第第頁內(nèi)蒙古呼和浩特市2024年中考語文真題試卷一、【花漾北疆】宣傳組為學(xué)校微信公眾號擬寫了一段宣傳語，請你按要求完成任務(wù)?！耙蛔鶎④姼?，半部青城史?！闭f到呼和浩特栽培丁香的歷史，人們一定會提到將軍衙署。①歷經(jīng)cāng桑，表達(dá)善意的丁香因耐旱、堅(jiān)韌、雅致成為呼和浩特市的市花。②這四株丁香樹已經(jīng)生長了一百七十多年。③裝點(diǎn)著這座日新月異的城市，成就了一種鮮明動人的塞上風(fēng)情。④將軍衙署里的四株丁香樹見證了綏遠(yuǎn)城的榮辱興衰。從角落里來，向開闊中去，回報(bào)世界以馨香。在丁香的身上我們看到了自尊與進(jìn)取，看到了北方的雄渾與磅bó。在青山下，在黃河邊，不負(fù)季節(jié)之約的丁香，正在和煦的陽光下濃郁綻放，散發(fā)著自己獨(dú)有的清香。1．請根據(jù)拼音寫出漢字，并給文中加點(diǎn)字注音。2．語段中畫橫線的句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①③④② B．①④②③ C．④①③② D．④②①③二、【影映北疆】攝影組為“影映北疆·賽馬”影展擬寫了一段序言，請你按要求完成任務(wù)。遼闊的大草原上，騎手們一字排開，個個腰扎彩帶，頭纏彩巾，彰顯著青春的活力。他們身旁雄壯的駿馬蓄勢待發(fā)。成百上千的牧民興頭很足地聚集在賽場上。跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)插著各種鮮艷的彩旗飄揚(yáng)。當(dāng)號角長鳴聲響起，騎手們紛紛飛身上鞍，揚(yáng)鞭策馬，一時彩巾飛舞，如箭矢齊發(fā)。華章靚影，草原兒女的蒙古馬精神洋溢在這一張張照片中！3．請將語段中畫橫線的內(nèi)容替換成符合語境的成語。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．語段中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．下列與“草原兒女”短語類型相同的一項(xiàng)是（）A．一字排開 B．頭纏彩巾 C．箭矢齊發(fā) D．華章靚影三、【詩頌北疆】文學(xué)組以詩歌朗誦會的形式來表達(dá)對家鄉(xiāng)的深情，請你按要求完成任務(wù)。北疆之聲，不是“隔篁竹，聞水聲，①”（柳宗元《小石潭記》）的清朗之聲，而是“②”（范仲淹《漁家傲·秋思》）風(fēng)聲、馬嘶聲、號角聲構(gòu)成的渾厚之聲。北疆之色，不是“③，錦鱗游泳，④，郁郁青青”（范仲淹《岳陽樓記》）的明麗之色，而是“⑤，⑥”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）由風(fēng)見雪，風(fēng)猛雪早的壯美之色。南北之景，聲色相宜，張弛有致，剛?cè)岵?jì)。美哉，中華錦繡山河！6．請根據(jù)語境用正楷填寫語段中空缺的古詩文。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．同學(xué)們準(zhǔn)備誦讀現(xiàn)代詩歌《壯美北疆》，在討論下面句子的朗讀重音時出現(xiàn)了分歧。下面兩種朗讀意見你贊同哪一種？請?zhí)顚懶蛱柌⒄f明理由。甲：這就是北疆鴻雁和蒼鷹遨游藍(lán)天的北疆乙：這就是北疆鴻雁和蒼鷹遨游藍(lán)天的北疆____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．誦讀激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)作詩歌的熱情，請完成詩歌《北疆的顏色》第二節(jié)的創(chuàng)作。北疆的顏色北疆的美是金色的是金秋時節(jié)里收獲的田野是金色大漠里不朽的胡楊北疆的美是色的四、古詩文閱讀（12分）閱讀下面古詩文，完成下面小題。【甲】東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（節(jié)選自《樂府詩集》）【乙】秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣撫使馬千乘。萬歷二十七年，千乘以三千人從征播州。良玉別統(tǒng)精卒五百襄糧自隨，與副將周國柱扼賊于鄧坎。明年正月二日，賊乘官軍宴，夜襲。良玉夫婦首擊敗之追入賊境連破金筑等七寨。已，偕酉陽諸軍直取桑木關(guān)，大敗賊眾，為南川路戰(zhàn)功第一。賊平，良玉不言功。良玉馭下嚴(yán)峻，每行軍發(fā)令，戎伍肅然。所部號白桿兵，為遠(yuǎn)近所憚。良玉為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰，儀度嫻雅。（選編自《明史·秦良玉傳》）【丙】明妃郭漱玉競抱琵琶塞外行，非關(guān)圖畫誤傾城。漢家議就②和戎策，差勝防邊十萬兵。【注釋】①石砫（zhù）：地名，在重慶，今作石柱。②就：成，成功。9．下列選項(xiàng)中，對詞語理解表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“但聞黃河流水鳴濺濺”中的“但”和“但當(dāng)涉獵”（《孫權(quán)勸學(xué)》）中的“但”意思相同。B．“千乘以三千人從征播州”中的“從”和“太守歸而賓客從也”（《醉翁亭記》）中的“從”意思相同。C．“賊乘官軍宴”中的“乘”和“公與之乘”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“乘”意思不同。D．“兼通詞翰”中的“通”和“鳴之而不能通其意”（《馬說》）中的“通”意思不同。10．請用“/”給文中畫橫線的句子斷句（斷兩處）。良玉夫婦首擊敗之追入賊境連破金筑等七寨11．請將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）所部號白桿兵，為遠(yuǎn)近所憚。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下列對兩首詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《木蘭詩》中作者歌頌戰(zhàn)爭中的英雄，卻不用過多筆墨正面寫戰(zhàn)爭，暗含了作者對待戰(zhàn)爭的態(tài)度。B．互文的特點(diǎn)是用簡潔的文字表現(xiàn)豐厚的內(nèi)容，《木蘭詩》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”就是例證。C．《明妃》第二句運(yùn)用毛延壽丑化昭君，丹青誤人的典故，表達(dá)出詩人對昭君出塞的同情與惋惜。D．《明妃》第四句中“差”有“略微”或“甚”的意思，本詩中理解為“甚”更能體現(xiàn)昭君的歷史功績。13．閱讀完三位巾幗英雄的事跡，同學(xué)們圍繞巾幗英雄的形象展開了討論，請你發(fā)表意見，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語認(rèn)為：木蘭代父從軍，作為一個征戰(zhàn)沙場的士卒，表現(xiàn)出英勇善戰(zhàn)、堅(jiān)毅果敢的形象特征。小文認(rèn)為：良玉小美認(rèn)為：昭君五、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面選文，完成各題。文本細(xì)讀是提升閱讀能力和增強(qiáng)閱讀效果的重要途徑。請細(xì)讀選文完成下面任務(wù)。背后朱成玉①小時候，癡迷于看電影，可是對于家庭貧困的我來說，去影院看場電影簡直就是癡人說夢。周末的時候，經(jīng)常在電影院門前徘徊，聽聽里面的動靜，一來二去的，總是被門口的驗(yàn)票員嘲弄。散場了，門口的地上就有很多人扔掉的電影票，我就撿起來，仿佛自己剛剛從里面走出來一般，在精神上愉悅一下。②回到家，端詳著電影票，突發(fā)奇想，能不能偽造一張電影票呢？說干就干，照葫蘆畫瓢，費(fèi)了好大勁兒，終于偽造成功。我攥著這張“精神飯票”，竟然蒙混過關(guān)。我故意留了個心眼兒，沒有在那上面標(biāo)注幾排幾號，不然驗(yàn)票員順著那號碼找過去，一找一個準(zhǔn)兒，被揪出來可就丟人丟大發(fā)了。③在黑暗的過道邊，我偷偷蹲下來，又忐忑又興奮地觀看了人生第一場電影，我無比清晰地記得電影名字是《永不消逝的電波》。④電影演完了，我意猶未盡，也很慶幸沒有驗(yàn)票員來查票。跟著散場的人群路過門口，聽到幾個工作人員在里面大聲的對話——⑤“哈哈，這小子還挺有才，畫得還挺像！”⑥“你當(dāng)時被蒙住了？”⑦“怎么可能呢，可那么一個小孩子，怪可憐的，來好幾次了?？淳妥屗窗?，也沒占座?！雹唷班?，那倒是。不過再看到這小子也得說說他，不然以后長大學(xué)會騙人就壞了。”