第頁，共頁2025年廣東省汕頭市中考語文三模試卷一、默寫：本大題共1小題，共10分。1.默寫填空。

人生有困境。李白借“①______，將登太行雪滿山”（《行路難（其一）》）暗喻仕途的坎坷；韓愈用“云橫秦嶺家何在？②______”（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）暗示人生的艱辛；劉長卿“漢文有道恩猶薄，③______”（《長沙過賈誼宅》），溯古思今，悲懷才不遇；蘇軾則以“我欲乘風(fēng)歸去，④______，______”表露自己既向往天上又留戀人間的矛盾心理。

君子有傲骨。歐陽修被貶滁州，在山水間能與民同樂“山水之樂，⑤______”（《醉翁亭記》）；劉禹錫貶謫23年，以“今日聽君歌一曲，⑥______”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）的頑強意志投入新生活；李商隱“⑦______，蠟炬成灰淚始干”（《無題》），誓言對愛情的至死不渝；張岱借西湖的那場雪“⑧______，______，上下一白”（《湖心亭看雪》）來慰藉對故國的思戀。二、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。2.九年級舉辦“重讀經(jīng)典?啟智潤心”閱讀活動，請你參加。

結(jié)合以下文字，談?wù)勀銓Α都t星照耀中國》一書“紀(jì)實性”的理解。

這一本書出版之后，居然風(fēng)行各國，與其說是由于這一本著作的風(fēng)格和形式，倒不如說是由于這一本書的內(nèi)容罷。從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的。可是從最實際主義的意義來講，這些故事卻是中國革命青年們所創(chuàng)造，所寫下的。這些革命青年們使本書所描寫的故事活著。所以這一本書如果是一種正確的記錄和解釋，那就因為這是他們的書。

——埃德加?斯諾三、語言表達：本大題共1小題，共4分。3.在研學(xué)活動的尾聲，學(xué)校準(zhǔn)備邀請中國探月工程總設(shè)計師吳偉仁院士來我校進行科學(xué)宣講，請你根據(jù)下面的新聞材料設(shè)計采訪問題。

材料：吳偉仁院士介紹，嫦娥七號計劃于2026年前后實施發(fā)射，它的主要任務(wù)是去月球南極尋找月球存在水的證據(jù)。這項任務(wù)非常復(fù)雜，風(fēng)險系數(shù)也非常高，嫦娥七號有望成為第一個在月球南極降落的航天器。

問題一：______

問題二：______四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共9分。4.讀下面的文字，按要求作答。(1)根據(jù)拼音寫出漢字，并給加點的字注音。

時間之河chuān流不息，莘莘學(xué)子風(fēng)華正茂。如今，一代代革命先驅(qū)孜孜以求的強國夢、復(fù)興夢，和今天的我們近在咫尺。然而，面對“百年未有之大變局”我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個時代的問題，應(yīng)對屬于這個時代的挑戰(zhàn)，正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，我們必須準(zhǔn)備付出更為艱苦的努力”。與五四對話，與五四以來的歷史對話，正是為了深化我們的思考，堅定我們的腳步；正是為了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，讓我wēiwēi中華青春永駐。

chuān______流不息

wēiwēi______中華

孜孜以求______

近在咫尺______(2)依次填入下列橫線上的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是______

世園會北京園里，上演了一場花藝音樂秀，四位歌手化身花藝模特，帶來《北京記憶》等歌曲，歌聲在胡同里蕩漾回旋?；ㄓ啊溆?，云影、風(fēng)聲、水聲、曲聲，還有鳥語花香，無形之景，有形之景，，成為世園會里一道別樣的風(fēng)景。相比于耳熟能詳?shù)母杪?，歌手身上的配飾更是，那些配飾不是的鉆石瑪瑙，而是與世園會主題的花藝。A.此起彼伏別有用心珠光寶氣相輔相成B.相映成趣別具匠心花枝招展因地制宜C.相映成趣別具匠心珠光寶氣相輔相成D.此起彼伏別有用心花枝招展因地制宜(3)材料中畫線句子有語病，請寫出修改意見。

在我國文學(xué)史上，唐詩流傳的數(shù)量最多，影響最廣。這是什么原因呢？

在唐之前，也有《離騷》等優(yōu)秀詩作，但詩的語言過于文人化，口語化程度不高，能被完整記住、廣為流傳的名篇名句不多。唐代詩歌語言出現(xiàn)了一個巨大變化，①詩歌的平民化和口語化程度大大改善，朗朗上口，易記易背。

唐詩流傳甚廣，還有另一個重要的原因，就是詩歌的格律化。唐詩中多七言律詩、五言律詩、七言絕句、五言絕句等格律詩。②通過格律化的運用，大大增強了詩歌的節(jié)奏感，便于記誦。

因此，唐詩流傳既多且廣，至今不衰。

①______。

②______。五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共25分。5.閱讀下面的實用類文本，完成問題。八戒的張力①豬八戒是《西游記》中最有張力的角色。

②《西游記》的人物塑造在古典小說中頗有特色，這個特色便是“豐滿”，不像《三國演義》的人物那般單一。魯迅批評《三國演義》“欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖”?！段饔斡洝返闹饕宋飩€個都有自己的長處，也都有自己的不足。甚至唐僧，也有小肚雞腸的時候，也有任性負氣的時候?？雌饋砝淙舯?、不食人間煙火的和尚，也有吟風(fēng)弄月的時候，也會見花落淚，見月傷心。

