鎮(zhèn)海區(qū)2022年小學(xué)畢業(yè)考試試卷六年級(jí)語文積累運(yùn)用1.根據(jù)拼音和語境，寫出正確的詞語。biéchūxīncái（）的太空課堂，liánjié（）著多少人的心血與智慧，xiàngzhēng（）著中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展。以太空投課的方式，把底氣、志氣、骨氣統(tǒng)統(tǒng)昂揚(yáng)在胸中，把航天夢、中國夢的種子wúsī（）地播撒到心里，把知識(shí)、技能刻進(jìn)腦海里，星辰大海的征途上就會(huì)有bùjìqíshù（）的中國身影，浩瀚太空的探索里就會(huì)有越來越多的中國qízhì（）?！敬鸢浮竣?別出心裁②.聯(lián)結(jié)③.象征④.無私⑤.不計(jì)其數(shù)⑥.旗幟【解析】【詳解】本題考查看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀，寫出相應(yīng)的詞語即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母，韻母及聲調(diào)。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整，規(guī)范，正確。書寫時(shí)注意“征”“旗”“裁”的正確寫法。選擇正確的答案。2.下列四組選項(xiàng)中，注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.鑰匙（shì）冤枉（wáng）龜裂（guī）玲瓏剔透（tī）B.無聊（liáo）謄抄（téng）埋怨（mái）謹(jǐn)慎（jǐn）C.湖畔（bàn）偏僻（pì）聒噪（kuò）依偎（wēi）D.垂蔓（màn）間斷（jiàn）桂冠（guān）強(qiáng)人所難（qiǎng）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A．鑰匙（shì）——shi，冤枉（wáng）——wang，龜裂（guī）——jūn；B．埋怨（mái）——mán；C．湖畔（bàn）——pàn，聒噪（kuò）——guō。故選D。3.“宵”和“霄”容易混淆，通過查閱資料，小明知道了這兩個(gè)字的不同意思。他在下面的句子中依次填入（）經(jīng)過科學(xué)家們?nèi)諒?fù)一日通（）達(dá)旦的研究和試驗(yàn)，“神舟”飛天、“天問”探火……中國航天的腳步飛速前進(jìn)。4月16日，在太空“出差”的宇航員乘坐“快車”回家了。透過電視鏡頭，看到他們平安出艙的畫面，掌聲、歡呼聲頓時(shí)響徹云（），之前所有的擔(dān)心、不安早就拋到九（）云外。A.霄霄宵B.霄宵宵C.宵宵霄D.宵霄霄【答案】D【解析】【詳解】本題考查選詞填空。霄：①雨云。②天空。宵：入夜時(shí)段。通宵達(dá)旦：一整夜到天亮。響徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。九霄云外：在九重天的外面，比喻非常遙遠(yuǎn)的地方或遠(yuǎn)得無影無蹤。故選D。4.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。B.“是啊，天氣壞透了！”她喃喃地說?！芭?，魚打得怎么樣？”C.它一面兜著圈子；一面死死盯住棍子；一旦主人揮起棍子，它就馬上躲開。D.李大釗，葉挺，劉胡蘭，董存瑞……他們在革命事業(yè)的道路上，譜寫了壯麗的篇章。【答案】A【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。B．提示語在中間，后面用逗號(hào)。句子改為：“是啊，天氣壞透了！”她喃喃地說，“哦，魚打得怎么樣？”C．句子間的一般停頓用逗號(hào)。句子改為：它一面兜著圈子，一面死死盯住棍子，一旦主人揮起棍子，它就馬上躲開。D．并列詞語之間用頓號(hào)。句子改為：李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞……他們在革命事業(yè)的道路上，譜寫了壯麗的篇章。故選A。5.一位同學(xué)想用一副對聯(lián)來表達(dá)對小學(xué)老師和母校的感激之情，你認(rèn)為最合適的一句是（）A.樹下芳草春來綠壇前鮮花別樣紅B.不舍青青校園草難忘款款恩師情C.花香馥郁今日情春光洋溢赤子心D.術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)起韶華不為少年留【答案】B【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)。從題干的“表達(dá)對小學(xué)老師和母校的感激之情”可知要選出與感激老師、母校有關(guān)的對聯(lián)。A．不適合，“樹下芳草春來綠壇前鮮花別樣紅”描寫了春天草木返青、百花齊放的景象，表達(dá)了對春天的喜愛之情。B．適合，“不舍青春校園草難忘款款恩師情”表達(dá)了對母校的感激之情。