⑨當(dāng)時眼淚差一點(diǎn)兒就流出來，比起電影內(nèi)容，這些對話更讓我刻骨銘心。假電影票的背后，是最真實(shí)可愛的善良。⑩在我們小城，新開發(fā)了幾個旅游景點(diǎn)，景點(diǎn)之間距離不遠(yuǎn)也不近，所以人力三輪車又出現(xiàn)在人們視野里。?一個暴雨天，我就坐上了一輛自行車改裝的人力三輪車，在大雨中搖搖晃晃地前行。騎車人拼命蹬著，動作的幅度很大，有些吃力的樣子。路上的水越來越多，我一邊掏錢，一邊叫停，怕他的車子陷在積水里。可是讓人意外的是，他拒絕收我的錢，疾馳而去。我追著跑了幾步，雖然沒完全看清他的面孔，但還是認(rèn)出了他——我初中的一個同學(xué)。?我想，暴雨像一個簾子，遮擋了他的臉，也阻隔了他遠(yuǎn)去的身影。其實(shí)何止于他，這世上，還有多少人在暴雨里奮力前行！他們留給我們艱辛的背影，同時，我們也能感受到，那背影里的倔強(qiáng)和不屈。我在他的背后，看到的卻不僅僅是他的后背。?朋友和我講起他的父親，每天早上，父親都會帶早餐回來，他不知道父親什么時候出去的。這讓他想起小時候，父親經(jīng)常帶他上班，每到中午下班午休的時候，父親總會帶他去對面的湯包店吃湯包，但父親每次只要一屜，一屜8個左右。那時湯包是他最愛吃的食物，湯包一上桌，他便大口大口地吃起來。但那時他沒有注意到，全餐廳里只有父親一個人沒有在吃，只是坐在他身邊，看著他。?他自己吃飽后，父親帶著他回到單位，幫他在桌子上鋪好單子，哄他午休。那時的父親還沒有吃午飯。睡著的他不會想到，父親打開飯盒，里面盛著——土豆絲、白米飯、幾根咸蘿卜條。這就是父親的午餐。父親就是這樣，一直在他們幸福生活的背后，緊咬牙關(guān)。?生活就像一座漂亮而精致的機(jī)械鐘表，時針和分針優(yōu)雅地有條不紊地走著，可是這背后，是小齒輪咬著大齒輪，在不停歇地原地攀爬。⑩翅膀下的風(fēng)，看不見，患難與共的影子，摸不著，但它們一直存在，并推著我們奔赴遠(yuǎn)方。（選自《半月談·品讀》，有刪改）【細(xì)讀·把握結(jié)構(gòu)】【細(xì)讀·潛入詞句】【細(xì)讀·挖掘細(xì)節(jié)】【細(xì)讀·體悟主旨】14．選文圍繞“背后”寫了三件事，請你在下圖空缺處為另外兩件事擬寫小標(biāo)題。15．閱讀選文，根據(jù)括號內(nèi)的要求回答問題。（1）我攥著這張“精神飯票”，竟然蒙混過關(guān)。（品味句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）父親打開飯盒，里面盛著——土豆絲、白米飯、幾根咸蘿卜條。（請從破折號使用的角度賞析語句。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．結(jié)合選文第⑤段到第⑧段的對話內(nèi)容，分析“比起電影內(nèi)容，這些對話更讓我刻骨銘心”的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．有同學(xué)認(rèn)為選文第?段中加點(diǎn)內(nèi)容可以刪去，你同意嗎？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．葉圣陶先生說：“如果能引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)讀文本，獲得透徹之理解，則學(xué)生非徒理解而已，其思想感情必受深切的影響?！闭埥Y(jié)合對這句話的理解，以選文??段為命題范圍，設(shè)計(jì)一道問答題，并附上參考答案。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（8分）閱讀下面材料，完成各題。5月18日是“國際博物館日”。學(xué)校團(tuán)委圍繞今年國際博物館日的主題“博物館致力于教育和研究”進(jìn)行博物館研學(xué)宣傳，一起來完成任務(wù)吧?！静牧弦弧竣佟安┪镳^致力于教育和研究”，這不僅提醒人們要關(guān)注博物館的教育和研究，也提醒社會重視利用博物館的教育和研究。②近期，全國各地的大小博物館里，中小學(xué)生研學(xué)團(tuán)漸漸多起來。同學(xué)們在博物館中與展藏親密接觸，聆聽專業(yè)的講解，參與有趣的活動，在一場場知識盛宴中感受歷史文化和自然世界的博大精深?！静牧隙竣傺袑W(xué)坐標(biāo)一：浙江省博物館②“看，這就是良渚文明的玉琮王?！薄按呵飸?zhàn)國時期的青銅鳩杖杖鐓，找到了！”……在浙江省博物館舉辦的“十大鎮(zhèn)館之寶”主題研學(xué)活動上，每位同學(xué)都收到了一張“浙博尋寶記”打卡單。同學(xué)們循著線索打卡每一件經(jīng)典展品，仔細(xì)觀察并記錄下知識點(diǎn)，用心感受文物背后沉淀的歷史故事。③研學(xué)坐標(biāo)二：重慶自然博物館④在重慶自然博物館“學(xué)習(xí)獨(dú)立營”，同學(xué)們可以跟著老師近距離觀察蛙類、螳螂、寄居蟹等生物，還可以參加縉云山夜觀昆蟲活動。在博物館專家?guī)ьI(lǐng)下感受夜觀燈誘昆蟲的神奇魅力，在與大自然親密的接觸中受到啟發(fā)。這樣的研學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生們邊玩邊學(xué)，對學(xué)習(xí)的新知識印象深刻。⑤研學(xué)坐標(biāo)三：內(nèi)蒙古博物院⑥內(nèi)蒙古博物院以“歡樂大課堂”“小小講解員”“博苑講壇”等十大品牌社教活動為抓手，加強(qiáng)館校共建，開辟館內(nèi)館外兩個陣地，讓文物說話、讓歷史說話。特別是“文博烏蘭牧騎”——流動數(shù)字博物館展車，深入學(xué)校講述內(nèi)蒙古多民族大融合守望相助的故事。同學(xué)們在被故事打動的同時，也把故事講給了更多人聽?！静牧先坎┪镳^，不僅是歷史文化、自然科學(xué)等資源的承載平臺，也是一所發(fā)揮教育功能的特殊學(xué)校。這所學(xué)校沒有老師，卻以教育的實(shí)際存在使學(xué)生通過感知、認(rèn)識和實(shí)踐來獲得知識。這所學(xué)校也在審美上打開一扇扇新的視窗，既能讓學(xué)生看到先人的偉大創(chuàng)造，又能讓學(xué)生在一次次走進(jìn)博物館的過程中看到自己的成長。19．宣傳活動中，同學(xué)們對什么是博物館研學(xué)不是特別清楚，請結(jié)合【材料一】的內(nèi)容說明什么是博物館研學(xué)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．通過宣傳活動同學(xué)們了解到，為了進(jìn)一步提升研學(xué)質(zhì)量，各地博物館都采取了一些有效舉措。請你依據(jù)【材料二】的內(nèi)容，概括各地博物館的共識性舉措。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．以上三則材料是本次宣傳活動的展板內(nèi)容，現(xiàn)需要標(biāo)注它們出自哪篇文章。請你為三則材料分別選擇合適出處（填序號），并說明理由。甲：《博物殿堂，新型課堂》乙：《博物館是一所需要不斷走進(jìn)的學(xué)?！繁骸恫┪镳^，最博大的課堂》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、現(xiàn)代文閱讀Ⅲ（9分）閱讀下面文章，完成各題。標(biāo)題：____________①在一個人的成長過程中，閱讀是最重要的事情之一。讀什么，怎么讀，往往會影響我們的人生之路。②不同的聲音都在告訴我們，要多讀書，讀經(jīng)典的書?、劢?jīng)典是人類智慧的結(jié)晶?！墩撜Z》中的“己所不欲，勿施于人”，讓我們明白要尊重他人，學(xué)會換位思考；______；《曾國藩家書》中的“戒多言，戒怒，戒忮①求”，讓我們懂得要修身養(yǎng)性，保持平和的心境。經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，能幫助我們應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。④經(jīng)典是民族文化的沉淀。四書、五經(jīng)、漢賦、唐詩……這些極具特色的文學(xué)形式都是中華文化中的經(jīng)典，是歷經(jīng)了數(shù)千年的發(fā)展而積淀下來的中華民族傳統(tǒng)文化的精華，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美德。