高二年級質(zhì)量檢測四語文注:1.能力要求:I.識(shí)記".理解Ⅲ.分析綜合Ⅳ.表達(dá)應(yīng)用V.鑒賞評價(jià)Ⅵ.探究2.核心素養(yǎng):①語言建構(gòu)與運(yùn)用②思維發(fā)展與提升③審美鑒賞與創(chuàng)造④文化傳承與理解題號(hào)題型分值知識(shí)點(diǎn)(主要內(nèi)容)能力要求核心素養(yǎng)預(yù)估難度I"ⅢⅣVⅥ①②③④檔次系數(shù)1選擇題3信息類文本閱讀●分析理解文本內(nèi)容√√易2選擇題3信息類文本閱讀●分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度√√易3選擇題3信息類文本閱讀●分析文本內(nèi)容√√中4非選擇題4信息類文本閱讀●分析引用方式及效果√√中5非選擇題6信息類文本閱讀●結(jié)合文本內(nèi)容解答問題√√中6選擇題3文學(xué)類文本閱讀●分析鑒賞文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色√√易7選擇題3文學(xué)類文本閱讀●分析理解文本內(nèi)容√√√中8非選擇題4文學(xué)類文本閱讀●分析詞語蘊(yùn)含的情感√√√中9非選擇題6文學(xué)類文本閱讀●分析文本尾段√√√難選擇題3斷句√√√易選擇題3文言文閱讀●古代文化知識(shí)及文言字詞的理解√√中選擇題3文言文閱讀●篩選文要點(diǎn)√√中(語文)非選擇題8文言文閱讀●文言句子的理解與翻譯√√√中非選擇題5文言文閱讀●文言文內(nèi)容的理解概括√√√√難選擇題3古代詩歌閱讀●分析√√√中非選擇題6古代詩歌閱讀●賞析詩歌思想感情√√√中非選擇題6古詩文情景默寫√√√中選擇題3分析加點(diǎn)詞語√√中非選擇題4病句辨析與修改√√中非選擇題5語言表達(dá)√√中選擇題3分析詞語造詞方式√中非選擇題3分析人物語言特點(diǎn)√√√中非選擇題寫作√√√中參考答案及解析語文語文參考答案及解析1.B【解析】“何尊'宅茲中或9的銘文很好地解決了這一難題”錯(cuò),從材料一“在文獻(xiàn)中,除了稱成周為 '中國9'中土9”的表述看,是有關(guān)文獻(xiàn)中的“中國”2.B【解析】A.“既表明讀者的認(rèn)知局限”錯(cuò),兩個(gè)疑問是提醒讀者注意OC.“把表示'或表示國家的'或9詼諧地表達(dá)出來”錯(cuò),應(yīng)為“把表示國家的'或9借來表示'或者9的'或9詼諧地表達(dá)出有這種效果O誤,材料一中“周人對夏商王朝政治傳統(tǒng)的認(rèn)同和繼承”是成周“中國”說體現(xiàn)的超越族屬政治秩序的傳簡體字的關(guān)系,不是假借關(guān)系,因此無所謂誰是誰的本字OD.假設(shè)關(guān)系表述絕對化O4.①材料一:直接引用古文獻(xiàn)內(nèi)容,使論證更有說服力,增加了學(xué)術(shù)文章的嚴(yán)肅性O(shè)②材料二:用現(xiàn)代語言表述引用的內(nèi)容,通俗地交代相關(guān)背景,增加了文化普及文章的趣味性和可讀性O(shè)(每點(diǎn)2分,意思對即可O如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)5.①在西周或更早時(shí)期,“中國”已是一個(gè)文化概念,春異稱,成為華夏兒女血脈中的文化基因O②何尊銘文中“宅茲中或”,意思就是我們安居在中國這片土地上,代代相傳,“中國”成為華夏兒女對自己安居之邦認(rèn)同的最具典型代表的漢字O(每點(diǎn)3分,意思對即可O如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)6.A【解析】B.