第05講分析概括形象2025年散文閱讀模塊2025高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)目錄01考情分析備考策略02知識(shí)導(dǎo)圖思維引航03考點(diǎn)突破考法探究04真題感悟命題洞見(jiàn)01考情分析備考策略【考點(diǎn)考情分析】考點(diǎn)方向細(xì)分考向考題統(tǒng)計(jì)備考建議分析概括形象考向1:人物形象特點(diǎn)及作用2023簡(jiǎn)答題：全國(guó)甲卷本講內(nèi)容就高考選用的文本來(lái)看，散文的形象主要指人物形象和事物形象。考查主要是“一象三考”:一個(gè)形象，考特點(diǎn)，考作用，考技巧，以前兩者為主。散文形象對(duì)于高考來(lái)說(shuō)是冷考點(diǎn)，隨著高考散文文本比重的擴(kuò)大，可能會(huì)逐漸提高比重，需要從課本銜接中掌握考查方法，提升答題能力。2021簡(jiǎn)答題：天津卷2019簡(jiǎn)答題：天津卷考向2:物象特點(diǎn)、含義及作用2017簡(jiǎn)答題：北京卷2017簡(jiǎn)答題：天津卷2011簡(jiǎn)答題：北京卷2025年備考策略1.掌握文本形象，明確形象概念

散文中的人物形象是為表達(dá)主旨服務(wù)的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表達(dá)作者的某種思想感情，所以散文中可以沒(méi)有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真實(shí)的。物象是作者抒情說(shuō)理的主要載體，被注入了作者的思想感悟，閱讀時(shí)要抓住“物--情(志)”這對(duì)關(guān)系。2.聚焦特點(diǎn)作用，深化課本銜接

本考點(diǎn)重點(diǎn)考察特點(diǎn)和作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)在復(fù)習(xí)《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》等相關(guān)篇目時(shí)，深化課本銜接，提升學(xué)習(xí)針對(duì)性。2025年備考策略3.分析試題變式，強(qiáng)化試題訓(xùn)練

在2023年全國(guó)甲卷中，試題提問(wèn)方式出現(xiàn)變化。之后在高考考查中，提問(wèn)方式將進(jìn)一步改變，因此需要我們分析試題變式，從變化中找到不變的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)高考真題、模考試題熟悉考試規(guī)律。

總之，分析概括形象類試題在現(xiàn)今散文閱讀中屬于冷門考點(diǎn)，但之后考查概率較大，我們要重點(diǎn)掌握特點(diǎn)、作用等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握對(duì)應(yīng)的解題方法，還要在平時(shí)訓(xùn)練中，強(qiáng)化課內(nèi)文本的聯(lián)系，做好教考銜接，提升應(yīng)試能力。備考策略思維導(dǎo)圖02知識(shí)導(dǎo)圖思維引航考點(diǎn)知識(shí)思維導(dǎo)圖【主要考法歸納】【角度解讀】分析概括形象部分主要有兩個(gè)細(xì)化設(shè)題角度，分別是人物形象特點(diǎn)及作用和物象特點(diǎn)、含義及作用。在本設(shè)題角度中，我們要注意從不同的角度分析，重點(diǎn)關(guān)注物象的特點(diǎn)及作用。二級(jí)考點(diǎn)細(xì)分考向題型題干表述分析概括形象考向1:人物形象特點(diǎn)及作用簡(jiǎn)答題(2019天津卷,T18)文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象?你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃有什么影響?(6分)考向2:物象特點(diǎn)、含義及作用簡(jiǎn)答題(2017北京卷,T21)第二段寫(xiě)出了根河的哪些特點(diǎn)?有什么象征意義?(5分)人物形象角度“四分析”（1）從事件角度分析：根據(jù)記敘的事件分析人物的特點(diǎn)。（2）從描寫(xiě)角度分析：從對(duì)人物的直接描寫(xiě)/間接描寫(xiě)中分析人物形象，特別要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（3）從主題角度分析：作者刻畫(huà)人物形象的目的是反映某個(gè)主題，因此在分析人物形象時(shí)要考慮文章主題與寫(xiě)作背景。（4）從抒情、議論角度分析：分析人物形象時(shí)需要注意文中的抒情、議論句，特別是對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)性句子?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】概括分析人物形象“四方向”（1）人物形象的性格特征：如：勤勞、善良、淳樸、忠厚、內(nèi)向、靦腆、懶惰等;（2）人物形象的精神風(fēng)貌：如：樂(lè)觀、悲觀，活潑、向上積極、消極，樂(lè)于助人等；（3）人物形象的思想特征：如：愛(ài)國(guó)、守舊、反動(dòng)、愚昧、自私、貪婪等;（4）人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義：如：人物身份、社會(huì)地位、意義代表等。考點(diǎn)五：【分析概括形象】刻畫(huà)人物形象方法（1）肖像描寫(xiě)：揭示人物身份地位、生活經(jīng)歷、性格心理等特征；（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：揭示人物的身份、地位、文化修養(yǎng)和人物的思想性格心理活動(dòng)；（3）行動(dòng)描寫(xiě)：傳神地摹寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，更好展現(xiàn)人物的性格特；（4）心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心喜悅、興奮等)刻畫(huà)人物性格；（5）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：表現(xiàn)人物心理，刻畫(huà)人物性格；（6）襯托：用次要人物襯托主要人物，用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物形象；（7）對(duì)比：兩個(gè)人物相互對(duì)比，或一個(gè)人物前后的行為形成對(duì)比?