其中有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的愛國情懷；有“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的道德情操；有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的君子情誼……這些經(jīng)典在薪火相傳中影響著一代又一代的炎黃子孫，構(gòu)成了中華民族最基本的精神底色。⑤經(jīng)典是行動實(shí)踐的參照。讀經(jīng)典意味著要常思考，讓經(jīng)典的思想連接歷史發(fā)展進(jìn)程、連接社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這樣經(jīng)典才能常讀常新。《共產(chǎn)黨宣言》的精彩不僅在于感染力、說服力、號召力，而且在于中國共產(chǎn)黨人的生動實(shí)踐，讓經(jīng)典的理論更鮮活、更充實(shí)。⑥如果問為什么要閱讀經(jīng)典。意大利作家卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》一書的開篇做出了最好的回答。他說到“經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說‘我正在重讀……’而不是‘我正在讀……’的書?！雹吣敲矗覀冊搼阎鯓拥那閼验喿x經(jīng)典呢？⑧甲。經(jīng)典的創(chuàng)作與流傳體現(xiàn)了人類文明發(fā)展過程中最寶貴的智慧。今天，我們站在前人的肩膀上，回過頭來讀經(jīng)典，有人就會產(chǎn)生“古人不過如此”“他們不懂互聯(lián)網(wǎng)和人工智能”等偏見，甚至?xí)€沒看懂，就開始評頭論足、橫加指責(zé)，這是沒有敬畏心的表現(xiàn)。雖然經(jīng)典產(chǎn)生的時代有其局限性，但是其中所表達(dá)的人類最美好的內(nèi)涵是獨(dú)一無二的，我們唯有心懷敬畏，進(jìn)入經(jīng)典的精神世界，才會有所收獲。⑨乙。有人曾質(zhì)疑，古人閱讀經(jīng)典是為了考取功名，我們現(xiàn)代人閱讀經(jīng)典所為何事呢？張愛玲說：“你的氣質(zhì)里藏著你走過的路，讀過的書以及你愛過的人?！闭\然，有人為了達(dá)到某種具體目的去讀經(jīng)典，但是，閱讀經(jīng)典本身就是目的。經(jīng)典是豐富我們思想和經(jīng)驗(yàn)的必由途徑，是我們生命活動中不可或缺的一部分。以一顆平常心閱讀經(jīng)典，不驕不躁，知識積淀、修身養(yǎng)性、生活樂趣便可不求自得。⑩丙?！安W(xué)之，慎思之，明辨之，篤行之”，知行合一是閱讀經(jīng)典的起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是一個反復(fù)的過程。魯迅先生曾說：“讀書要先把薄書讀厚，再把厚書讀薄?！痹诮?jīng)典中尋找自己的答案，并帶著新的思考回到經(jīng)典，在不斷輸入輸出中，道理才能成為道路。?經(jīng)典有經(jīng)典的偉大，讀者也有讀者的見地。在新的時空背景下，讓經(jīng)典融入我們的生命，構(gòu)成生命經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在骨骼，讀者與經(jīng)典之間的靈魂吸引與碰撞必將令人驚艷?！咀⑨尅竣兮澹▃hì）：嫉妒。（選自威海宣傳2024年5月6日，有刪改）22．一個好的議論文標(biāo)題不僅應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，還應(yīng)語言深刻，引人深思。請你閱讀全文，為選文擬一個標(biāo)題（不超過12個字）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請結(jié)合語境，在選文第③段畫橫線處補(bǔ)寫道理論據(jù)（從初中語文課本的文言篇目中選取，本試卷內(nèi)容除外）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．選文第⑦段提出“我們該懷著怎樣的情懷閱讀經(jīng)典呢？”小語同學(xué)深思后回答道：“閱讀經(jīng)典應(yīng)該常懷‘三心’。”請你閱讀選文⑧⑨⑩三個段落，用簡明的語言分別概括“三心”的內(nèi)容，并將其填在甲、乙、丙處充當(dāng)這三個段落的觀點(diǎn)句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．下列對選文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）A．選文善于使用排比的手法論證觀點(diǎn)，排比式論證不僅豐富了論據(jù)的內(nèi)容，也增強(qiáng)了語言的氣勢。B．選文中出現(xiàn)今人對閱讀經(jīng)典的偏見與質(zhì)疑，這正彰顯出議論文具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與針對性的特點(diǎn)。C．選文說理的語言準(zhǔn)確深刻，如對第⑩段加點(diǎn)詞“道理”和“道路”關(guān)系的表述，有很強(qiáng)的說服力。D．選文行文思路清晰嚴(yán)密，整篇文章采用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證，這種論證思路值得我們寫作時借鑒。八、名著閱讀（5分）班級舉行“經(jīng)典閱讀”分享會，請你參與小組活動并完成任務(wù)。26．人工智能（AI）具有模擬歷史名人與用戶對話的功能。小語小組嘗試用AI與朱自清先生對話。請你將下面對話內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語：朱先生好，我是八年級學(xué)生小語。很期待與您交流。目前，我們在閱讀《經(jīng)典常談》時有一些困惑，如興趣不高、讀不太懂。面對這種情形，您有好的建議嗎？朱自清：你好，小語。蘇軾曾說過“每次作一意求之”，也就是說每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，不貪多求全。同學(xué)們可以先按興趣或目的讀。小語：哦，明白了。您說的是我們可以采用（閱讀方法）讀《經(jīng)典常談》。朱自清：是的。初中語文課本中有不少內(nèi)容與《經(jīng)典常談》中介紹的傳統(tǒng)文化經(jīng)典有關(guān)聯(lián)。比如，你學(xué)過《唐雎不辱使命》或《鄒忌諷齊王納諫》之后，還希望拓展《戰(zhàn)國策》的更多知識，就可以去讀《經(jīng)典常談》中《〈戰(zhàn)國策〉第八》。小語：確實(shí)是。我讀《〈戰(zhàn)國策〉第八》時有了新的認(rèn)識，如。謝謝您，朱先生。27．小文小組根據(jù)興趣，以《西游記》中的重要地點(diǎn)與精彩故事為專題，繪制了“唐僧西行途經(jīng)諸山簡略圖”。請你在圖中空缺處填寫相應(yīng)的故事情節(jié)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、名家啟迪智慧】28．小作文以下資料卡是校報(bào)記者整理出的“名家談寫作”經(jīng)典語錄。請你閱讀后將三位名家的寫作建議進(jìn)行梳理與整合，寫一段體現(xiàn)你思考與感悟的學(xué)習(xí)心得。作品將刊登在校報(bào)“寫作之我見”專欄，不少于150字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名家談寫作我經(jīng)常一個人在街上走，走到一個角落，停下來看看周圍的情境和人物，這個時候的感覺是很特別的?！嗳A寫作就像是一場修行，需要不斷地錘煉自己的語言和思維能力，才能寫出更加精彩的作品?！Z平凹寫作一定要有激情，只有充滿激情的文字才能打動人心。——莫言十、從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。29．大作文回顧，《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：①回過頭來看；②回想，反思?；仡櫼辉娨晃模仡櫼蝗艘皇?，回顧一段時光……回顧過往，總有新知。請以“回顧”為題寫一篇記敘文。要求：①記敘文內(nèi)容充實(shí)，情感真切；②議論文觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字。30．大作文“圓規(guī)為什么可以畫圓？因?yàn)槟_在走，心不變?！边@句話給你帶來怎樣的啟示？請自擬題目寫一篇議論文。要求：①記敘文內(nèi)容充實(shí)，情感真切；②議論文觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字。

