部編版語文六年級(jí)下冊(cè)《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握飛奪瀘定橋的發(fā)生背景，能夠理解本課出現(xiàn)的重點(diǎn)概念名詞，

理解紅軍當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱辛.

2.能夠結(jié)合生活體驗(yàn)，總結(jié)紅軍精神。感受紅軍為了人民的奉獻(xiàn)精神。

【重難點(diǎn)】

理解和感受紅軍精神，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，把課文內(nèi)容和自

己的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，拓展和延伸。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題。

讀課題，從題目中你知道了什么？

（知道了奪橋的速度非常快，像飛一樣。迂知道本文所記敘的中心事

件是“飛奪瀘定橋”。課文是以中心事件來命題的。）從課題上看,

你認(rèn)為課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容？

（從題目上看，文章應(yīng)該先寫誰向誰奪瀘定橋，為什么要奪橋，然后

寫怎樣飛奪瀘定橋，最后寫出奪橋的結(jié)果。）

二、介紹背景。

三、檢查預(yù)習(xí)。

1.填寫生字表。

2.讀準(zhǔn)字音，注意字形。

3.查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

4.結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞、形近字。

四、理清文章結(jié)構(gòu)。

1.讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.細(xì)讀課文，按事情發(fā)展順序給文章分段，并概括段意。

這篇課文講述的是紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的事，文章

是按照事情的發(fā)展順序來寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。學(xué)生通過討論

可能在分段過程中有不同意見，只要有道理就行。本文既可以分成三

段，又可以分成四段，還可以按五段來分。

這里按五段分法學(xué)習(xí)。

第一段（1）講紅軍北上抗日，必須奪瀘定橋。

第二段（2）講紅四團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三段（3?5）講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四段（6-8）講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五段（9）講紅軍主力順利渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

五、講讀第6自然段。

齊讀課題《飛奪瀘定橋》，想一想“飛奪”在文中的意思是什么？（神

速，像飛一樣攻下的意思。）

“瀘定橋”什么樣？請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第6自然段。通過讀這部分,

讓學(xué)生初步感受瀘定橋的險(xiǎn)及周圍環(huán)境的惡劣。這座橋給你留下了什

么樣的印象？文章從幾個(gè)方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀、體會(huì)。

（瀘定橋給我留下的印象是險(xiǎn)，書中稱之為“天險(xiǎn)”o文章從三個(gè)方

面具體向我們介紹了它的險(xiǎn)：橋上人走過去像在蕩秋千；橋下叫人心

驚膽寒，文章是從河水的色彩、氣勢(shì)和聲音來突出的；橋?qū)Π稊橙说?/p>

兩個(gè)團(tuán)已經(jīng)筑好了工事，時(shí)刻準(zhǔn)備堵截紅軍戰(zhàn)士。）齊讀這部分，讀

出它的險(xiǎn)。

六、講讀第1自然段。

這樣危險(xiǎn)的瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士為什么要奪呢？自由讀課文第1自然段。

學(xué)生自由讀后，畫出重點(diǎn)詞句，加以充分討論，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。

（紅軍北上抗日要渡大渡河，河水湍急，兩岸高山峻嶺。只有一座鐵

索橋——瀘定橋。"只有”說明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以紅軍

北上必須奪下瀘定橋。）

七、講讀2、3自然段。

為什么要飛奪瀘定橋？指名讀2、3自然段。其他同學(xué)思考哪句話直

接告訴了我們，畫下來。

什么是關(guān)鍵？比較兩句話有什么不同？（關(guān)鍵的意思是事物最關(guān)緊要

的部分。第一句話強(qiáng)調(diào)搶在前面的重要性，要突出搶時(shí)間是勝利的保

證。）

為什么搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？自由讀2.3自然段，畫

出有關(guān)詞語。這里教師根據(jù)學(xué)生敘述，可以畫簡(jiǎn)圖或者讓學(xué)生親白動(dòng)

