第06講賞析藝術(shù)技巧2025年散文閱讀模塊2025高考語文一輪復(fù)習(xí)講練測目錄01考情分析備考策略02知識導(dǎo)圖思維引航03考點(diǎn)突破考法探究04真題感悟命題洞見01考情分析備考策略【考點(diǎn)考情分析】考點(diǎn)方向細(xì)分考向考題統(tǒng)計備考建議賞析藝術(shù)技巧考向1:修辭手法2023簡答題：全國甲卷本講內(nèi)容是高考散文的一個重要設(shè)題點(diǎn)。鑒賞的對象可以是一個句子、一個段落，也可以是全文。解答過程中出現(xiàn)的兩個明顯問題：①沒有明確思考方向；②賞析角度不全面。因此，我們需要充分掌握基礎(chǔ)知識，在未指明答題方向的情況下，按照先描寫角度，后其他切入角度的方式思考問題，提升答題能力。2016簡答題：北京卷考向2:表達(dá)方式2017簡答題：新課標(biāo)Ⅱ卷考向3:表現(xiàn)手法2022簡答題：新高考Ⅱ卷2021簡答題：天津卷2016簡答題：上海卷考向4:語言藝術(shù)2021簡答題：四川綿陽模擬卷2025年備考策略1.梳理知識清單，強(qiáng)化內(nèi)容理解

關(guān)于賞析藝術(shù)技巧方面，表達(dá)技巧是一個重要內(nèi)容，里面涵蓋修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，它們的特點(diǎn)、作用范圍和作用對象各不相同，需要我們認(rèn)真梳理知識清單，強(qiáng)化知識理解，運(yùn)用理解的知識去解讀文本內(nèi)容，提升理解的廣度和深度。2.深化課本銜接，助力知識理解

本考點(diǎn)與課本內(nèi)容有緊密銜接。例如：《故都的秋》中“寫在北平的閑坐喝茶，郁達(dá)夫用的人稱是“你”“我”，請簡要分析其效果?！狈从沉吮磉_(dá)方式的細(xì)化考點(diǎn)；《一個消逝了的山村》中“用了虛實結(jié)合的手法，請結(jié)合文本分析其妙處?！狈从沉吮憩F(xiàn)手法的細(xì)化考點(diǎn)。我們需要在課本復(fù)習(xí)過程中，不斷深化對知識的理解。2025年備考策略3.明確角度意識，強(qiáng)化試題訓(xùn)練

明確角度意識，首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其描寫的角度和方法(如抓住景物特征，從形、聲、色等角度來賞析)，調(diào)動多種感官，賞析動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等手法運(yùn)用的妙處，此外還要考慮修辭手法、表現(xiàn)手法等切入角度，通過高考真題、?？颊骖}，提升作答能力。

總之，賞析藝術(shù)技巧類試題綜合性和靈活性較強(qiáng)，在備考過程中，我們要重點(diǎn)掌握藝術(shù)技巧的基礎(chǔ)知識，掌握對應(yīng)的解題方法，還要在平時訓(xùn)練中，強(qiáng)化課內(nèi)文本的聯(lián)系，做好教考銜接，提升應(yīng)試能力。備考策略思維導(dǎo)圖02知識導(dǎo)圖思維引航考點(diǎn)知識思維導(dǎo)圖【主要考法歸納】【角度解讀】賞析藝術(shù)技巧部分主要有四個細(xì)化設(shè)題角度，分別是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和語言藝術(shù)。本設(shè)題角度考查有定向賞析和綜合賞析兩種類型。在后者中，我們需要從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和語言藝術(shù)多角度分析。二級考點(diǎn)細(xì)分考向題型題干表述賞析藝術(shù)技巧考向1:修辭手法簡答題(2023北京卷,T18)文章第四段寫古鎮(zhèn)的榕樹，請指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意?？枷?:表達(dá)方式簡答題(2017新課標(biāo)Ⅱ卷,T6)本作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。考向3：表現(xiàn)手法簡答題(2021天津卷,T20)結(jié)合文本說明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？考向4：語言藝術(shù)簡答題(2021四川綿陽模擬卷,T8)李娟善于用最純凈樸素本色的語言，描繪阿勒泰的迷人美麗。請以文本一的劃線部分為例，簡要分析本文的語言風(fēng)格?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】四種主要表達(dá)方式（一）記敘（敘述人稱）第一人稱：敘述親切自然,便于直接抒情,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實、生動之感。第二人稱：便于感情交流,有對話效果,增強(qiáng)文章的親切感和感染力。用于物時，往往能產(chǎn)生擬人化的效果。第三人稱：多用于敘事散文中。不受時空限制,靈活自如,可以全面地反映生活。（二）描寫包括人物描寫和環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫）。（三）議論散文中的議論,是在記敘的過程中自然地融入作者的思想傾向和評價,形成夾敘夾議的特色,往往揭示文章的主題,或與抒情結(jié)合在-起來表達(dá)作者的思想情感。