2023年二年級上冊語文課程教案

教案有利于教學(xué)水平的提高。好的教案是教學(xué)閱歷的積累。

仔細(xì)編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。下面是我為大家

整理的關(guān)于二年級上冊語文課程教案，希望對您有所幫助。

歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

二年級上冊語文課程教案1

《日月潭》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識9個生字，會寫12個字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，

讀出憧憬之情。

3、有盼望臺灣回來、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)過程：

一、談話看片，揭示課題

1、小摯友們，我們祖國有許很多多漂亮的地方，你去

過哪些地方？

2、在我國的寶島臺灣，也有很多風(fēng)景如畫的地方，讓

我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）o

3、摯友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介

紹了自己的家鄉(xiāng)。今日，老師想在你們中間選擇幾位優(yōu)秀的

導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這漂亮的日月潭。（揭示課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的狀況。

請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：

不要加字，減字G)

自己喜愛的句子多讀讀，自己認(rèn)犯難讀的句子更要多讀

幾遍。

2、反饋朗讀狀況

(1)指名逐段朗讀課文，老師點評、指導(dǎo)、正音。(可采

納多種方式進(jìn)行朗讀)

(在讀的過程中留意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、

“盛,，"省”“勝’，的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”

的介音)

(2)看圖識詞

在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：

旁邊、群山、環(huán)繞、樹木、茂密、建筑

請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

其他學(xué)生評議、幫助正音。

(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、朗讀感悟

1、自讀課文，喜愛讀的自然段多讀幾遍。

2、你喜愛哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？

(1)指名讀

（2）集體評議

（3）老師指導(dǎo)后再指名讀

（在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱隱

約”“清楚”“掾朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句

子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話。）

A、那里群山環(huán)繞，樹木茂密，四周有很多名勝古跡。

B、晨星和燈光隱隱隱約地倒映在湖水中。

C、四周的建筑清楚地呈現(xiàn)在眼前。

D、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

3、朗讀全文，（每個自然段請喜愛讀的小摯友站起來讀。）

4、溝通探討：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請

用讀課文的方法告知大家。

5、假如你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月

潭的總體介紹）

你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，激勵他們用自己的

語言說，不看書;再介紹給同桌聽）

6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)

習(xí)小組里，把自己最感愛好的內(nèi)容介紹給組員聽）

7、你最觀賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎？

8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游

為大家作介紹。（集體評議，老師激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）

9、向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）

的想法嗎？

有了不懂的問題就要剛好地問，剛好地解決。讓我們一

起來讀一讀課文，看看課文中你有哪些不懂的地方。

二、初讀課文，自主識字。

1.自由讀文，邊讀邊圈出不相識的字。小組內(nèi)互幫互學(xué)，

2.學(xué)習(xí)生字：用舊字加偏旁方法記一一私、誦、思、例、

段、糊、涂、嚇、晃、呆、鴉、厲。重點探討一雀、既、養(yǎng)

怎樣記。

3.再讀課文，標(biāo)出自然段。組內(nèi)互讀，讀通、讀順。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.請你再來讀一讀課文。看看從課文中你都知道了什么,

還有哪些不懂的地方？

2,溝通：你讀懂了什么，從哪句話讀懂的?找出來自己

讀一讀。

(1)當(dāng)學(xué)生答道“知道了孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)

慣”時，出示：

先生講得很細(xì)致，大家聽得很仔細(xì)。從今，孫中山一有

不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

①誰能再來讀一讀？(指兩三名學(xué)生讀一讀)

②你能在方框里填上合適的標(biāo)點符號嗎？

③讓學(xué)生視察這段話用了幾種標(biāo)點符號，反復(fù)地讀一讀,

體會句號與逗號的不一樣。

④我們相識了逗號與句號，從現(xiàn)在起先再寫話時要正確

地運用逗號與句號。

(2)你還知道了什么？(激勵學(xué)生發(fā)表自己的見解)