C．不適合，“花香濃郁今日情春光洋溢赤子心”表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。D．不適合，“術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)起韶華不為少年留”用于勸誡人努力學(xué)習(xí)。故選B。6.玉石店里的墻上掛著一幅畫，畫上寫著：“第一顆石頭，煉就了蒼穹，第二顆石頭，化育了石猴；第三顆石頭，造就了一座紅樓……”畫上的這段文字中隱含著我國古代著名的神話故事或長篇小說，它們依次是（）A.《紅樓夢》《西游記》《女媧補(bǔ)天》 B.《西游記》《女媧補(bǔ)天》《紅樓夢》C.《女媧補(bǔ)天》《紅樓夢》《西游記》 D.《女媧補(bǔ)天》《西游記》《紅樓夢》【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！杜畫z補(bǔ)天》講述了女媧熔煉五色石來修補(bǔ)蒼天，又殺死惡獸猛禽，重立四極天柱，平整天地的故事。《西游記》講述了由開天辟地產(chǎn)生的仙石孕育而生的孫悟空遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬一起西行取經(jīng)的故事?！都t樓夢》講述了銜通靈寶玉而誕的賈寶玉歷盡世間辛酸悲歡的故事。第一顆石頭講的是《女媧補(bǔ)天》中女媧用于修補(bǔ)蒼天的五色石，第二顆石頭講的是《西游記》中孕育孫悟空的仙石，第三顆石頭講的是《紅樓夢》中賈寶玉出生時(shí)含在口中的通靈寶玉。故選D。7.按要求完成練習(xí)。（1）修改下面的語段，共有三處錯(cuò)誤。課堂上，我們討論并了解了“大鯨魚擱淺”的新聞，感觸很多。如果用船生拉硬拽，沒有缺少潮水的幫助，只會(huì)傷害它。所以，要保護(hù)動(dòng)物，除了有滿滿的愛心以外，還需要精確的方法，兩者缺一不可。____________________（2）根據(jù)語境續(xù)寫句子。當(dāng)前，很多人開始反思和追問：“中國精神”在哪里？有人認(rèn)為，中國精神在軍人的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)里；有人認(rèn)為，中國精神在科學(xué)家的執(zhí)著和奉獻(xiàn)里；我認(rèn)為，中國精神在___________________，中國精神在_____________?！敬鸢浮竣?課堂上，我們了解并討論了“大鯨魚擱淺”的新聞，感觸很多。如果用船生拉硬拽，缺少潮水的幫助，只會(huì)傷害它。所以，要保護(hù)動(dòng)物，除了有滿滿的愛心以外，還需要正確的方法，兩者缺一不可。②.運(yùn)動(dòng)健兒的勇敢和拼搏里

③.醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)和無私里

【解析】【詳解】本題考查修改病句和補(bǔ)充句子。（1）句子中錯(cuò)誤：（1）語序錯(cuò)誤，應(yīng)先了解事情原因，再進(jìn)行討論，故改為“了解并討論”；（2）詞語重復(fù)啰嗦，“沒有”和“缺少”意思重復(fù)，去掉一個(gè)，故改為“缺少潮水的幫助”；（3）用詞不當(dāng)，“精確”不能和“方法”搭配，應(yīng)改為“準(zhǔn)確”。（2）補(bǔ)寫句子時(shí)，先對給出的部分進(jìn)行分析，首先要理解什么是“中國精神”，它在哪里，然后根據(jù)自己的理解和積累續(xù)寫下去。如：我認(rèn)為，中國精神在法官的公正和敬業(yè)里，中國精神在老師的愛心和責(zé)任里。8.回顧課文經(jīng)典，完成填空。（1）某同學(xué)對所學(xué)的古詩進(jìn)行了歸類整理，閱讀并完成表格中的填空。主題古詩（詞）詩人送別①，西出陽關(guān)無敵人②才始送春歸，又送君歸去。③，④。（宋）王觀⑤，⑥。⑦（2）隨著課文的學(xué)習(xí)，我們背誦積累了不少意味深長的句子：《匆匆》里有對時(shí)間一去不復(fù)返的感慨；《少年中國說》里有氣勢如虹的誓言：《古人談讀書》里蘊(yùn)含著讀書的啟示……選擇你印象最深的2-3句話，寫在學(xué)習(xí)卡上。【答案】（1）①勸君更盡一杯酒②（唐）王維③若到江南趕上春④千萬和春?、莨嗜宋鬓o黃鶴樓⑥煙花三月下?lián)P州⑦（唐）李白（2）①潛龍騰淵，鱗抓飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶，鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。②少年中國說【解析】【詳解】（1）本題考查作家作品識(shí)記。注意“盡”“趕”字的正確書寫。關(guān)于送別的詩有很多，如：①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②春草明年綠，王孫歸不歸？