（四）抒情（直接抒情）作者直接抒發(fā)對人、事、物的思想情感?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（間接抒情）借景抒情：作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物,借助景物來抒情。它的特點(diǎn)是“景生情,情生景”,情景交融,渾然一體。融情于事：作者通過敘述事件來抒發(fā)感情,讓感情從對具體事件的敘述中自然地流露出來,感染讀者。托物言志：作者借助某些具體植物、動物、物品等,通過贊頌其特性,委婉曲折地將自己的感情、志向、追求表達(dá)出來。考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】散文的表達(dá)技巧包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等所有表情達(dá)意的手法。（一）12種常見修辭手法分析——比喻(1)定義:抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一個事物比喻另一個事物的一種修辭手法。(2)結(jié)構(gòu):一般由本體(被比喻的事物)喻體(用來比喻的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語,比喻關(guān)系的標(biāo)志)三部分組成。(3)構(gòu)成條件:①本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物;②本體和喻體之間必須有相似點(diǎn);③本體和喻體的感情色彩要一致。(4)作用:①化平淡為生動;②化深奧為淺顯;③化抽象為具體。考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】(5)種類:①明喻:本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻典型形式是“甲像乙”。例這初秋之夜如一襲藕荷色的蟬翼一樣的紗衫,飄起淡淡的哀愁。②暗喻:又叫隱喻,本體和喻體都出現(xiàn),兩者之間常用“是”“成了”“變成”等詞語聯(lián)結(jié)典型形式是“甲是乙”。例那又濃又翠的景色,簡直是一幅青綠的山水畫。③借喻:只出現(xiàn)用來代替本體的喻體(直接敘述喻體),而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。例我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。④博喻:連用幾個比喻,從不同角度、不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行描述。例層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（二）12種常見修辭手法分析——比擬(1)定義:根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫、把人當(dāng)作物來寫,或把甲物當(dāng)作乙物來寫的一種修辭手法。(2)形式:事物“人化”人“物化”,甲物“乙物化”。(3)種類:①擬人:把物當(dāng)作人來描寫,賦予物以人的情感、意志、動作等,讓無生命的事物好像有生命一樣能活動,讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。②擬物:把人當(dāng)作物來描寫,或把此物當(dāng)作彼物來描寫。例我到了自家的房外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(4)作用:①增加語言的生動性和形象性;②使人或事物更加生動形象;③表意豐富,有利于表達(dá)作者鮮明的情感態(tài)度;④增強(qiáng)語言的親切感。考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（三）12種常見修辭手法分析——借代(1)定義:不直接說出人或事物的名稱,而是借用與其密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭手法。被代替的人或事物叫“本體”,用來代替的事物叫“借體”。（2）種類：特征代本體：一位紅領(lǐng)巾走了過來。（紅領(lǐng)巾代指少先隊員）材料代本體：木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志代本體：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里標(biāo)志代本體的呢,這豈不冤枉!人名代著作：我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號代本人：蘆柴棒,去燒火!專名代泛稱：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。具體代抽象：不拿群眾一針一線。部分代整體：兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（四）12種常見修辭手法分析——夸張(1)定義:為了達(dá)到某種表達(dá)效果,對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭手法。