高中議論文作文關(guān)于摘要：本文以高中議論文作文為研究對(duì)象，探討其在教育中的重要性、現(xiàn)狀及存在的問題。通過對(duì)高中議論文作文的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，揭示其在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力及價(jià)值觀等方面的作用。同時(shí)，本文還分析了高中議論文作文教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，并提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，旨在為提高高中議論文作文教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：高中；議論文作文；教學(xué)實(shí)踐；思維能力；價(jià)值觀

一、引言

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們的孩子們正在接受著各種各樣的教育。而高中階段，無疑是他們?nèi)松幸粋€(gè)至關(guān)重要的時(shí)期。在這個(gè)階段，議論文作文成為了語文教學(xué)的重要組成部分。那么，為什么議論文作文在高中教育中如此重要呢？讓我們一起來揭開這個(gè)話題的神秘面紗。

首先，議論文作文是一種鍛煉學(xué)生思維能力的好方法。在寫議論文的過程中，學(xué)生需要思考問題的兩面性，學(xué)會(huì)辯證地看待問題。這種思維方式對(duì)于他們將來面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，都是非常有幫助的。比如說，在面對(duì)一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，學(xué)生通過寫議論文，可以學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題，而不是盲目跟風(fēng)。

其次，議論文作文還能提高學(xué)生的表達(dá)能力。在高中階段，學(xué)生需要逐漸學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。而議論文恰好是一種結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰的文章形式。通過寫作議論文，學(xué)生可以鍛煉自己的語言組織能力、邏輯推理能力和文字表達(dá)能力，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是大有裨益的。

再者，議論文作文還能培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。在議論文中，學(xué)生需要根據(jù)自己的觀點(diǎn)，提出論據(jù)來支持自己的立場。這個(gè)過程中，他們會(huì)接觸到各種各樣的價(jià)值觀，從而形成自己的判斷和看法。這對(duì)于塑造學(xué)生的正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。

然而，盡管議論文作文在高中教育中占據(jù)著重要地位，但現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀。我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在寫作議論文時(shí)，要么缺乏深度，要么觀點(diǎn)片面，甚至有些學(xué)生根本不知道如何下手。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，既有學(xué)生自身的原因，也有教學(xué)方法的不足。

一方面，學(xué)生自身的因素主要包括：一是對(duì)議論文的寫作缺乏興趣，覺得枯燥乏味；二是閱讀量不足，缺乏對(duì)各種觀點(diǎn)和論據(jù)的了解；三是思維能力有限，難以進(jìn)行深入的思考和論證。

另一方面，教學(xué)方法的不足也是導(dǎo)致議論文作文教學(xué)質(zhì)量不高的原因之一。一些教師在教學(xué)中過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。他們往往只是簡單地講解議論文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，而沒有真正引導(dǎo)學(xué)生去思考和表達(dá)。

因此，為了提高高中議論文作文的教學(xué)質(zhì)量，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到議論文作文的重要性；二是豐富學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的知識(shí)面；三是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的寫作水平；四是改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。

二、問題學(xué)理分析

在了解了議論文作文在高中教育中的重要性之后，我們接下來要分析一下，為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在議論文寫作上遇到的問題。這背后其實(shí)有很多原因，我們可以從以下幾個(gè)方面來探討。

1.教學(xué)理念的問題

現(xiàn)在的教育，有時(shí)候過于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。在議論文寫作教學(xué)中，有些教師可能只是按照教材上的內(nèi)容，照本宣科地講解議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，而沒有真正引導(dǎo)學(xué)生去思考和分析問題。這種教學(xué)方式，就像是給學(xué)生提供了一個(gè)框架，但卻沒有教他們?nèi)绾卧谶@個(gè)框架內(nèi)填充內(nèi)容，如何構(gòu)建自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀量的不足

議論文寫作需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和廣泛的閱讀量。但是，很多學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，或者是閱讀興趣不足，導(dǎo)致他們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒有足夠的閱讀，學(xué)生就難以接觸到各種不同的觀點(diǎn)和論據(jù)，自然也就難以在議論文中提出有深度、有見地的觀點(diǎn)。

3.思維方式的局限

在議論文寫作中，學(xué)生需要具備辯證的思維方式和批判性思維。但是，很多學(xué)生從小接受的教育方式可能過于單一，導(dǎo)致他們的思維方式變得僵化。他們習(xí)慣于接受標(biāo)準(zhǔn)答案，而不是去質(zhì)疑和思考。這種思維方式在議論文寫作中表現(xiàn)為，學(xué)生難以提出自己的獨(dú)立觀點(diǎn)，或者即使提出了，也缺乏足夠的論據(jù)來支撐。

4.寫作技巧的缺失

議論文寫作有其特定的技巧和方法，比如如何提出論點(diǎn)、如何組織論據(jù)、如何進(jìn)行論證等。但是，很多學(xué)生在這方面的訓(xùn)練不足，導(dǎo)致他們在寫作時(shí)缺乏條理，論證不充分，甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。

