2024年高中通用技術(shù)新課程標準考試模擬測試題及答案

一、填空題

1.通用技術(shù)課程以提高學生的學科核心素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計學

習、操作學習為主要特征，是一門立足實踐、注重、體現(xiàn)科

技與人文相統(tǒng)一的課程。

2.通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)主要包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新

設(shè)計、圖樣表達和五個方面。

3.技術(shù)意識是對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟，包括理解

技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，具有學習和使用技術(shù)的興趣和愿望以及

具有對待技術(shù)的積極態(tài)度和O

4.工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維,

包含系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)分析、流程分析、等方面。

5.創(chuàng)新設(shè)計是指基于技術(shù)問題進行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問

題解決過程，包括創(chuàng)新設(shè)計的一般過程、、創(chuàng)新設(shè)計的評價

等內(nèi)容。

6.圖樣表達是指運用圖形樣式對意念中或客觀存在的技術(shù)對象

加以描述和交流，包括技術(shù)圖樣的繪制、、技術(shù)圖樣的識讀

等內(nèi)容。

7.通用技術(shù)課程的學習過程應(yīng)突出學生的和創(chuàng)造性，

重視技術(shù)思想和方法的學習運用，注重學生對技術(shù)的人文因素感悟和

理解。

8.通用技術(shù)課程的教學應(yīng)緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映

先進技術(shù)和先進文化，豐富學生的和職業(yè)體驗。

9.通用技術(shù)課程的評價應(yīng)建立評價主體多元、評價內(nèi)容全面、

評價方式多樣的評價體系，強調(diào)過程性評價與相結(jié)合。

10.通用技術(shù)實踐室是學生進行技術(shù)試驗、技術(shù)制作等實踐活動

的場所，應(yīng)配備必要的和工具設(shè)備。

二、單選題

1.通用技術(shù)課程的核心素養(yǎng)不包括（）。

A.技術(shù)意識

B.科學思維

C.工程思維

D.創(chuàng)新設(shè)計

2.以下關(guān)于技術(shù)意識的描述錯誤的是（）。

A.理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系

B.具有學習和使用技術(shù)的興趣和愿望

C.具有對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確價值觀

D.能夠獨立完成復(fù)雜的技術(shù)設(shè)計

3.工程思維的核心是（）o

A.系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡

B.創(chuàng)新設(shè)計和實踐操作

C.技術(shù)意識和圖樣表達

D.問題解決和團隊合作

4.創(chuàng)新設(shè)計的一般過程不包括（）。

A.發(fā)現(xiàn)與明確問題

B.制定設(shè)計方案

C.制作模型或原型

D.進行科學實驗

5.圖樣表達的主要內(nèi)容包括（）o

A.技術(shù)圖樣的繪制、修改和完善

B.技術(shù)圖樣的繪制、識讀和分析

C.技術(shù)圖樣的設(shè)計、制作和展示

D.技術(shù)圖樣的創(chuàng)新、應(yīng)用和評價

6.通用技術(shù)課程的教學應(yīng)注重（）。

A.知識傳授和技能訓(xùn)練

B.理論學習和實踐操作

C.學生的自主學習和教師的指導(dǎo)

D.技術(shù)的先進性和實用性

7.通用技術(shù)課程的評價應(yīng)強調(diào)（）o

A.過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合

B.教師評價和學生評價相結(jié)合

C.定量評價和定性評價相結(jié)合

D.以上都是

8.以下不屬于通用技術(shù)實踐室配備的是（）。

A.實驗儀器

B.多媒體設(shè)備

C.圖書資料

D.辦公桌椅

9.通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)中的創(chuàng)新設(shè)計主要培養(yǎng)學生的（）。

A.創(chuàng)新思維和實踐能力

B.技術(shù)意識和工程思維

C.圖樣表達和操作技能

D.團隊合作和問題解決能力

10.通用技術(shù)課程對學生的職業(yè)發(fā)展有重要意義，主要體現(xiàn)在

）o

A.培養(yǎng)學生的專業(yè)技能

B.提高學生的綜合素質(zhì)

C.為學生的職業(yè)選擇提供指導(dǎo)

