大自然的語言竺可楨竺可楨是我國當代卓越的科學家，一生在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W是他作出重要奉獻的領(lǐng)域之一。竺可楨

萌發(fā)融化翩然孕育簌簌銷聲匿跡呈現(xiàn)衰草連天風雪載途諺語連翹

醞釀

緯度結(jié)束草長鶯飛shùwěi1、正音。zhúzhēnménɡrónɡpiānyùnsùnìchénɡzàiyànzhǎnɡyīnɡYùnniànɡqiáoshuāi

2、給加點字注音。記載風雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀察道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差別差遣差勁參差(zài)(z?i)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zh?ng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)次第：孕育：簌簌：銷聲匿跡：風雪載途：年年如是：周而復(fù)始：翩然：農(nóng)諺：一種挨一種地。懷胎生育.用來比方醞釀著新事物紛紛落下的樣子。躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風雪遍地。載，充滿。每年都這樣。是，這。形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。動作輕快的樣子。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民再長期生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。闡明文：是以闡明為重要體現(xiàn)方式，以闡明事物或闡釋事理為重要內(nèi)容，他介紹事物的形狀、構(gòu)造、類型特點、功效或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。闡明文的閱讀辦法：2，闡明對象的特點3，闡明文的分類1，闡明的對象內(nèi)容：事物闡明文事理闡明文語言：生動闡明文平實闡明文4，闡明辦法常見的有：舉例子分類別列數(shù)字作比較畫圖表下定義作詮釋打比方摹狀貌5，闡明次序：時間次序空間次序邏輯次序6，闡明的語言：精確性闡明文的語言要精確，在闡明那些生疏的事物和比較深奧的道理時，最佳結(jié)合敘述、描寫進行生動的闡明，使文章淺顯易懂，引人入勝。春柳夏荷秋楓冬梅根據(jù)草木生長的特定季節(jié)命名千里冰封萬里雪飄草長鶯飛百花盛開春天夏天冬天秋天“一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們能夠清晰的理解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來安排農(nóng)事活動，自然界就像一種智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。大自然的語言大自然的語言竺可楨整體感知課文，初步理解下列問題：1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2.物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？

1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。運用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。2.物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握。能夠廣泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？①緯度的差別②經(jīng)度的差別③高低的差別④古今的差別三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高低的差別對物候的影響天山山頂和山腰的差別古今差別對物候的影響古代三月的長城當代三月的長城預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，擬定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相似的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4.研究物候?qū)W有什么意義？§1---3§4---5§6---10§11---12劃分段落層次，理清闡明次序第一部分()引出什么叫物候和物候?qū)W.第二部分()闡明物候觀察對農(nóng)業(yè)的重要性.第三部分()闡明決定物候現(xiàn)象來臨的因素.第四部分()闡明研究物候?qū)W的意義.（邏輯次序）探究文章闡明次序從文章整體看是什么次序?從局部看是什么次序?(以§6---10為例)首先介紹-------然后（以具體事例）闡明------接著談------最后闡明--------“四個因素”是按照影響程度由大到小排列的（邏輯）“前三者”是空間因素“第四個”是時間因素夏熱南北溫度差別不大氣候復(fù)雜多樣高低差別一山有四季人間四月芳菲盡山寺桃花古今的差別因素人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2造成全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差別返回教程1.看注釋⑴想：如把文章的標題改為《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》，好不好？文章標題用“大自然的語言”有什么好處？將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，含有有啟發(fā)性。整體把握一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系.2重新擬一開頭，與原文作比較，說說它們不同的體現(xiàn)效果：

1、分析課文第一部分（一）齊讀第一自然段。1、本段重要描寫了什么？2、本段是按什么次序來闡明的？標出有關(guān)詞句。3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語？請同窗們認真琢磨，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。明確：1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按春——夏——秋——冬的時間次序來寫的。表達時間的詞語有；立春過后——再過兩個月——很快——到了秋天——準備迎接，條理十分清晰。3詞語評點：寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地擬人化，呈現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ň瓜嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。燕子翩然歸來植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出愛慕之請。“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫夏：寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氛圍?！帮L雪載途”寫寒冬，傳神體現(xiàn)出冬天風狂雪大，寒氣逼人。“銷聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象。“衰草連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實描寫擬人生動大自然的語言冬春夏秋（二）齊讀第二自然段。1默讀課文，然后總結(jié)段意。2本段是按什么次序來闡明的？標出有關(guān)詞句。3本段以什么來闡明何為“大自然的語言”？請同窗們認真琢磨，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。草木榮枯候鳥歸來杏花傳語耕地桃花暗示種谷子布谷鳥唱歌割麥插禾時間次序3花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強了闡明的生動性。1舉例闡明什么是大自然的語言。2小結(jié)：1.2段文字好在哪里？⑴課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！辈捎脭M人的修辭辦法寫春天到了，很形象，為下文的描寫定了基調(diào)。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，多個花次第開放------燕子翩然歸來------布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象呈現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。⑵.描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有體現(xiàn)力：如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字精確地反映了草木開始生長的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地體現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地體現(xiàn)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風雪載途”，“載”恰本地描寫了風雪飄落的程度。⑶.運用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強了闡明的生動性和文章的可讀性.如:“從沉睡中蘇醒過來”------“準備迎接風雪載途的寒冬”“杏花開了,就仿佛大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又仿佛在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開始唱歌------”

#琢磨下列語句,體會闡明語言的科學性(精確、嚴謹).

⑴.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識.⑵.北京的物候統(tǒng)計,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。⑶.植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但是研究這個因素要考慮到特殊的狀況。(二)學習第三自然段。1學生默讀課文，然后總結(jié)段意。闡明什么是物候和物候?qū)W。2、文章在前兩段舉了諸多事例闡明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點呢？這一部分的三個段落是按如何的次序安排的？舉事例是闡明問題的一種極為重要的辦法。舉例闡明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。3第3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么次序？第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從來源到發(fā)展，從知識到科學，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。這一部分的次序是由事例到概說。探究本文闡明辦法的運用。舉例子：作比較：分類別：列數(shù)字：作詮釋：下定義：引用：古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識：“清明前，開秧田”“柳毛開花，點豆種瓜”“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”“朝霞不出門，晚霞行千里”燕子低飛要落雨。龜背潮，下雨兆。雞遲宿，鴨歡叫，風雨很快到。饅頭云，天氣晴。古代詩歌也有反映物候知識的

大林寺桃花白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。二十四節(jié)氣立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒小結(jié)：

課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說起，有