（王維《送別》）③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）④桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）（2）本題考查課文內(nèi)容識(shí)記。有關(guān)意味深長的句子，如：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？《匆匆》閱讀理解組文閱讀。【語段一】①五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：②“打倒日本帝國主義！”③“中國共產(chǎn)黨萬歲！”④這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。ㄟx自沈重《狼牙山五壯士》）【語段二】鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的接著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（選自《史太君兩宴大觀園》，有刪改）9.這兩個(gè)語段都運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”寫場面的方法。填一填，畫一畫。（1）用小標(biāo)題概括語段一描寫的場面：。（2）用橫線畫出語段二“面”的描寫，用波浪線畫出“點(diǎn)”的描寫。10.讀語段一畫線句子，從寫作手法和人物品質(zhì)角度作批注。___________________________________11.下列對五位壯士的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.五位壯士面對超過自己數(shù)倍的敵人，接受掩護(hù)任務(wù)，體現(xiàn)了膽量之“壯”。B.五位壯士最后高呼口號(hào)表達(dá)億萬中國人民的共同心聲，體現(xiàn)了氣節(jié)之“壯”。C.五位壯士都是參加革命的戰(zhàn)士，經(jīng)過訓(xùn)練及多場戰(zhàn)爭，形成了強(qiáng)壯的體格，體現(xiàn)了身體之“壯”。D.五位壯士把安全留給抗日軍民，在民族解放斗爭中，體現(xiàn)了以少抵多英勇抗敵的舉動(dòng)之“壯”。12.語段二讓我們感受到劉姥姥是一位（）的鄉(xiāng)下村婦。A.樸實(shí)憨拙 B.阿諛奉承 C.巧舌如簧 D.潑辣自信13.結(jié)合語段二和名著閱讀，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《史太君兩宴大觀園》選自曹雪芹所著的《紅樓夢》。B.劉姥姥在大觀園表演了一場“笑劇”，這場“笑劇”是鳳姐和鴛鴦導(dǎo)演的。C.現(xiàn)在我們常用“劉姥姥進(jìn)大觀園”來取笑那些見識(shí)淺薄的人。D.劉姥姥在《紅樓夢》中是個(gè)丑角，作者對她是討厭、鄙視的。14.“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標(biāo)題形式，往往用語對稱。模仿以下“回目”并補(bǔ)充空缺處。。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱《史太君兩宴大觀園》——?jiǎng)⒗牙汛笥^園賣力表演，眾女子秋爽齋______________【答案】9.（1）五位壯士英勇跳崖（2）眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑替他姐妹換衣裳。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。10.這段文字通過對班長馬寶玉動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他寧死不屈、視死如歸、英勇無畏、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。11.C12.A13.D14.捧腹大笑【解析】【9題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和概括。（1）結(jié)合語段一可知出自課文《狼牙山五壯士》，課文主要寫了五位壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，節(jié)選語段可用一個(gè)詞語來概括，即“五位壯士英勇跳崖”。（2）點(diǎn)面結(jié)合，指的就是詳寫和略寫相結(jié)合。所謂“點(diǎn)”，指的是對某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是多個(gè)事物的概括描寫。語段二中“面”的描寫是：①眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊大笑起來。②地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑替他姐妹換衣裳的?！