答案解析部分【答案】1．滄xīn礴zhàn2．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。1．本題考查字音、字形。①滄桑（cāngsāng）：成語“滄海桑田”的縮用。大海變成了種桑樹的田地，種桑樹的田，變成了大海。比喻世事變化很大。②馨香（xīnxiāng）：散播很遠(yuǎn)的香氣；芳香馥郁貌。③磅礴（pángbó）：形容氣勢盛大，廣大無邊。④綻放（zhànfàng）：指花開放。也形容如花一樣開放。故答案為：滄；xīn；礴；zhàn2．本題考查語句排序。

一、首句確定：④“將軍衙署里的四株丁香樹見證了綏遠(yuǎn)城的榮辱興衰”。上下文銜接：前句提到“將軍衙署”，④句以“將軍衙署里的四株丁香樹”直接承接，建立空間關(guān)聯(lián)；“見證榮辱興衰”引出歷史維度，符合“從歷史到現(xiàn)實(shí)”的敘事邏輯。邏輯優(yōu)先級：相比①句直接闡述丁香成為市花，④句先點(diǎn)明樹的歷史地位，為后文鋪陳基礎(chǔ)，避免邏輯跳躍。

二、次句銜接：②“這四株丁香樹已經(jīng)生長了一百七十多年”。代詞呼應(yīng)：“這四株丁香樹”指代④句主語，形成緊密的指代銜接；“一百七十多年”具體量化“榮辱興衰”的時間跨度，將抽象歷史轉(zhuǎn)化為可感知的時長。論述順序：遵循“概括（見證興衰）—具體（樹齡）”的遞進(jìn)關(guān)系，為后續(xù)說明丁香的現(xiàn)實(shí)意義做鋪墊。

三、第三句過渡：①“歷經(jīng)滄桑，表達(dá)善意的丁香因耐旱、堅(jiān)韌、雅致成為呼和浩特市的市花”。因果邏輯：“歷經(jīng)滄?！背薪英诰錁潺g，強(qiáng)調(diào)歷史積淀；“耐旱、堅(jiān)韌、雅致”提煉丁香的精神特質(zhì)，作為成為市花的原因，完成從歷史價值到現(xiàn)實(shí)定位的過渡。結(jié)構(gòu)作用：若將①置于②前，“市花”概念缺乏歷史支撐，會導(dǎo)致邏輯斷層；而①緊跟②，使“市花”的結(jié)論更具說服力。

四、末句收束：③“裝點(diǎn)著這座日新月異的城市，成就了一種鮮明動人的塞上風(fēng)情”?，F(xiàn)實(shí)意義升華：從丁香個體延伸到城市文化層面，“裝點(diǎn)城市”“成就塞上風(fēng)情”突出其對地域文化的貢獻(xiàn)，與后文“從角落里來，向開闊中去”形成呼應(yīng)。情感落點(diǎn)：以贊美性語言收束段落，既總結(jié)丁香的現(xiàn)實(shí)價值，又為下文借花喻人的精神解讀埋下伏筆，符合宣傳語“敘事—抒情—升華”的表達(dá)邏輯。故答案為：D【答案】3．興致勃勃4．跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)插著各種鮮艷的彩旗?；颍号艿赖钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)各種鮮艷的彩旗飄揚(yáng)。5．A【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（3）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。3．本題考查成語理解。

一、語境分析與語義匹配。原句“成百上千的牧民興頭很足地聚集在賽場上”，描述牧民參與賽馬活動時情緒高漲、充滿熱情的狀態(tài)?！芭d頭很足”強(qiáng)調(diào)興致濃厚，但表述較為口語化，需替換為更具書面色彩且表意精準(zhǔn)的成語。

二、成語選擇依據(jù)?！芭d致勃勃”作為替換選項(xiàng)，從以下維度契合語境：1.語義精準(zhǔn)性：“興致”對應(yīng)“興頭”，均指興趣、情緒；“勃勃”意為旺盛，強(qiáng)化了“很足”的程度，突出牧民參與活動時飽滿的熱情。2.語體適配性：成語屬于書面語，相較于口語化的“興頭很足”，更符合影展序言莊重、凝練的語言風(fēng)格。3.文化表現(xiàn)力：“興致勃勃”四字結(jié)構(gòu)工整，與后文“蓄勢待發(fā)”“彩巾飛舞”等四字短語形成節(jié)奏呼應(yīng)，增強(qiáng)文本韻律感，凸顯賽馬活動的熱烈氛圍。故答案為：興致勃勃4．本題考查病句的辨析與修改。

一、語病類型判斷。1.原句“跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)插著各種鮮艷的彩旗飄揚(yáng)”存在句式雜糅問題，即兩種不同的句子結(jié)構(gòu)被強(qiáng)行糅合，導(dǎo)致語義混亂。2.錯誤結(jié)構(gòu)拆解：①“跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)插著各種鮮艷的彩旗”（主謂賓完整的主動句式，強(qiáng)調(diào)插旗的動作）；②“各種鮮艷的彩旗飄揚(yáng)”（主謂結(jié)構(gòu)，描述旗幟飄動的狀態(tài)）。③原句將“插著”與“飄揚(yáng)”兩個謂語動詞疊加，造成語法錯誤。

二、修改方案解析。1.方案一：保留“插著”。修改后：跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)插著各種鮮艷的彩旗。解析：刪除“飄揚(yáng)”，使句子聚焦于“插旗”的動作，形成“主語（起點(diǎn)和終點(diǎn)）+謂語（插著）+賓語（彩旗）”的清晰結(jié)構(gòu)，符合漢語表達(dá)習(xí)慣。2.方案二：保留“飄揚(yáng)”。修改后：跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)各種鮮艷的彩旗飄揚(yáng)。解析：刪除“插著”，將“彩旗”作為主語，以“飄揚(yáng)”描述其動態(tài)，構(gòu)成“主語（彩旗）+謂語（飄揚(yáng)）”的主謂句式，突出旗幟飄動的視覺效果。故答案為：跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)插著各種鮮艷的彩旗?；颍号艿赖钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)各種鮮艷的彩旗飄揚(yáng)。5．本題考查短語類型的判斷?！安菰瓋号倍陶Z類型分析?！安菰瓋号睂儆谄陶Z，其結(jié)構(gòu)特征為：①修飾關(guān)系：“草原”作為修飾語（定語），限定“兒女”的范圍，指明是“草原上的兒女”，而非其他地域；②語義重心：核心意義落在“兒女”，“草原”起到補(bǔ)充說明的作用。

A.一字排開：偏正短語?！耙蛔帧毙揎棥芭砰_”，描述排列的方式（像一字那樣展開），屬于“狀語+中心語”的偏正結(jié)構(gòu)，與“草原兒女”（定語+中心語）同為偏正關(guān)系；

B.頭纏彩巾：主謂短語?！邦^”為主語，“纏彩巾”為謂語，陳述“頭”的動作行為，構(gòu)成“主語+謂語”結(jié)構(gòu)；

C.箭矢齊發(fā)：主謂短語?！凹浮笔侵髡Z，“齊發(fā)”描述其狀態(tài)，形成“主語+謂語”的主謂關(guān)系；

D.華章靚影：并列短語?！叭A章”（優(yōu)美的文章）與“靚影”（美麗的身影）地位平等，共同表達(dá)并列的意象，屬于“名詞+名詞”的并列結(jié)構(gòu)。故答案為：A【答案】6．①如鳴珮環(huán)②四面邊聲連角起③沙鷗翔集④岸芷汀蘭⑤北風(fēng)卷地白草折⑥胡天八月即飛雪7．A．重讀“這”“北疆”兩詞，強(qiáng)調(diào)了抒情對象“北疆”，表達(dá)了對北疆的贊頌與熱愛之情。B．重讀“就是”突出對北疆堅(jiān)定自豪的熱愛，“遨游”強(qiáng)調(diào)北疆的遼闊和北疆生靈的自由，表達(dá)了對北疆自然風(fēng)物的贊頌。8．示例：紅；是邊疆哨所飄揚(yáng)的那抹“中國紅”；是草原兒女紅紅火火的幸福生活【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。6．【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：珮、環(huán)、角、鷗、翔、芷、汀

⑤⑥岑參《白雪歌送武判官歸京》中“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，以“北風(fēng)卷地”的動態(tài)與“八月飛雪”的早寒，勾勒北疆風(fēng)雪初至的壯美，符合“由風(fēng)見雪，風(fēng)猛雪早”的語境要求，凸顯地域氣候的獨(dú)特性。

