1《荷花淀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教材分析】

《荷花淀》是統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修中冊(cè)第二單元“苦難與新生"中的一篇課文。這一單元對(duì)應(yīng)“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”任務(wù)群，包括散文、報(bào)告文學(xué)和小說等多種體裁的文章。思想內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生理解革命文化的精神內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)革命傳統(tǒng)；知識(shí)技能上，著重了解紀(jì)實(shí)和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深厚功力和富有個(gè)性的藝術(shù)風(fēng)格。

本課是孫犁“荷花淀派"風(fēng)格的代表作，領(lǐng)略其清新優(yōu)美、富有詩意的“詩化小說”的藝術(shù)風(fēng)格是閱讀鑒賞的重點(diǎn)?！逗苫ǖ怼啡宋锟坍嫾?xì)致傳神，景物描寫詩意唯美，都是可著重分析的對(duì)象。

二、【學(xué)情分析】

作為高二的學(xué)生，有必修教材小說作品鑒賞的基礎(chǔ)，對(duì)于紅色革命文學(xué)，必修上也已經(jīng)學(xué)過《百合花》，同樣是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品，學(xué)生通過環(huán)境描寫與人物刻畫的分析自然能夠領(lǐng)略《荷花淀》之美，但超出學(xué)生認(rèn)知的是作者用優(yōu)美來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，這固然可以用作家的個(gè)人風(fēng)格與審美傾向來解釋，但更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作目的和藝術(shù)技巧的角度來認(rèn)識(shí)它的合理性，尤其要思考新時(shí)代的青年應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

三、【課時(shí)目標(biāo)】

賞析作品，完成如下兩個(gè)目標(biāo)：

1.讀文本，析形象，賞技法。

2.悟情感，揚(yáng)精神，愛中華。

四、【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1、速讀課文，概括故事情節(jié)，給全文三個(gè)部分?jǐn)M寫四字小標(biāo)題，并指出這三個(gè)部分各屬于小說故事情節(jié)的哪個(gè)階段

2、本文中的景物描寫共有三處，找出你最喜歡的景物描寫大聲朗讀，并說說你喜歡的理由。

3、分角色朗讀5節(jié)—29節(jié)(“夫妻話別"部分)的對(duì)話,（一男、一女和一個(gè)旁白），其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們對(duì)話的語氣和感情處理得是否合理，并思考這一段對(duì)話反映了水生嫂怎樣豐富的內(nèi)心和她具備哪些品質(zhì)？(小組合作交流3分鐘）

4、反復(fù)朗讀“商議尋夫”（32——37段）部分的對(duì)話，分析女人們的心理和性格特征。

5、總結(jié)感悟

通過以上任務(wù)的完成，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

導(dǎo)語：有一個(gè)地方，素有“華北明珠"之稱，“北國(guó)江南”“北地西湖"之譽(yù)。它就是雄安新區(qū)的白洋淀風(fēng)景區(qū)，

今天，我們一起走進(jìn)白洋淀中的荷花淀，共同感悟這里抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期美麗的風(fēng)光，濃郁的人情和強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生齊讀目標(biāo)）

1.讀文本，析形象，賞技法。

2.悟情感，揚(yáng)精神，愛中華。

了解作者：

孫犁（1913——2002），原名孫樹勛，代表作有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，小說與散文集《白洋淀紀(jì)事》，《荷花淀》選自《白洋淀紀(jì)事》。他的作品顯示出作家成熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一。語言清新自然、樸素洗練，他的小說又被稱為“詩化小說”。這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，形成了一個(gè)特殊的文學(xué)流派——“荷花淀派”，與“山藥蛋派”（趙樹理風(fēng)格）齊名。

情境設(shè)置：

一年一度的“校園體育與文化藝術(shù)節(jié)"到了，咱們班準(zhǔn)備將孫犁的《荷花淀》改編成話劇搬上舞臺(tái)，今天開始著手準(zhǔn)備，作為劇組的成員我們需要完成如下任務(wù)：一、了解背景，二、熟悉劇情，三、設(shè)置場(chǎng)景，四、扮演角色

一、了解背景

本文寫于1945年春，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入最后階段。荷花淀是河北中部白洋淀的一部分。白洋淀，屬海河流域，是河北省最大的湖泊。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地?！氨R溝橋”事件后不久，國(guó)民黨放棄這一帶土地，倉(cāng)皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏?guó)主義鐵蹄的蹂躪。

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民組織起水上游擊隊(duì)，配合武裝部隊(duì)作戰(zhàn)。他們平時(shí)努力勞動(dòng)，堅(jiān)持生產(chǎn)，一遇敵人進(jìn)犯，就迅速地組織起來投人戰(zhàn)斗，有效地打擊了敵人。

二、熟悉劇情

速讀課文，概括故事情節(jié)，給全文三個(gè)部分?jǐn)M寫四字小標(biāo)題，并指出這三個(gè)部分各屬于小說故事情節(jié)的哪個(gè)階段