包c(diǎn)”的描寫是：湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉肚子”。【10題詳解】本題考查寫作手法和人物分析。閱讀句子“班長馬寶玉激動(dòng)地說：‘同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！’說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷”可知，這是對人物正面描寫的語句，通過對語言、動(dòng)作、神態(tài)的刻畫，讓我們感受到班長馬寶玉英勇無畏、身先士卒的人物品質(zhì)。11題詳解】本題考查對內(nèi)容理解。文章《狼牙山五壯士》緊扣題眼“壯”字展開敘述。先寫五個(gè)人面對超過自己數(shù)倍的敵人，接受掩護(hù)任務(wù)，揭示其膽之“壯”；再寫五位壯士把安全留給抗日軍民，在民族解放斗爭中，體現(xiàn)了以少抵多英勇抗敵的舉動(dòng)之“壯”；接著寫誘敵上絕境，揭示壯士們不僅豪壯，而且有智謀；最后寫五位壯士高呼口號(hào)表達(dá)億萬中國人民的共同心聲，體現(xiàn)了氣節(jié)之“壯”。文章《狼牙山五壯士》并沒有詳細(xì)交代五位壯士的外形和經(jīng)歷，沒有體現(xiàn)五位壯士身體之“壯”。故選C?！?2題詳解】本題考查分析人物形象。“劉姥姥便站起身來，高聲說道：‘老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭?！笨芍瑒⒗牙咽且晃粯銓?shí)憨拙、討人歡心的鄉(xiāng)下村婦。故選A?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。劉姥姥是《紅樓夢》中的一個(gè)“小人物”，出場次數(shù)有限。劉姥姥是賈府興衰榮辱的見證人，作者對她并不是討厭、鄙視的。故選D。【14題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。語段二重點(diǎn)描寫了宴會(huì)上眾人聽劉姥姥的話的反應(yīng)，大家都開心地笑了起來。作答此題時(shí)圍繞文章內(nèi)容言之有理即可。如：《史太君兩宴大觀園》——?jiǎng)⒗牙汛笥^園賣力表演，眾女子秋爽齋開懷大笑。閱讀。風(fēng)景①從這個(gè)角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是小區(qū)里鱗次櫛比的高樓，右邊是連綿起伏的群峰，剛下的小雪為灰禿禿的山頂添了些白色的點(diǎn)綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風(fēng)景中。②小翠拿起桌上的報(bào)紙，一則啟事吸引了她，市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎(jiǎng)作品將雕刻進(jìn)廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動(dòng)，立即決定參加比賽。畫誰呢？她想了想，一時(shí)半會(huì)兒沒有理想的人選。③她繼續(xù)構(gòu)思畫作，忽然，一高一矮兩個(gè)人，從遠(yuǎn)處徑直走進(jìn)了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初二那年，學(xué)校組織去福利院做公益時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)患有先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫，從那時(shí)起，小翠就常常去教他，有好一陣子沒去了，正好送一幅雪景圖給他。④再看這兩人，走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看。矮個(gè)子回身打開工具包，穿上一條肥肥的褲子下到井里，高個(gè)子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井下的矮子聯(lián)絡(luò)著。⑤過了一會(huì)兒，矮個(gè)子從井口探出了頭，和高個(gè)子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個(gè)子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮個(gè)子。矮個(gè)子終于從井下爬上來了，那條皮褲已經(jīng)濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌，小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來……⑥矮個(gè)子脫下皮褲，那高個(gè)子在一旁幫忙，兩人討論著什么，他們把那些工具裝入背包里，走出了小翠的視野，那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地?fù)嵛恐h(yuǎn)處的山、美麗的樓。