中班心理健康活動：堅持到底演講人：日期:目錄02教學(xué)準備要點01活動目標設(shè)定03活動環(huán)節(jié)設(shè)計04互動策略實施05延伸活動規(guī)劃06效果評估方式01PART活動目標設(shè)定培養(yǎng)堅持的核心能力設(shè)置適度挑戰(zhàn)，讓兒童在克服困難的過程中增強意志力。意志力鍛煉通過各種活動培養(yǎng)兒童專注力，使其能夠長時間集中精神完成任務(wù)。專注力培養(yǎng)幫助兒童明確目標，理解堅持對于實現(xiàn)目標的重要性。目標意識強化增強抗挫折心理韌性挫折教育讓兒童在活動中適當(dāng)面對挫折，培養(yǎng)其面對困難不退縮的精神。教會兒童如何正確看待失敗，調(diào)整心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。心態(tài)調(diào)整通過模擬逆境情境，訓(xùn)練兒童在困境中尋找出路的能力。逆境適應(yīng)力提升建立正向行為引導(dǎo)機制樹立堅持的榜樣，讓兒童在模仿中學(xué)習(xí)到堅持的品質(zhì)。榜樣示范01設(shè)立合理的獎懲機制，鼓勵兒童堅持正確行為，糾正不良習(xí)慣。獎懲機制02引導(dǎo)兒童定期反思自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷自我改進。自我反思與改進0302PART教學(xué)準備要點2014教具與材料清單04010203繪本《堅持到底的小烏龜》等相關(guān)故事書。道具烏龜、兔子等動物頭飾，積木、拼圖等游戲材料。互動教具幻燈片、音頻、視頻等多媒體資源。情緒卡片用于幫助幼兒識別和表達自己的情緒。創(chuàng)設(shè)游戲情境布置一個充滿挑戰(zhàn)的游戲場景，如積木塔、拼圖區(qū)等，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。情境化環(huán)境布置情境氛圍營造通過音樂、燈光等元素，營造出輕松愉快、積極向上的氛圍，讓幼兒在活動中保持愉悅心情。情境角色扮演為幼兒準備角色扮演的道具和場景，讓幼兒在角色扮演中體驗堅持的重要性。主班教師負責(zé)活動的整體設(shè)計和引導(dǎo)，講解規(guī)則，激發(fā)幼兒參與熱情。巡視教師負責(zé)在活動過程中巡視，關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)和需要，及時給予指導(dǎo)和幫助。助教教師負責(zé)輔助主班教師，協(xié)助管理幼兒，確?；顒禹樌M行。教師分工與站位03PART活動環(huán)節(jié)設(shè)計角色扮演游戲通過角色扮演讓孩子初步感受堅持的重要性，比如“小螞蟻搬家”、“小貓釣魚”等游戲。情境導(dǎo)入設(shè)置情境，如“小兔子種蘿卜”，讓孩子在情境中體驗堅持的過程和收獲。熱身游戲?qū)胫黝}階梯式挑戰(zhàn)任務(wù)小組競賽將孩子分成小組，進行接力游戲或合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作和堅持精神。漸進式挑戰(zhàn)增加任務(wù)難度，讓孩子在挑戰(zhàn)中逐漸體驗到堅持的不易，如“搭建積木塔”、“走平衡木”等。初步挑戰(zhàn)設(shè)置較為簡單的任務(wù)，讓孩子在輕松完成中樹立信心，如“拼圖游戲”、“穿珠子”等。分享體驗邀請孩子分享自己在活動中的堅持經(jīng)歷和感受，加深對堅持的理解。提煉總結(jié)引導(dǎo)孩子總結(jié)堅持的方法和策略，如“遇到困難不放棄”、“嘗試多種方法”等。情感升華通過集體討論和老師的引導(dǎo)，將堅持的品質(zhì)與日常生活中的實際情境相結(jié)合，鼓勵孩子在生活中也要做到堅持不懈。集體總結(jié)強化認知04PART互動策略實施創(chuàng)設(shè)與堅持相關(guān)的情境，如角色扮演游戲，讓孩子扮演堅持到最后的角色。設(shè)定情境角色互換角色榜樣讓孩子在不同情境中扮演不同角色，體驗堅持帶來的不同感受。通過故事、動畫等形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)堅持的榜樣，鼓勵他們在現(xiàn)實生活中模仿。角色體驗式互動同伴互助激勵法將孩子分成小組，鼓勵他們一起完成任務(wù)，互相支持、互相激勵。分組合作開展競賽活動，激發(fā)孩子的競爭意識，培養(yǎng)他們的堅持精神。競賽活動鼓勵孩子分享自己堅持的經(jīng)歷和感受，讓孩子在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。分享經(jīng)驗可視化進度追蹤通過圖表、貼紙等形式，記錄孩子的堅持進度，讓孩子看到自己的進步。進度記錄與孩子一起制定具體、可衡量的目標，讓孩子明確堅持的方向。設(shè)定目標定期展示孩子的堅持成果，讓他們感受到堅持帶來的成就感和快樂。成果展示05PART延伸活動規(guī)劃家庭運動打卡家長與孩子一起制定運動計劃，每天完成并打卡，鼓勵孩子堅持下去。家庭協(xié)作打卡任務(wù)閱讀打卡計劃家長陪伴孩子進行閱讀，每天記錄閱讀時間和內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和堅持精神。定時任務(wù)打卡設(shè)定一些家庭定時任務(wù)，如整理玩具、做家務(wù)等，讓孩子在完成任務(wù)的過程中鍛煉堅持能力。展示堅持完成某項任務(wù)的孩子，鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)“堅持小達人”榮譽墻設(shè)置一些需要長時間堅持才能完成的任務(wù)，如每天背一首詩、練習(xí)一幅畫等，讓孩子在挑戰(zhàn)中鍛煉堅持能力。設(shè)立持續(xù)性任務(wù)挑戰(zhàn)區(qū)鼓勵孩子們組成小組，互相監(jiān)督、互相鼓勵，共同完成一些需要堅持的任務(wù)。班級互助小組班級持續(xù)性訓(xùn)練角日常場景滲透練習(xí)生活技能培養(yǎng)在日常生活中，鼓勵孩子自己穿衣、吃飯、洗漱等，培養(yǎng)孩子的自理能力和堅持完成任務(wù)的品質(zhì)。01鼓勵嘗試新事物當(dāng)孩子嘗試新事物時，給予積極的鼓勵和支持，讓孩子在嘗試中學(xué)會堅持和克服困難。02堅持規(guī)則意識在家庭和班級中，強調(diào)規(guī)則的重要性，讓孩子在遵守規(guī)則的過程中學(xué)會堅持和自律。0306PART效果評估方式ABCD專注度觀察幼兒在活動中的專注程度，包括注意力集中時間、分心情況等。行為觀察記錄表主動性評估幼兒是否能夠主動探索、嘗試，以及獨立完成任務(wù)的意愿。持久性記錄幼兒在面對困難時是否能夠堅持不放棄，持續(xù)嘗試。情緒表現(xiàn)觀察幼兒在活動過程中的情緒狀態(tài)，如積極、沮喪、憤怒等。幼兒作品成果展評估幼兒作品的獨特性、創(chuàng)新性，以及是否體現(xiàn)出堅持主題。作品創(chuàng)意通過作品可以看出幼兒對活動的投入程度，以及表達、展示的能力。對比活動前后的作品，評估幼兒在技能、知識等方面的進步。考察幼兒作品的完整程度，以及是否達到預(yù)期效果。技能提升表現(xiàn)力作品完成度了解家長在活動中的參與情況，以及家園共育的效果。家長參與