部編版第二學(xué)期三年級下冊語文期末閱讀訓(xùn)練五（含答案）

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期三年級下冊語文期末閱讀訓(xùn)練五

一、閱讀下文，完成練習(xí)。

迎春花開

陳愛民

①遠(yuǎn)山在冬天時是蒼翠的，有些深沉，春天來到后不久，就是滿眼的蔥蘢了。如果陽光再眷（juàn）顧一段時間，那將變成滿山的斑斕（lán），叫人好生向往。

②迎春花從嚴(yán)寒中而來，有骨氣，又使巧力，早早把一片金黃“嘩"的一下呈現(xiàn)在人們眼前，好聞的淡淡的香氣，立馬在墻隅（yú）、溪頭、坡地彌漫開來。桃花的登場也不晚，一樹一樹地連成片，即使路邊只有一兩棵桃樹開著花兒，也能晃亮人們的眼睛。梨花開得相對安靜一些，那素色的白尤其雅致。映山紅是最爛漫的，它們共同努力，把整座山染成了一片紅色?；▋簜兎路饠€足了勁，互不相讓，爭先吐艷，一步步提升著春天的顏值。

③雨水節(jié)氣剛落地，草木紛紛萌動。柳樹急迫地綻出了新芽。開始是小米粒模樣，然后握成小小拳頭，再接著舒展為一瓣瓣嫩黃，一個個村舍就籠著青青的煙霧了。小草呢，“草色遙看近卻無”只是昨日的印象，今天再去瞧瞧，已經(jīng)是“淺草才能沒馬蹄"了。

④鳥兒們早早地忙活起來了。八哥長得雖不靈秀，一副黑黑的外表，卻什么地方都去串一串門，很是打眼。它們蹲在那里時有些憨（hān）呆，但是飛起來時，那撲撲的響聲卻引人注意?；蚁铲o和花喜鵲們，從清早到傍晚一直發(fā)出嘰嘰喳喳的聲音。麻雀們叫聲細(xì)亮，一群群地飛起、落下，像一陣陣掠過的風(fēng)。黃鶯婉轉(zhuǎn)地歌唱著，在枝頭上兀（wù）自閃亮。燕子剛一回來，就喜滋滋地四處造訪起來，它們輕盈地飛翔著，成為一道迷人的景致。

⑤在南方，雨水總是貫穿春天的全過程。一開始，春雨綿綿，落到水面上，只留下淺淺的“針眼”；后來，春雨有些急起來，四處的水面被碎碎地敲著，現(xiàn)出許多小小的漩渦來；再后來，雨簾就織得有些粗了，水面上的水花一朵朵盛開，雨落到池塘里，咚咚咚地響。夜里，雨繼續(xù)下著，人們枕著一片雨聲入睡。

（選文有刪改）

1.文中加點的詞語“共同努力"可以用這個成語來代替。請你用成語替換文中的加點詞語，讓文章更加生動。（）

A.有氣無力B.齊心協(xié)力C.自不量力

D.無能為力

2.文章第②—⑤自然段分別從_____________、_____________、_____________、四個方面，描繪了春天的景色，展現(xiàn)了春日的生機(jī)和活力。

3.（語文要素）文中畫“”的句子生動形象，能夠讓人想象出很多畫面，我們從中體會到了（）

A.花兒們慢悠悠地張開了花瓣，一點點發(fā)芽、長大。

B.花兒們你爭我搶，黃色、粉色、白色、紅色的花苞都冒出了頭，讓春天也變得色彩鮮艷起來。

C.漫山遍野的花兒享受著春風(fēng)的吹拂，為春天增添了一抹亮色。

4.（語文要素）請你用“

"畫出文中你認(rèn)為優(yōu)美生動的句子，并說說這個句子好在哪里。

小貼士可以從詞語、修辭手法等角度來體會語句的優(yōu)美生動。

二、閱讀下文，完成練習(xí)。

印刷術(shù)

①發(fā)明印刷術(shù)前，復(fù)制書籍主要靠逐字逐句地抄寫。手抄（）費時、費事，（）易抄錯、抄漏。

②在唐代，人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，但這種印刷方法的缺點非常多。雕版印刷是將文字或圖案雕刻在木板上，然后一頁一頁地印刷。印書前母頁都要先刻版，一本書要花幾年時間才能刻完。另外，還要占用許多房屋來存放書版。由于存放時間較長，還要防止蟲蛀鼠咬、受潮變形。

③到了北宋時期，畢昇經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)明了活字印刷術(shù)。畢昇用膠泥刻字，一個泥活字就是一印，用火燒硬，就制成了單字的字模，然后把需要的單字挑選出來，接著按照稿件排列在鐵板制成的字盤內(nèi)，再涂墨印刷，印完后，可以將字模折出，留待下次排印時再次使用。像“之”“也"之類最常用的字，就燒制幾個或幾十個，保證一版中需要重復(fù)使用時也不會缺字。有的生僻字可以隨時燒制。為了提高效率，準(zhǔn)備兩塊鐵板交替使用，一版印刷，另一版排字，第一版印完，第二版已經(jīng)排好。活字印刷術(shù)提高了印刷速度，把印刷技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程大大推進(jìn)了一步。

④經(jīng)過雕版印刷和活字印刷兩個階段，我國的印刷技術(shù)越發(fā)成熟。后來，活字印刷術(shù)傳到朝鮮、日本，又傳到西亞和歐洲，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。

1.在文中括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

2.用“_______”畫出第②段的關(guān)鍵句。圍繞關(guān)鍵句的意思，第②段從_、_____________、不易存放三個方面進(jìn)行了介紹。