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】物象特點(diǎn)及作用思路分析（一）分析物象的特點(diǎn)：（1）分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤等)和環(huán)境特點(diǎn)。（2）挖掘物象的內(nèi)在品格(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)，抓物與志的“契合點(diǎn)”。（3）點(diǎn)明其所體現(xiàn)的作者的某種情感或所表達(dá)的作者的某種向往、追求（二）分析物象的作用：（1）主要物象①內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在，一般來(lái)說(shuō)寫(xiě)物的要找志寫(xiě)景的要析情。②主要物象多為全文的線索，起到把眾多材料串聯(lián)在一起的作用?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】（二）分析物象的作用：（2）次要物象①內(nèi)容主旨方面：使內(nèi)容更加充實(shí)，使主旨得到深化升華。②對(duì)主要物象方面：通過(guò)對(duì)比、襯托、類比，使主要物象更加鮮明突出。③形成了主次的得當(dāng)安排，過(guò)渡照應(yīng)的關(guān)聯(lián)，伏筆懸念的設(shè)置?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】分析物象的內(nèi)涵（1）體現(xiàn)人物品質(zhì)：寫(xiě)“物”最終是為了寫(xiě)“人”“物”的精神品格就是“人”的精神品格。（2）表達(dá)觀念情感：通過(guò)“有形”的客觀物象來(lái)表達(dá)某種“無(wú)形”的觀念情感、哲理哲思。（3）暗示人物命運(yùn)：有些物象和“人物的命運(yùn)”緊密聯(lián)系，起到暗示作用。（4）寄寓著作者相思：寫(xiě)這個(gè)物象的種種特征和變遷最終因各種原因“遠(yuǎn)離了它”，這樣的文章就基本可以判斷表達(dá)某種相思之情?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】分析人物形象的解題思路與概括小說(shuō)中人物形象特點(diǎn)需要從情節(jié)入手相同，可從記敘的事件中分析概括出人物的性格特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)人物外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等的分析把握人物的性格特點(diǎn)。此外，要關(guān)注文中抒情議論的語(yǔ)句，特別是對(duì)形象的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，往往直接點(diǎn)明形象特點(diǎn)。把握文章時(shí)代背景，明確人物的代表類型、地位，以及人物的稱謂中暗含的褒貶感情色彩也是分析人物性格不可忽視的一個(gè)方面?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】分析物象的解題思路第一步：分析物象的外在特征分析物象試題多是托物言志類散文的命題熱點(diǎn)。作者對(duì)生活中的某些事物的感觸必須要借助描寫(xiě)所托之物來(lái)抒發(fā)，作者以事物的外形特征與人物品格的相似點(diǎn)為“契合點(diǎn)”，只要找準(zhǔn)對(duì)其外在形象的描寫(xiě)，找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。因此，要抓住文中從形狀、色彩、聲音、狀態(tài)（靜態(tài)與動(dòng)態(tài)）和環(huán)境特點(diǎn)等方面描寫(xiě)物象特征的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，歸納出物象的外在特點(diǎn)?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】分析物象的解題思路第二步：挖掘物象的內(nèi)在品質(zhì)抓住文中描寫(xiě)物象特征的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，分析概括出物象所體現(xiàn)的人物的精神品格（內(nèi)涵、本質(zhì)、精神）。第三步：點(diǎn)明體現(xiàn)作者的某種情感或表達(dá)作者的某種向往、追求。抓往段首句和結(jié)尾段，關(guān)注文中議論句和抒情句提煉所言之志，把握作者的托物所言之“志”?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】【問(wèn)題】《記念劉和珍君》一文中有三個(gè)“然”請(qǐng)概括其分別體現(xiàn)出了劉和珍怎樣的形象特點(diǎn)?！胺参宜庉嫷钠诳蟾攀且?yàn)橥惺紵o(wú)終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。”“待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候我才見(jiàn)她慮及母校前途，黯然至于泣下?！蔽覜](méi)有親見(jiàn);聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。”【參考答案】毅然:堅(jiān)定的樣子--追求真理之堅(jiān)決不悔；黯然:憂傷的樣子擔(dān)憂母校之真誠(chéng)癡心；欣然:開(kāi)心的樣子--為國(guó)請(qǐng)?jiān)钢疅岢榔诖！痉治龈爬ㄐ蜗蟮淖饔媒炭笺暯印队浤顒⒑驼渚贰靠键c(diǎn)五：【分析概括形象】03考點(diǎn)突破考法探究【考點(diǎn)解讀】無(wú)論是人物形象特點(diǎn)及作用還是物象特點(diǎn)、含義及作用，相較于小說(shuō)文本中出現(xiàn)的概率都要低得多。