則-全面性原則：考核涵蓋幼兒在園生活、學習、游戲等各個方面的行為表現，確保對幼兒日常行為進行全方位評估。-客觀性原則：考核以客觀事實為依據，避免主觀偏見和隨意性，保證考核結果真實、準確。-激勵性原則：注重對幼兒良好行為的鼓勵和引導，通過正面激勵機制，激發(fā)幼兒積極向上的行為動力，培養(yǎng)幼兒的自信心和自我管理能力。-發(fā)展性原則：充分考慮幼兒的年齡特點和個體差異，關注幼兒在原有水平上的發(fā)展和進步，鼓勵幼兒不斷超越自我。二、考核內容與標準（一）生活習慣1.個人衛(wèi)生-標準：-每天入園后主動洗手，洗手方法正確（按照七步洗手法：掌心相對，手指并攏，相互揉搓；手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進行；掌心相對，雙手交叉指縫相互揉搓；彎曲手指使關節(jié)在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行；右手握住左手大拇指旋轉揉搓，交換進行；將五個手指尖并攏放在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行）。-定期剪指甲，指甲干凈無污垢。-咳嗽、打噴嚏時用紙巾或肘部遮擋口鼻，之后及時洗手。-考核方式：教師日常觀察，記錄幼兒洗手情況，包括洗手頻率、洗手方法是否正確；定期檢查幼兒指甲；觀察幼兒在咳嗽、打噴嚏時的行為表現。2.進餐習慣-標準：-進餐前能有序洗手，安靜等待進餐。-進餐時坐姿端正，不隨意離開座位，不挑食、不偏食，盡量將自己餐盤內的食物吃完，保持桌面、地面整潔。-餐后能主動將餐具放回指定位置，用紙巾擦嘴、擦手。-考核方式：教師在進餐時間進行觀察記錄，統(tǒng)計幼兒進餐的各項表現，如挑食情況、桌面清潔程度等。3.午睡習慣-標準：-午睡時能在教師引導下有序進入寢室，將衣物、鞋子擺放整齊。-安靜躺在床上，不打擾他人，能較快入睡，睡眠時間達到規(guī)定要求（根據不同年齡段制定相應的睡眠時間標準）。-起床后能自己穿衣、整理床鋪，動作迅速。-考核方式：教師在午睡時間進行巡查記錄，觀察幼兒入睡情況、起床后的自理表現等。（二）學習習慣1.課堂紀律-標準：-上課鈴響后能迅速回到座位，擺放好學習用品，安靜等待老師上課。-課堂上認真聽講，積極回答老師的問題，不隨意講話、走動，不做與課堂無關的事情。-尊重老師和其他小朋友，認真傾聽他人發(fā)言，不打斷別人說話。-考核方式：教師在課堂上進行實時觀察記錄，統(tǒng)計幼兒違反課堂紀律的次數和具體行為表現。2.學習態(tài)度-標準：-對學習活動充滿興趣，積極主動參與課堂討論、游戲等學習環(huán)節(jié)。-遇到問題時能主動向老師或同伴請教，努力克服困難，不輕易放棄。-愛護學習用品，課后能將學習用品整理好放回原處。-考核方式：教師通過觀察幼兒在學習活動中的參與度、提問情況、學習用品的使用和整理等方面進行綜合評價。（三）社交行為1.禮貌用語-標準：-主動使用禮貌用語，如“早上好”“再見”“謝謝”“對不起”“請”等，與老師、同伴、家長及其他工作人員交流。-說話語氣友好、溫和，聲音適中，態(tài)度禮貌大方。-考核方式：教師在日常交流中觀察幼兒使用禮貌用語的頻率和情境，記錄幼兒禮貌用語的運用情況。2.同伴交往-標準：-能與同伴友好相處，不欺負他人，不搶奪玩具、圖書等物品。-愿意與同伴合作游戲、共同學習，在合作中能遵守規(guī)則，互相幫助。-能關心同伴，當同伴遇到困難時主動伸出援手。