D.以上都是

11.技術(shù)意識的形成需要（）。

A.長期的技術(shù)學習和實踐

B.閱讀大量的技術(shù)書籍

C.觀看技術(shù)相關(guān)的影視作品

D.參加技術(shù)競賽

12.工程思維在通用技術(shù)課程中的體現(xiàn)主要有（）。

A.技術(shù)方案的設(shè)計和優(yōu)化

B.技術(shù)產(chǎn)品的制作和測試

C.技術(shù)問題的分析和解決

D.以上都是

13.創(chuàng)新設(shè)計的關(guān)鍵是（）。

A.獨特的創(chuàng)意和新穎的構(gòu)思

B.先進的技術(shù)和材料

C.高效的制作和完善的功能

D.美觀的外觀和舒適的使用體驗

14.圖樣表達在技術(shù)交流中的作用是（）。

A.準確傳達技術(shù)信息

B.展示技術(shù)產(chǎn)品的外觀

C.說明技術(shù)產(chǎn)品的使用方法

D.提高技術(shù)產(chǎn)品的知名度

15.通用技術(shù)課程的學習過程應(yīng)突出學生的（）。

A.主動性和創(chuàng)造性

B.記憶力和理解力

C.觀察力和分析力

D.模仿力和執(zhí)行力

16.通用技術(shù)課程的教學內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系（）。

A.學生的興趣愛好

B.社會的發(fā)展需求

C.學校的教學資源

D.教師的專業(yè)特長

17.通用技術(shù)課程的評價主體應(yīng)包括（）。

A.教師、學生和家長

B.學校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學生

C.教育專家、教師和學生

D.社會人士、教師和學生

18.通用技術(shù)實踐室的管理應(yīng)注重（）o

A.安全規(guī)范和設(shè)備維護

B.環(huán)境整潔和衛(wèi)生保持

C.開放時間和使用效率

D.以上都是

19.通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)中的技術(shù)意識主要培養(yǎng)學生對技術(shù)

的（）。

A.認知和理解

B.操作和應(yīng)用

C.創(chuàng)新和改進

D.評價和選擇

20.通用技術(shù)課程的教學方法應(yīng)多樣化，包括（）o

A.講授法、演示法、討論法

B.實驗法、探究法、項目教學法

C.案例分析法、小組合作法、自主學習法

D.以上都是

三、多項選擇題

1.通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)包括（）。

A.技術(shù)意識

B.工程思維

C.創(chuàng)新設(shè)計

D.圖樣表達

E.物化能力

2.技術(shù)意識的主要表現(xiàn)有（）。

A.理解技術(shù)與人類文明的關(guān)系

B.關(guān)注技術(shù)的發(fā)展動態(tài)

C.具有技術(shù)創(chuàng)新的意識和愿望

D.正確使用技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)

E.遵守技術(shù)倫理和道德規(guī)范

3.工程思維的特點有（）o

A.系統(tǒng)性

B.綜合性

C.創(chuàng)新性

D.實踐性

E.批判性

4.創(chuàng)新設(shè)計的過程包括（）。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.明確需求

C.收集信息

D.提出方案

E.評價優(yōu)化

5.圖樣表達的方法有（）o

A.手繪草圖

B.計算機繪圖

C.模型制作

D.文字描述

E.圖表展示

6.通用技術(shù)課程的教學目標有（）o

A.培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)

B.提高學生的創(chuàng)新能力

C.增強學生的實踐能力

D.促進學生的全面發(fā)展

E.為學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

7.通用技術(shù)課程的教學內(nèi)容包括（）o

A.技術(shù)與設(shè)計基礎(chǔ)

B.技術(shù)設(shè)計與制作

C.技術(shù)與工程實踐

D.技術(shù)與社會發(fā)展

E.技術(shù)與職業(yè)規(guī)劃

8.通用技術(shù)課程的教學方法有（）o

A.講授法

B.演示法

C.實驗法

D.探究法

E.項目教學法

9.通用技術(shù)課程的評價方式有（）。

A.過程性評價

B.終結(jié)性評價

C.自我評價

D.小組評價

E.教師評價

10.通用技術(shù)實踐室的功能有（）o

A.技術(shù)試驗

B.技術(shù)制作

C.技術(shù)展示

D.技術(shù)交流

E.技術(shù)培訓(xùn)

