小班春季藝術(shù)活動方案一、行業(yè)背景幼兒藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，對幼兒的感知、情感、想象、創(chuàng)造等方面的發(fā)展具有不可替代的作用。春季是萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，為小班幼兒設(shè)計(jì)豐富多樣的藝術(shù)活動，能讓孩子們在感受春天美的同時(shí)，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒觀察春天大自然的變化，如花朵開放、樹葉發(fā)芽、鳥兒飛翔等，豐富幼兒關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2.讓幼兒了解不同藝術(shù)形式（繪畫、手工、音樂、舞蹈等）的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的感知能力。（二）技能目標(biāo)1.通過繪畫活動，提高幼兒的握筆姿勢和線條表現(xiàn)力，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用色彩表達(dá)自己對春天的感受。2.在手工制作中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作，如撕貼、粘貼、折疊等，培養(yǎng)幼兒的動手能力和空間想象力。3.借助音樂和舞蹈活動，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒對音樂和舞蹈的興趣。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。2.在藝術(shù)活動中，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。三、活動內(nèi)容與安排（一）第一階段：春天的色彩（繪畫活動）1.活動時(shí)間：第12周2.活動準(zhǔn)備：各種顏色的油畫棒、水彩筆、繪畫紙若干。收集春天景色的圖片、視頻資料，如花園、田野、河邊等，制作成多媒體課件。3.活動過程：導(dǎo)入活動：播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒欣賞春天的美景，提問：“春天到了，你看到了哪些顏色？這些顏色像什么？”激發(fā)幼兒對春天色彩的興趣。教師示范：教師選擇一幅春天的繪畫作品進(jìn)行示范，講解繪畫步驟和技巧，如如何構(gòu)圖、如何運(yùn)用色彩等。例如，先畫天空，用藍(lán)色油畫棒涂滿；再畫草地，用綠色水彩筆從下往上涂，表現(xiàn)出草地的層次感。幼兒創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作一幅春天的畫，提醒幼兒可以選擇自己喜歡的顏色來表現(xiàn)春天。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，如握筆姿勢不正確、色彩搭配不協(xié)調(diào)等。作品展示與分享：將幼兒的繪畫作品展示在教室的美術(shù)區(qū)，組織幼兒互相欣賞，并請幼兒介紹自己畫中的春天，分享自己喜歡的顏色和畫面內(nèi)容。教師給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，如“你的顏色選得真漂亮，把春天畫得真美！”“你畫的小鳥很生動，翅膀的顏色也很鮮艷?！保ǘ┑诙A段：春天的花朵（手工制作）1.活動時(shí)間：第34周2.活動準(zhǔn)備：彩色皺紋紙、彩色卡紙、剪刀、膠水、吸管、活動眼珠等手工材料若干。各種花朵的圖片，如桃花、杏花、迎春花等，布置在教室的美工區(qū)，供幼兒觀察和參考。3.活動過程：導(dǎo)入活動：參觀美工區(qū)的花朵圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀、顏色和結(jié)構(gòu)，提問：“你最喜歡哪種花？它是什么樣子的？”激發(fā)幼兒制作花朵的興趣。教師示范：教師示范制作一種花朵，如桃花。先將粉色皺紋紙剪成圓形，對折后用剪刀剪成花瓣形狀；再用綠色卡紙剪出花莖，用膠水將花瓣和花莖粘貼在一起；最后在花朵中心貼上活動眼珠作為花蕊。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，制作出不同形狀和顏色的花朵。幼兒制作：幼兒選擇自己喜歡的材料制作花朵，可以獨(dú)立完成，也可以和同伴合作。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全，幫助幼兒整理和完善作品。作品展示與裝飾：將幼兒制作的花朵布置在教室的主題墻上，形成一個(gè)美麗的“春天花園”。鼓勵(lì)幼兒用自己制作的花朵裝飾教室，如掛在窗戶上、貼在門上等，讓幼兒感受自己的作品為教室增添了春天的氣息。（三）第三階段：春天的旋律（音樂活動）1.活動時(shí)間：第56周2.活動準(zhǔn)備：各種春天主題的音樂CD，如《春天在哪里》《柳樹姑娘》《小燕子》等。小樂器若干，如木魚、沙錘、響板等。3.活動過程：導(dǎo)入活動：播放音樂《春天在哪里》，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂自由舞動，感受春天歡快的節(jié)奏。提問：“音樂里唱到了春天的哪些東西？你聽了這首音樂有什么感覺？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)對音樂的感受。歌曲學(xué)習(xí)：教唱歌曲《春天在哪里》，教師范唱，讓幼兒感受歌曲的旋律和歌詞。