但是在散文與小說(shuō)文本并重的情況下，我們還是要注意積累解題方法，養(yǎng)成多角度分析文本的能力?！究键c(diǎn)突破——分析概括形象】考點(diǎn)五：【分析概括形象】分析概括形象解題方法步驟一：關(guān)注設(shè)問(wèn)，明確考點(diǎn)審清文本題干，明確是人物形象還是物象類考題。步驟二：依據(jù)考點(diǎn)，多向分析在明確考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分角度結(jié)合文本進(jìn)行作答。步驟三：簡(jiǎn)要概括，分點(diǎn)作答簡(jiǎn)要概括答題要點(diǎn)，分點(diǎn)匯總答案。例1：(2019天津卷,T18)文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象?你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃有什么影響?(6分)答案：形象：老祖母是一位勤勞、堅(jiān)忍、慈愛(ài)、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。影響：老祖母?jìng)魇诮o薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原。老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承?！窘忸}思路】第一步：關(guān)注設(shè)問(wèn)，明確考點(diǎn)。根據(jù)文中要求分析老祖母的形象，可以分析出本題是考查人物形象特點(diǎn)及作用的考題。考點(diǎn)五：【分析概括形象】【解題思路】第二步：依據(jù)考點(diǎn)，多向分析。我們可以通過(guò)對(duì)人物外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等的分析把握人物的性格特點(diǎn)，同時(shí)還要注意人物身份。本題中老祖母代表傳統(tǒng)牧民的形象。她勤勞，比如“老祖母的腰是在春天累彎腰的”；她堅(jiān)忍，比如“薩麗娃看見(jiàn)老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來(lái)，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響”；她慈愛(ài)，比如“那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過(guò)一個(gè)夏天的青草，骨頭還未堅(jiān)硬，脂肪仍然豆腐般多汁，頭上卷曲的絨毛里才露出細(xì)小的犄角。老祖母仍然叫它們羔子，風(fēng)雪夜里把它們放進(jìn)蒙古包庇護(hù)，為了它們暖和，半夜起來(lái)給爐子加牛糞”；她敬畏自然，比如“百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽(yáng)的地方接羔，一輩輩把長(zhǎng)生天的教誨變成了不可更改的習(xí)慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長(zhǎng)生天不是傳說(shuō)之中的老天爺，是萬(wàn)物生存的法則，是必須敬畏的大自然”?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】【解題思路】老祖母對(duì)薩麗娃的影響由淺到深分別是：傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能，比如“老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的”；給薩麗娃的心靈打上草原的烙印，召喚她回到草原，比如“薩麗娃姐姐總覺(jué)得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會(huì)說(shuō)話，一天天在她耳邊說(shuō)個(gè)不停，只是那些古老的話，就像飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)，有點(diǎn)聽(tīng)不懂，想留也留不下”；老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承，比如“薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手是潔白細(xì)致的；薩麗娃姐姐輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi)，這雙手浸染上羊水和血液，開(kāi)始在寒風(fēng)中皴裂，慢慢地，長(zhǎng)生天的懷抱里回來(lái)了一個(gè)順其自然勞作的人”“薩麗娃姐姐長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來(lái)”。第三步：簡(jiǎn)要概括，分點(diǎn)作答?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】例2：(2017北京卷,T21)第二段寫(xiě)出了根河的哪些特點(diǎn)?有什么象征意義?(5分)答案：特點(diǎn)：①巨大的生命力；②純真清澈；③一次次的新生；④養(yǎng)育了兩岸的生命。象征意義：鄂溫克民族的生命力、精神與品格?！窘忸}思路】第一步：關(guān)注設(shè)問(wèn)，明確考點(diǎn)。根據(jù)文中要求寫(xiě)出根河的哪些特點(diǎn)，可以分析出本題是考查物象特點(diǎn)、含義及作用的考題。第二步：依據(jù)考點(diǎn)，多向分析。該題考查欣賞作品形象及賞析作品內(nèi)涵。解答本題對(duì)文本第二段的每一句進(jìn)行篩選重點(diǎn)字詞即可，如“巨大生命力”“純真清?！?，而象征義從首段“根河是鄂溫克人的母親河”該句進(jìn)行分析即可。第三步：簡(jiǎn)要概括，分點(diǎn)作答?？键c(diǎn)五：【分析概括形象】04真題感悟命題洞見(jiàn)【高考真題分析】分析概括形象考點(diǎn)包括人物形象特點(diǎn)及作用和物象特點(diǎn)、含義及作用兩個(gè)考向。該考點(diǎn)考查頻率較低，隨著散文文學(xué)類文本比重的提高，該考點(diǎn)在新高考和全國(guó)卷中出現(xiàn)概率可能會(huì)提升。