-考核方式：教師在游戲、活動等場景中觀察幼兒與同伴的互動情況，記錄幼兒與同伴交往中的積極行為和沖突事件。3.集體意識-標準：-積極參加幼兒園組織的各項集體活動，遵守集體活動的規(guī)則。-能為集體榮譽著想，努力為集體貢獻力量，如在班級比賽中積極表現。-愛護集體環(huán)境，不隨意破壞班級的物品和設施。-考核方式：教師通過觀察幼兒在集體活動中的參與度、表現以及對集體環(huán)境的愛護情況進行考核。（四）安全意識1.活動安全-標準：-在室內外活動時，遵守活動場地的規(guī)則，不奔跑打鬧，注意周圍環(huán)境，避免碰撞他人或物體。-正確使用玩具和器材，不將玩具、器材當作武器玩耍，防止發(fā)生危險。-遇到緊急情況時，能聽從老師的指揮，有序撤離或采取正確的自我保護措施。-考核方式：教師在活動期間進行巡查觀察，記錄幼兒在活動中的安全行為表現，對違反安全規(guī)則的行為及時制止并記錄。2.交通安全-標準：-了解基本的交通安全常識，如走人行道、過馬路看紅綠燈等。-乘坐園車時，系好安全帶，不隨意在車內走動、打鬧，聽從司機和老師的安排。-考核方式：通過課堂教育、實際觀察等方式，考核幼兒對交通安全知識的掌握情況以及在實際生活中的遵守情況。三、考核主體與分工1.教師-負責對本班幼兒日常行為進行全面、細致的觀察和記錄。按照考核標準，每天記錄幼兒在生活習慣、學習習慣、社交行為、安全意識等方面的表現，填寫幼兒日常行為觀察記錄表。-定期對幼兒的行為表現進行小結，分析幼兒行為發(fā)展的趨勢和存在的問題，及時調整教育策略，與家長溝通幼兒在園的行為情況，共同促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。2.保育員-協(xié)助教師對幼兒的生活習慣進行考核。重點關注幼兒在進餐、午睡、個人衛(wèi)生等生活環(huán)節(jié)的表現，及時向教師反饋幼兒的相關情況。-配合教師做好幼兒日常行為的引導和教育工作，在生活中以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。3.保健醫(yī)生-從健康和衛(wèi)生的角度，對幼兒的個人衛(wèi)生習慣進行專業(yè)指導和考核。定期檢查幼兒的健康狀況，對幼兒的衛(wèi)生行為提出合理建議。-參與制定和完善與幼兒健康相關的行為規(guī)范標準，為考核提供專業(yè)依據。4.園務管理人員-定期對各班級幼兒日常行為規(guī)范考核工作進行檢查和監(jiān)督，確保考核工作的公正、公平、公開。-對考核數據進行匯總、分析，總結全園幼兒日常行為規(guī)范的總體情況，為園所管理和教育教學工作提供決策依據。四、考核周期與流程1.考核周期-每日考核：教師和保育員對幼兒的日常行為進行實時觀察和記錄，形成每日考核數據。-每周小結：教師每周對本班幼兒的日常行為表現進行小結，分析每個幼兒本周的行為發(fā)展情況，填寫周考核小結表，包括幼兒的進步之處、存在的問題以及改進措施等。-每月總結：每月末，教師對本月幼兒的日常行為進行全面總結，園務管理人員對全園幼兒的日常行為規(guī)范考核情況進行匯總分析，形成月度考核報告，向全體教師和家長通報本月幼兒日常行為規(guī)范的總體情況。2.考核流程-數據收集：教師、保育員、保健醫(yī)生等考核主體按照各自的職責，在日常工作中收集幼兒的行為表現數據，記錄在相應的觀察記錄表上。-數據整理：每周、每月末，教師對本班幼兒的考核數據進行整理，統(tǒng)計各項考核指標的得分情況，填寫周考核小結表和月考核總結表。