3?探討：你還有哪些不懂的地方？

(1)學(xué)生提出課文中不懂的地方，全班探討解決，學(xué)生

解決不了的由老師解決。

如當(dāng)學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，

教室里忽然萬籟俱寂昵？”讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，讀第1、

4自然段。

A.由學(xué)生解決問題：因為在私塾里，從來沒有人敢向先

生提問題，而且先生也很嚴(yán)厲。

B.你是從哪兒體會到先生是很嚴(yán)厲的？(學(xué)生讀課文中

的句子：孫中山壯著膽子站起來、同學(xué)們嚇呆了、先生厲聲

問道)

(2)對于課文中不懂的地方你是怎樣做的？指名說一說。

(確定那些在書中做記號的學(xué)生。)

(3)在以后的讀書過程中，假如遇到不懂的地方你可以

用你自己喜愛的記號將它們標(biāo)出來，這樣能便利問題的解決。

(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)

(4)評議：剛才同學(xué)們提了許多的問題，你要動腦筋想

一想在這些問題中，哪些問題是重要的，哪些問題不重要，

今后學(xué)習(xí)課文時就會提問題了。(培育學(xué)生擅長提問題的實

力）

4.學(xué)習(xí)了課文，我們對孫中山有了更進(jìn)一步的了解，現(xiàn)

在你有什么話想對他說嗎?指名說一說。

四、作業(yè)設(shè)計。

請你任選其中的一個作業(yè)：

L你還知道孫中山先生的哪些事?講給我們聽聽好嗎？

2.我們都知道周恩來先生小的時候說過：“為中華民族

崛起而讀書”，你還了解哪些偉人小時候讀書時發(fā)生的事?

請你找資料說一說。

3.在我們四周也肯定有一些學(xué)習(xí)上表現(xiàn)特殊突出、值得

你學(xué)習(xí)的同學(xué)，你發(fā)覺了嗎?能說說他們是誰嗎？

二年級上冊語文課程教案3

《郵票齒孔的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)13個生字，會寫12個字。了解一些關(guān)于郵票

的學(xué)問，積累運用表示數(shù)量的詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵

票的獨創(chuàng)過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意

身邊的事，多動腦筋思索探討，每個人都有獨創(chuàng)創(chuàng)建的機(jī)會。

3、初步學(xué)會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的

品質(zhì)、課文的真諦。

教學(xué)重點：相識文中13個生字，書寫12個字，并能正

確、流利、有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：能從帶齒孔郵票的獨創(chuàng)過程中受到啟發(fā)，懂

得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思索探

討，每個人都有獨創(chuàng)創(chuàng)建的機(jī)會。

課前打算

老師：生字、詞語卡片、實物投影儀、簡潔的PPT課件。

學(xué)生：集郵冊，搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料，一

張畫著多張無齒孔郵票的白紙。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、猜謎激趣觀賞鋪墊

1、猜謎語：小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，

無它信不發(fā)。請打一物。

2、板書“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些學(xué)問嗎？

3、課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結(jié)

合課后資料袋

配樂補充

介紹郵票的學(xué)問。

二、比較理解齒孔，引出課題

1、出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這

兩張郵票有何不同？

板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機(jī)相識“齒”，

牙齒的齒。

2、郵票的四周為什么會有齒孔的呢?今日我們就要來學(xué)