(2)種類:擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強(qiáng)……)處說?？s小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。超前夸張：在兩件事之間,故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或與先出現(xiàn)的事同時出現(xiàn)的。(3)作用:①突出事物的本質(zhì);②烘托氣氛.增強(qiáng)感染力;③創(chuàng)造意境,以引起聯(lián)想;④強(qiáng)化作者的某種感情?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（五）12種常見修辭手法分析——對偶(1)定義:將字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似、用詞互相對應(yīng)的兩個短語或句子對稱地排列在一起,這種修辭手法叫對偶。(2)種類:按內(nèi)容（正對、反對、串對）、按形式（工對、寬對）(3)運(yùn)用對偶應(yīng)注意的問題:切忌脫離內(nèi)容片面追求形式上的對仗。(4)作用:①形式整齊,結(jié)構(gòu)對稱,有一種整齊均勻的美感效果;②詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明;③節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來朗朗上口?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（六）12種常見修辭手法分析——排比(1)定義:由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在-起,用來加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、強(qiáng)化感情的修辭手法叫排比。(2)種類:①成分排比:一個句子中的一些成分組成排比。例，他們不會高聲朗笑,不會拼死搏擊,不會孤身野旅,不會背水一戰(zhàn)。②分句排比:一個復(fù)句的各個分句組成排比、例，他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚,他們的意志是那樣地堅韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣!(3)作用:①用于敘事,內(nèi)容集中,重點(diǎn)突出:②用于議論,論述透徹,條分縷析;③用于打情,氣勢磅礴,節(jié)奏鮮明?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（七）12種常見修辭手法分析——反復(fù)(1)定義:為了強(qiáng)調(diào)某個意思,表達(dá)某種感情,有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群。(2)種類:①接連反復(fù)。例沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。例君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。(3)作用:①強(qiáng)化感情;②增強(qiáng)氣勢?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（八）12種常見修辭手法分析——設(shè)問(1)定義:無疑而問,自問自答,以引起讀者的注意和思考的一種修辭手法。(2)作用:①提醒注意,引發(fā)思考;②突出某些內(nèi)容,使文章有波瀾;③有時出現(xiàn)在篇首或段首,起到引起下文或承上啟下的過渡作用。（九）12種常見修辭手法分析——反問(1)定義:用疑問句的形式表示確定的意思以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭手法反問句句末一般用問號,有時也用嘆號。(2)種類:①用肯定的形式表示否定。例，你也可以說它是中國人走向現(xiàn)代的起點(diǎn),但是,哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章?②用否定的形式表示肯定。例，你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（十）12種常見修辭手法分析——反語(1)定義:反語即“說反話",故意運(yùn)用跟本意相反的話語來表達(dá)本意,含有否定、諷刺以及嘲弄的意思,是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。(2)種類:①諷刺反語:以揭露、批判、諷刺、嘲弄為目的,表達(dá)貶義的反語。例有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴。②風(fēng)趣反語:為了達(dá)到風(fēng)趣的效果而說的反語,字面上表達(dá)的是貶義,實際上表達(dá)的是褒義,或因情深難言,或因避嫌忌說,并不包含諷刺、嘲弄之意。例黛玉聽了,睜開眼,起身笑道:“真真你就是我命中的'天魔星’!”