⑦“咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側(cè)身看見是高個(gè)子和矮個(gè)子，他們說明了來意，原來是挨家挨戶沖洗供熱管道。這就是他們的工作，小翠的心被什么觸動(dòng)了一下，默默地為他們豎起大拇指。⑧再見到這兩個(gè)人的時(shí)候，還是在那個(gè)窗前：一高一矮，面帶笑容沐浴在燦爛的陽光中，小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎？她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙最顯眼的位置上勾勒出一高一矮兩個(gè)身影。至于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山峰和錯(cuò)落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點(diǎn)點(diǎn)的裝飾。畫作完結(jié)的時(shí)候，小翠在右下方鄭重地寫上標(biāo)題——溫暖的使者。⑨秋天，小翠作為獲獎(jiǎng)作者代表，由媽媽推著出席“泉市好人”畫展頒獎(jiǎng)儀式，會(huì)議結(jié)束后，她們隨著人流進(jìn)入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅制刻在碑上的版畫，輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿，題目：堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。創(chuàng)作說明：她，因車禍截肢，卻堅(jiān)強(qiáng)不屈；她用心作畫，用美溫暖福利院的孩子；她為社會(huì)撤下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成了別人眼中的風(fēng)景。（有刪改）15.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。（1）鱗次櫛比：____________________________（2）怦然心動(dòng)：____________________________16.作者向我們展示了四幅美好又暖人的畫，請簡要概括畫名和畫面內(nèi)容。17.文中四次描寫這“一高一矮”兩個(gè)人，細(xì)讀四處描寫，完成練習(xí)。18.閱讀文章，以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.自然風(fēng)景為“泉市好人”提供了活動(dòng)的場景，而人文風(fēng)景則提升了泉市的溫度。B.“堅(jiān)強(qiáng)的翅膀”是由小翠創(chuàng)作的，她用心作畫，溫暖福利院的孩子。C.文章贊美了泉市好人，他們是溫暖的使者，也是希望的使者。D.文中像“一高一矮”兩個(gè)人是泉市好人的典型代表，他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。19.小樂讀了文章，認(rèn)為小翠是一個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的女孩，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請從文中至少找到兩處理由來說明。_____________________【答案】15.①.像魚鱗或梳篦的齒那樣緊密地排列著。形容小區(qū)的高樓密集、排列整齊的樣子。②.看到獲獎(jiǎng)作品將雕刻進(jìn)“泉市好人碑林”，情感突然起了波動(dòng)，內(nèi)心有所觸動(dòng)。16.①井下作業(yè)畫（辛勤的勞動(dòng)）②高個(gè)子和矮個(gè)子沖洗供熱管道后，他們露出微笑③堅(jiān)強(qiáng)的翅膀（碑上的版畫）④佳佳筆下的小翠在風(fēng)中靜靜作畫，肩上棲息著白鴿。17.（1）氣惱（2）惡心（3）高個(gè)子和矮個(gè)子忍受惡臭，沖洗管道；（4）興奮不已18.B19.同意。（1）她因車禍截肢，卻堅(jiān)強(qiáng)不屈；（2）她用心作畫，用美溫暖福利院的孩子。（3）她為社會(huì)撒下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。【解析】【15題詳解】本題考查了詞語的理解。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。文中指高樓排列得很密很整齊。怦然心動(dòng)：由于受某種事物的刺激，思想情感突然起了波動(dòng)。也指心跳，突感不安；內(nèi)心有所觸動(dòng)，產(chǎn)生想做某事的念頭。文中指小翠決定參加“泉市好人”畫展，為構(gòu)思立意而心動(dòng)?！?6題詳解】本題考查了概括的能力。