習(xí)第14課，板書完整課題。

3、齊讀課題。

三、初讀課文感知故事

1、自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈誕生字，借助拼

音多讀幾遍，力爭讀通課文。

2、溝通反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，剛好正

音。

(1)每枚郵票的四周沒有齒孔，很多枚郵票連在一起，

運用的時候，得用小刀裁開。

出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。

(2)1848年的一天，英國獨創(chuàng)家阿切爾到倫敦的一家小

酒館喝酒。

隨機(jī)出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)分。

出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都。

(3)郵票便很簡單地被撕開了，而且撕得很整齊。

四、研讀課文感悟人物

1、課文中講到了哪兩個人?板書用別針刺郵票的人和阿

切爾。

2、默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句

子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。

3、溝通研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。

(1)圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助。

(2)用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個人

是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的。

(3)取卜胸前的?；?，拿出事先打算好的郵票紙，仿照

這個人刺好一個個小孔，輕松撕郵票的過程。

隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。

(4)從這個人的這番舉動當(dāng)中，你感悟到了什么？

板書擅長動腦思索。

(5)指導(dǎo)朗讀重要語句。

4、溝通研讀描寫阿切爾的句子。

(1)阿切爾被那個人的舉動吸引住了。什么叫吸弓I?酒館

那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個人的舉動吸引？

(2)他當(dāng)時心里是怎么想的呢？

(3)他后來又是怎么做的呢？

出示詞語卡片“探討”。想象這個探討會經(jīng)驗怎樣的一

個過程?在獨創(chuàng)創(chuàng)建的過程中阿切爾會遇到什么困難？他是

怎么解決的？

(4)從中你又感悟到了什么？

板書擅長視察事物、思索探討、獨創(chuàng)創(chuàng)建。

(5)指導(dǎo)朗讀重點語句。

五、鞏固字詞書寫新字

1、課件出示：比一比，口頭組詞。

力()裁()斯0論()酒()更()

刀()栽()撕()倫()灑()便()

2、指導(dǎo)書寫生字

(1)歸類指導(dǎo)：仍、使、便

“使”字中間是個口，一撇要出頭；“便”字中間是個

H,一撇不能出頭。

(2)重點指導(dǎo)：英、整、式

“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成

點；“式”字斜鉤上沒有一撇。

其次課時

一、趣味填詞復(fù)述故事

1、課件出示：量詞知多少。

一()酒館一()先生一()郵票

一()小刀一()別針一()機(jī)器

隨機(jī)出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說

一枚。另外我們還可說一枚什么呢？

隨機(jī)出示生字卡片“針”，然后填空：一(枚)別針。

2、用上這六個詞組說一說帶齒孔的郵票是怎樣獨創(chuàng)的。

先小組探討，再指名發(fā)言，最終師生一起復(fù)述。

二、人物對比領(lǐng)悟道理

1、你喜愛課文中出現(xiàn)的兩個人物嗎?假如讓你選擇，你

喜愛誰更多?為什么?

2、師作小結(jié)：那個用別針刺郵票孔的人的確特別聰慧，

遇到問題擅長動腦思索。但阿切爾更了不得，他除了擅長視

察四周事物、動腦思索之外，還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、

實踐、探討，獨創(chuàng)創(chuàng)建出了新事物。那個人做夢都不會想到

自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機(jī)這項宏大

的獨創(chuàng)。

3、找出課文中描寫這項宏大獨創(chuàng)的句子。

(1)你能給“馬上”換個詞嗎？英國郵政部門為什么會

馬上采納這

種機(jī)器？

出示詞語卡片“郵政”，補充介紹：郵政是特地經(jīng)營寄

遞信件和包袱，辦理匯款，發(fā)行報刊等業(yè)務(wù)的部門。

⑵你能給“仍舊”換個詞嗎?算一算，這種機(jī)器大約已

運用了幾年?而且它將接著運用下去，可見它為人類做出了

多大的貢獻(xiàn)。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才能，課件出示:

阿切爾，我想對您說：

(3)指名溝通

4、朗讀全文

三、溝通事例引領(lǐng)生活

1、獨創(chuàng)創(chuàng)建有時就是這么簡潔，只要你留心視察生活，

擅長思索探討，人人都有獨創(chuàng)創(chuàng)建的機(jī)會。生活中就有很多

這樣的例子。

2、學(xué)生舉例說明：牛頓通過蘋果落地發(fā)覺萬有引力;魯

班手被茅草劃破獨創(chuàng)了鋸；瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動獨創(chuàng)

了蒸汽機(jī)……

3、師作引導(dǎo)：大家講的都是獨創(chuàng)家的故事，其實你也

可以成為一名獨創(chuàng)家。實物出示塑料清潔球，補充介紹：有

人發(fā)覺用鉛質(zhì)清潔球擦洗東西很簡單損傷器皿，就獨創(chuàng)了把

塑料可樂瓶剪成細(xì)絲，做成塑料球擦洗東西可便利了……

4、學(xué)生發(fā)言溝通

四、課外拓展培育愛好

1、老師再來說一個獨創(chuàng)創(chuàng)建，有人發(fā)覺要把郵票粘在

信封上有時找不到膠水很麻煩，就獨創(chuàng)了一種特別的膠水,

事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點清水，郵

票就可以牢牢地粘在信封上了。奇妙吧？不信任大家可以去

找張郵票試試。

2、小組一起觀賞集郵冊。

3、郵票里面藏著許多我們不知道的學(xué)問，集郵可以開

闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢！課外我們也去收集

一些郵票吧！

五、查漏補缺指導(dǎo)作業(yè)