③相比之下，豬八戒的形象最為復(fù)雜與豐滿。在小說中，八戒是個缺點很多的角色，卻很可愛，并不讓人討厭。他樸實、善良，又自私、狡黠、貪圖小利；既心胸狹隘，一事當(dāng)前先顧自身，又終能顧及大義，不虧大節(jié)。豬八戒最鮮明的缺點，一是貪，二是色。八戒的貪，主要是貪吃。小說中豬八戒一出場，便讓讀者領(lǐng)教了他的饕餮本性。一頓要吃三五斗米飯，早間點心也得百十個燒餅才夠。取經(jīng)路上，豬八戒叫喚最多的便是一個“餓”字，想的最多的就是一個“吃”字，為此也惹了很多禍端。除了貪吃，八戒還貪財，他偷偷攢私房錢，惹了很多笑話。相對于“貪”字，豬八戒的色心更熾。取經(jīng)路上，凡涉男女之事，八戒無不攛掇和攪和。八戒被貶，本來就是因為貪圖嫦娥美色；皈依佛門后，依然色心不死。面對美女心癢難撓，但又每每弄巧成拙，出盡洋相。

④但八戒的貪與色并不讓人憎惡，倒還有幾分可愛之處。原因在于他雖然貪財貪色，卻沒有劫財劫色，多是動動心思，快活快活嘴巴。實際上，既沒吃到什么山珍海味，也沒有辱沒良家婦女，因此還算情有可原，總體還處在道德底線之上。八戒的貪吃，更多是要滿足作為“豬”的生理需要；八戒好色，也不同于西門慶的淫邪無度，他心里時時掛念的，還是原配夫人高翠蘭，時不時流露出對老婆的脈脈溫情。他是個復(fù)雜的人，既讓人生厭，又讓人喜歡。

⑤順便說一下卷簾大將沙僧。沙僧吃苦耐勞，忍辱負重，沉默少言，不發(fā)牢騷，服從安排，聽命于師尊兄長，不計名利，美色不能動其心，妖魔未能亂其志，簡直就是儒家所道的“敏千重而訥于言”的道德君子。對師父，他能盡弟子之職；對兄長，他能守師弟之份。在悟空與八戒的摩擦中，他總是首先維護長兄的權(quán)威，對八戒善意功解，維護兄弟間微妙的平衡。相對于唐僧的虔誠，悟空的智勇，八戒的憨呆，沙僧反倒成了最沒有個性的人物。

【注】饕餮tāotiè：傳說中的一種兇惡貪食的野獸。(1)文中拿《三國演義》和《西游記》對比，是為了說明人物塑造的要求，下列分析不正確的一項是______A.人物塑造要避免形象單一。 B.人物塑造要凸顯出特色。

C.人物塑造要給人真實感。 D.人物塑造要兼具優(yōu)缺點。(2)作者說“八戒的貪與色倒還有幾分可愛之處”，下列對其原因分析有誤的一項是______A.八戒貪吃，更多是為滿足“豬”的生理需要。

B.八戒貪財好色，但總體還處在道德底線之上。

C.八戒的貪與色，未造成惡劣后果，反惹人笑話。

D.八戒的貪與色，體現(xiàn)了小說人物塑造的復(fù)雜性。(3)作者最后對沙僧的人物形象進行了詳盡分析，進一步表達了本文的寫作意圖，說明“人物的張力”源于什么？6.閱讀下面的文字，完成各題?；▓@里的植物課??①要過年了，日常生活的節(jié)奏就自然被中斷。比如家中存的舊報紙，平時覺得礙事了，撥一下電話，小區(qū)收廢品的夫妻就會登門來取。若在年跟前大意了，便會得到“哎呀，我們已經(jīng)回家過年了”的回音兒。而轉(zhuǎn)年開工的信號，也是首先看到他們的身影在小區(qū)出現(xiàn)。北方春暖花開時，我家小區(qū)里還會出現(xiàn)一類人的身影，就是為我們打理花園的花工。這些年來打理小區(qū)的花工肯定不止一撥。我也記不住。但有一個花工例外，我不僅記住了他，而且他還成為我第一個植物啟蒙老師。

??②我喜歡花花草草，沒事就在花園拍些花草。一天，經(jīng)過一排海棠樹，猛聽到頭頂一聲斷喝：拍什么拍？我一驚，只見樹叢間冒出一張皺巴巴的窄條臉來。正是他站在木架臺上，手拿一把剪枝刀，臉上掛著笑意，原來是在跟我開玩笑。這是我們接觸的開始。

??③別看我們小區(qū)花園不大，但將里面的植物認(rèn)清，也不是一年兩年的功夫。有一次他拿小區(qū)角落里兩棵樹考我，我說不就是椿樹嗎？他說叫火炬。我將信將疑，一樹綠葉子，火炬在哪兒？他說：到時候你就知道了。果真到了秋天，某天散步時望向它們，果實高掛，一樹的火紅，其形狀可不是一枚枚火炬嗎？又一次，他新栽了小苗，拿來考我。劈頭就問，好像很喜歡看我犯蒙的樣子。之后他便啟發(fā)，“你經(jīng)常吃它的果實，知道嗎？”見我實在猜不出，他便道：桑樹苗啊。這類突如其來的考問多了，讓我也不得不變得上心起來。在微博上記、在書里查，待他再出考題，我已能迅速作答。他便一笑：哦，這些個你記得啊。還真像位老師。慢慢地，一閉眼，小區(qū)里的植物就在我腦海中形成一個植物圖譜，植物名也認(rèn)得越來越多。我服了。