手畫一畫。使學(xué)生一目了然，印象深刻。懂得搶時(shí)間的重要性。

八、講讀4、5自然段。

默讀4、5自然段。思考：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們是怎樣搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋

的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別

用，，一，，和，，?，，畫出來。

讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過畫批加深對(duì)文章的理解，經(jīng)過學(xué)生間的討論，

教師點(diǎn)撥體會(huì)文章的中心。

重點(diǎn)點(diǎn)撥：把敵人拋在后面，“拋”字是什么意思？“拋”說明搶時(shí)

間取得了勝利。

困難：①饑餓和疲勞；②對(duì)岸出現(xiàn)敵人火把；③下雨火把被澆滅。

克服：①戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；②摸黑冒雨，踩

著泥濘繼續(xù)前進(jìn)；③也點(diǎn)起火把與敵人賽跑；④高聲答話智斗敵人；

⑤敵人宿營(yíng)，我軍仍舊繼續(xù)前進(jìn)。

指名分句讀課文。兩名同學(xué)，一個(gè)只讀“困難”的句子，另一個(gè)讀“克

服”困難的句子，交替進(jìn)行。要求讀出語氣。在這樣艱難的環(huán)境下，

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋呢？

（通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅軍戰(zhàn)士具有取得勝利的決心和不畏艱險(xiǎn)

的革命精神。）

九、講讀6?8自然段。到達(dá)了瀘定橋，我們隨同紅軍四團(tuán)戰(zhàn)士們?cè)?/p>

看一看這天險(xiǎn)大渡河，齊讀第6自然段。

（這些詞語突出了瀘定橋的“險(xiǎn)”，它是極不容易通過的。）同學(xué)們

想一想，作者為什么這樣詳細(xì)地描寫瀘定橋的險(xiǎn)？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本自然

段在文中的重要作用，同時(shí)讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對(duì)中心思想的作用。

這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。這就

是環(huán)境描寫對(duì)文章中心的襯托作用“來吧，看你們飛過來吧！”這里

的“飛”字與題目中的“飛”意思一樣嗎？（意思不一樣，這里的“飛”

的意思是“飛行”，題目中的“飛”表示神速，快的意思。這里的“飛”

說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀

飛過去。）

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們，面對(duì)滔滔江水，面對(duì)瘋狂的敵人，面對(duì)生與死的考

驗(yàn)，向天險(xiǎn)大渡河發(fā)起總攻。自由讀7、8自然段。

想一想：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣攻天險(xiǎn)的？畫出表示奪橋動(dòng)作的詞語。

（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗）指導(dǎo)

學(xué)生抓動(dòng)詞深入文章內(nèi)容，理解體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在槍林彈雨中不畏艱險(xiǎn),

不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當(dāng)時(shí)為千鈞一發(fā)的時(shí)刻？

（“千鈞一發(fā)”的意思是千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其

危險(xiǎn)。結(jié)合畫面說一說紅軍戰(zhàn)士是怎樣攻奪天險(xiǎn)的？這部分是文章的

重點(diǎn)部分，但僅僅幾個(gè)動(dòng)詞難以表示出當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，為了幫

助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士們奮勇殺敵人的戰(zhàn)斗情形，很有必要

放錄像片或投影片，補(bǔ)充必要的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，加深學(xué)生對(duì)中心思想的理

解。

有感情地朗讀7.8自然段，讀出戰(zhàn)斗的緊張氣氛和戰(zhàn)士們的斗爭(zhēng)精

神。個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。

十、講讀第9自然段。

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長(zhǎng)征途中又一次決定性的勝利,

紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。齊讀第9自然段。結(jié)尾與開頭有

什么關(guān)系？

（首尾呼應(yīng)。第1自然段決定奪取瀘定橋，結(jié)尾渡過天險(xiǎn)大渡河，奔

赴抗日前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。）

十一、總結(jié)課文。

想一想文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

總結(jié)文章的寫作方法?！鞍匆欢ǖ捻樞?qū)憽笔潜締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目