園務管理人員對全園各班級的考核數據進行匯總整理。-數據分析：教師對本班幼兒的考核數據進行深入分析，了解每個幼兒的行為發(fā)展軌跡，找出行為問題的根源，制定個性化的教育計劃。園務管理人員對全園考核數據進行綜合分析，總結出全園幼兒日常行為規(guī)范方面的共性問題和發(fā)展趨勢，為園所管理和教育教學改革提供依據。-結果反饋：教師將幼兒的周考核小結和月考核總結情況及時反饋給家長，通過家長會、家長群、家訪等形式與家長溝通，共同探討促進幼兒發(fā)展的方法。園務管理人員將月度考核報告向全體教師通報，針對存在的問題組織教師進行研討，提出改進措施和建議。五、考核結果應用1.激勵機制-個人獎勵：根據幼兒的日常行為規(guī)范考核結果，每周評選出“文明小天使”“進步之星”等榮譽稱號，為獲得稱號的幼兒頒發(fā)小獎品和榮譽證書，并在班級和園內進行表揚。每月評選出“月度優(yōu)秀寶寶”，在全園大會上進行表彰，將優(yōu)秀幼兒的照片展示在幼兒園的榮譽墻上。-班級獎勵：以班級為單位，對幼兒日常行為規(guī)范考核成績優(yōu)秀的班級進行獎勵。每月評選出“行為規(guī)范示范班”，給予班級一定的物質獎勵和精神獎勵，如頒發(fā)錦旗、增加班級活動經費等，激勵班級教師和幼兒共同努力，營造良好的班級氛圍。2.教育改進-針對考核中發(fā)現的幼兒行為問題，教師和管理人員共同分析原因，調整教育教學計劃和方法。例如，如果發(fā)現多數幼兒在某個學習習慣方面存在問題，教師可以組織專門的教育活動，加強對該學習習慣的培養(yǎng)和訓練。-將幼兒日常行為規(guī)范考核結果作為教師教育教學工作評價的重要依據之一。對于在幼兒行為習慣培養(yǎng)方面取得顯著成效的教師，在績效考核、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先考慮，激勵教師不斷提高教育教學質量。3.家園共育-及時將幼兒的考核結果反饋給家長，讓家長了解幼兒在園的行為表現，與家長共同商討教育對策。對于行為表現有待提高的幼兒，教師與家長密切合作，制定家園共育計劃，共同促進幼兒的進步。-邀請家長參與幼兒日常行為規(guī)范的考核工作，鼓勵家長在家中對幼兒的行為進行監(jiān)督和引導，形成家園教育合力。例如，家長可以通過填寫家庭行為記錄卡的方式，記錄幼兒在家中的行為表現，定期反饋給教師。六、培訓與支持1.對教師的培訓-定期組織教師參加幼兒行為規(guī)范教育相關的培訓活動，包括專業(yè)知識講座、案例分析研討、觀摩學習等，提高教師對幼兒行為規(guī)范教育的認識和理解，掌握科學的教育方法和技巧。-開展教師之間的經驗交流活動，鼓勵優(yōu)秀教師分享在幼兒日常行為規(guī)范培養(yǎng)方面的成功經驗和做法，促進教師隊伍整體水平的提升。2.對家長的支持-通過家長會、家長學校等形式，向家長宣傳幼兒日常行為規(guī)范的重要性，介紹幼兒園的考核制度和教育方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。-為家長提供咨詢服務，解答家長在幼兒教育過程中遇到的問題和困惑，指導家長在家中對幼兒進行有效的行為規(guī)范教育。七、監(jiān)督與評估1.內部監(jiān)督-園務管理人員定期對幼兒日常行為規(guī)范考核制度的執(zhí)行情況進行檢查和監(jiān)督，確?？己斯ぷ靼凑罩贫纫笠?guī)范進行。檢查內容包括考核記錄的真實性、準確性，考核結果的公正性，以及考核結果的應用情況等。-設立意見箱和投訴電