??④什么時候剪枝，什么時候澆水，怎樣讓果樹落果，怎樣讓那些不結(jié)果的景觀樹看起來好看，他都門兒清。花園在他的打理下妥帖著呢，桃樹年年結(jié)一樹小桃，“比大桃甜多了”，他痛快地說，帶一種歡暢勁兒。

??⑤他的離開，事先沒有任何征兆。某天，一隊人馬突然就進了花園，又是翻地又是整枝。后來漸漸發(fā)現(xiàn)，這些人到底和他不一樣，他們干一通活后就撤。缺了這天天看護的功夫，那棵結(jié)桃的樹身上爬滿了蚧殼蟲，看著好一陣心疼。不由得想起他。

??⑥這樣的外來工走了，就很難再見。誰能想到今年節(jié)后，我剛開始上班，竟與他遇上。那天心里有事，回家氣悶，就想外面透透氣。剛?cè)牖▓@小徑，一個穿黑皮夾克的人站在了面前，我沖口而出：你回來了？他說，沒回來，朋友叫過來玩兩天?，F(xiàn)在哪干活呢？沒有，馬上要去找。干嘛不繼續(xù)干這個？不是干得挺好嗎？我得找個能掙錢的活兒。什么活兒？翻沙子吧……

??⑦我頓了頓，這聽來可是個重體力活啊，他一個看著奔五的人，人精瘦精瘦，能拿起來嗎？何況一條腿還不利落。會很累吧？我只能這樣提醒。那沒辦法啊，這兩年家里走了三個親人，他們生病都借了錢，如今得還。他頓了一下又說：我可不像別人那樣，借著錢還心里踏實。

??⑧原來他離開有這個原因。每一個外來工身后，都可能有一個沉甸甸的家庭，以及各種各樣的背負。你悠著點兒。不行了再干老行當(dāng)。那還回這里嗎？不回了。我明天要走了，你還不知我姓什么吧？我說不知啊，還真不知。他認(rèn)真地說，我姓董。你是干什么的？我呀，也很辛苦的，天天對著電腦爬格子。哦，是作家。明兒一早就走了，以后，還真不定能見上呢。他話鋒一轉(zhuǎn)，笑著補一句：人挪活，樹挪死。我服了。

??⑨是的，我們的因緣僅限于一段時間。彼此都覺得對方很清閑，腦子不用擱事。但這都只是我們留給對方的一面而已。每一種職業(yè)、每一種生活都有它的不容易，但我們往往只在意自己那部分。只有近前一個人，也把他的這一面敞開，才好像能對照出來自己那份。

??⑩如此與自己生活軌跡不同的人，終究還是會出現(xiàn)了又隱去。不過，出現(xiàn)過，終究還是不一樣。畢竟，因為這花園里的植物課，我已精進不少，再到花開草長，我肯定會想起他，當(dāng)然，也會想想自己的生活。(1)分析第③段畫線句運用了______修辭手法，作用是：______(2)下列對第⑤段作用的分析錯誤的一項是______A.表現(xiàn)董師傅的離去使“我”感到意外，為此心中充滿不舍和牽掛。

B.與第④段形成對比，表達“我”對那“一隊人馬”行為的不滿。

C.反襯出董師傅對待工作盡心盡力、認(rèn)真負責(zé)的精神品質(zhì)。

D.段尾“不由得想起他”，為下文“我”和董師傅突然的意外相遇埋下伏筆。(3)文中第③段和第⑧段都有“我服了”一句，其原因不同。請簡要分析。

第③段：______

第⑧段：______(4)聯(lián)系全文，請說說標(biāo)題“花園里的植物課”的妙處。六、文言文閱讀：本大題共1小題，共18分。7.閱讀下列古詩文，完成下列各題。

【材料一】

紹興十年，兀術(shù)①合兵萬五千騎逼郾城。飛遣子云②領(lǐng)騎兵直貫其陣，戒之曰：“不勝，先斬汝！”鏖戰(zhàn)數(shù)十合，賊尸布野。飛語其下曰：“直抵黃龍府③，與諸君痛飲！”檜④知飛志銳不可回，先請張俊、楊沂中等歸，而后言飛孤軍不可久留，乞令班師，一日奉十二金字牌。飛忿惋泣下，東向再拜曰：“十年之力，廢于一旦?！背?，飛每對客嘆息，又以恢復(fù)為己任，不肯附和議。檜亦以飛不死，終梗和議，己必及禍，故力謀殺之。歲暮獄不成檜手書小紙付獄即報飛死。時年三十九?！端问?岳飛傳》（有刪減）【材料二】小重山[南宋]岳飛昨夜寒蛩⑤不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？

【注釋】①兀術(shù)：金朝名將、開國功臣。②子云：即岳云，岳飛長子。③黃龍府：金人都城。④檜：秦檜。朝廷內(nèi)的主和派，奉行割地、稱臣、納貢的議和政策。⑤寒蛩：蟋蟀。(1)請你運用下面的方法，解釋加點詞。加點詞語方法提示詞義（填寫文字）飛遣子云領(lǐng)騎兵直貫其陣成語聯(lián)想：調(diào)兵遣將①______戒之曰使用詞典選擇義項

戒：A.警戒，戒備；B.同“誡”，告誡；C.戒除；D.齋戒。②______賊尸布野組詞法③______飛忿惋泣下課內(nèi)遷移：康肅忿然曰④______(2)文中畫波浪線句的停頓，正確的是______A.歲暮獄不成/檜手書小紙/付獄/即報飛死 B.歲暮/獄不成/檜手書小紙付獄/即報飛死

