《法語(yǔ)語(yǔ)法之現(xiàn)在分詞講解：大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)教案》一、教案取材出處本次教案取材自多個(gè)渠道，包括經(jīng)典法語(yǔ)語(yǔ)法教材如《GrammaireProgressiveduFran?ais》以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如Coursera和OpenClassrooms提供的法語(yǔ)語(yǔ)法課程。同時(shí)也參考了部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，以及對(duì)法國(guó)電影、電視劇及小說(shuō)中的現(xiàn)在分詞使用進(jìn)行分析。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解現(xiàn)在分詞的基本概念，掌握其在法語(yǔ)中的用法，包括作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等。技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及在句中運(yùn)用現(xiàn)在分詞進(jìn)行時(shí)態(tài)變換。情感目標(biāo)：通過實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和意義正確理解現(xiàn)在分詞由詞根和結(jié)尾e組成，以及它在句中的作用。現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)功能掌握現(xiàn)在分詞在構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和進(jìn)行時(shí)態(tài)變換時(shí)的用法?，F(xiàn)在分詞與其他詞類的區(qū)別區(qū)分現(xiàn)在分詞與形容詞、動(dòng)詞不定式等其他詞類的差異。技能點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成學(xué)生容易混淆動(dòng)詞的直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的位置?，F(xiàn)在分詞時(shí)態(tài)變換在變換時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能忘記根據(jù)句子意思和主語(yǔ)來(lái)調(diào)整時(shí)態(tài)。句子結(jié)構(gòu)分析在分析含有現(xiàn)在分詞的句子時(shí)，學(xué)生可能難以識(shí)別現(xiàn)在分詞所充當(dāng)?shù)某煞旨捌渥饔?。為了更好地理解和?yīng)用現(xiàn)在分詞，教案的具體內(nèi)容：現(xiàn)在分詞的用法分析現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)時(shí)，通常位于被修飾名詞之前，起到形容的作用。例如：Lefilmmontréhierestfascinant.(昨天上演的電影很吸引人。)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，表示伴隨、條件、原因等，位于句子的中間或末尾。例如：Parlerfran?aistouslesjoursestuneexcellenteméthodepouraméliorervotrelangue.(每天說(shuō)法語(yǔ)是一種很好的提高語(yǔ)言水平的方法。)現(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，表示動(dòng)作正在進(jìn)行。例如：Lejardinestfleuri,fleurissant.(花園里鮮花盛開。)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，而主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的主語(yǔ)變成了介詞的賓語(yǔ)。現(xiàn)在分詞在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中作為動(dòng)詞的一部分，構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：Lesétudiantssontévaluésparleprofesseur.(學(xué)生由教授評(píng)價(jià)。)Lestachesontétéréaliséesparnousmêmes.(任務(wù)由我們自行完成。)現(xiàn)在分詞時(shí)態(tài)變換現(xiàn)在分詞可以與助動(dòng)詞共同構(gòu)成現(xiàn)在分詞進(jìn)行時(shí)，表示動(dòng)作正在進(jìn)行。例如：Jesuisentraindelireunlivre.(我正在讀一本書。)在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合具體的例句，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握現(xiàn)在分詞的目的。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體例句，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在分詞在句子中的不同用法。練習(xí)法：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)?；?dòng)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍和學(xué)生的參與度。多媒體教學(xué)法：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示現(xiàn)在分詞的用法。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師通過提問“大家是否熟悉現(xiàn)在分詞？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)在分詞的概念和用法。講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)教師展示例句“Lelivreachetéhierestintéressant.”，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在分詞在句中的作用。教師講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，強(qiáng)調(diào)其描述性質(zhì)。講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)教師展示例句“Faisantdusportrégulièrement,ilestenbonnesanté.”，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在分詞在句中的作用。教師講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，強(qiáng)調(diào)其表示伴隨、條件、原因等。講解現(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)教師展示例句“Lefilmestbienjoué.”，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在分詞在句中的作用。