幼兒園小班科學(xué)教案《水》幼兒園小班科學(xué)教案《水》「篇一」活動目標(biāo)：1、初步了解水的來源。2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。3、積極參與討論活動，知道要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙?zhǔn)備：1、已經(jīng)找到周圍的水資源。2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套?；顒舆^程：一、通過提問的方法，談?wù)撍畯哪睦飦?。教師：你們知道家里的水是從哪里來?鼓勵幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗，講述自己知道的內(nèi)容。二、感受故事，了解水循環(huán)的過程。1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問。提問：(1)小熊為什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭?(2)山羊也來了，他想了什么樣的方法呢?為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢?(3)最后誰來了?他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來?啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來。三、了解水循環(huán)的來源過程。1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎?水是怎么來的呢?2、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來源。四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。1、教師：人類能不能沒有水，為什么?2、教師：水真的是太重要了，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?五、了解環(huán)保的重要。教師：除了節(jié)約水，我們還應(yīng)該注意什么?比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎?教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成(主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等)討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢?活動反思：幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對水個概念沒有認(rèn)識對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌識對錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出識對幼兒的操作時間也短了一點。幼兒園小班科學(xué)教案《水》「篇二」教學(xué)目標(biāo)（1）、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。（2）、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。（4）、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。（5）、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。重難點（1）、教學(xué)重點：了解物體的溶解現(xiàn)象。（2）、教學(xué)難點；學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。設(shè)計意圖幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆?；顒迎h(huán)節(jié)一、認(rèn)識實驗材料。二、猜測：三、認(rèn)識活動標(biāo)志四、操作活動五、分類活動六、交流總結(jié)活動七、延伸活動老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些實驗材料？教師介紹所準(zhǔn)備的材料。幼兒思考：這些東西如果放在水里誰會不見？誰放在水里還存在？師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進(jìn)四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東西不見了？什么東西還存在？師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志。師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（×）。還存在呢，我們就用這個符號來表示，(√)師：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標(biāo)記記錄下來，（出示記錄表）師：剛才小朋友都做了實驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在。你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答）師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進(jìn)行實驗。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實驗，明天告訴我和大家。猜測活動（指導(dǎo)語：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會溶解，哪些不會溶解？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志，為接下來的操作記錄活動做好準(zhǔn)備。操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。分類活動（指導(dǎo)語：請你把會溶解與不會溶解的物體都找到自己的好朋友。）分類活動，讓幼兒對物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。延伸活動：（指導(dǎo)語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。）在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。幼兒園小班科學(xué)教案《水》「篇三」教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。情感態(tài)度價值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。教學(xué)難點：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1號杯：牛奶，２號杯：白醋，３號杯：糖水，４號杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個2、實驗記錄單：（見最后頁）教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入講新課之前，老師請同學(xué)們猜一個謎語：一物不稀奇。人人不能離。鋼刀切不斷。鐵鉤勾不起。用它洗手越洗越臟，謎底是（水）這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)一步的“認(rèn)識水”（板書課題）【設(shè)計意圖：通過猜謎語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題。】二、討論觀察方法與順序師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔繋煟簩W(xué)生猜測，并說出自己的理由。1．學(xué)生討論觀察方法師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）師演示“聞”“嘗”的方法。（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）。（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】三、學(xué)生分組探究水的特點1．師：通過剛才的活動，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識水，老師請同學(xué)們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？2、小組長領(lǐng)取實驗單，組內(nèi)合作探究，完成實驗記錄單。3．匯報探究結(jié)果。4．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？5．小結(jié)：通過觀察，我認(rèn)為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（）的液體。（板書）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對實驗觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點進(jìn)行分類，突破難點?！克?、探究水的另外兩個特點1、師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？生猜測：有形狀、會流動。師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。生交流驗證的方法。師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領(lǐng)取材料。2.匯報探究結(jié)果。3、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）4．知識擴(kuò)展提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流?！驹O(shè)計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學(xué)思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點?！课?、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美談話，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受。學(xué)生交流自己的感受。（教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，（出示一組圖片）師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點什么？生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。（大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）?！驹O(shè)計意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識。】七、請同學(xué)們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。（我們來做一個知識小結(jié)）幼兒園小班科學(xué)教案《水》「篇四」活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。2、情感目標(biāo)：通過動手嘗試，激發(fā)幼兒探索、創(chuàng)新的欲望，鼓勵幼兒與同伴分享自己的經(jīng)驗。3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜?；顒舆^程：一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用簍子里的東西來幫水搬家。2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”（用海綿、毛巾、棉布等吸小盆里的水再擠進(jìn)大盆）鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。2、“細(xì)管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時，就能吸上水。3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”。不過有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿、棉布才能吸水。三、想一想、玩一玩。1、教師設(shè)