C.歲暮/獄不成/檜手書小紙付獄即報/飛死 D.歲暮獄不成檜/手書小紙/付獄/即報飛死(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①飛語其下曰：“直抵黃龍府，與諸君痛飲！

②初，飛每對客嘆息，又以恢復(fù)為己任，不肯附和議。(4)如果將《小重山》搬上戲劇舞臺，進行表演，請你加上相應(yīng)的舞臺說明。

小貼士：舞臺說明是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。它會交代劇情發(fā)生的時間、地點、人物的服裝，所需的道具、布景，提示人物的表情、動作、上下場等。(5)從下列四首曲子中選一首給最后的詩歌朗誦《小重山》配樂，你覺得哪一首最合適______A.《精忠報國》：豪邁、慷慨激昂 B.《十面埋伏》：緊張、激烈

C.《殘夢》：舒緩、哀怨 D.《高山流水》：靈動多變，平穩(wěn)流暢(6)怎么理解岳飛的“十年之力，廢于一旦”的心境？結(jié)合兩則材料分析。七、作文：本大題共1小題，共50分。8.作文。

有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些情，真摯濃烈，時時溫暖我們心田；有些力量，強大堅韌，一直激勵我們向前。

請你以“

從未離開”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

答案和解析1.【答案】欲渡黃河冰塞川,雪擁藍關(guān)馬不前,湘水無情吊豈知,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒,得之心而寓之酒也,暫憑杯酒長精神,春蠶到死絲方盡,霧凇沆碭,天與云與山與水【解析】答案：

①欲渡黃河冰塞川（注意“渡”的書寫）

②雪擁藍關(guān)馬不前（注意“藍”的書寫）

③湘水無情吊豈知

④又恐瓊樓玉宇

高處不勝寒（注意“勝”的書寫）

⑤得之心而寓之酒也（注意“寓”的書寫）

⑥暫憑杯酒長精神

⑦春蠶到死絲方盡

⑧霧凇沆碭

天與云與山與水（注意“凇”的書寫）

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】示例：《紅星照耀中國》具有高度紀(jì)實性。從斯諾的表述可知，作品內(nèi)容源自中國革命青年的親身經(jīng)歷，是對真實事件、人物的記錄。斯諾只是如實地用文字將這些故事呈現(xiàn)，讓世界真切地了解中國革命，這充分體現(xiàn)了其紀(jì)實性?！窘馕觥勘绢}考查名著常識和評價。

《紅星照耀中國》：明確涉及的名著對象，其是埃德加?斯諾深入革命根據(jù)地后創(chuàng)作的紀(jì)實作品，是理解“紀(jì)實性”的基礎(chǔ)。

“紀(jì)實性”：這是核心概念，要圍繞其在書中的體現(xiàn)展開分析。紀(jì)實性強調(diào)真實記錄，包括人物、事件等都應(yīng)是客觀存在的真實情況。

根據(jù)“這些故事卻是中國革命青年們所創(chuàng)造，所寫下的”可知，表明書中內(nèi)容的來源是真實發(fā)生的，是革命青年們的親身經(jīng)歷，體現(xiàn)了內(nèi)容的真實性基礎(chǔ)。根據(jù)“這一本書如果是一種正確的記錄和解釋，那就因為這是他們的書”可知，說明作者斯諾是對革命青年們的經(jīng)歷進行正確記錄和解釋，突出了記錄的客觀性和真實性，是紀(jì)實性的重要體現(xiàn)。

1936年，埃德加?斯諾冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入延安，深入根據(jù)地，深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，切實了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。后來，他根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料?！都t星照耀中國》的意義，首先在于它通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發(fā)、徐海東等。他描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時代，試圖從其出身和成長經(jīng)歷中，找尋他們成為共產(chǎn)黨人的原因。通過訪談與對話，他還搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，并在作品中描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報道了這一舉世無雙的軍事壯舉。此外，他還深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰(zhàn)士的生活，以及陜北根據(jù)地的社會制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等情況做了廣泛的調(diào)查，為全世界解答了“紅軍沒有任何大工業(yè)基地，沒有大炮，沒有毒氣，沒有飛機，沒有金錢，也沒有……現(xiàn)代技術(shù)，他們是怎樣生存下來并擴大了自己的隊伍”的疑問。

示例：《紅星照耀中國》的紀(jì)實性毋庸置疑。斯諾強調(diào)書中故事由中國革命青年造就，這表明其素材皆取自真實發(fā)生的革命實踐。他以客觀中立的視角，將革命青年們的事跡不加粉飾地記錄下來，沒有虛構(gòu)或夸張，真實還原了中國革命的場景，是對歷史事實的精準(zhǔn)留存，這便是其紀(jì)實性的生動詮釋。

答案：

示例：《紅星照耀中國》具有高度紀(jì)實性。從斯諾的表述可知，作品內(nèi)容源自中國革命青年的親身經(jīng)歷，是對真實事件、人物的記錄。斯諾只是如實地用文字將這些故事呈現(xiàn)，讓世界真切地了解中國革命，這充分體現(xiàn)了其紀(jì)實性。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。3.【答案】吳院士，嫦娥七號在月球南極尋找水存在的證據(jù)，這一任務(wù)對我國的航天事業(yè)以及人類對月球的探索有著怎樣的重要意義呢？,吳院士，嫦娥七號任務(wù)復(fù)雜且風(fēng)險系數(shù)高，在研發(fā)和執(zhí)行過程中，您認(rèn)為面臨的最大挑戰(zhàn)是什么，團隊又是如何應(yīng)對的呢？【解析】答案：

