再塑生命的人學(xué)習(xí)目標(biāo)contents章節(jié)一新課導(dǎo)入章節(jié)二積累字詞章節(jié)三整體感知章節(jié)四課后作業(yè)第一章新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入同學(xué)們知道我國(guó)古代哪些神話(huà)故事嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精衛(wèi)填海、鯀禹治水、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等。文學(xué)常識(shí)1.作者簡(jiǎn)介袁珂(1916—2001),四川新都人。神話(huà)學(xué)家。著述頗豐。1950年,他的第一部神話(huà)專(zhuān)著《中國(guó)古代神話(huà)》出版,這是我國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著,由此奠定了袁珂先生的學(xué)術(shù)聲望。之后,袁珂先生先后撰寫(xiě)了《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)》《古神話(huà)選釋》《神話(huà)論文集》《袁珂神話(huà)論集》《中國(guó)神話(huà)百題》《中國(guó)民族神話(huà)詞典》《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)詞典》《神話(huà)故事新編》《中華文化集粹叢書(shū)?神異篇》《山海經(jīng)校注》《巴蜀神話(huà)》(合著)等20多部著作以及800余萬(wàn)字的論文。5文學(xué)常識(shí)2.文體知識(shí)

神話(huà)是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象通過(guò)想象進(jìn)行解釋的集體口頭創(chuàng)作。第二章字詞積累字詞積累81.讀準(zhǔn)字音：開(kāi)辟(pì)女?huà)z(wā)莽莽榛榛(zhēn)揉(róu)掘起(jué)澄澈(chéngchè)摻和(chān)字詞積累2.理解下列詞語(yǔ)的含義。

生氣蓬勃：富有朝氣，充滿(mǎn)活力。蓬勃，旺盛的樣子。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。采，神采,神色。

疲倦不堪：形容非常疲乏，已經(jīng)到了難以忍受的地步。堪，忍受。第三章整體感知初讀課文，整體感知1．聽(tīng)朗讀音頻，復(fù)述這個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

初讀課文，整體感知風(fēng)俗通俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z（傳說(shuō)是人面蛇身，創(chuàng)造了人類(lèi)）摶（tuán，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來(lái)不及供應(yīng)），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者絙人也。2．將課文與課后《風(fēng)俗通》中的短文比較閱讀。你更喜歡哪一篇，為什么？初讀課文，整體感知女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)造人的過(guò)程人類(lèi)誕生后的喜悅感女?huà)z的喜怒哀樂(lè)……3.比較后篩選，課文中哪些情節(jié)更能體現(xiàn)作者的想象力？有感情地讀一讀。分析人物形象

女?huà)z是一個(gè)既具有“神”性又具有“人”性的形象，她作為“神”的非凡能力和神奇方法表現(xiàn)在：一天變化七十次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……

女?huà)z作為“人”的心理、情感、活動(dòng)表現(xiàn)在：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……1.故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“神”性？2.故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“人”性？寫(xiě)作特色運(yùn)用想象和夸張的寫(xiě)法突出中心。課堂小結(jié)

大膽奇特的想象，成就了女?huà)z摶土成人、灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女?huà)z聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女?huà)z的形象，既神奇又符合人類(lèi)社會(huì)的情理。所以想象要大膽奇特，卻又不能隨心所欲、任意發(fā)揮、不受限制，還要合情合理。