(3)作用:①可以揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面,增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力;②可以鮮明地表現(xiàn)說話人的態(tài)度和立場；③可以使語言生動有趣?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（十一）12種常見修辭手法分析——雙關(guān)(1)定義:雙關(guān)是利用詞的多義性及同音(或音近)條件,有意使語句有雙重意義的-種修辭手法。(2)種類:①意義雙關(guān):利用詞的多義性,有意使語句具有雙重意義。例將那三春看破,桃紅柳綠待如何?把這韶華打滅,覓那清淡天和。(“三春”表面指暮春,又暗指元春、迎春、探春三人的境遇)②諧音雙關(guān):利用詞的同音(或音近)條件有意使語句具有雙重意義。例楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴。(“晴”與“情”諧音,表面上是晴天的“晴”,內(nèi)含感情的“情”)(3)作用:①使語言表達(dá)含蓄、幽默;②能加深語意,給人以深刻印象?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（十二）12種常見修辭手法分析——通感(1)定義:又叫“移覺”是在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移,將人的視覺嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通交錯,彼此挪移、轉(zhuǎn)換,將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺,使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。例微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(2)作用:①能豐富表情達(dá)意的審美情趣增強(qiáng)表達(dá)效果;②化抽象為具體,突出特征③調(diào)動讀者的多種感覺,激發(fā)聯(lián)想。考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】常見表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果象征：借用某種具體的形象,來表現(xiàn)某種概念思想或感情的一種表現(xiàn)手法?？梢允刮恼铝⒁飧哌h(yuǎn),含蓄深刻,給讀者留下深刻的印象。抑揚(yáng)結(jié)合：或先抑后揚(yáng),或先揚(yáng)后抑,使上下文形成反差和對比,突出所寫的對象,達(dá)到鮮明或出人意料的效果。虛實結(jié)合：所謂“實”,即所見、所聞;所謂“虛”,即所感、所想。虛實結(jié)合就是把眼前的現(xiàn)實生活與回憶、想象、歷史結(jié)合起來?？梢允箖?nèi)容更加豐富,形象更加豐滿、生動,增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。襯托：為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯,使主要事物形象鮮明,給人以深刻的感受?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】常見表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過程是面,抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)。兩者結(jié)合既能反映出事物的全貌,又能突出重點(diǎn),表達(dá)事件的普退意義和特殊意義。以小見大：用平凡細(xì)微的事物反映重大、深刻的主題,為讀者提供廣闊的想象空間,使其獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想,進(jìn)而更充分地表達(dá)主題。聯(lián)想和想象：聯(lián)想即由一種事物想到另一種有關(guān)的事物,或由眼前的事物回憶起以前的有關(guān)事物。想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料,創(chuàng)造出新的內(nèi)容來。這兩種手法經(jīng)常一起使用,可以使文章更為豐富,形象更豐滿、生動,增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。對比：把具有明顯差異、矛盾的雙方安排在一起,進(jìn)行比較的表現(xiàn)手法。可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立,給人以極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】常見表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果開門見山：文章開頭直截了當(dāng)人題的一種寫法。