根據(jù)已知信息定位范圍，提煉語言或概括相應(yīng)文段的內(nèi)容。閱讀第④～⑥自然段，主要寫高個(gè)子和矮個(gè)子忍受污臭，到井下工作，為群眾服務(wù)。此幅畫可命名：敬業(yè)工作圖；閱讀⑦～⑧自然段，主要寫了高個(gè)子和矮個(gè)子沖洗供熱管道后，他們露出微笑。此幅畫可命名：溫暖的使者；閱讀第⑨自然段，主要寫了佳佳畫筆下的小翠在風(fēng)中靜靜作畫，肩上棲息著白鴿的風(fēng)景。此幅畫可命名：堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。【17題詳解】本題考查了人物的情感變化。由第③段“她繼續(xù)構(gòu)思畫作，忽然，一高一矮兩個(gè)人，從遠(yuǎn)處徑直走進(jìn)了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳?！笨芍〈溆行鈵溃挥傻冖荻巍案邆€(gè)子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮個(gè)子。矮個(gè)子終于從井下爬上來了，那條皮褲已經(jīng)濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌，小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來……”可知，小翠此時(shí)有些惡心；由第⑦段“原來是挨家挨戶沖洗供熱管道。這就是他們的工作，小翠的心被什么觸動(dòng)了一下，默默地為他們豎起大拇指。”可知，觸動(dòng)小翠的是高個(gè)子和矮個(gè)子忍受惡臭，沖洗管道；由第⑧段“一高一矮，面帶笑容沐浴在燦爛的陽光中，小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎？”可知，小翠此刻是興奮不已的。【18題詳解】本題考查了內(nèi)容的理解與分析能力。A.閱讀文章，整體感知，“高樓鱗次櫛比，遠(yuǎn)處的群山頂上點(diǎn)綴著白雪?！边@樣的自然風(fēng)景為“高個(gè)子和矮個(gè)子”等人提供了活動(dòng)的場景，而他們?nèi)淌芪鄢?，沖洗管道的敬業(yè)工作圖景則提長了泉市的溫度，由此可知該說法正確；B.由第⑨段“創(chuàng)作說明：她，因車禍截肢，卻堅(jiān)強(qiáng)不屈；她用心作畫，用美溫暖福利院的孩子；她為社會(huì)撒下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者：佳佳。”可知，“堅(jiān)強(qiáng)的翅膀”的創(chuàng)作者是佳佳，而不是小翠。說法錯(cuò)誤；C.重點(diǎn)品析第⑧自然段，可體會(huì)到本文贊美了泉市好人，他們是溫暖的使者，也是希望的使者。說法正確；D.本文主要以文中像“一高一矮”兩個(gè)人是泉市好人的典型代表，贊美他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。說法正確。故選B?！?9題詳解】本題考查了人物形象分析。首先表達(dá)觀點(diǎn)，再闡明理由。由第⑨段“秋天，小翠作為獲獎(jiǎng)作者代表，由媽媽推著出席‘泉市好人’畫展頒獎(jiǎng)儀式”“創(chuàng)作說明：她，因車禍截肢，卻堅(jiān)強(qiáng)不屈；她用心作畫，用美溫暖福利院的孩子；她為社會(huì)撤下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀?！笨芍?，小翠身有殘疾。她并沒有因?yàn)樽约旱牟恍叶麡O，而是積極地發(fā)現(xiàn)生活中像“一高一矮這兩個(gè)人的愛崗敬業(yè)”的美景，第熱心地去幫助一個(gè)患有先天性心臟病的孩子，所以小翠是樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的。閱讀。師曠①論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缛眨骸昂尾槐跔T乎？”平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少（）而好（）學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如且中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧⑤行乎？”平公曰：“善哉！”——選自《小學(xué)生小古文100課》【注釋】①師曠：春秋時(shí)期晉國的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。②炳：點(diǎn)。③安：怎么，哪。④孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個(gè)（誰）怎么樣？”⑤昧：昏暗。20.