故答案為：①如鳴珮環(huán)；②四面邊聲連角起；③沙鷗翔集；④岸芷汀蘭；⑤北風(fēng)卷地白草折，⑥胡天八月即飛雪7．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

一、甲方案：重讀“這”“北疆”。1.語法功能：“這”為指示代詞，重讀可強(qiáng)化指代對象的確定性；“北疆”作為核心賓語，重讀后成為情感聚焦點(diǎn)，形成“這（近指）—北疆（對象）”的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。2.情感表達(dá)：通過重讀突出“北疆”作為抒情主體的唯一性，仿佛將讀者視線強(qiáng)行拉向北疆，配合“鴻雁和蒼鷹”的意象，營造出“這就是我所贊頌的北疆”的強(qiáng)烈認(rèn)同感。

二、乙方案：重讀“就是”“遨游”。1.語義邏輯：“就是”為判斷動詞，重讀后強(qiáng)化肯定語氣，暗含“毫無疑問，這便是北疆”的堅(jiān)定；“遨游”本指自由飛翔，重讀后凸顯鴻雁、蒼鷹在北疆天空的無拘無束，間接烘托地域的遼闊。2.意象聯(lián)動：“就是”的肯定與“遨游”的動態(tài)結(jié)合，使“北疆”不僅是地理概念，更成為自由精神的象征，重讀后情感從“認(rèn)同地域”升華為“贊美生命狀態(tài)”。故答案為：A．重讀“這”“北疆”兩詞，強(qiáng)調(diào)了抒情對象“北疆”，表達(dá)了對北疆的贊頌與熱愛之情。

B．重讀“就是”突出對北疆堅(jiān)定自豪的熱愛，“遨游”強(qiáng)調(diào)北疆的遼闊和北疆生靈的自由，表達(dá)了對北疆自然風(fēng)物的贊頌。8．本題考查創(chuàng)作詩歌?？煞抡盏谝还?jié)用“北疆的美是……色的，是……的……，是……的……”仿寫。示例：北疆的美是綠色的，是春日陽光下無際的草原，是翠綠山谷間潺潺的溪流。嚴(yán)格遵循第一節(jié)“是+季節(jié)/地域+修飾語+中心語”的句式（如“金秋時節(jié)里收獲的田野”），第二節(jié)仿寫為“邊疆哨所飄揚(yáng)的那抹‘中國紅’”，保持“時間/地點(diǎn)+動詞短語+核心意象”的語法結(jié)構(gòu)，確保兩節(jié)詩在節(jié)奏上的一致性。故答案為：示例：紅；是邊疆哨所飄揚(yáng)的那抹“中國紅”；是草原兒女紅紅火火的幸福生活【答案】9．D10．良玉夫婦首擊敗之/追入賊境/連破金筑等七寨11．（1）遠(yuǎn)行萬里投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。（2）（秦良玉）統(tǒng)率的部隊(duì)號稱白桿兵，被遠(yuǎn)近的敵人害怕。12．C13．良玉從夫抗敵，作為一個指揮作戰(zhàn)的女將領(lǐng)，表現(xiàn)出智勇雙全、治軍嚴(yán)明的形象特征。；昭君出塞和親，作為一個維護(hù)和平的“使者”，表現(xiàn)出深明大義、奉獻(xiàn)自我的形象特征?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析?！緟⒖甲g文】甲：在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來。乙：秦良玉，四川忠州人，嫁給石硅宣撫使馬千乘。明萬歷二十七年，馬千乘帶領(lǐng)三千人馬跟隨明朝官軍征伐播州，秦良玉另外帶領(lǐng)五百精兵攜帶軍糧跟隨出征，和副將周國柱扼守要地鄧坎阻擋賊軍。第二年的正月二日，賊軍乘明朝官軍舉行宴會時，夜襲明軍。秦良玉夫婦首先攻擊賊軍先打敗賊軍的偷襲，并且追擊到賊軍老巢，連續(xù)攻破金筑等七座寨子，將賊軍打得大敗。不久，和酉陽諸軍直取桑木關(guān)，大敗賊軍。他們的戰(zhàn)功位居南川路首位。平息賊亂后，秦良玉沒有向朝廷請功。秦良玉管制部下卻十分嚴(yán)格，每當(dāng)行軍發(fā)令，全軍肅靜嚴(yán)整。她所率領(lǐng)的軍隊(duì)號稱“白桿兵”，令遠(yuǎn)近的敵軍都十分忌憚。秦良玉為人富有膽略和智謀，擅長騎馬射箭，并且通曉詩文，風(fēng)度沉靜文雅。9．本題考查詞語理解。

ABC.正確；D.前者“通”為動詞，意為“通曉、精通”（秦良玉同時通曉詩文）；后者“通”亦為“通曉”（飼養(yǎng)者不懂得千里馬的意圖），詞義相同。此選項(xiàng)表述錯誤，因兩“通”含義一致。

故答案為：D10．本題考查斷句。句意：秦良玉夫婦首先攻擊賊軍先打敗賊軍的偷襲，并且追擊到賊軍老巢，連續(xù)攻破金筑等七座寨子。依據(jù)：①主謂結(jié)構(gòu)分析：主語為“良玉夫婦”，謂語動詞鏈為“擊敗→追入→連破”，構(gòu)成連續(xù)動作。②動作時序判斷：“首擊敗之”是首次擊敗賊軍，為第一階段；“追入賊境”是擊敗后的追擊行動，為第二階段；“連破七寨”是追擊后的成果，為第三階段。③語義完整度：每段動作獨(dú)立成句，“之”（代詞，指賊軍）作“擊敗”賓語，“賊境”作“追入”賓語，“七寨”作“連破”賓語，符合“動作-對象”的完整結(jié)構(gòu)。故答案為：良玉夫婦首擊敗之/追入賊境/連破金筑等七寨11．本題考查譯句。（1）重點(diǎn)字詞：戎機(jī)：指戰(zhàn)爭、軍事要務(wù)，此處代指戰(zhàn)場（“戎”本指兵器，引申為軍事）；關(guān)山：關(guān)隘與山嶺，泛指險(xiǎn)要地形；度若飛：“度”意為“越過”，“若飛”用比喻手法，形容行軍速度極快。（2）重點(diǎn)字詞：所部：所率領(lǐng)的部隊(duì)（“部”作名詞，指軍隊(duì)）；號：號稱、稱作，此處指部隊(duì)的別稱；為……所憚：被動句式，“為”表被動，“憚”意為“忌憚、害怕”，“遠(yuǎn)近”指遠(yuǎn)近的敵人。故答案為：（1）遠(yuǎn)行萬里投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。（2）（秦良玉）統(tǒng)率的部隊(duì)號稱白桿兵，被遠(yuǎn)近的敵人害怕。12．本題考查詩歌賞析。

ABC.正確；D.選項(xiàng)稱“運(yùn)用毛延壽典故，表達(dá)同情與惋惜”，與詩意矛盾。詩人實(shí)際通過否定典故，強(qiáng)調(diào)昭君出塞的主動奉獻(xiàn)精神，而非因小人誤事的悲劇。

故答案為：D13．本題考查分析人物形象。

一、秦良玉形象分析。1.軍事才能：從“別統(tǒng)精卒五百襄糧自隨”“首擊敗之”“連破七寨”可見，她獨(dú)立領(lǐng)兵、臨陣破敵，展現(xiàn)卓越指揮能力；“偕酉陽諸軍直取桑木關(guān)，為南川路戰(zhàn)功第一”說明其戰(zhàn)略果斷，戰(zhàn)功顯赫。2.治軍風(fēng)格：“馭下嚴(yán)峻，行軍發(fā)令，戎伍肅然”體現(xiàn)治軍嚴(yán)明，部隊(duì)紀(jì)律性強(qiáng)，故所部白桿兵“為遠(yuǎn)近所憚”。3.精神品質(zhì)：“賊平，良玉不言功”表現(xiàn)出不慕名利的謙遜，與木蘭“木蘭不用尚書郎”的淡泊形成呼應(yīng)。