在記敘性散文中,表現(xiàn)為開頭直接切人場景,直敘本事或直接揭示文章主旨;在議論性散文中,表現(xiàn)為開頭直接表明觀點(diǎn)或開頭直接擺出敵論,樹立駁論的靶子、這種寫法既干脆利落、簡潔明快,又引人人勝。卒章顯志：在全篇結(jié)尾點(diǎn)明文章的主旨或作者的思想感情。可以增強(qiáng)文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美,收到“畫龍點(diǎn)睛"的藝術(shù)效果?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】鑒賞語言特色（一）用詞之美(1)動詞、形容詞作用：①準(zhǔn)確；②精練；③生動、形象、傳神。(2)疊字、疊詞作用：①增強(qiáng)語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感。(3)反復(fù)作用：突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。(4)化用成語或古語作用：富有文采，典雅優(yōu)美?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】（二）句式之美(1)長句短句結(jié)合作用：行文錯落有致，生動活潑，富于變化。(2)整句散句結(jié)合作用：句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。（三）風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、柔婉、含蓄、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。（四）手法之美(1)修辭之美作用：修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。(2)描寫之美作用：如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細(xì)致生動，形象鮮明?！締栴}】寫在北平的閑坐喝茶，郁達(dá)夫用的人稱是“你”“我”，請簡要分析其效果。（考查表達(dá)方式）“在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋來住著，早晨起來,泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一些一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的鹽朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以鹽色或白色者為佳，紫黑色次之，演紅者最下，最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯?！举p析藝術(shù)技巧教考銜接——《故都的秋》】考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】【參考答案】①都達(dá)夫?qū)懬锛驹谧獾脑鹤又虚e坐喝茶。先用第二人稱“你”，讓讀者產(chǎn)生代入其中看天色、聽鴿聲、數(shù)日光的體驗感，如同作者與讀者當(dāng)面對話，顯得更親切;②再用第一人稱“我”陳述對牽?；ǖ念伾?、陪襯的偏愛，體現(xiàn)作者本身的文人意趣。【賞析藝術(shù)技巧教考銜接——《故都的秋》】考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】【問題】作者在描寫“故都的秋”時，主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?請結(jié)合《故都的秋》這篇課文加以分析。（考查表現(xiàn)手法）【參考答案】①排比:文中運(yùn)用了許多排比句,例如“卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼”既有順暢的氣勢,又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美，句式工整,有雅致之美,抒情味濃厚。②對比:南國之秋和北國之秋對比,突出北國之秋的濃度和特點(diǎn),表達(dá)對故都之秋的熱愛。③襯托:馴鴿的聲音,秋蟬的殘聲,息列索落的秋雨,緩慢悠閑的人聲，用細(xì)小的聲音村托環(huán)境的幽靜，④細(xì)節(jié)描寫:對小院秋晨和秋槐落蕊的描寫都是工筆細(xì)描?！举p析藝術(shù)技巧教考銜接——《故都的秋》】考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】【問題】一個消逝了的山村》用了虛實結(jié)合的手法，請結(jié)合文本分析其妙處。（考查表現(xiàn)手法）【參考答案】(1)虛實結(jié)合:甲文中“小溪"“鼠草"“采首子”是眼前的人事，屬于實寫;對七十年前村里人們的懷想、對村女縫紉和牧羊的想象等是虛寫，(2)妙處:①豐富文章內(nèi)容，為讀者提供更廣闊的審美空間，②形成今昔對話深化主題，文章立足現(xiàn)實的草木風(fēng)物，在想象中回想過往，體悟生命最本真的哲理，③虛實結(jié)合，文中的生命哲理依托寫實內(nèi)容才更豐富和深刻，自然風(fēng)物因有生命體悟才更生動，情感才更有感染力?！