一句一句地教唱幼兒，如“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那青翠的山林里”，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的含義。通過拍手、跺腳、點(diǎn)頭等方式幫助幼兒掌握歌曲的節(jié)奏。樂器演奏：為幼兒分發(fā)小樂器，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的樂器為歌曲《春天在哪里》伴奏。如用木魚敲擊節(jié)奏型“××××”，用沙錘搖晃出節(jié)奏“沙沙沙沙”，用響板打出節(jié)奏“噠噠噠噠”。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇樂器，并與同伴合作演奏，感受不同樂器帶來的音樂效果。音樂游戲：組織幼兒進(jìn)行音樂游戲，如“春天的舞會”。播放音樂，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒要迅速找到一個(gè)小樂器，并根據(jù)教師的指令用樂器為下一段音樂伴奏。通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對音樂節(jié)奏的感知和理解。（四）第四階段：春天的精靈（舞蹈活動）1.活動時(shí)間：第78周2.活動準(zhǔn)備：春天主題的舞蹈視頻，如《春曉》《花仙子》等，剪輯成適合小班幼兒觀看和學(xué)習(xí)的片段。輕快的春天音樂，如《彩云之南》《菊次郎的夏天》等。舞蹈服裝若干，如蝴蝶翅膀、花朵頭飾等，供幼兒在表演時(shí)選擇。3.活動過程：導(dǎo)入活動：播放舞蹈視頻片段，引導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈中優(yōu)美的動作和姿態(tài)，提問：“視頻里的小朋友像什么？他們在做什么動作？你喜歡這些動作嗎？”激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。動作學(xué)習(xí)：教師根據(jù)幼兒的欣賞感受，選擇幾個(gè)簡單的舞蹈動作進(jìn)行示范教學(xué)，如蝴蝶飛的動作（雙手在身體兩側(cè)上下擺動，模仿蝴蝶翅膀）、花朵開放的動作（雙手從胸前向上打開，像花朵綻放）等。帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)這些動作，每個(gè)動作練習(xí)46次，讓幼兒熟悉動作要領(lǐng)。舞蹈組合：將幼兒學(xué)會的動作組合成一個(gè)簡單的舞蹈組合，教師一邊示范一邊講解組合的順序和節(jié)奏。如先做蝴蝶飛的動作，轉(zhuǎn)一圈后做花朵開放的動作，再重復(fù)一次蝴蝶飛的動作，最后雙手鼓掌結(jié)束。讓幼兒跟隨音樂完整地練習(xí)舞蹈組合23遍，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。舞蹈表演：為幼兒提供舞蹈服裝，讓幼兒自由選擇并進(jìn)行裝扮。組織幼兒進(jìn)行舞蹈表演，可以在班級內(nèi)進(jìn)行展示，也可以邀請其他班級的小朋友觀看。鼓勵(lì)幼兒大膽自信地展示自己的舞蹈，感受表演帶來的快樂和成就感。四、活動評估1.教師觀察：在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括參與度、興趣點(diǎn)、創(chuàng)造力、合作能力等方面。及時(shí)記錄幼兒的閃光點(diǎn)和存在的問題，為后續(xù)的活動調(diào)整和個(gè)別指導(dǎo)提供依據(jù)。例如，觀察到某個(gè)幼兒在繪畫時(shí)想象力豐富，能夠用獨(dú)特的色彩和圖案表現(xiàn)春天，教師可以在集體評價(jià)時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，并鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。2.作品評價(jià)：對幼兒的繪畫、手工等作品進(jìn)行評價(jià)，以鼓勵(lì)為主，注重發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意?？梢詮淖髌返膬?nèi)容、色彩、構(gòu)圖、技巧等方面進(jìn)行評價(jià)，如“你畫的春天景色很豐富，顏色搭配得很和諧，讓人看了心情很愉快?！薄澳阒谱鞯幕ǘ涫止し浅＞?，花瓣的形狀剪得很整齊，粘貼得也很牢固?！蓖ㄟ^作品評價(jià)，讓幼兒感受到自己的努力和成果得到了認(rèn)可，增強(qiáng)自信心。3.幼兒自評與互評：組織幼兒進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養(yǎng)幼兒的反思能力和欣賞他人的能力。在活動結(jié)束后，可以請幼兒說說自己在活動中的收獲和體會，如“我學(xué)會了用油畫棒畫春天的草地?！薄拔液托』锇橐黄鹬谱骰ǘ?，很開心。”同時(shí)，讓幼兒互相欣賞作品，說說自己最喜歡誰的作品，為什么喜歡，如“我喜歡他畫的太陽，顏色很鮮艷?！薄八龅幕ǘ涫止は裾娴囊粯樱芷??！蓖ㄟ^自評與互評，促進(jìn)幼兒之間的交流與學(xué)習(xí)。五、注意事項(xiàng)1.安全第一：在藝術(shù)活動中，要確保幼兒的安全。如繪畫活動中，提醒幼兒正確使用畫筆，避免顏料進(jìn)入眼睛；手工制作時(shí)，教育幼兒正確使用剪刀等工具，防止意外傷害。2.因材施教：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的興趣、能力和發(fā)展水平調(diào)整活動內(nèi)容和難度。對于能力較弱的幼兒，給予更多的指導(dǎo)和幫助；對于能力較強(qiáng)的幼兒，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。3.營造輕松氛圍：藝術(shù)