雖然中間也有波折,但“我”養(yǎng)金魚的熱情十分持久,“我”將魚倒進(jìn)大水缸,是希望換個(gè)法子使魚存活的無奈之舉,不能等同于“狠心拋棄金的姿態(tài)描述魚死后帶來的景觀,表現(xiàn)的是養(yǎng)魚過程中感受到的種種趣味OD.作者將金魚被大鳥叼走的被動(dòng)式,轉(zhuǎn)換為題目“魚在天上飛”的主動(dòng)式,強(qiáng)調(diào)金魚在與“我”互動(dòng)的過程中,帶來了超越庸常生活的情趣,這與故事的主體密不可分O7.D【解析】作者寫“小魚無人照料卻長成大魚”的目的是引出后文“養(yǎng)魚我應(yīng)該有家族遺傳”;從全文來看,“我”對金魚的精心呵護(hù)最終取得回報(bào),這是作者要肯定的,與《種樹郭叱駝傳》中對“呵護(hù)”的否定明顯不同O8.①“嬌慵”,表面上是“我”在嗔怪、抱難伺候;實(shí)際上暗示“我”對這樣的金魚仍懷有不同尋常的愛心和耐心O②“傻”,表面上是“我”批評金魚缺心眼,不分?jǐn)澄?實(shí)際上含有對金魚沒有機(jī)心、樂于與人親近的贊許之意O(每點(diǎn)2分,意思對即可O如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)9.①給魚缸加鐵網(wǎng),隔著網(wǎng)來觀魚,這是生活中很少見的;此處強(qiáng)調(diào)“我”對魚既有呵護(hù)之心,也有欣賞之意O②前面“我”為了養(yǎng)魚歷盡波折,此處“我氣”十分出人意料,卻又在情理之中,暗示“我”在養(yǎng)魚過程中,心性得到了修煉O③“我”邀請本來無意識(shí)的、且與魚對立的貓和鳥來一起觀賞金魚,看似很不合理,實(shí)則體現(xiàn)作者親近自然萬物、追求平等和諧有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)10.BDG(每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分)【解析】句意為:我悵然地說:“人生不滿百年,何必為他人感傷流淚呢?”于是擱筆O11.C【解析】A.正確O況,比/何況,況且OB.正確O之,取消句子獨(dú)立性/定語后置的標(biāo)志OC.錯(cuò)誤O信,形容詞,真實(shí),不虛假/副詞,確實(shí),實(shí)在OD.正確O“來歸”,古代稱女子出嫁O12.A【解析】“說得她面紅耳赤,十分尷尬”錯(cuò)誤,此處“秋芙嘿然O而銀燭熒熒,已照見桃花上頰矣”是說秋芙被笑而不語,盡顯其嬌羞可愛O13.(1)秋芙天性喜愛潔凈,地上有一絲灰塵,她總要親自拿起箕備掃帚(打掃衛(wèi)生),確實(shí)是由于習(xí)慣使她語文參考答案及解析(2)僅剩余的時(shí)間,大概只有十分之一二吧,況且我們這些像蒲柳一樣(屬弱)體質(zhì)的人,還未必能享有分用細(xì)節(jié)描寫),展現(xiàn)他們的深厚情意o(1分)不同點(diǎn):①《秋燈瑣憶》情感表達(dá)相對細(xì)膩濃烈,文中通過對蔣坦夫婦日常生活場景的具體描繪,在下棋對弈、題話芭蕉、秋夜相伴等生活細(xì)節(jié)里,全面展現(xiàn)了夫妻二人的默契與深情o(2分)②《項(xiàng)脊軒志》情感表達(dá)較為含蓄內(nèi)斂,作者借對“南閣子”在妻子離世前后的交代,寄托了他對往事的回憶(或借對妻子親手種下的枇杷樹“亭亭如蓋”的描寫,借景抒情,看似平淡卻飽含深情地寄予他對亡妻的懷念)o(2分)(意思對即可o如有其他答案,只要言之有理,亦可酌情給分)【參考譯文】材料一:道光癸卯年間的閏九月,秋芙嫁給我。