举p析藝術(shù)技巧教考銜接——《一個消逝了的山村》】考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】03考點(diǎn)突破考法探究【考點(diǎn)解讀】對散文表達(dá)技巧的考查有定向賞析和綜合賞析兩種類型:前者指明了賞析的角度或所要賞析的手法技巧;后者則設(shè)問寬泛,沒有指明賞析角度,需要從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等多角度賞析?！究键c(diǎn)突破——賞析藝術(shù)技巧】考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】賞析藝術(shù)技巧解題方法步驟一：審清題干，明確方向分析屬于定向賞析還是綜合賞析類型，明確賞析角度。步驟二：回歸原文，分析作用找到原文相關(guān)描寫內(nèi)容，對點(diǎn)分析其作用。步驟三：依據(jù)要求，分點(diǎn)作答依據(jù)文本的題目要求，分點(diǎn)匯總答案。判定表達(dá)技巧“三角度”（1）文字多寡：若題干要求賞析的文字的范圍較小(畫線句子、較短的段落),一般優(yōu)先從修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法的角度賞析;若賞析的段落較長或較多,則可以考慮表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧;若賞析的是全文,則優(yōu)先考慮表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧。（2）文字內(nèi)容和表達(dá)方式：如果要求賞析的內(nèi)容全是描寫,則從描寫手法、修辭手法的角度切人(如果要求賞析的內(nèi)容是景物描寫,則優(yōu)先考慮景物描寫手法,其次是修辭手法;如果要求賞析的內(nèi)容是人物描寫,則優(yōu)先考慮寫人手法,如正面描寫與側(cè)面描寫);如果要求賞析的內(nèi)容是敘事,則考慮敘述的人稱、方式;考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】如果要求賞析的內(nèi)容是抒情與議論,則要考慮抒情與議論的表達(dá)方式等;如果要求賞析的內(nèi)容文字很長，又使用了多種表達(dá)方式,則要考慮誰為主誰為次的綜合運(yùn)用問題。（3）文字位置：如果要求賞析的內(nèi)容在篇首或篇尾,則另外加上“結(jié)構(gòu)技巧”精準(zhǔn)分析表達(dá)效果“四方面”（1）內(nèi)容方面：看它表現(xiàn)了“景”“物”“人”的什么特點(diǎn)。（2）作者情感：看它表現(xiàn)了作者什么樣的情感,表現(xiàn)的情感結(jié)果如何(是否強(qiáng)烈、是否含蓄等)。（3）結(jié)構(gòu)方面：看它在結(jié)構(gòu)上是否起到設(shè)懸念、做鋪墊、埋伏筆等作用。（4）藝術(shù)技巧自身效果：如比喻、擬人的表達(dá)效果是生動形象,對比的表達(dá)效果是鮮明突出?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】【解題思路】第一步,審清題干，明確方向。題干要求找出三處體現(xiàn)童趣的細(xì)節(jié)描寫并簡要分析,屬于定向賞析型。答題時,應(yīng)扣住“童趣”,分析細(xì)節(jié)描寫的作用。例1：(2022新高考Ⅱ,T9)本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來,請指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡要分析。(6分)答案：①小岫"還不等回她,她就又搶著說了”,體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點(diǎn)狡黠;②小岫沿誒不關(guān)心眼前景物,"一直拉著我向前走”,體現(xiàn)了孩童的單純可愛;③小岫偷偷看自己的指甲,透露出孩童的小心思;④”回家告訴媽媽:馬剪指甲,馬不哭,馬乖。"這是孩童的語言和思維方式體現(xiàn)孩童的天真?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】【解題思路】第二步,回歸原文，分析作用。分析原文中的細(xì)節(jié)描寫（①“還不等回她,她就又搶著說了”②“她毫沒有駐足而精事徘徊的意思,她的小手一直拉著我向前走”③“她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲”④“回家告訴媽媽:馬剪指甲,馬不哭,馬乖""我的手指甲也長了,回家叫媽媽剪指甲,我不哭,我也乖”）總結(jié)所表現(xiàn)的童趣（①體現(xiàn)了孩童的急切心理及一點(diǎn)狡黠。②體現(xiàn)了孩童的單純可愛。③透露出孩童的小心思。④孩童個性化的語言和思維方式,體現(xiàn)孩童的天真。）第三步,依據(jù)要求，分點(diǎn)作答?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】例2：(2021四川綿陽模擬卷,T8)李娟善于用最純凈、樸素、本色的語言，描繪阿勒泰的迷人美麗。請以畫線部分為例，簡要分析本文的語言風(fēng)格。(6分)答案：①多用修辭，生動形象。