教師講解現(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)的用法，強(qiáng)調(diào)其表示動(dòng)作正在進(jìn)行。講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教師展示例句“Lesétudiantssontévaluésparleprofesseur.”，引導(dǎo)學(xué)生分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成。教師講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。講解現(xiàn)在分詞時(shí)態(tài)變換教師展示例句“Jesuisentraindelireunlivre.”，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在分詞進(jìn)行時(shí)的用法。教師講解現(xiàn)在分詞進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。練習(xí)環(huán)節(jié)教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成。學(xué)生完成后，教師選取部分練習(xí)進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞的用法。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋。六、教案教材分析知識(shí)點(diǎn)教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)介紹現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，強(qiáng)調(diào)其描述性質(zhì)。理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在分詞描述事物?，F(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)介紹現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，強(qiáng)調(diào)其表示伴隨、條件、原因等。理解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在分詞表示動(dòng)作伴隨?，F(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)介紹現(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)的用法，強(qiáng)調(diào)其表示動(dòng)作正在進(jìn)行。理解現(xiàn)在分詞作補(bǔ)語(yǔ)的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在分詞表示動(dòng)作正在進(jìn)行。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述動(dòng)作?，F(xiàn)在分詞時(shí)態(tài)變換介紹現(xiàn)在分詞進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。理解現(xiàn)在分詞進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在分詞進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)學(xué)生將選擇一個(gè)場(chǎng)景，例如：“描述一次你在公共場(chǎng)所幫助陌生人的經(jīng)歷?！币笫褂弥辽偃齻€(gè)不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來(lái)豐富句子，如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)法正確性、句子的流暢性、內(nèi)容的真實(shí)性。對(duì)話練習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，例如：“在咖啡館點(diǎn)單時(shí)?！睂?duì)話中必須包含現(xiàn)在分詞，以展示對(duì)現(xiàn)在分詞在句中用法的理解。教師將隨機(jī)抽查對(duì)話，以檢查學(xué)生的使用是否準(zhǔn)確。語(yǔ)法分析教師提供一段包含現(xiàn)在分詞的短文。學(xué)生需標(biāo)記出所有的現(xiàn)在分詞，并解釋它們?cè)诰渥又械淖饔?。學(xué)生可以討論不同分詞如何影響句子的整體意義。創(chuàng)造性寫作學(xué)生將被要求寫一個(gè)小故事，其中必須包含現(xiàn)在分詞作為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子。故事應(yīng)具有邏輯性，且現(xiàn)在分詞的使用需恰當(dāng)，以反映動(dòng)作的被動(dòng)性。多媒體制作學(xué)生可以使用PowerPoint或Prezi制作一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在分詞用法的小講座。他們需要準(zhǔn)備至少五個(gè)例句，并解釋每個(gè)例句中的現(xiàn)在分詞如何被使用。作業(yè)類型目的寫作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)在分詞的能力，提高寫作技能。對(duì)話練習(xí)通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)在分詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。語(yǔ)法分析增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞在句子中功能的理解。創(chuàng)造性寫作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)練習(xí)現(xiàn)在分詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。多媒體制作結(jié)合視覺輔助工具，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞用法的理解和記憶。八、教案結(jié)語(yǔ)學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)步驟一：教師請(qǐng)一名學(xué)生朗讀他們的小故事或?qū)懽骶毩?xí)，注意使用現(xiàn)在分詞。步驟二：教師和同學(xué)們一起討論這個(gè)故事或?qū)懽骶毩?xí)中的現(xiàn)在分詞用法。步驟三：教師詢問學(xué)生對(duì)特定句子的看法，例如：“你認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)對(duì)故事的氛圍有何影響？”步驟四：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并提供自己的見解和可能的改進(jìn)方式。具體話術(shù)“很好，請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)是如何描述場(chǎng)景的?！薄澳闾岬降倪@個(gè)用法，在法國(guó)電影中也很常見，我們可以一起分析一下?！薄澳愕墓适轮?，現(xiàn)在分詞的使用讓整個(gè)場(chǎng)景更加生動(dòng)，你是怎么想到這樣的用法的？”“我