5.評(píng)價(jià)體系的單一

現(xiàn)在的議論文寫作評(píng)價(jià)體系往往比較單一，主要以教師的主觀評(píng)價(jià)為主，缺乏客觀性和多樣性。這種評(píng)價(jià)方式可能讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為只要迎合教師的喜好就能得到好成績，而忽視了議論文寫作的本質(zhì)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在探討高中議論文作文教學(xué)的問題時(shí)，我們不得不正視現(xiàn)實(shí)中的種種阻礙，這些阻礙影響著教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。

1.教學(xué)資源的限制

首先，很多學(xué)校在議論文作文的教學(xué)資源上存在限制。比如，圖書館的書籍種類有限，學(xué)生很難接觸到多樣化的觀點(diǎn)和素材。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的使用也受到限制，學(xué)生無法通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息和案例。這些資源的缺乏，直接影響了學(xué)生的視野和寫作素材的豐富性。

2.教學(xué)時(shí)間的不足

其次，高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，議論文作文的教學(xué)時(shí)間往往被壓縮。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，可能沒有足夠的時(shí)間去深入講解議論文的寫作技巧，也沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的寫作練習(xí)。這種時(shí)間上的不足，使得學(xué)生很難在實(shí)踐中提升寫作能力。

3.教學(xué)方法的單一

再次，目前很多教師在議論文作文的教學(xué)方法上比較單一。他們可能只是簡單地講解寫作步驟，而沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。這種單一的教學(xué)方法，使得學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，難以在寫作中展現(xiàn)自己的個(gè)性和見解。

4.學(xué)生興趣的缺失

此外，學(xué)生對(duì)議論文作文的興趣不足也是一個(gè)問題。有些學(xué)生對(duì)寫作本身就感到枯燥無味，更不用說議論文這種需要深入思考和邏輯推理的文體了。缺乏興趣的學(xué)生，往往在寫作過程中敷衍了事，難以寫出高質(zhì)量的文章。

5.家庭教育的缺失

家庭在孩子的教育中扮演著重要角色，但在議論文作文方面，家庭教育往往被忽視。家長可能沒有意識(shí)到議論文寫作的重要性，或者不知道如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行寫作。這種家庭教育的缺失，使得學(xué)生在寫作上缺乏指導(dǎo)和支持。

6.評(píng)價(jià)體系的局限性

最后，評(píng)價(jià)體系的局限性也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙?，F(xiàn)在的議論文作文評(píng)價(jià)往往過于注重結(jié)果，而忽視了過程。教師評(píng)價(jià)往往過于主觀，缺乏客觀性和全面性。這種評(píng)價(jià)體系不利于學(xué)生寫作能力的長期發(fā)展，也不利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)高中議論文作文教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來改善教學(xué)效果，提升學(xué)生的寫作能力。以下是一些具體的實(shí)踐對(duì)策：

1.豐富教學(xué)資源

為了拓寬學(xué)生的視野，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)圖書館的投入，增加書籍的種類和數(shù)量，尤其是與議論文寫作相關(guān)的書籍。同時(shí)，學(xué)校也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的閱讀材料。這樣，學(xué)生就能接觸到更廣泛的知識(shí)和信息，為寫作積累素材。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間

學(xué)校和教育部門應(yīng)該合理規(guī)劃課程安排，確保議論文作文教學(xué)有足夠的時(shí)間。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出既有深度又有廣度的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在課堂上能夠充分練習(xí)和思考。

3.多樣化教學(xué)方法

教師應(yīng)該嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過這些互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。

4.激發(fā)學(xué)生興趣

教師可以通過講述有趣的寫作故事、分享成功的寫作經(jīng)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)議論文作文的興趣。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與寫作比賽或社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到寫作的樂趣和成就感。

5.家庭教育的參與

學(xué)?？梢耘e辦家長講座或工作坊，幫助家長了解議論文寫作的重要性，并指導(dǎo)家長如何在家中支持孩子的寫作。家長可以通過與孩子一起閱讀、討論寫作話題等方式，參與到孩子的寫作過程中。

6.完善評(píng)價(jià)體系

教師應(yīng)該建立更加科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)果，還要關(guān)注寫作過程和學(xué)生的努力程度。評(píng)價(jià)可以包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

7.強(qiáng)化寫作實(shí)踐

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多練，通過寫作練習(xí)來提高學(xué)生的寫作技能。可以設(shè)置不同主題的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)。同時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們識(shí)別問題并改進(jìn)寫作。

五：結(jié)論

經(jīng)過對(duì)高中議論文作文教學(xué)問題的分析，以及提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，我們可以得出以下結(jié)論：

1.議論文作文在高中教育中的重要性不容忽視。它不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還能提高他們的表達(dá)能力，更重要的是，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和批判性思維。

2.當(dāng)前高中議論文作文教學(xué)中存在諸多問題，如教學(xué)資源有限、教學(xué)時(shí)間不足、教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣缺失、家庭教育參與度低以及評(píng)價(jià)體系不完善等。

3.為了解決這些問題，我們需要從豐富教學(xué)資源、合理安排教學(xué)時(shí)間、多樣化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣、家庭教育的參與、完善評(píng)價(jià)體系和強(qiáng)化寫作實(shí)踐等多個(gè)方面入手，綜合施策，逐步改善議論文作文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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