問題一：吳院士，嫦娥七號在月球南極尋找水存在的證據(jù)，這一任務(wù)對我國的航天事業(yè)以及人類對月球的探索有著怎樣的重要意義呢？

問題二：吳院士，嫦娥七號任務(wù)復(fù)雜且風(fēng)險系數(shù)高，在研發(fā)和執(zhí)行過程中，您認(rèn)為面臨的最大挑戰(zhàn)是什么，團隊又是如何應(yīng)對的呢？

本題考查設(shè)計采訪問題。設(shè)計采訪問題要圍繞新聞材料中關(guān)于嫦娥七號的相關(guān)信息展開，同時要考慮問題的針對性和合理性，既能獲取有價值的信息，又能體現(xiàn)對吳偉仁院士及其工作的尊重?？梢詮逆隙鹌咛柕娜蝿?wù)細節(jié)、面臨的挑戰(zhàn)、對航天事業(yè)的意義等方面進行提問。

做采訪類試題應(yīng)從以下三點做準(zhǔn)備：

1.在采訪前要做好充分的準(zhǔn)備，要明確采訪的主題、所采訪的對象以及要提出的問題等。

2.要讓被采訪者敞開心扉，努力搭建心靈溝通的橋梁；采訪者也要打開自己的心胸，以心換心，以誠換誠，以情換情。

3.提問要委婉、得體、有禮貌，不要讓人有反感情緒。

主持詞包括頒獎詞、開場白、串詞、結(jié)束語等。4.【答案】【小題1】川

巍巍

zī

zhǐ【小題2】C【小題3】①將“改善”改為“提高”

②刪去“通過”或“使”【解析】答案：

（1）川

巍巍

zī

zhǐ

（2）C

（3）①將“改善”改為“提高”

②刪去“通過”或“使”

（1）本題考查漢字的書寫和讀音。

“chuān”寫作“川”；“wēiwēi”寫作“巍巍”；“孜”讀作“zī”；“咫”讀作“zhǐ”。

（2）本題考查成語的正確使用。

第一空：“相映成趣”指相互映襯，顯得很有趣味，符合“花影、樹影……鳥語花香”的景物交融場景；“此起彼伏”側(cè)重聲音、動作接連不斷，與“無形之景，有形之景”語境不符。第二空：“別具匠心”指構(gòu)思獨特，符合“配飾設(shè)計精巧”的描述；“別有用心”含貶義，指另有企圖，不合語境。第三空：“珠光寶氣”形容珠寶等華麗貴重，與“鉆石瑪瑙”搭配恰當(dāng)；“花枝招展”多形容人打扮艷麗，對象不符。第四空：“相輔相成”指相互配合，與“配飾與世園會主題”的關(guān)系相符；“因地制宜”指根據(jù)環(huán)境調(diào)整策略，與“主題”搭配不當(dāng)。

故選：C。

（3）本題考查病句的修改。

①“程度”與“改善”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高程度”。

②句子缺主語，“通過格律化的運用”作狀語，導(dǎo)致“大大增強……”無主語，刪去“通過”后，“格律化的運用”成為主語。

綜合性學(xué)習(xí)需要大量的語文基礎(chǔ)知識，同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)時候要多積累、多訓(xùn)練。5.【答案】【小題1】C【小題2】D【小題3】人物的張力源于形象的復(fù)雜性與多面性。由文中八戒“既自私又顧大義”等矛盾特點，及沙僧因單一而無個性的對比可知，形象的多面與矛盾是張力的來源【解析】（1）本題考查對文本對比論證目的的理解。

由第②段“《西游記》的人物塑造在古典小說中頗有特色，這個特色便是‘豐滿’，不像《三國演義》的人物那般單一”“《西游記》的主要人物個個都有自己的長處，也都有自己的不足”可知，對比是為了說明人物塑造應(yīng)避免單一、凸顯豐滿特色、兼具優(yōu)缺點。而“真實感”在對比中未提及，屬于無中生有。

故選：C。

（2）本題考查對八戒形象特點的理解。

ABC.正確。

D.有誤，由第④段“原因在于他雖然貪財貪色，卻沒有劫財劫色……總體還處在道德底線之上”“八戒的貪吃，更多是要滿足作為‘豬’的生理需要”“實際上，既沒吃到什么山珍海味……出盡洋相”可知，D選項“體現(xiàn)小說人物塑造的復(fù)雜性”是八戒形象的客觀效果，而非“可愛”的直接原因，屬于答非所問。

故選：D。

（3）本題考查對文本主旨的提煉。

由第③段“八戒是個缺點很多的角色，卻很可愛……既心胸狹隘，又終能顧及大義”及第⑤段沙僧“最沒有個性”的對比可知，作者通過八戒的復(fù)雜多面（優(yōu)缺點并存、行為矛盾卻合理）與沙僧的單一扁平，強調(diào)“人物的張力”源于形象的復(fù)雜性與多面性，即人物兼具優(yōu)點與缺點，性格中存在矛盾與反差，而非單一扁平。

答案：

（1）C

（2）D

（3）人物的張力源于形象的復(fù)雜性與多面性。由文中八戒“既自私又顧大義”等矛盾特點，及沙僧因單一而無個性的對比可知，形象的多面與矛盾是張力的來源。

本文圍繞《西游記》中豬八戒的人物形象展開，通過與《三國演義》人物塑造的對比，突出《西游記》人物“豐滿”的特色，詳細分析豬八戒“貪”“色”等缺點及可愛之處，展現(xiàn)其形象的復(fù)雜性與張力，最后通過沙僧形象的分析，進一步強調(diào)人物張力源于形象的復(fù)雜性與多面性。