1、課件出示課堂作業(yè)第五題：選詞填空

獨創(chuàng)、發(fā)覺、采納、運用

阿切爾()在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很簡單

地被撕開，而且撕得很整齊，于是他利用這個原理()了郵票

打孔機(jī)。英國郵政部門馬上()了這種機(jī)器，后來，郵票打孔

機(jī)就在世界各地廣泛()。

2、你是怎么來區(qū)分“獨創(chuàng)”和“發(fā)覺”的？

“采納”和“運用”較難感悟，只要會填就行。

3、指名填空，全班齊讀。

二年級上冊語文課程教案4

《雷雨》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)本課時的4個生字，會寫7個生字。

2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、

六自然段。

3、感悟雷雨前的景物是怎么樣改變的。

學(xué)習(xí)重點

1、會認(rèn)記本課時的4個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。

學(xué)習(xí)難點：感悟雷雨中的景物是怎么樣改變的。

審美視點：情景美，創(chuàng)建美

課前打算

1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2、生字詞卡片。

3、學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1、干脆讀課題，雷雨小摯友都見過吧，誰能說說。

2、剛才大家說了許多自己看到的雷雨的景象，作者也

把他視察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，

感受感受作者筆下的雷雨吧。

二、識字

1、作者究竟寫了雷雨的哪些景象，請小摯友自己讀讀

課文，讀的時候留意生字的字音，不相識的字請教你的同桌。

自讀課文

2、出示句子：剛才小摯友讀得特別仔細(xì)，生字這個攔

路虎殲滅沒有?老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀

準(zhǔn)，句子讀通。其他的小摯友可要聽細(xì)致了，看他的字音讀

準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。

自讀——指名讀——評議——齊讀

3、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨出現(xiàn)還能讀

好嗎？

同桌互讀——男女賽讀

4、記字形：生字摯友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎

么記的？

5、鞏固生字:

(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

(2)在生活中識字

三、學(xué)習(xí)課文

1、分大組賽讀課文

2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什

么時候的景象？

指名回答(板書：前中后)

3、品讀課文：想不想觀賞一下雷雨的這三個不同的景

象(板書：)

雷雨前：

(1)出示課件：你望見了什么，聽見了什么，感受到了

什么？(板書：烏云、大風(fēng)、閃電)

(2)從你望見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么

時候的景象？

(3)剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一

讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什

么？

自讀課文——指名回答——談體會—齊讀

(4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，

黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷

聲也不甘示弱，趕來湊喧鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到

的通過朗讀來告知大家，讓老師也感受到。齊讀1——3自

然段。

雷雨中：

(1)出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什

么？(板書：雨)

(2)作者又是怎樣描寫的，請自讀4——6自然段。

(3)讀了其次部分，你感受到了什么？

(4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是改變莫測！

(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀

4——6自然段。

雷雨后：

(1)出示課件：慢慢地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨

很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說？(板書：

彩虹)

(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清爽，

花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，假如你現(xiàn)在就是這

個小摯友，你有什么感受？

(3)帶著這種感受讀一讀7——8自然段，看誰能讀出雷

雨后那漂亮的景致。

(4)小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮

的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么漂亮的圖畫呀。

四、拓展

1、通過這一課的學(xué)習(xí)，我們觀賞了雷雨前、中、后的

不同景象，感受到了它們不同的特點，信任這奇妙的大自然

肯定給你留下了深刻的印象。雷雨這么奇妙，春雨、秋雨、

冬雨又是怎樣的?誰能說一說。

2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅恒久也讀不

完的書。走進(jìn)大自然，你肯定會得到更多的樂趣，發(fā)覺更多

的隱私。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們情愿做個

細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