綜合運(yùn)用擬人，如大棕熊“從睡夢中醒來”“側(cè)耳傾聽”；比喻，如“嗓子眼開最美的花”，描繪夜行的畫面，展現(xiàn)歌唱的力量。②語氣急切，情感激烈。連續(xù)使用多個感嘆號和“吧”等語氣詞，用“你看”“一起唱歌吧”等表現(xiàn)愿意與讀者分享“放聲歌唱”力量的急切心理。③鋪陳排比，氣勢磅礴?！按舐暤爻?，用力地唱，‘啊啊’地唱”等處，運(yùn)用排比與反復(fù)的技法，運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，氣勢磅礴?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】【解題思路】第一步,審清題干，明確方向。本題屬于綜合賞析類型，鑒賞語言風(fēng)格主要從修辭、句式、抒情特點(diǎn)等角度分析。第二步,回歸原文，分析作用。從修辭上看，多種修辭手法的運(yùn)用。句子“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大棕熊就會從睡夢中醒來，它側(cè)耳傾聽一會兒，沉重地起身，一搖一晃走了”運(yùn)用擬人的修辭手法，“從睡夢中醒來”“側(cè)耳傾聽”賦予大棕熊人的動作情態(tài)；句子“胸腔里刮最大的風(fēng)，嗓子眼開最美的花”運(yùn)用比喻的修辭手法，描繪夜行的畫面，展現(xiàn)歌唱的力量。多種修辭手法的運(yùn)用，使語言生動形象，極富表現(xiàn)力。從抒情特點(diǎn)分析，句子“那團(tuán)黑乎乎的大東西說不定就是大棕熊呢！大棕熊在睡覺，在馬蹄聲驚擾到它之前，請大聲歌唱吧！”和“一起唱歌吧！……唱歌吧！”考點(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】【解題思路】連續(xù)使用多個感嘆號和“吧”等語氣詞增強(qiáng)語氣，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，用“你看”“一起唱歌吧”等表現(xiàn)愿意與讀者分享“放聲歌唱”力量的急切心理。語氣急切，情感激烈，激蕩人心，引起共鳴。句式上，把排比與反復(fù)的技法結(jié)合，運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，氣勢磅礴。比如“一起唱歌吧！大聲地唱，用力地唱，‘啊啊’地唱，閉著眼睛，捂著耳朵。胸腔里刮最大的風(fēng)，嗓子眼開最美的花，唱歌吧”等處鋪陳排比，語言一氣呵成，氣勢磅礴。第三步,依據(jù)要求，分點(diǎn)作答?？键c(diǎn)六：【賞析藝術(shù)技巧】04真題感悟命題洞見【高考真題分析】賞析藝術(shù)技巧考點(diǎn)包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和語言藝術(shù)四個考向。該考點(diǎn)考查頻率高，考查形式靈活，需要積累的基礎(chǔ)知識相對較多，這對學(xué)生基本素養(yǎng)和思維變式有更高的要求。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了賞析藝術(shù)技巧類試題的必備知識清單，梳理了試題的基本考法和答題方法。接下來，我們精選2016、2017、2021、2023年相應(yīng)真題，希望同學(xué)們從真題中熟悉考法，掌握考題規(guī)律，真正提升做題效率和應(yīng)試能力。【高考真題分析】（2016年北京卷，T31）文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析?！敬鸢浮竣俾?lián)想。從老腔的強(qiáng)調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)士氣息的特點(diǎn)。②比喻。將老腔的強(qiáng)調(diào)比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動地寫出了老腔給作者帶來的感受。③排比。幾個句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽老腔時的內(nèi)心感受。④化用古詩句。如”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)?！靖呖颊骖}分析】（2016年北京卷，T31）文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文本藝術(shù)手法的能力。這是一道考察現(xiàn)代文閱讀藝術(shù)手法的題目。文中第④段運(yùn)用了聯(lián)想、比喻、排比等手法。比喻對事物特征的摧繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使語言富有文采，具有很強(qiáng)的感染力。排比可增強(qiáng)語言的氣勢?？砂迅星槭惆l(fā)得淋漓盡致?！靖呖颊骖}分析】(2017年全國Ⅱ卷，T6)作者交替使用“你”和"我”兩個不同的人稱,其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度?請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）【答案】①轉(zhuǎn)“我”為”你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度。