3.根據(jù)文章第③段的內(nèi)容，把下面活字印刷流程圖補(bǔ)充完整。

制成單字字?！鸪鲎帜?/p>

4.復(fù)制書籍是怎樣演變的？根據(jù)文章內(nèi)容完成圖表。

年代印刷術(shù)發(fā)明之前宋代

方式雕版印刷

特點缺點非常多省時又省工

5.除了印刷術(shù)，你還了解中國古代哪一項偉大的發(fā)明創(chuàng)造？它對世界有什么貢獻(xiàn)？請你介紹給同學(xué)吧。

三、閱讀下文，完成練習(xí)。

苦菜

①我七、八歲時隨父母在山區(qū)生活，那時缺衣少食，經(jīng)常用野菜充饑。所以，我干得最多的活是拔野菜，吃的最多的野菜是苦菜，記得最清楚的是苦菜的形狀。苦菜的葉片為長圓形，葉子邊緣長有不整齊的尖齒，葉片折斷后會流出乳白色的汁液。夏末開花，花為黃色舌狀。

②玉米地土質(zhì)松軟，苦菜生長茂盛，葉片肥嫩，也比較容易拔出來。于是，我經(jīng)常到玉米地里拔苦菜，每天要拔好很多。有一次我到玉米地里拔苦菜，這里真是草盛苗稀。苦菜長得密密麻麻，卻看不到玉米。我高興極了，瞅準(zhǔn)一朵生長得特別茂盛的，就急忙去拔。剛拔離地面，一群黃蜂從那朵苦菜生長的地方竄了出來，嗡嗡地向我猛撲過來。我撒腿就跑，還是被黃蜂追上了，蜇了我的左眼。眼皮很快腫了，眼睛瞇成了一條線，鉆心的疼。從此，見到生長茂盛的苦菜，我在采拔時就特別小心。

③樹下土質(zhì)堅硬，很難把苦菜連根拔出，一般要用刀割或斬。有一次，我發(fā)現(xiàn)一棵梨樹下面的苦菜很多就去拔，卻拔不出來，揪下的全是葉片。于是，我就用刀斬，沒看清楚，刀斬到石頭上，被彈起后斬到我左手，中指被斬了一條很深的口子，骨頭都露了出來，鮮血直流。如果是今天，父母肯定要領(lǐng)到醫(yī)院包扎，但當(dāng)時沒有這樣好的條件。當(dāng)然，我也沒有今天的孩子金貴。不過，我有一個父母教我的止血偏方。于是，我立即摘了一些刺兒菜葉片，揉爛后壓在傷口處，再用手帕包扎好傷口。血很快就止住了，繼續(xù)拔苦菜。

④母親常把苦菜煮在面條里?？嗖撕芸?，實在難吃。那年夏收前，家里缺糧，就用苦菜充饑。母親煮的面條里一多半是苦菜，我實在吃不下去，就將面條揀著吃凈，偷偷地把苦菜倒到墻角。母親發(fā)現(xiàn)后狠狠地教訓(xùn)了我一頓。她說：“家里的面很快就吃光了，只能吃苦菜，如果不吃就會餓死。"聽了她的話，我再也不嫌棄苦菜了……吃苦菜長大的我，現(xiàn)在吃什么都感覺香甜。

1.短文圍繞苦菜介紹了哪幾方面的內(nèi)容？填一填。

2.讀句子，聯(lián)系短文內(nèi)容回答問題。

①“我干得最多的活是拔野菜，吃的最多的野菜是苦菜，記得最清楚的是苦菜的形狀。”句子中用了兩個“最多”，可以看出。

②“有一次我到玉米地里拔苦菜，這里真是草盛苗稀?！弊x著“草盛苗稀"這個詞，我仿佛看到。

③“我也沒有今天的孩子金貴?！蔽抑肋@句話的意思是（）

A．我沒有現(xiàn)在的孩子有金錢。

B．我沒有現(xiàn)在的孩子嬌氣。

C．我沒有現(xiàn)在的孩子寶貴。

④“不過，我有一個止血的偏方。"這個止血偏方是什么？請用“﹏﹏﹏”在文中畫出來，并把下面的流程圖補(bǔ)充完整。

→揉爛→→

3.短文最后寫著“吃苦菜長大的我，現(xiàn)在吃什么都感覺香甜。"請聯(lián)系自己的生活實際，寫一寫你對這句話的理解。

參考答案

一、1.B

2.花朵

草木

鳥兒

雨水

3.B

4.開始是小米粒模樣，然后握成小小拳頭，再接著舒展為一瓣瓣嫩黃，一個個村舍就籠著青青的煙霧了。

好處：這個句子運用比喻的修辭手法，將“柳樹的新芽”比作“小米粒"小小拳頭”，生動形象地寫出了柳樹枝葉蓬勃生長的樣子，表達(dá)了作者對春天的喜愛。

二、1.不僅……而且……2.在唐代，人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，但這種印刷方法的缺點非常多。

印刷方法復(fù)雜刻版時間長

3.挑出單字

按照稿件排列

涂墨印刷

4.唐朝

手抄

活字印刷

費時、費事，易抄寫、抄漏

5.我還知道東漢張衡發(fā)明的地動儀，它是中國乃至世界上最早的地震檢測儀，能測出地震的方向。

三、1.拔吃

梨樹下，我被彈起刀斬到我左手

2.當(dāng)時生活的艱難。一片長滿苦菜的地里，依稀可見幾顆黃黃的玉米。

B