議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。6.【答案】【小題1】比喻；生動形象地描繪出火炬樹果實的形狀與顏色，讓讀者能直觀感受到其鮮艷奪目、形似火炬的特點，也體現(xiàn)出“我”親眼見到時的驚喜與對董師傅判斷的信服，同時展現(xiàn)了董師傅在植物知識方面的專業(yè)，為“我”上了生動的一課【小題2】B【小題3】第③段“我服了”是因為董師傅通過一次次考問，讓“我”從對植物知識的懵懂到逐漸上心，能快速作答，腦海中形成植物圖譜，“我”佩服他作為植物啟蒙老師的專業(yè)與教學(xué)方式，讓“我”增長了知識；

第⑧段“我服了”是因為得知董師傅因家庭重擔(dān)，即使身體不利落也要去干翻沙子的重體力活來還債，他面對生活重壓的堅韌、擔(dān)當(dāng)以及積極樂觀的態(tài)度，如“人挪活，樹挪死”，讓“我”深受觸動與敬佩【小題4】標(biāo)題“花園里的植物課”妙處在于：首先，它是文章的線索，貫穿全文，圍繞在花園里董師傅教“我”植物知識展開敘述；其次，點明了文章的主要內(nèi)容，即“我”在花園中從董師傅那里學(xué)習(xí)植物知識的經(jīng)歷；再者，運用“植物課”一詞，將董師傅對“我”的植物知識傳授比作課堂教學(xué)，富有知識性與趣味性；同時，“花園”限定了地點，營造出溫馨的氛圍；此外，標(biāo)題還暗含深意，不僅指植物知識的學(xué)習(xí)，還指董師傅讓“我”懂得了生活的道理，如每個人都有生活的不易與擔(dān)當(dāng)，要積極面對，升華了文章主題；最后，能吸引讀者興趣，讓人好奇花園里的植物課具體是怎樣的【解析】（1）本題考查修辭手法的判斷及作用分析。第③段畫線句運用了比喻的修辭手法，將火炬樹秋天的果實比作“一枚枚火炬”。從表達效果來看，“火紅”“高掛”等詞突出了果實的顏色與形態(tài)，比喻的運用使抽象的描述具象化，讓讀者能直觀想象出果實如火焰般鮮艷奪目、形狀獨特的畫面。同時，“果真”一詞體現(xiàn)了“我”對董師傅之前判斷的驗證，暗含驚喜與信服，既展現(xiàn)了董師傅在植物知識上的專業(yè)性，也呼應(yīng)了“花園里的植物課”這一主題——董師傅通過實踐讓“我”真切認(rèn)識了植物，增強了文章的生動性與感染力。

（2）本題考查段落作用的分析。

ACD.正確。

B.有誤，第⑤段中，董師傅離開后，花園里“結(jié)桃的樹身上爬滿了蚧殼蟲”，與第④段他打理時“花園妥帖”“桃樹結(jié)甜桃”形成鮮明對比，通過反襯突出董師傅工作的細致與負責(zé)，而非表達對“一隊人馬”的不滿。

故選：B。

（3）本題考查關(guān)鍵詞語在不同語境中的含義理解。

第③段“我服了”：董師傅通過“考問”的方式（如讓“我”辨認(rèn)火炬樹、桑樹苗），促使“我”主動學(xué)習(xí)植物知識，從“犯蒙”到“形成植物圖譜”，“我”佩服他作為啟蒙老師的專業(yè)能力與獨特教學(xué)方法，這是對其植物知識儲備和引導(dǎo)方式的認(rèn)可。

第⑧段“我服了”：得知董師傅因家庭重擔(dān)（“走了三個親人”“借錢還債”）放棄熟悉的花工工作，選擇重體力活（翻沙子），即便“腿不利落”仍堅韌面對，且以“人挪活，樹挪死”自我鼓勵?！拔摇狈氖撬谏钪貕合碌膿?dān)當(dāng)、樂觀與韌性，這超越了植物知識層面，上升到對其人生態(tài)度的敬佩。

（4）本題考查標(biāo)題的妙處分析。結(jié)構(gòu)上：作為線索貫穿全文，文章圍繞董師傅在花園中教“我”辨認(rèn)植物（如火炬樹、桑樹）、講解養(yǎng)護知識展開，從初識到分別，植物課是情節(jié)發(fā)展的核心。內(nèi)容上：既指董師傅對“我”的植物知識傳授（表層），也暗含他用生活經(jīng)歷讓“我”懂得“每一種生活都有不容易”的道理（深層），如他面對困境時的堅韌，讓“我”反觀自身生活，深化了主題。表達上：用“課”字將日常交流賦予教育意義，富有知識性與趣味性；“花園”限定場景，營造溫馨氛圍，同時與董師傅的職業(yè)關(guān)聯(lián)，使標(biāo)題兼具形象性與哲理性，吸引讀者思考“植物課”背后的人生啟示。

答案：

（1）比喻；生動形象地描繪出火炬樹果實的形狀與顏色，讓讀者能直觀感受到其鮮艷奪目、形似火炬的特點，也體現(xiàn)出“我”親眼見到時的驚喜與對董師傅判斷的信服，同時展現(xiàn)了董師傅在植物知識方面的專業(yè)，為“我”上了生動的一課。

（2）B

（3）第③段“我服了”是因為董師傅通過一次次考問，讓“我”從對植物知識的懵懂到逐漸上心，能快速作答，腦海中形成植物圖譜，“我”佩服他作為植物啟蒙老師的專業(yè)與教學(xué)方式，讓“我”增長了知識；

