中班積木活動方案一、活動背景積木作為一種經(jīng)典的建構(gòu)材料，深受幼兒喜愛。中班幼兒正處于具體形象思維階段，他們喜歡通過操作、擺弄物體來探索世界。積木活動能夠滿足幼兒的這種需求，鍛煉幼兒的動手能力、空間想象力、創(chuàng)造力以及合作交往能力等。同時，積木活動也是幼兒園建構(gòu)游戲的重要組成部分，對于促進幼兒全面發(fā)展具有重要意義。二、活動目標1.認知目標了解積木的基本形狀、顏色和用途。認識簡單的建構(gòu)技巧，如壘高、平鋪、圍合等。2.技能目標能夠熟練運用壘高、平鋪、圍合等技巧搭建簡單的物體。嘗試運用不同形狀的積木進行創(chuàng)意搭建，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。3.情感目標體驗積木搭建活動的樂趣，培養(yǎng)對建構(gòu)游戲的興趣。在合作搭建中，學會與同伴溝通、協(xié)作，增強團隊意識。三、活動準備1.積木材料提供豐富多樣的積木，包括正方體、長方體、圓柱體、三角形等基本形狀，以及一些特殊形狀的積木，如半圓形、梯形等。確保積木數(shù)量充足，能夠滿足幼兒分組活動的需求。2.輔助材料準備一些輔助材料，如人偶、小動物模型、花草樹木等，用于豐富搭建場景。提供貼紙、彩筆等，讓幼兒可以對搭建作品進行裝飾。3.場地準備在教室的建構(gòu)區(qū)設(shè)置專門的積木活動區(qū)域，確保場地寬敞、明亮，便于幼兒自由活動。將積木分類擺放整齊，便于幼兒取放。4.經(jīng)驗準備在活動前，引導幼兒觀察周圍的環(huán)境和物體，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗，為積木搭建提供素材。開展簡單的建構(gòu)活動，讓幼兒初步了解積木的搭建方法和技巧。四、活動過程（一）導入部分（5分鐘）1.教師播放一段幼兒搭建積木的視頻，吸引幼兒的注意力。2.提問幼兒：“小朋友們，你們看視頻里的哥哥姐姐們在干什么呀？你們想不想像他們一樣用積木搭建出漂亮的東西？”引導幼兒積極參與討論，激發(fā)幼兒的活動興趣。（二）探索發(fā)現(xiàn)（10分鐘）1.教師為幼兒提供各種形狀的積木，讓幼兒自由觀察、擺弄。2.引導幼兒認識積木的基本形狀，如正方體、長方體、圓柱體、三角形等，并讓幼兒說一說生活中哪些物體是這些形狀的。3.鼓勵幼兒嘗試用不同的方法搭建積木，如壘高、平鋪、圍合等，教師觀察幼兒的操作過程，適時給予指導和幫助。（三）建構(gòu)技巧講解（10分鐘）1.教師結(jié)合幼兒的操作過程，向幼兒講解一些基本的建構(gòu)技巧。壘高：將積木一塊一塊地往上疊加，注意保持積木的平衡，避免倒塌。平鋪：把積木平放在桌面上，形成一個平面。圍合：用積木圍繞一個空間，形成一個封閉的形狀。2.教師示范用不同的建構(gòu)技巧搭建簡單的物體，如房子、城堡等，讓幼兒直觀地了解建構(gòu)方法。3.邀請幼兒上臺嘗試，教師在旁邊進行指導，糾正幼兒的錯誤操作，鼓勵幼兒大膽嘗試新的建構(gòu)方法。（四）創(chuàng)意搭建（20分鐘）1.教師提出搭建主題，如“美麗的公園”，引導幼兒發(fā)揮想象力，思考公園里有哪些景物。2.幼兒分組進行創(chuàng)意搭建，每組45名幼兒，共同商量搭建方案，分工合作完成搭建任務(wù)。3.教師巡回指導，觀察幼兒的搭建過程，鼓勵幼兒運用不同的形狀和建構(gòu)技巧進行搭建，提醒幼兒注意保持積木的穩(wěn)定，避免倒塌。4.引導幼兒合理使用輔助材料，如人偶、小動物模型、花草樹木等，豐富搭建場景，使作品更加生動形象。（五）作品展示與分享（10分鐘）1.每組幼兒推選一名代表，向全班幼兒介紹自己組的搭建作品，說一說搭建的是什么，是用什么方法搭建的。2.其他幼兒認真傾聽，并給予評價和建議，如“我覺得你們搭的房子很漂亮，要是再加上一些窗戶就更好了。”“我喜歡你們用的這些顏色，看起來很鮮艷?！?.教師對幼兒的作品進行總結(jié)評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。（六）活動延伸（5分鐘）1.在建構(gòu)區(qū)投放更多的建構(gòu)材料和輔助材料，如紙盒、易拉罐、廢舊物品等，鼓勵幼兒嘗試用不同的材料進行搭建。2.引導幼兒觀察生活中的各種建筑和物體，豐富幼兒的建構(gòu)素材，激發(fā)幼兒的建構(gòu)興趣。3.開展建構(gòu)比賽活動，設(shè)定不同的主題和搭建要求，讓幼兒在比賽中提高建構(gòu)技能和合作能力。五、活動評估1.觀察記錄在活動過程中，教師通過觀察幼兒的操作行為、語言表達、合作互動等方面，及時記錄幼兒的表現(xiàn)和發(fā)展情況。觀察要點包括：幼兒對積木的興趣程度、能否熟練運用建構(gòu)技巧、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮情況、與同伴的合作能力等。2.作品評價根據(jù)幼兒的搭建作品，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進行評價。創(chuàng)意方面：觀察幼兒是否能夠突破常規(guī)，運用獨特的方法和材料進行搭建，作品是否具有新穎性和獨特性。技巧方面：看幼兒是否能夠熟練運用壘高、平鋪、圍合等建構(gòu)技巧，搭建的作品是否結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、造型合理。美觀方面：評價幼兒作品的色彩搭配是否協(xié)調(diào)、整體布局是否合理、是否具有美感。3.幼兒自我評價鼓勵幼兒對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價，說一說自己在搭建過程中的收獲和不足之處。通過幼兒自我評價，了解幼兒對活動的感受和體驗，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點和進步，同時也讓幼兒學會反思和總結(jié)。4.家長反饋活動結(jié)束后，通過家長會、家園聯(lián)系手冊等方式，向家長反饋幼兒在積木活動中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，聽取家長的意見和建議。鼓勵家長在家中為幼兒提供更多的建構(gòu)材料，支持幼兒開展建構(gòu)游戲，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。六、注意事項1.活動前，教師要檢查積木的安全性，確保積木無損壞、無尖銳邊角，避免幼兒在活動中發(fā)生意外。2.在活動過程中，教師要關(guān)注幼兒的情緒和行為變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決幼兒之間的矛盾和問題，引導幼