二、王昭君形象分析。1.歷史角色：丙詩“競抱琵琶塞外行”點(diǎn)明其和親使者身份，“漢家議就和戎策”表明出塞是主動選擇，而非被迫。2.精神內(nèi)涵：“差勝防邊十萬兵”將和親的和平貢獻(xiàn)與軍事防御對比，突出其以個人犧牲換取邊境安寧的奉獻(xiàn)精神；詩人否定“圖畫誤人”，強(qiáng)調(diào)其“深明大義”——主動承擔(dān)國家使命，超越傳統(tǒng)紅顏禍水的敘事，與木蘭“代父從軍”的擔(dān)當(dāng)異曲同工。故答案為：①良玉從夫抗敵，作為一個指揮作戰(zhàn)的女將領(lǐng)，表現(xiàn)出智勇雙全、治軍嚴(yán)明的形象特征。②昭君出塞和親，作為一個維護(hù)和平的“使者”，表現(xiàn)出深明大義、奉獻(xiàn)自我的形象特征?！敬鸢浮?4．①假電影票的背后②吃湯包的背后15．（1）“攥”是緊握的意思，表現(xiàn)出“我”因手持假電影票而感到緊張與不安；“竟然”有意想不到的意思，表現(xiàn)出用假電影票蒙混過關(guān)的竊喜與興奮。（2）破折號的作用是解釋說明，展開強(qiáng)調(diào)父親午飯的簡單，與“朋友”吃湯包形成對比，體現(xiàn)出父親對孩子的默默付出與濃濃愛意。16．①因“我”畫的假電影票得到工作人員的表揚(yáng)與肯定而刻骨銘心。②因工作人員對“我”渴望看電影的理解與寬容而刻骨銘心。③因工作人員對“我”未來成長的關(guān)心與呵護(hù)而刻骨銘心。17．不同意，因?yàn)椤白孕熊嚫难b的”是一處細(xì)節(jié)的描述。從內(nèi)容上來看，與后文三輪車在雨中搖搖晃晃前行的情節(jié)更加吻合。從人物形象上來看，更能表現(xiàn)出“他”生活的貧困與艱辛。從主題上來看，即使生活萬般艱難，但仍有很多人在奮力前行的過程中展現(xiàn)出不屈與堅(jiān)持的可貴精神。18．示例一題干：請聯(lián)系生活實(shí)際，談一談你對選文第?段設(shè)喻的理解。參考答案：運(yùn)用比喻的修辭把生活比作機(jī)械鐘表，生動形象地揭示出每一個人安然生活的背后總有人推動我們前行的道理。生活中，我們學(xué)業(yè)進(jìn)步的背后是老師們辛勤的耕耘；城市潔凈的背后是環(huán)衛(wèi)工深夜里辛苦的勞作。我們應(yīng)關(guān)注背后的人，用行動來感恩背后的人。示例二題干：選文第?段語言樸實(shí)深刻且意蘊(yùn)豐厚，請你談?wù)剬@段話的理解。參考答案：作者用“風(fēng)”和“影子”的看不見喻示“背后”。這不僅表達(dá)了歲月靜好的背后總有人奮力前行的主題，更提醒我們應(yīng)關(guān)注我們背后的人，要對背后的人心存感恩，回饋以行動?？芍^作者用樸實(shí)深刻的語言雕刻著人的靈魂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（5）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。14．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。1.假電影票事件（第①-⑨段）：核心要素：貧困少年偽造電影票→蒙混觀影→工作人員明知故犯卻包容→揭示善良本質(zhì)。標(biāo)題邏輯：以“假電影票”作為核心物象，“背后”指向工作人員未揭穿的善良動機(jī)，符合“物象+背后內(nèi)涵”的偏正結(jié)構(gòu)。2.吃湯包事件（第?-?段）：核心要素：父親帶孩子吃湯包→自己僅吃簡單午餐→孩子成年后才知真相→凸顯父愛隱忍。標(biāo)題邏輯：“吃湯包”是顯性事件，“背后”隱含父親犧牲自我的付出，與“蹬三輪車”“假電影票”形成“日常行為+深層情感”的標(biāo)題序列。故答案為：①假電影票的背后；②吃湯包的背后15．（1）“攥”與“竟然”的情感張力。①“攥”的動作心理：該動詞強(qiáng)調(diào)手部用力緊握的狀態(tài)，結(jié)合“偽造電影票”的背景，體現(xiàn)“我”明知行為不當(dāng)?shù)木o張感，以及對觀影渴望的迫切性。手部動作與“忐忑”心理形成具象化呼應(yīng)，暗示假票帶來的心理壓力。②“竟然”的意外效果：副詞“竟然”打破預(yù)期，既呼應(yīng)前文“蒙混過關(guān)”的僥幸，又通過“出乎意料”的語義，強(qiáng)化“我”對成功觀影的驚喜。該詞暗含對自身行為的反思，為后文工作人員的對話埋下情感伏筆。

（2）破折號的對比藝術(shù)。①解釋說明的功能：破折號后具體列舉“土豆絲、白米飯、幾根咸蘿卜條”，與前文孩子吃的“湯包”形成物質(zhì)對比，通過食物的簡陋直觀展現(xiàn)父親生活的節(jié)儉。②情感沖擊的構(gòu)建：破折號的停頓效果，使讀者在“打開飯盒”的動作后，視線聚焦于簡陋餐食，強(qiáng)化“父親看著孩子吃湯包”與“自己吃剩飯”的場景反差，凸顯父愛中“犧牲自我”的悲劇性美感。故答案為：（1）“攥”是緊握的意思，表現(xiàn)出“我”因手持假電影票而感到緊張與不安；“竟然”有意想不到的意思，表現(xiàn)出用假電影票蒙混過關(guān)的竊喜與興奮。（2）破折號的作用是解釋說明，展開強(qiáng)調(diào)父親午飯的簡單，與“朋友”吃湯包形成對比，體現(xiàn)出父親對孩子的默默付出與濃濃愛意。16．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。1.被認(rèn)可的價值感：工作人員“挺有才，畫得還挺像”的評價，是對貧困少年精神需求的隱性肯定。在物質(zhì)匱乏的背景下，這種來自成人世界的認(rèn)可，比電影內(nèi)容更能滿足少年的自尊需求，成為刻骨銘心的情感記憶。2.被寬容的溫暖感：“怪可憐的，看就讓他看吧”的對話，展現(xiàn)成人對孩童困境的理解。這種“明知故犯”的寬容，超越規(guī)則束縛，讓“我”首次體會到人性的柔軟。與驗(yàn)票員之前的“嘲弄”對比，形成強(qiáng)烈的情感沖擊。3.被關(guān)懷的成長感：“再看到這小子也得說說他，不然以后長大學(xué)會騙人”的擔(dān)憂，體現(xiàn)工作人員在寬容之外的教育智慧。這種“縱容但不縱容錯誤”的態(tài)度，讓“我”意識到善良的邊界，對價值觀形成具有啟蒙意義。故答案為：①因“我”畫的假電影票得到工作人員的表揚(yáng)與肯定而刻骨銘心。②因工作人員對“我”渴望看電影的理解與寬容而刻骨銘心。③因工作人員對“我”未來成長的關(guān)心與呵護(hù)而刻骨銘心。17．本題考查句段作用分析。

一、內(nèi)容邏輯的合理性。暴雨中“搖搖晃晃前行”的三輪車狀態(tài)，若去掉“自行車改裝”的定語，無法解釋車輛穩(wěn)定性差的原因。該細(xì)節(jié)與“拼命蹬著，動作幅度大”的騎車狀態(tài)形成因果關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)場景真實(shí)感。

二、人物形象的豐富性?！白孕熊嚫难b”暗示車夫經(jīng)濟(jì)條件窘迫，與“初中同學(xué)”的身份形成反差，凸顯生活壓力。該細(xì)節(jié)為“拒絕收錢”的行為提供心理依據(jù)——即使貧困仍堅(jiān)守尊嚴(yán)，比單純“樂于助人”更具人格張力。