明確：

夫妻話別開端

尋夫遇敵發(fā)展

助夫殺敵高潮、結(jié)局

故事沒有激烈的矛盾沖突，淡化了情節(jié)，體現(xiàn)出了詩化的特點(diǎn)。這樣富有詩意的故事是在怎樣的場(chǎng)景下發(fā)生的呢？

三、設(shè)置場(chǎng)景

本文中的景物描寫共有三處，找出你最喜歡的景物描寫大聲朗讀，并說說你喜歡的理由。

1、第1-3自然段：月下白洋淀

2、第40自然段：午間淀上風(fēng)光

3、第61自然段：日光下的荷花淀

找學(xué)生說一說，并齊讀。重點(diǎn)分析第一段。以現(xiàn)代詩的形式呈現(xiàn)出來，抓意象進(jìn)行賞析?！霸铝?葦眉子”動(dòng)詞

“跳躍"

總結(jié)：營(yíng)造了一種優(yōu)美、寧?kù)o的氛圍，電影《上甘嶺》插曲《我的祖國(guó)》中這樣說“在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光，姑娘好像花兒一樣，小伙心胸多寬廣-----”那么這里的女性是不是也像花兒一樣呢？文中沒有肖像描寫，下面我們通過人物對(duì)話來品味人物形象之美。

四、我來扮演角色

（1）分角色朗讀5節(jié)—29節(jié)(“夫妻話別"部分)的對(duì)話,（一男、一女和一個(gè)旁白），其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們對(duì)話的語氣和感情處理得是否合理，并思考這一段對(duì)話反映了水生嫂怎樣豐富的內(nèi)心和她具備哪些品質(zhì)？(小組合作交流3分鐘）

學(xué)生發(fā)言，教師板書

傳統(tǒng)美德：溫柔體貼勤勞善良吃苦耐勞

革命美德：深明大義顧全大局愛國(guó)愛家

聰慧機(jī)敏勇敢堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)貞不屈

情深意重追求進(jìn)步勇于擔(dān)當(dāng)

領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)水生嫂的形象：這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國(guó)、識(shí)大體、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)、發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

文章用這么多的語言來刻畫水生嫂，那么水生嫂是小說的主人公嗎？生答：不是

那么主人公是誰？

明確：以水生嫂為代表的婦女群像。接下來咱們看看故事中的其他女性。

（2）反復(fù)朗讀“商議尋夫”（32——37段）部分的對(duì)話，分析女人們的心理和性格特征

A“聽說他們?cè)谶@里還沒走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。"委婉、含蓄

B“我有句要緊的話得和他說說”心直口快

C“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……"穩(wěn)重、謹(jǐn)慎

D“哪里就碰得這么巧？我們快去快回來?！毙约?、冒失

E“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！"靦腆、矜持魯迅先生說：”高爾基很驚服巴爾扎克小說里對(duì)話的巧妙，以為并不描寫人物的模樣，卻能使讀者看了對(duì)話，便好像目睹了談話的那些人?！?/p>

學(xué)生自由讀、學(xué)生分析性格特征、展示魯迅的話、學(xué)生分角色讀

師總結(jié)：孫犁的這段對(duì)話寫的也很精彩，使人聞其聲如見其人。我們仿佛看到了白洋淀婦女那象“出淤泥而不染"的荷花一樣純樸、真摯的美好形象。

總結(jié)感悟

這是一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，而《荷花淀》讀來為什么讓人感覺這么美？誰來說一下？生回答然后老師補(bǔ)充并完善板書內(nèi)容。

景：優(yōu)美、寧?kù)o、如詩如畫，富有詩情畫意之美。

人：主人公，以水生嫂為代表的青年女性們既有傳統(tǒng)美德又有革命美德，蘆葦般堅(jiān)韌，荷花般美麗，富有人物形象美。

情：小說中折射出的是家庭的親情，夫妻的愛情和主人公的保家衛(wèi)國(guó)情，富有情感美。人與景之間是一種和諧之美，人與人之間是一種情感之美，人與自我之間是一種成長(zhǎng)之美。

齊讀課件：

它是一篇純美小說，而又貫注著一種民族精神。

——郝宇民《名作欣賞》

孫犁曾說：“看到真善美的極致，我寫了一些作品?？吹叫皭旱臉O致，我不愿意寫……我也不愿意回憶它?！?/p>

——孫犁《山地回憶》

師總結(jié)：如郝宇民所說，全文“它是一篇純美小說，而又貫注著一種民族精神”，什么叫“民族精神”？“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，在苦難深重的舊中國(guó)，革命先輩們用自己的奉獻(xiàn)和犧牲，換來了國(guó)家的解放，民族的新生，這就是我們的“民族精神”“中國(guó)精神"讓我們利用閉幕詞來向革命先輩們表達(dá)我們崇高的敬意！全體起立，齊聲朗讀：

致閉幕詞

你們?nèi)绾扇~般純潔的真，如蘆葦般堅(jiān)韌的善，如荷花般沁人的美，讓我們領(lǐng)悟了“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的豪邁，學(xué)習(xí)了“天下興亡，匹夫有責(zé)"的擔(dān)當(dāng)，感受了“不破樓蘭終不還”的志