秋芙喜歡下棋,但棋藝不是很精深,每天夜里一定要強(qiáng)挽我與她一起下棋,有時(shí)候一直下到天亮。我開玩笑地引用朱彝尊的詞說:“(玩)簸錢、斗草兩種游戲你都輸給了我,我問你每天晚上拿什么來償還欠我的債?”秋芙故意掩飾說:“你認(rèn)為我不能夠戰(zhàn)勝你嗎?請拿你所佩戴的玉虎作為賭注?！毕缕逑铝藥资?看棋局秋芙漸漸要輸了,她就放開(臥在)腿上的小狗兒攪亂棋局。我笑著說:“你以楊貴妃自比嗎?”秋芙不作聲。這時(shí)蠟燭明亮,已經(jīng)照見她臉上呈現(xiàn)桃花的顏色了。我為秋芙做了一件畫滿梅花的衣裳,她穿上它滿身都是盛開的梅花,看上去好像是綠萼仙子一樣,翩然在塵世之間。每當(dāng)暮春的時(shí)候,她翠袖憑欄秋芙種的芭蕉已枝葉繁茂,遮蔽了簾幕。秋夜風(fēng)雨淅瀝,枕上聽來令人心碎。一日,我戲題詩句在蕉葉上:“是誰多事種芭蕉,早也瀟瀟,晚也瀟瀟。”次日見葉上續(xù)寫幾行字:“是君心緒太無聊,種了芭蕉,又怨芭蕉。”字跡柔媚,正是秋芙的戲筆。夜來聽到風(fēng)雨聲,枕席之間漸有涼意。秋芙剛剛卸了晚妝,我坐在書案旁。編寫《百花圖記》還不到一半,聽到窗外風(fēng)起,將黃葉吹落在窗下。秋芙對著鏡子吟秋芙想喝水,瓦铞里的水是微溫的,灶里已經(jīng)沒有爐火,想叫小丫鬟,她們都在屋里蒙頭大睡,被夢神召去很久了。我把案頭的燈分一盞放在灶里,為秋芙溫了一碗蓮子湯讓她喝。秋芙肺病已經(jīng)有十年,深秋時(shí)老是咳嗽,必須要高枕才能熟睡。秋芙經(jīng)常對我說:“人生百年,睡眠占了一半,愁病占了一半,幼年老年的時(shí)日又占了一半,僅剩余的時(shí)間,大概只有十分之一二吧,況且我們這些像蒲柳一樣(辱弱)體質(zhì)的人,還未必能享有一百年的壽命啊!庾蘭成說:一月之中歡樂的時(shí)光,只有四五天。想來也是自我材料二:我寫了這篇《項(xiàng)脊軒志》之后,過了五年,我的妻子嫁到我家來,她時(shí)常到軒中,向我問一些舊時(shí)的事情,有時(shí)伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親,回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話:“聽說姐姐家有個(gè)小閣樓,那么,什么叫小閣樓呢?”這以后六年,我的妻子去世,項(xiàng)脊軒破敗沒有整修。又過了兩年,我很長時(shí)間生病臥床沒有什么(精神上的)寄托,就派人再次修繕南閣子,規(guī)制跟過去稍微有所不同。然而此后我多在外地,不常住在這里。庭院中有一棵枇杷樹,是我妻子去世那年親手種植的,如今已經(jīng)高高挺立,枝葉繁茂像傘一樣了。15.D【解析】“都用對比表達(dá)了詩人的深情”錯(cuò)誤,“孤懷經(jīng)歲未能寬”直抒胸臆,將內(nèi)心難以釋懷的“孤懷”直接地展現(xiàn)出來,但未用對比;“天涯若比鄰”運(yùn)用了夸張和對比手法,“天涯”的遙遠(yuǎn)與“若比鄰”的親近形成鮮明對比,突出了情感超越距離的主旨o(jì)16.①“君子以文會(huì)友,以友輔仁”是指品德高尚的人用文章、學(xué)問結(jié)交朋友,也依靠朋友幫助培養(yǎng)自己的仁德o②孫學(xué)士學(xué)問廣博如海,曾鞏與他詩書往來,此為“以文會(huì)友”o③孫學(xué)士為人恬淡,品性高潔,令人欽佩,可見“以友輔仁”o(每點(diǎn)2分,意思對即可o如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)17.