括號(hào)里加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.shǎohǎo B.shǎohào C.shàohǎo D.shàohào21.用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。盲臣安敢戲其君乎！22.用自己的話說一說“炳燭之明，孰與昧行乎”這句話的意思。_____________________23.關(guān)于畫橫線句子的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從小時(shí)候開始，這樣才能成就一番事業(yè)。B.“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不好學(xué)好。C.人生學(xué)無止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，受益終生。D.有志不在年高，活到老學(xué)到老。只要有目標(biāo)、有恒心、有決心，一定能成功?！敬鸢浮?0.D21.盲臣/安敢/戲其君乎！22.點(diǎn)燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個(gè)好呢？23.A【解析】【20題詳解】本題考查字音。少：［shǎo］（1）數(shù)量小（跟“多”相對）。（2）短缺，距原來的要求還差。（3）使少，減少；削弱。（4）丟失，遺失。［shào］（1）年紀(jì)輕（跟“老”相對）。（2）少爺。好：［hǎo］（1）優(yōu)點(diǎn)多的；令人滿意的（跟“壞”相對）。（2）表示某方面的性質(zhì)令人滿意。（3）親愛；友愛。（4）（身體）健康；（疾?。┤?。［hào］（1）嗜愛、喜愛。（2）心中所喜愛的事?！吧俣脤W(xué)”的意思：少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)。根據(jù)字義和句意，“少”字讀shào；“好”字讀hào?！?1題詳解】本題考查文言斷句。文言文斷句要通讀全文，理解句子意思。仔細(xì)體會(huì)字詞、短語之間的關(guān)系，做到準(zhǔn)確斷句。“盲臣安敢戲其君乎”的意思：雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主?！懊こ及哺覒蚱渚酢敝髦^斷開“盲臣”“安敢戲其君乎”再從“安敢”斷開。句子劃分朗讀節(jié)奏為：盲臣/安敢/戲其君乎！22題詳解】本題考查翻譯句子。炳：點(diǎn)。孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個(gè)（誰）怎么樣？昧：昏暗?！氨T之明，孰與昧行乎”的意思：點(diǎn)上蠟燭走路和摸黑走相比，哪個(gè)更好呢？【23題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。劃線句子“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”。師曠用這三個(gè)比喻句，意在說明有志不在年高，只要有著一顆熱愛學(xué)習(xí)的心，學(xué)習(xí)在什么時(shí)候都是不會(huì)晚的。故選A。【點(diǎn)睛】參考譯文：晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠回答說：“為什么不拿蠟燭呢？”平公說：“哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽的陽光一樣（強(qiáng)烈）；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像拿著蠟燭照明。點(diǎn)上蠟燭走路和摸黑走相比，哪個(gè)更好呢？”平公說：“說得好啊！”習(xí)作表達(dá)24.應(yīng)用文寫作?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。當(dāng)我們沐浴書香的時(shí)候，我國西部地區(qū)還有很多孩子缺乏好書可讀。為了讓書籍陪伴西部少年兒童的健康成長，請你以光明小學(xué)大隊(duì)部的名義，向全體少先隊(duì)員發(fā)出一份“書香暖西部”的捐書倡議書?！敬鸢浮坷模骸皶闩鞑俊本钑h書親愛的同學(xué)們：書籍是人類進(jìn)步的階梯，是獲取知識(shí)的源泉是開啟心智的鑰匙。一本好書，是一扇面向世界的窗口，是一條通往真善美的道路。當(dāng)我們手捧爸爸媽媽買的精美手繪課外書，暢游在知識(shí)的海洋中時(shí)，你們可曾知道：在祖國西部的偏遠(yuǎn)學(xué)校，有很多同學(xué)，做夢都想看本童話書，但是學(xué)校沒有，自己更沒有。有的學(xué)生說：“因?yàn)樨毟F，直到現(xiàn)在也沒機(jī)會(huì)擁有一本屬于自己的課外書。學(xué)校的圖書室大部分是一些年代長遠(yuǎn)，頁面泛黃，很久以前出版的書籍。”