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了分析概括形象類試題的必備基礎(chǔ)知識(shí)，梳理了試題的基本考法和答題方法。接下來(lái)，我們精選2011、2017、2021、2023年相應(yīng)真題，希望同學(xué)們從真題中熟悉考法，掌握考題規(guī)律，真正提升做題效率和應(yīng)試能力。【高考真題分析】（2021年天津卷，T21）在作者筆下，友人L是一個(gè)怎樣的人？【答案】熱愛(ài)祖國(guó)，矢志抗日，投身革命，追求光明，隱忍堅(jiān)毅，不戀安逸，不畏犧牲【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。友人L是一個(gè)愛(ài)國(guó)的革命者。從開(kāi)頭的信中“祖國(guó)喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時(shí)候了”“我決定二次北征”等，直接交代了朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情；通過(guò)“如果我倒下來(lái)，請(qǐng)為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠(yuǎn)在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國(guó)的原野上了”可以看出，他對(duì)祖國(guó)懷有深厚感情，愿意為了祖國(guó)犧牲自我；【高考真題分析】【解析】友人和“我”先是到了北京，后來(lái)又到了南京，“你總是惆悵地向遠(yuǎn)遙望著，懷念烽煙的北國(guó)。江南的山水，你一點(diǎn)也不留戀，你只想呼吸離家較近一點(diǎn)的地方的空氣。你不能安于這種平靜的生活，終于在一個(gè)迷霧蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北邁開(kāi)你的步子”“祖國(guó)在呼喚你，戰(zhàn)爭(zhēng)呼喚你。你為她的遠(yuǎn)景所吸引，控制不住自己的熱情，隨著××訓(xùn)練班去了”，從中可以看出友人不戀安逸，矢志抗日，投身革命，追求光明；后來(lái)“七七”事變，北平失守，“你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風(fēng)聲鶴唳。你呢，家里的接濟(jì)斷了，兩個(gè)銅板，到街上換一個(gè)燒餅，不是為了果腹，只是為了運(yùn)動(dòng)嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時(shí)連這也得不到，便只有硬呷兩口白開(kāi)水”，可以看出友人隱忍堅(jiān)毅；【高考真題分析】【解析】后來(lái)友人來(lái)信，“原來(lái)你到離炮火最近的地方找工作。信上充滿了戰(zhàn)斗的熱情，說(shuō)從早到晚都可聽(tīng)到炮火和炸彈爆裂的聲音，并不憚煩瑣地描繪著，描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作”，從中可以看出友人投身革命，追求光明。不畏犧牲?！靖呖颊骖}分析】（2017年天津卷，T21）（1）文章寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？（2）你最欣賞其中哪種精神氣質(zhì)？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（80字左右）【答案】（1）堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)、爭(zhēng)先向上等。（2）考生可以任取一點(diǎn)自由發(fā)揮?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的物象特點(diǎn)、含義及作用的能力。試題分析：竹子的精神氣質(zhì)在文本中有很多，主要體現(xiàn)在作者對(duì)竹子的描寫(xiě)中及作者自己對(duì)竹子所作的評(píng)價(jià)里，如堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)、爭(zhēng)先向上等，要一一從文本中篩選并概括，還要盡量答全面。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談竹子的精神品質(zhì)，除了考查考生對(duì)文本的理解外，還考查考生的人生觀、價(jià)值觀，所以答題內(nèi)容一定要積極樂(lè)觀向上?！靖呖颊骖}分析】（2011年北京卷，T18）作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連山》的“文眼”，其有重要的作用，請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮垦┦秦瀼厝牡木€索；雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；雪賦予祁連山以壯麗景觀；雪充當(dāng)?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體；雪作為生動(dòng)鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)形象的作用的能力。由“千山空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙”“這片膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來(lái)維系其綠色生命體系的”“甘、青路上，我也即興賦詩(shī)，寄情于祁連雪”等可知雪是貫徹全文的線索；【高考真題分析】【解析】由“祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農(nóng)田、牧場(chǎng)、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代”可知雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；由“面對(duì)著這雪擎穹宇、云幻古今的高山麗景，領(lǐng)略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺(jué)涼生襟腋，情愫高潔，它使人的內(nèi)心境界趨向于寧?kù)o、明朗、凈化”可知雪賦予祁連山以壯麗景觀；由“大自然的魅力固然使人動(dòng)情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計(jì)數(shù)的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山、涂飾了祁連山，豐富了祁連山”“但祁連山的吸引力并未因之稍減，反而益發(fā)強(qiáng)化了，四十余年的渴慕，近日終于得償，其歡欣之情是難以形容的”【高考真題分析】【解析】“神話傳說(shuō)匯集著一個(gè)民族關(guān)于遠(yuǎn)古的一切記憶，我們可以通過(guò)這種思維、情感、體驗(yàn)以至行動(dòng)的載體，深入的窺察一個(gè)民族以至人類史前的發(fā)展軌跡”可知雪充當(dāng)?