三、主題表達(dá)的深刻性。改裝車的簡陋與“暴雨中奮力前行”的動作結(jié)合，隱喻底層勞動者的生存狀態(tài)。該細(xì)節(jié)使“背影里的倔強(qiáng)”具象化，將個人故事升華為“世上多少人在暴雨里前行”的群體寫照，深化主題。故答案為：不同意，因?yàn)椤白孕熊嚫难b的”是一處細(xì)節(jié)的描述。從內(nèi)容上來看，與后文三輪車在雨中搖搖晃晃前行的情節(jié)更加吻合。從人物形象上來看，更能表現(xiàn)出“他”生活的貧困與艱辛。從主題上來看，即使生活萬般艱難，但仍有很多人在奮力前行的過程中展現(xiàn)出不屈與堅(jiān)持的可貴精神。18．本題考查內(nèi)容理解與拓展運(yùn)用。作答時，首先理解葉圣陶先生的話，這句話強(qiáng)調(diào)了仔細(xì)閱讀文本的重要性。通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生不僅能獲得對文本的理解，還能在思想感情上受到深刻影響。這意味著我們設(shè)計(jì)的問題和答案要圍繞引導(dǎo)學(xué)生深入理解選文??段的內(nèi)容，并體會其中蘊(yùn)含的思想感情來展開。第?段運(yùn)用比喻，將生活比作機(jī)械鐘表，突出背后的付出。第?段用“翅膀下的風(fēng)”“患難與共的影子”等形象的表述強(qiáng)調(diào)背后力量的存在。兩段共同傳達(dá)出對背后默默付出的人的敬意，以及對生活中不易察覺的支持力量的感悟。設(shè)計(jì)問題時可以從對文本內(nèi)容的理解、表達(dá)手法的作用、思想感情的體會等方面入手。

示例一：第?段比喻的生活哲思。1.設(shè)題邏輯：比喻將生活表象（鐘表指針）與本質(zhì)（齒輪攀爬）對立，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例闡釋。這既考查對“顯性幸福背后是隱性付出”的主旨理解，又引導(dǎo)關(guān)注身邊勞動者（如父母、環(huán)衛(wèi)工），落實(shí)葉圣陶“思想感情受影響”的要求。2.要點(diǎn)：鐘表比喻的核心是“可見的優(yōu)雅依賴不可見的攀爬”，生活中“學(xué)業(yè)進(jìn)步”對應(yīng)“老師耕耘”，“城市潔凈”對應(yīng)“環(huán)衛(wèi)工勞作”。答案需完成“喻體解析→生活遷移→情感升華”的邏輯鏈條，體現(xiàn)文本細(xì)讀的實(shí)踐價值。

示例二：第?段的隱喻系統(tǒng)。1.設(shè)題邏輯：“風(fēng)”“影子”作為隱性力量的隱喻，與前文三個故事形成呼應(yīng)（工作人員的善良、同學(xué)的倔強(qiáng)、父親的付出）。問題要求解析隱喻的雙重含義（存在性/感恩性），考查對“背后力量”主題的整體把握。2.要點(diǎn)：隱喻的表層是“看不見的支持推動前行”，深層是“感恩需轉(zhuǎn)化為行動”。答案需結(jié)合文本案例（如父親的午餐），將抽象隱喻轉(zhuǎn)化為具體情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“透徹理解→情感影響”的閱讀目標(biāo)。故答案為：示例一；題干：請聯(lián)系生活實(shí)際，談一談你對選文第?段設(shè)喻的理解。

參考答案：運(yùn)用比喻的修辭把生活比作機(jī)械鐘表，生動形象地揭示出每一個人安然生活的背后總有人推動我們前行的道理。生活中，我們學(xué)業(yè)進(jìn)步的背后是老師們辛勤的耕耘；城市潔凈的背后是環(huán)衛(wèi)工深夜里辛苦的勞作。我們應(yīng)關(guān)注背后的人，用行動來感恩背后的人。

示例二；題干：選文第?段語言樸實(shí)深刻且意蘊(yùn)豐厚，請你談?wù)剬@段話的理解。

參考答案：作者用“風(fēng)”和“影子”的看不見喻示“背后”。這不僅表達(dá)了歲月靜好的背后總有人奮力前行的主題，更提醒我們應(yīng)關(guān)注我們背后的人，要對背后的人心存感恩，回饋以行動?？芍^作者用樸實(shí)深刻的語言雕刻著人的靈魂?！敬鸢浮?9．博物館研學(xué)是學(xué)生在博物館中通過參觀展藏、聽講解、參與活動的形式獲得知識的研究性學(xué)習(xí)活動。20．①利用資源，挖掘館藏。②貼近生活，創(chuàng)新形式。③激發(fā)興趣，寓教于樂。21．材料一出處是丙，理由：材料一中提到在博物館中盡享盛宴，感受知識的博大精深，內(nèi)容與題目丙中“最博大的課堂”相符。材料二出處是甲，理由：材料二中列舉了各地在博物館研學(xué)中都舉辦了形式多樣的活動，這與題目甲中“新型課堂”相符。材料三出處是乙，理由：材料三介紹了博物館的價值和作用，并強(qiáng)調(diào)只有一次次走進(jìn)博物館才能獲得知識和成長，這與題目乙“不斷走進(jìn)的學(xué)?！毕喾??！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。19．本題考查下定義。1.屬概念定位：從材料一“中小學(xué)生研學(xué)團(tuán)”“知識盛宴中感受”可知，博物館研學(xué)的本質(zhì)是一種學(xué)習(xí)活動。2.本質(zhì)特征提?。旱攸c(diǎn)屬性：“在博物館中”（材料一第②段）；行為方式：“與展藏親密接觸，聆聽專業(yè)講解，參與有趣活動”（材料一第②段）；活動性質(zhì)：具有研究性（“感受歷史文化和自然世界的博大精深”隱含探究目的）。3.定義表述：采用“種概念=本質(zhì)特征+屬概念”結(jié)構(gòu)，將上述要素整合為判斷句。故答案為：博物館研學(xué)是學(xué)生在博物館中通過參觀展藏、聽講解、參與活動的形式獲得知識的研究性學(xué)習(xí)活動。20．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

一、跨案例歸納方法。1.浙江省博物館：（1）舉措：設(shè)計(jì)“浙博尋寶記”打卡單，圍繞“十大鎮(zhèn)館之寶”開展研學(xué)（材料二第②段）；（2）本質(zhì)：挖掘館藏文物資源，轉(zhuǎn)化為研學(xué)線索。2.重慶自然博物館：（1）舉措：舉辦“學(xué)習(xí)獨(dú)立營”，開展夜觀昆蟲等貼近生活的實(shí)踐活動（材料二第④段）；（2）本質(zhì)：創(chuàng)新形式，將自然教育融入互動體驗(yàn)。3.內(nèi)蒙古博物院：（1）舉措：推出“文博烏蘭牧騎”流動展車，以故事講述推動文化傳播（材料二第⑥段）；（2）本質(zhì)：通過寓教于樂的方式激發(fā)興趣，強(qiáng)化參與感。

二、共性提煉邏輯。1.資源利用維度：三館均依托館藏（玉琮王、昆蟲標(biāo)本、民族故事）設(shè)計(jì)活動，對應(yīng)“利用資源，挖掘館藏”；2.形式創(chuàng)新維度：打卡單、夜觀活動、流動展車均突破傳統(tǒng)參觀模式，對應(yīng)“貼近生活，創(chuàng)新形式”；3.教育效果維度：“調(diào)動想象力”“印象深刻”“打動學(xué)生”等表述，對應(yīng)“激發(fā)興趣，寓教于樂”。故答案為：①利用資源，挖掘館藏。②貼近生活，創(chuàng)新形式。③激發(fā)興趣，寓教于樂。21．本題考查對內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。

一、材料一與丙《博物館，最博大的課堂》。1.關(guān)鍵詞對應(yīng)：（1）材料一“知識盛宴”“歷史文化和自然世界的博大精深”，與丙題“最博大的課堂”形成語義呼應(yīng)；（2）“博物館致力于教育和研究”的主題，強(qiáng)調(diào)博物館作為知識載體的廣袤性，契合“博大”的內(nèi)涵。2.邏輯關(guān)聯(lián)：材料一未涉及具體活動形式（排除甲），也未強(qiáng)調(diào)“不斷走進(jìn)”（排除乙），核心是博物館的教育容量，與丙題定位一致。

二、材料二與甲《博物殿堂，新型課堂》。1.案例支撐：（1）浙江的“打卡單”、重慶的“夜觀昆蟲”、內(nèi)蒙古的“流動展車”，均為傳統(tǒng)課堂之外的新型學(xué)習(xí)形式；（2）“十大品牌社教活動”“館內(nèi)館外兩個陣地”等表述，直接指向“新型課堂”的多元性。2.排除邏輯：材料二側(cè)重具體舉措而非抽象價值（排除乙），“新型”更貼合案例中的創(chuàng)新形式（對比丙的“博大”）。

