小學語文如何在“雙減”之下走向高效

今年秋季開學隨之而來的是“雙減”政策全面實施。政策要求全

面壓減中小學生作業(yè)總量的時長，減輕學生過重的課業(yè)負擔。同時要

提高育人質量，提升教學效率。在“雙減政策”之下，要讓二年級語文

課堂走向高效就得把時間還給學生，同時讓學生保持學習的興趣。

一、積極創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

“雙減”意在減輕學生的學習壓力和負擔，同樣的課業(yè)量，有學

習興趣的學生就不會感到有多大壓力，而對于那些缺乏學習興趣的學

生，則是沉重的負擔。由此可見，創(chuàng)造有趣的教學情境是減輕學生學習

負擔的有效舉措。二年級語文教學的重難點就是識字寫字教學，但是

對于小學生來說，識字寫字教學既枯燥又乏味，而且學習方法也是反

反復復。因此，可以利用語文的特點和優(yōu)勢對教學組織進行包裝，采用

情景教學方式來組織教學，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，我在指導學生學習《坐井觀天》這篇課文時，利用多媒體

技術為同學們播放相關的動畫，觀影結束后，引導他們發(fā)表對“坐井觀

天”一詞的理解，進而引導同學們互相復述故事，以此有效提高他們

的口語表達能力。同時，一年級的學生在學習語文的起步階段，要讓他

們體會到依靠伙伴、團結合作的快樂。在組織識字教學時，我讓學生編

兒歌、開火車、游戲等形式進行，讓學生始終保持著學習的激情與興

趣，保持著強烈的新鮮感與積極性，吸引學生上好一堂課，全身心的投

入到語文的學習中，提升了課堂效率。

二、把時間還給學生，讓學生真正參與到課堂中來

課堂的教學中，學生是處于主體地位的,對整個課堂也起著主導

作用，因此，在整個課堂要把課堂時間還給學生。首先，課堂上要拒絕

隨意性教學，合理利用寶貴的40分鐘，把每一個教學板塊都分配好時

間。讓學生有緊迫感，任務感，才能分秒必爭°其次，學生在課堂上要

有思考的時間，對于老師拋出的問題，有足夠的時間討論，交流，在討

論交流中得出結論。第三，讓學生得到學W解放，不用測試、作業(yè)等形

式來給學生灌注壓力。但是，在解放學生的同時也不要讓課堂秩序產(chǎn)

生混亂，而是要在互動、活潑的氣氛中保持秩序，尤其是低年級語文課

堂，因為語言的學習是沉悶的，只有創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓學生在課

堂中自主發(fā)言，創(chuàng)造一個自由的課堂氣氛，才能有效地提高小學二年

級語文的課堂效率,學生才能通過交流鍛煉口才與思維能力。

三、把課堂當成主陣地

“雙減”強調減輕學生的作業(yè)負擔一二年級回家不能有書面作

業(yè)，而二年級語文教學必須要讀讀寫寫。要讓二年級語文教學走向高

效，還要減輕學生學習負擔，課堂就顯得非常重要。首先，跟教學有關

的讀寫作業(yè)盡量在教室里老師的眼皮底下完成，讓必要作業(yè)“堂堂清”

“課課清”“天天清”，保證必要作業(yè)不出教室，不衍生“課間作業(yè)”

“午間作業(yè)”“回家作業(yè)”，學生有更多休息的時間和玩耍的空間。

當下“雙減”政策之下的教學，提高二年級語文課堂教學效率，

是語文教學質量的有力保障，也是實施素質教育的必由之路。我們應

在有限的課堂教學過程中，不斷的創(chuàng)新教學方法，改變教學模式，珍惜

課堂的每一分鐘，因材施教，充分調動二年級學生的學習和思考熱情，

促進學生踴躍投身課堂學習中來，切實提高教學效率，有效優(yōu)化課堂

教學結構，全面提升教學質量，順利完成教學任務。

小學落實“雙減”工作總結

2021年7月24日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳關于進一步減

輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見正式出臺?！半p

減”意見明確提出，禁止一切校外輔導機構組織進行學科培訓，依法

依規(guī)嚴肅查處教師校外有償補課行為等。

我校按照縣教育和體育局的統(tǒng)一安排，抽調多名骨干教師分成6

個組，對轄區(qū)內校外輔導機構進行排查，分包人員每天蹲點值守。

8月3日早晨7:00,學校中層及以上領導召開全體會，由校長XXX

帶隊，對轄區(qū)內小區(qū)、村莊進行拉網(wǎng)式排查。

一是加強宣傳引導。通過致家長的一封信、落地式家長學校家委

會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的

宣傳解讀力度，合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引

導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

二是建立長效機制。探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落

實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機

制，深化教育教改。

三是加大督查力度。落實“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求

分包核查員提高思想認識，壓實責任擔子，確保責任范圍，不定期組

織開展實地核查，加大校外培訓機構專項治理。對不符合資質、管理

混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規(guī)問題的校外培訓機構，進行全方

位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構建健康有

序的教育秩序。對我校所有在職教師進行嚴格管控，杜絕一切辦班輔

導行為。