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體；由“有人形容它像一位儀表堂堂，銀發(fā)飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護(hù)著千里沃野；有人說(shuō)祁連雪嶺像一尊圣潔的神祇，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般親切，千里長(zhǎng)行，依依相伴、神之所游，意之所注，無(wú)往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷，一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界”可知雪作為生動(dòng)鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力?！靖呖颊骖}分析】(2023全國(guó)甲卷，T8）閱讀下列文字，完成下面小題。機(jī)械的詩(shī)旅途隨筆之一巴金為了去看一個(gè)朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個(gè)朋友伴著我從會(huì)城到公益，我們?cè)诨疖嚴(yán)锎蟾抛巳齻€(gè)鐘頭。時(shí)間很長(zhǎng)，天氣很熱，但是我并不覺(jué)得寂寞。南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗：那樣茂盛的綠樹(shù)，那樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓。南國(guó)的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的！到了潭江，火車停住了。車輪沒(méi)有動(dòng)，而外面的景物卻開(kāi)始在慢慢地移動(dòng)。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒(méi)有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過(guò)江去?！靖呖颊骖}分析】我下了車，把腳踏在堅(jiān)實(shí)的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣，左邊有賣飲食的貨攤，許多人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過(guò)火車頭面前，到了右邊。船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒(méi)有看見(jiàn)這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個(gè)工人在管機(jī)械。在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個(gè)穿香云紗衫褲的工人。他們管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)?？粗@些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情。我不禁從心底生出了感動(dòng)。四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹(shù)有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車趴在那里像一條被人制服了的猛蛇。我看著這一切，在我的心里開(kāi)始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩(shī)情。我仿佛讀了一首真的詩(shī)。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩(shī)的動(dòng)人的力量，比任何詩(shī)人的作品都要大得多。一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛(ài)情”一類的東西才是詩(shī)的材料，把詩(shī)人當(dāng)作很rsentimental（感傷的、多愁善感的）的人。其實(shí)他們完全不懂得詩(shī)。詩(shī)應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩(shī)應(yīng)該散布生命?！靖呖颊骖}分析】我不是詩(shī)人，但我卻相信真正的詩(shī)人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩(shī)才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船、把千百個(gè)人、把許多輛列車載過(guò)潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面，機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面，看見(jiàn)輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候，他們心里的感覺(jué)，如果有人能夠真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，一定是一首好詩(shī)。我在上海常?？匆?jiàn)一些大廈的建筑。打樁的時(shí)候，許多人都圍在