三、材料三與乙《博物館是一所需要不斷走進(jìn)的學(xué)校》。1.主旨契合：（1）材料三“一次次走進(jìn)博物館的過程中看到自己的成長”，與乙題“需要不斷走進(jìn)”形成直接對應(yīng)；（2）“沒有老師，卻以教育的實(shí)際存在”強(qiáng)調(diào)博物館的持續(xù)性教育功能，與“不斷走進(jìn)”的行為要求一致。2.概念區(qū)分：材料三未強(qiáng)調(diào)“博大”（排除丙），也未列舉具體“新型”形式（排除甲），核心是教育的過程性，匹配乙題。故答案為：材料一出處是丙，理由：材料一中提到在博物館中盡享盛宴，感受知識的博大精深，內(nèi)容與題目丙中“最博大的課堂”相符。

材料二出處是甲，理由：材料二中列舉了各地在博物館研學(xué)中都舉辦了形式多樣的活動，這與題目甲中“新型課堂”相符。

材料三出處是乙，理由：材料三介紹了博物館的價值和作用，并強(qiáng)調(diào)只有一次次走進(jìn)博物館才能獲得知識和成長，這與題目乙“不斷走進(jìn)的學(xué)?！毕喾??！敬鸢浮?2．百讀不厭是經(jīng)典23．《陋室銘》中的“斯是陋室，惟吾德馨”，讓我們深知淡泊名利，深耕德行的重要性。24．①閱讀經(jīng)典要常懷敬畏心。②閱讀經(jīng)典要常懷平常心。③閱讀經(jīng)典要常懷篤行心。25．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（4）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。22．本題考查標(biāo)題的擬寫。

一、標(biāo)題擬寫原則。1.緊扣核心論點(diǎn)：文章核心圍繞“閱讀經(jīng)典”展開，探討經(jīng)典的價值及閱讀經(jīng)典的情懷，標(biāo)題需體現(xiàn)“經(jīng)典”與“閱讀”的關(guān)聯(lián)。2.語言凝練深刻：議論文標(biāo)題需兼具觀點(diǎn)鮮明與文學(xué)感染力，避免直白表述（如“我們要讀經(jīng)典”），可運(yùn)用比喻、對仗等手法增強(qiáng)表現(xiàn)力。

二、內(nèi)容分析與思路。1.文章脈絡(luò)：開篇強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典的重要性→闡述經(jīng)典的三重價值（智慧結(jié)晶、文化沉淀、實(shí)踐參照）→提出“如何閱讀經(jīng)典”→論述閱讀經(jīng)典需懷敬畏心、平常心、篤行心。2.關(guān)鍵詞提?。航?jīng)典、閱讀、常讀常新、情懷、靈魂碰撞。3.擬題方向：可從經(jīng)典的永恒價值（如“經(jīng)典永流傳”）、閱讀的態(tài)度（如“以心會經(jīng)典”）、閱讀的意義（如“經(jīng)典照亮人生”）切入，結(jié)合排比段中“常讀常新”的論述，突出經(jīng)典跨越時空的魅力。故答案為：百讀不厭是經(jīng)典23．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

一、論據(jù)選擇依據(jù)。1.契合段落論點(diǎn)：第③段核心論點(diǎn)為“經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶”，論據(jù)需選取文言文中蘊(yùn)含人生哲理、處世智慧的名句。2.教材范圍限定：明確要求從初中語文課本選取，需調(diào)動課內(nèi)文言知識儲備（如《論語》《孟子》《禮記》《陋室銘》等）。3.句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一：參考已有論據(jù)“《論語》中的‘己所不欲，勿施于人’，讓我們明白……”，需采用“篇目+名句+啟示”的三段式表述。

二、篩選與分析流程。1.篇目篩選：排除試卷已用篇目（如《論語》《曾國藩家書》），優(yōu)先選擇富含哲理的名篇（如《生于憂患，死于安樂》《送東陽馬生序》）。2.名句匹配：如《孟子?魚我所欲也》中“二者不可得兼，舍生而取義者也”體現(xiàn)價值觀抉擇；《誡子書》中“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與志向的關(guān)系，均符合“智慧結(jié)晶”主題。3.邏輯銜接：所選名句需通過分析句（“讓我們深知……”）與論點(diǎn)自然銜接，避免生硬堆砌。故答案為：《陋室銘》中的“斯是陋室，惟吾德馨”，讓我們深知淡泊名利，深耕德行的重要性。24．本題考查分論點(diǎn)的補(bǔ)寫。1.第⑧段：核心矛盾：今人對經(jīng)典存在“古人不過如此”的偏見，根源在于缺乏敬畏。論證邏輯：經(jīng)典蘊(yùn)含人類智慧→今人不應(yīng)輕視→唯有敬畏才能收獲，核心詞為“敬畏”。2.第⑨段：核心矛盾：質(zhì)疑“現(xiàn)代人讀經(jīng)典的目的”，反駁“功利性閱讀”觀點(diǎn)。論證邏輯：閱讀經(jīng)典本身即目的→需以平常心對待→方能實(shí)現(xiàn)知識與心性的提升，核心詞為“平常心”。3.第⑩段：核心矛盾：強(qiáng)調(diào)“知行合一”，批判“只讀不行”的誤區(qū)。論證邏輯：引用名言闡釋“學(xué)思行”循環(huán)→經(jīng)典需反復(fù)實(shí)踐→道理轉(zhuǎn)化為行動，核心詞為“篤行”。故答案為：①閱讀經(jīng)典要常懷敬畏心。②閱讀經(jīng)典要常懷平常心。③閱讀經(jīng)典要常懷篤行心。25．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

ABC.正確；D.文章采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)（開篇提出讀經(jīng)典重要→分述經(jīng)典價值與閱讀情懷→總結(jié)經(jīng)典與讀者的關(guān)系），而非并列式。

故答案為：D【答案】26．選擇性閱讀；示例一：閱讀了《〈戰(zhàn)國策〉第八》，我明白了“策士”是在戰(zhàn)國混戰(zhàn)的背景下應(yīng)運(yùn)而生。策士分為“合縱”和“連橫”兩派。策士們沒有是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)，只是為了迎合君主的好惡。示例二：閱讀了《〈戰(zhàn)國策〉第八》，我知道了記載策士說辭的書叫《戰(zhàn)國策》。早在劉向編訂《戰(zhàn)國策》前漢初著名說客蒯通已進(jìn)行整理和潤飾?！皯?zhàn)國”的名稱是劉向在《戰(zhàn)國策》中提出的。示例三：閱讀了《〈戰(zhàn)國策〉第八》，我懂得了《戰(zhàn)國策》不僅是一部文辭之勝的記事作品，還是一部記載了上至春秋下至楚漢興起共202年歷史的一部重要古史。27．①三打白骨精②大戰(zhàn)紅孩兒【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。26．本題考查名著閱讀方法及名著閱讀啟示。

一、閱讀方法分析。朱自清先生引用蘇軾“每次作一意求之”，強(qiáng)調(diào)閱讀時聚焦某一方面，不貪多求全。這一建議對應(yīng)的閱讀方法是選擇性閱讀，其核心在于根據(jù)興趣、目的或需求有針對性地選取內(nèi)容。例如：①若對傳統(tǒng)文化某一領(lǐng)域（如諸子百家、史書典籍）感興趣，可優(yōu)先閱讀《經(jīng)典常談》中相關(guān)章節(jié)；②若為解決特定問題（如理解《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法），可定向選取書中對應(yīng)分析段落。這種方法能避免因經(jīng)典內(nèi)容龐雜而產(chǎn)生的閱讀壓力，逐步建立閱讀興趣。

二、《戰(zhàn)國策》知識拓展解析?！丁磻?zhàn)國策〉第八》對《戰(zhàn)國策》的解讀可從多維度展開：1.歷史背景與策士群體。戰(zhàn)國時期諸侯混戰(zhàn)，催生了以游說為業(yè)的“策士”。他們分“合縱”（聯(lián)合抗秦）與“連橫”（依附秦國）兩派，行事以迎合君主需求為準(zhǔn)則，體現(xiàn)了戰(zhàn)國時期的政治生態(tài)。2.書籍編訂與發(fā)展?！稇?zhàn)國策》非一人一時所著，漢