第⑧段“我服了”是因為得知董師傅因家庭重擔(dān)，即使身體不利落也要去干翻沙子的重體力活來還債，他面對生活重壓的堅韌、擔(dān)當(dāng)以及積極樂觀的態(tài)度，如“人挪活，樹挪死”，讓“我”深受觸動與敬佩。

（4）標(biāo)題“花園里的植物課”妙處在于：首先，它是文章的線索，貫穿全文，圍繞在花園里董師傅教“我”植物知識展開敘述；其次，點明了文章的主要內(nèi)容，即“我”在花園中從董師傅那里學(xué)習(xí)植物知識的經(jīng)歷；再者，運用“植物課”一詞，將董師傅對“我”的植物知識傳授比作課堂教學(xué)，富有知識性與趣味性；同時，“花園”限定了地點，營造出溫馨的氛圍；此外，標(biāo)題還暗含深意，不僅指植物知識的學(xué)習(xí)，還指董師傅讓“我”懂得了生活的道理，如每個人都有生活的不易與擔(dān)當(dāng)，要積極面對，升華了文章主題；最后，能吸引讀者興趣，讓人好奇花園里的植物課具體是怎樣的。

文章講述“我”與小區(qū)花工董師傅因花園植物相識，他成為“我”的植物啟蒙老師，后因家庭重擔(dān)離開，再遇時“我”了解到他的不易，“花園里的植物課”不僅讓“我”增長了植物知識，也讓“我”懂得了生活的艱辛與堅韌。

理解句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。7.【答案】【小題1】①派遣；②同“誡”，告誡；③遍布；④憤怒【小題2】B【小題3】①岳飛對部下說：“一直打到黃龍府，我和諸位一起痛快暢飲！

②最初，岳飛常常對著朋友慨嘆，又把恢復(fù)中作為自己的責(zé)任，不肯依附和議的主張【小題4】舞臺說明：三更時分，遠處傳來止不住的蟋蟀聲將岳飛吵醒，岳飛起床繞著臺階踽踽獨行。四周靜悄悄沒有人聲，簾外一輪淡月正朦朧【小題5】C【小題6】岳飛作為抗金將領(lǐng)，多年來治軍有方、嚴(yán)明軍紀(jì)，并通過自己的軍事謀略在抗金戰(zhàn)爭中取得了突破性的勝利。但是遭到主和派秦檜的阻撓，讓他班師回朝，恢復(fù)中原的勝利毀于一旦。岳飛“憤惋泣下”體現(xiàn)出他壯志難酬的失意和功敗垂成的悲憤【解析】

（1）本題考查文言字詞。

①“飛遣子云領(lǐng)騎兵直貫其陣”的意思是：岳飛派遣兒子岳云率領(lǐng)騎兵直接沖擊敵陣。遣：派遣。“調(diào)兵遣將”的“遣”也是“派遣”的意思。

②“戒之日”的意思是：告誡他說。戒：同“誡”，告誡。根據(jù)查詞典，可知應(yīng)選“B.同‘誡’，告誡”。

③“賊尸布野”的意思是：敵人尸橫遍野。布：遍布?！安肌笔莿釉~，可組詞為“遍布”。

④“飛忿惋泣下”的意思是：岳飛憤怒惋惜地流下眼淚。忿：憤怒?！翱得C忿然曰”的“忿”也是“憤怒”的意思。

（2）本題考查文言斷句。給語句斷句，首先要理解句子的意思，再弄清楚句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語賓語、補語之間應(yīng)有停頓?！皻q暮獄不成檜手書小紙付獄即報飛死”句意為：年底，案子也定不了，秦檜親手寫了一張字條交給審判官，審判官立刻回報岳飛被處死?！皻q暮”為時間狀語，此處應(yīng)有停頓；“獄不成”“檜手書小紙付獄”“即報飛死”都是完整的句子，句子之間應(yīng)有停頓。故斷句：歲暮/獄不成/檜手書小紙付獄/即報飛死。

故選：B。

（3）本題考查文言句子翻譯。

①重點詞：語，告訴，對說；下，部下；抵，打到。句意：岳飛對部下說：“一直打到黃龍府，我和諸位一起痛快暢飲！”

②重點詞：初，最初；每，常常；附，依附。句意：最初，岳飛常常對著朋友慨嘆，又把恢復(fù)中原作為自己的責(zé)任，不肯依附和議的主張。

（4）本題考查擬寫舞臺說明。要求在戲劇的結(jié)尾加上《小重山》的朗誦并配上表演，請加上相應(yīng)的舞臺說明。即對朗誦《小重山》時的情景加以說明，主要從時間、環(huán)境、人物動作等方面進行說明。《小重山》前半部分“昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明”的大意是：昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鳴，岳飛夢回故鄉(xiāng)，千里燃戰(zhàn)火，被驚醒，已是三更時分。站起身，獨繞臺階踽踽行。四周靜悄悄，簾外，一輪淡月正朦朧。后半部分是岳飛的心理活動?？筛鶕?jù)前半部分的情景擬寫舞臺說明。如：夜半三更，后飛被遠處傳來的蟋蟀聲驚醒，起床繞著臺階踽踽獨行。四周一片靛，悄無人聲，簾外一輪朦朧的淡月。岳飛不由地，吟起《小重山》的詞來。