據(jù)了解，西部學(xué)校都沒有像樣的圖書館，甚至根本沒有圖書館。由于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平較低，學(xué)習(xí)條件非常艱苦，孩子們對知識(shí)的渴望一直無法得到滿足，尤其是課外閱讀書籍的缺乏與課外學(xué)習(xí)問題已成為阻礙他們健康成長的瓶頸。親愛的同學(xué)們，和西部的孩子相比，我們是多么的幸福啊！一滴水，可以滋潤一寸土地，一本好書可能意味著成就一個(gè)夢想。親愛的同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！一些和我們同齡的貧困學(xué)生，期待著我們的友誼，期待著我們的愛，讓我們共同攜手，使書籍陪伴西部少年兒童的健康成長。光明小學(xué)大隊(duì)部2023年6月18日【解析】【詳解】本題考查書面表達(dá)。本題要求寫一篇關(guān)于捐書的倡議書，呼吁全體少先隊(duì)員向西部地區(qū)的孩子捐贈(zèng)書籍。要注意倡議書的格式。倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。（１）標(biāo)題：倡議書標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“‘書香暖西部’捐書倡議書”。（２）稱呼：一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“親愛的同學(xué)們”“全體少先隊(duì)員們”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。（3）正文：倡議書一般在第三行空兩格寫正文。本題要將呼吁大家捐出自己書籍給西部地區(qū)的孩子們?？梢詮姆窒頃㈥P(guān)愛西部少年兒童等角度提出倡議。（4）結(jié)尾：結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。（5）落款：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。本題落款為光明小學(xué)大隊(duì)部。25.記敘文寫作。題目：風(fēng)景提示：生活中處處有風(fēng)景：無論是美麗的自然風(fēng)景，還是和諧的人文場景；無論來自遙遠(yuǎn)天際的空間站，或是地球的某一個(gè)小角落；可能是一個(gè)人辛勤勞動(dòng)的身影，抑或是孩子純真甜美的笑容……請以《風(fēng)景》為題，選取生活中的典型鏡頭，定格那份你眼中獨(dú)特的風(fēng)景，表達(dá)自己的真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)不少于400字?！敬鸢浮坷模猴L(fēng)景太棒了！連續(xù)三天的小雨終于停了，我迫不及待地來到公園放風(fēng)、觀景。雨后的夏日公園別有一番滋味，到處都飄動(dòng)著生機(jī)勃勃的音符。陽光下，湖面波光粼粼。小路邊，綠草茵茵，各色小花意相開放。荷塘里，無邊的荷葉手拉手隨風(fēng)搖曳，好像在為那一朵朵出淤泥而不染的荷花伴舞……突然，一輛游客駕駛的觀光車疾馳而過，路邊低洼處的泥水隨之被甩的到處都是，我趕快低頭看看，還好，一步之差呀。再看看旁邊，那個(gè)穿白裙子的小姑娘和她爸爸可沒這么幸運(yùn)了。小姑娘的白裙子已經(jīng)變成了“花裙子”。旁邊那條供游人休息的長椅也沒能幸免，變成了一個(gè)“大花臉”?！八粫?huì)哭鼻子吧？”我好奇地望向小姑娘。這時(shí)，出乎意料的事情發(fā)生了，小姑娘看都沒看她的臟裙子，拿過爸爸遞給她的白手帕，擦起了身邊的長椅，一雙小手忙前忙后，一個(gè)小泥點(diǎn)也不放過。爸爸則在一旁微笑的看著她。擦完后，看著干干凈凈的長椅，小姑娘露出了滿意的笑容，跟在爸爸身后一蹦一跳地離開了。此刻，我突然感覺，這才是我今天看到的最美的風(fēng)景了。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的書面表達(dá)能力。本題為命題作文?？梢詫懽匀伙L(fēng)光，你曾經(jīng)去過哪些有美麗風(fēng)景的地方，可以寫一篇寫景文，注意寫作順序即可，可以用時(shí)間順序，也可以用空間順序。如果是寫有關(guān)人物的畫面，則重點(diǎn)在敘事，要把事情的前因后果交代清楚。寫作思路：開頭：用開門見山的方式，簡單交代一下風(fēng)景的畫面，引出下文。中間：運(yùn)用具體的事例交代清楚前因后果，事情發(fā)生的過程中你是怎么想的，怎么做的。注意細(xì)節(jié)的刻畫，盡量用語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)等描寫手法寫生動(dòng)、具體。結(jié)尾：總結(jié)全文，交代事件的結(jié)果以及自己的感想。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