四、判斷題

1.通用技術(shù)課程只注重培養(yǎng)學生的技術(shù)操作能力。（）

2.技術(shù)意識是通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。（）

3.工程思維只在工程領(lǐng)域中有用，在日常生活中沒有作用。（）

4.創(chuàng)新設(shè)計就是追求獨特和新穎，不考慮實用性。（）

5.圖樣表達是通用技術(shù)課程中最不重要的核心素養(yǎng)。（）

6.通用技術(shù)課程的教學應(yīng)完全以學生為中心，教師不需要進行

指導(dǎo)。（）

7.通用技術(shù)課程的評價只關(guān)注學生的學習結(jié)果，不關(guān)注學習過

程。（）

8.通用技術(shù)實踐室的設(shè)備越先進越好。（）

9.通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)的五個方面是相互獨立的，沒有聯(lián)系。

（）

10.通用技術(shù)課程對學生的高考成績沒有影響，所以不重要。（）

五、名詞解釋

1.通用技術(shù)課程

2.技術(shù)意識

3.創(chuàng)新設(shè)計

六、簡答題

1.簡述通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)的五個方面之間的關(guān)系。

2.通用技術(shù)課程的教學目標是什么？

3.通用技術(shù)課程的評價應(yīng)遵循哪些原則？

七、論述題

1.論述通用技術(shù)課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的作用。

2.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧谕ㄓ眉夹g(shù)課程教學中落實學科核心素

養(yǎng)。

參考答案：

一、填空題

1.創(chuàng)造性

2.物化能力

3.正確價值觀

4.方案優(yōu)化

5.創(chuàng)意設(shè)計方法

6.分析與應(yīng)用

7.主動性

8.技術(shù)體驗

9.終結(jié)性評價

10.材料

二、單選題

1.B

2.D

3.A

4.D

5.B

6.C

7.D

8.D

9.A

10.D

11.A

12.D

13.A

14.A

15.A

16.B

17.A

18.D

19.A

20.D

三、多項選擇題

1.ABCDE

2.ABCDE

3.ABCDE

4.ABCDE

5.ABDE

6.ABCDE

7.ABCDE

8.ABCDE

9.ABCDE

10.ABCDE

四、判斷題

1.X

2.J

3.X

4.X

5.X

6.X

7.X

8.X

9.X

10.X

五、名詞解釋

1.通用技術(shù)課程：以提高學生的學科核心素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計

學習、操作學習為主要特征，是一門立足實踐、注重創(chuàng)造性、體現(xiàn)科

技與人文相統(tǒng)一的課程。

2.技術(shù)意識：對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟，包括理解

技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，具有學習和使用技術(shù)的興趣和愿望以及

具有對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確價值觀。

3.創(chuàng)新設(shè)計：基于技術(shù)問題進行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問題

解決過程，包括創(chuàng)新設(shè)計的一般過程、創(chuàng)意設(shè)計方法、創(chuàng)新設(shè)計的評

價等內(nèi)容。

六、簡答題

1.通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)的五個方面之間的關(guān)系：技術(shù)意識是

基礎(chǔ)，它引導(dǎo)學生關(guān)注技術(shù)現(xiàn)象和問題，激發(fā)學習興趣和愿望；工程

思維是核心，它幫助學生系統(tǒng)地分析和解決技術(shù)問題；創(chuàng)新設(shè)計是關(guān)

鍵，它培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；圖樣表達是手段，它使學生

能夠準確地描述和交流技術(shù)方案；物化能力是目標，它促使學生將設(shè)

計方案轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品。這五個方面相互聯(lián)系、相互促進，共同構(gòu)成

了通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)的有機整體。

2.通用技術(shù)課程的教學目標：培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學生

的創(chuàng)新能力，增強學生的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展，為學生的

職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.通用技術(shù)課程的評價應(yīng)遵循的原則：評價主體多元原則，評

價內(nèi)容全面原則，評價方式多樣原則，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)

合原則，定量評價與定性評價相結(jié)合原則。

七、論述題

1.論述通用技術(shù)課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的作用。

通用技術(shù)課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面具有重要作用。首先，通

用技術(shù)課程以設(shè)計學習和操作學習為主要特征，為學生提供了豐富的

創(chuàng)新實踐機會。學生在設(shè)計和制作技術(shù)作品的過程中，可以充分發(fā)揮

自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨特的設(shè)計方案，并通過實踐不斷改進

和完善。其次，通用技術(shù)課程注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意識和工程思維,

使學生能夠從技術(shù)的角度去思考問題，分析問題，并提出創(chuàng)新的解決

方案。例如，通過學習系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，學生可以在設(shè)計

過程中綜合考慮各種因素，提高設(shè)計的質(zhì)量和創(chuàng)新