（5）本題考查朗誦配樂?！缎≈厣健愤@首詞展現(xiàn)了岳飛反對投降主義的堅定立場，表達了其熱愛國家、熱愛民族的深厚感情。此詞.上闋寫深夜夢回的壓抑心情，詞人三更不寐，繞階獨行，隔簾仰望空中朦朧月色，表現(xiàn)出壯志難伸的孤憤之情；下闋寫壯志受阻的郁悶心情，詞人急欲收復(fù)失地，但壯志難酬，知音難覓的憂憤之意。全詞沉郁低徊，曲折含婉，與《殘夢》“舒緩、哀怨”的曲風(fēng)是契合的。故選：C。

（6）本題考查分析人物感情。岳飛的在被逼班師回朝時，痛心地說“十年之力，廢于一旦”，此時他的心情是悲憤難抑的。結(jié)合材料一“鏖戰(zhàn)數(shù)十合，賊尸布野”可知，岳飛作為抗金將領(lǐng)，多年來治軍有方、嚴(yán)明軍紀(jì)，并通過自己的軍事謀略在抗金戰(zhàn)爭中取得了突破性的勝利。結(jié)合“飛語其下日：‘直抵黃龍府，與諸君痛飲’”，可知岳飛欲乘勝追擊，收復(fù)中原，恢復(fù)故土，此時時機是恰當(dāng)?shù)摹＝Y(jié)果“檜知飛志銳不可回，先請張俊、楊沂中等歸，而后言飛孤軍不可久留，令班師，一日奉十二金字牌”，岳飛的行動遭到主和派秦檜的阻撓，讓他班師回朝。“十年之力，廢于一旦”，岳飛多年來恢復(fù)中原的戰(zhàn)果毀于一旦，因此“憤惋泣下”，體現(xiàn)出他壯志難酬的失意和功敗垂成的悲憤，表達了對投降派既痛恨又無奈的心情。

答案：

（1）①派遣；②同“誡”，告誡；③遍布；④憤怒

（2）B

（3）①岳飛對部下說：“一直打到黃龍府，我和諸位一起痛快暢飲！

②最初，岳飛常常對著朋友慨嘆，又把恢復(fù)中作為自己的責(zé)任，不肯依附和議的主張。

（4）舞臺說明：三更時分，遠處傳來止不住的蟋蟀聲將岳飛吵醒，岳飛起床繞著臺階踽踽獨行。四周靜悄悄沒有人聲，簾外一輪淡月正朦朧。

（5）C

（6）岳飛作為抗金將領(lǐng)，多年來治軍有方、嚴(yán)明軍紀(jì)，并通過自己的軍事謀略在抗金戰(zhàn)爭中取得了突破性的勝利。但是遭到主和派秦檜的阻撓，讓他班師回朝，恢復(fù)中原的勝利毀于一旦。岳飛“憤惋泣下”體現(xiàn)出他壯志難酬的失意和功敗垂成的悲憤。

參考譯文：

【材料一】紹興十年，金兀術(shù)集合一萬五千騎兵逼近郾城。岳飛派遣兒子岳云率領(lǐng)騎兵直接沖擊敵陣，并且告誡他說：“如果你不能取得勝利，就先斬了你。”雙方激戰(zhàn)了幾十個回合，敵人尸橫遍野。岳飛對部下說：“一直打到黃龍府，我和諸位一起開懷暢飲！”秦檜知道岳飛北伐的心志堅定，不可改變，于是首先請求張俊、楊沂中等將官帶著自己的部隊回來，然后說岳飛孤軍一支，不可以長久駐守北方，要求岳飛撤兵。岳飛一天之內(nèi)就接到十二道附有金字牌的命令，他憤怒惋惜地流下眼淚，向東方拜了兩拜，說：“北伐十年的成果，一天就毀廢了。”最初，岳飛常常對著朋友慨嘆，又把恢復(fù)中原作為自己的責(zé)任，不肯依附和議的主張。秦檜也認(rèn)為如果岳飛不死，始終會阻礙議和，自己一定會招致災(zāi)禍，所以極力謀劃殺死他。年底，案子也定不了，秦檜親手寫了一張字條交給審判官，審判官立刻回報岳飛被處死。岳飛死時年僅三十九歲。

【材料二】昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鳴，夢回故鄉(xiāng)，千里燃戰(zhàn)火，被驚醒，已是三更時分。站起身，獨繞臺階踽踽行。四周靜悄悄，簾外，一輪淡月正朦朧。為國建功留青史，未老滿頭霜星星。家山松竹蒼然老，無奈議和聲起、阻斷了歸程。想把滿腹心事，付與瑤琴彈一曲。知音稀少，縱然弦彈斷，又有誰來聽？

翻譯的基本方法：

直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。8.【答案】那難忘的記憶從未離開

軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束很久了，但那五天的生活，依然歷歷在目。

訓(xùn)練場有一個大的橢圓形跑道，跑道中間是一片青青綠草。跑道的正前方是主席臺，主席臺上那大大的紅星和那大大的“八一”二字，在太陽的照耀下，散發(fā)著耀眼的光輝。

“別以為站軍姿就是站著，要挺胸，抬頭，收腹，兩肩后張，五指并攏，中指貼于褲縫，雙腿站直，雙腳分開六十度。下面開始——站軍姿！”還沒站穩(wěn)，教官就下達了命令。我迅速站好了軍姿。心想，這還挺簡單的！沒想象的那么難。

但是只過了一會，我就打消了這個想法。天地就像一個大火爐，太陽就是那烈火，在烘烤著我們這些火爐里的小螞蟻。幾乎瞬間，我已是汗流浹背，渾身酸痛，肩膀和腿傳來陣陣地撕裂感，小腿和手臂十分僵硬，腳和脖子更是有一種說不出來的別扭。