(1)能順木之天以致其性焉爾(2)無以至今日無以終余年(3)倚南窗以寄傲審容膝之易安(每空1分)18.B【解析】A.正確oB.“擬物”錯(cuò),“信息繭房”使用的是比喻修辭,將人們受限于自己的認(rèn)知范圍,喻參考答案及解析語文19.語句①,修改為:在人工智能的賦能下/由于人工智能的賦能。語句③,修改為:又要具備運(yùn)用智能工具的數(shù)字素養(yǎng)。(每改對一處給2分)【解析】語句①“人工智能的賦能”缺少介詞,導(dǎo)致與后句中途易轍,應(yīng)改為“在人工智能的賦能下”或“由于人工智能的賦能”。語句③“又要運(yùn)用智能工具的數(shù)字素養(yǎng)”搭配不當(dāng),“運(yùn)用”與“素養(yǎng)”不應(yīng)改為“又要具備運(yùn)用智能工具的數(shù)字素養(yǎng)”。20.示例:請為中國空間站“天宮”擬寫一則謎語,要求謎面語言簡潔通俗且能體現(xiàn)“天宮”的主要特征,謎底運(yùn)用比喻的修辭,鮮活生動(dòng)。(5分,意思對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)21.B【解析】文中“三手”是在“二手”基礎(chǔ)上仿造出D項(xiàng)“開大差”仿“開小差”,都是仿詞;B項(xiàng)“無晴”與“有晴”是諧音雙關(guān),不是仿詞。22.①通俗淺顯,明白如話。②詼諧有趣,生動(dòng)形象。③符合人物身份。(每點(diǎn)1分,意思對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)23.【寫作指導(dǎo)】材料中“以強(qiáng)者心態(tài)對待社會(huì)與他人”,體現(xiàn)的是積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)、自信堅(jiān)韌的精神,強(qiáng)者心態(tài)能讓人直面挑戰(zhàn)、開拓創(chuàng)新,在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)作用;“以弱者視角感受世界和人生”,意味著保持謙遜、懂得共情、善于傾聽,弱者視角可讓人更敏銳感知生活細(xì)微之處,理解他人困境,收獲真實(shí)感悟。心態(tài)是內(nèi)在穩(wěn)定的心理狀態(tài)(如自信/自卑),而視角是觀察世界的認(rèn)知框架(如自我中心/共情他人)。心態(tài)影響視角選擇,視角反作用于心態(tài)塑造?！皬?qiáng)者心態(tài)”:指一種積極、主動(dòng)、自信的心態(tài),強(qiáng)調(diào)面對困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔和勇往直前的精神。“弱者視角”:并非指真正的弱小或無力,而是一種謙遜、包容、理解的心態(tài),強(qiáng)調(diào)對他人的同情、理解和關(guān)懷。這兩種態(tài)度并非對立,而是相輔相成。立意時(shí),可以從辯證角度出發(fā),論述在不同情境下,應(yīng)靈活運(yùn)用強(qiáng)者心態(tài)與弱者視角。比如在追求個(gè)人目標(biāo)、面對困難挫折時(shí),需展現(xiàn)強(qiáng)者心態(tài);在人際交往