②使用“你”的同時，又使用了‘我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。【解析】本題考查學(xué)生分析文本表達(dá)方式的能力。試題分析：人稱的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實感；第二人稱，便于直接對話，利于交流思規(guī)情感，增強(qiáng)親切感，同時使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實較為靈活自如。如本題人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束?！靖呖颊骖}分析】（2011年天津卷，T20）結(jié)合文本說明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？（6分）【答案】手法：①動作（細(xì)節(jié)）描寫：低頭、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼淚等；②運(yùn)用典故：秦瓊賣馬；③比喻：將賣衣服比作離別患難中的朋友；④心理描寫：“真想一轉(zhuǎn)身”；⑤環(huán)境描寫（融情于景）：“外面落著小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那樣暗呢”。心情：①被迫賣掉母親親手做的衣服的不舍、羞愧但又決絕的心情；②個人壓抑低沉的情緒和對民族前途的憂慮?！靖呖颊骖}分析】【解析】本題考查學(xué)生分析文章的表現(xiàn)手法，理解人物心情的能力。畫線句有對人物的動作描寫，如“我們低著頭，把衣服的面積折成最小“我們裝作買東西，走進(jìn)店鋪里，怯生生地把衣服拿出來，（好像偷來的一樣）低聲地問他們“一轉(zhuǎn)身我看見你偷偷用手巾擦眼淚”，“低頭”折衣服“怯生生拿衣服“偷偷擦眼淚等細(xì)節(jié)描寫，寫出我們賣掉母親親手做的衣服時的不舍和羞愧；運(yùn)用典故，“秦瓊賣過他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服”，以秦瓊賣馬的典故類比我們現(xiàn)在陷入了困境，不得不賣衣服來籌錢；運(yùn)用比喻，“眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友”，將賣衣服比作離別患難中的朋友，寫出對衣服的不舍；【高考真題分析】【解析】還有心理描寫，如“怕的是遇見熟人“真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒有，我們?nèi)套×恕?，寫出賣衣服的愧疚和難堪，但更體現(xiàn)出賣衣服籌錢的決絕；這段文字還運(yùn)用了環(huán)境描寫烘托人物心情，如“外面落著小雨“陰沉的天空”，用環(huán)境的潮濕壓抑烘托人物心情的低沉壓抑；最后，這段描寫還運(yùn)用象征手法，如“天空怎么那樣暗呢”，以天空的陰暗象征當(dāng)時的國家的處境，表現(xiàn)了對民族前途的憂慮。【高考真題分析】(2016上海卷，T7）閱讀下列文字，完成下面小題。湖殤熊久紅①當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時候，其實，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上。②我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說的是，面對一片白色的鹽堿，以及狂風(fēng)掠過時卷起的漫漫沙塵。③對湖而言，它首先帶給我們的，應(yīng)該是那粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍(lán)天白云的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗，也是湖應(yīng)有的生命品質(zhì)。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證。那些越來越多從湖底裸露出來的丑陋的鹽堿污泥，總是讓我聯(lián)想到一具行將風(fēng)干的木乃伊，一個湖的木乃伊?！靖呖颊骖}分析】④青年時期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)衛(wèi)的遼闊水域；有著長河落日大漠孤煙的寧靜曠遠(yuǎn)。這些深深的懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。⑤在蠻荒的疆域里安插一個湖，應(yīng)該是上帝對自己分配不公的一種補(bǔ)償，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態(tài)的重估，是能枕著入眠的一個夢境，這個夢，曾經(jīng)真真實實地存在過，在記憶的回望里，碧波蕩漾。⑥那是八十年代中期，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠(yuǎn)，便只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學(xué)，騎車六十多里，去艾比湖看日出，以彌補(bǔ)對海的貧瘠和渴望。⑦由于道路的崎嶇，到湖邊時，太陽早已三