小班自理小能手活動方案一、活動背景幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力的關鍵時期。對于小班幼兒來說，他們正處于從家庭生活向集體生活過渡的階段，良好的自理能力有助于他們更好地適應幼兒園生活，增強自信心，培養(yǎng)獨立意識和責任感。然而，目前小班幼兒在自理能力方面普遍存在一些問題，如穿衣、脫衣不熟練，不會自己洗手、洗臉，吃飯時需要老師或家長幫忙等。為了提高小班幼兒的自理能力，培養(yǎng)他們的生活習慣和獨立性，特組織此次自理小能手活動。二、活動目標1.認知目標幫助幼兒了解基本的生活自理技能，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉、刷牙、吃飯等的正確方法和順序。2.技能目標通過活動，使幼兒能夠熟練掌握至少[X]項生活自理技能，提高他們的動手能力和自我服務意識。3.情感目標培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，體驗成功的喜悅，增強自信心和獨立性，激發(fā)他們熱愛生活的情感。三、活動對象小班全體幼兒四、活動時間[具體活動時間區(qū)間，例如：XX年X月X日XX年X月X日]五、活動地點小班教室、幼兒園生活體驗區(qū)六、活動準備1.知識準備在活動開展前，教師通過故事、兒歌、游戲等形式，向幼兒介紹生活自理技能的重要性和基本方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。利用圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地了解穿衣、脫衣、洗手、洗臉、刷牙、吃飯等環(huán)節(jié)的正確操作步驟。2.物質準備各種適合小班幼兒穿著的衣物，包括上衣、褲子、襪子、鞋子等，數量根據幼兒人數準備充足，且款式簡單、易穿脫。洗臉盆、毛巾、牙刷、牙膏、水杯、餐具等生活日用品，每種物品數量足夠每個幼兒使用?；顒铀璧莫剟钗锲?，如小貼紙、小紅花、小獎品等。布置活動場地，設置穿衣區(qū)、洗手區(qū)、吃飯區(qū)、整理區(qū)等不同的體驗區(qū)域，并擺放相應的物品。3.人員準備教師提前熟悉活動流程和要求，明確自己在各個環(huán)節(jié)的職責，確?；顒禹樌M行。安排一名攝影師，負責記錄活動過程中的精彩瞬間。七、活動流程與內容（一）導入階段（第1天）1.教師以“我是自理小能手”為主題，講述一個關于小動物學會自理的故事，如《小兔子學穿衣》，引起幼兒的興趣。2.提問幼兒：“你們想不想像小兔子一樣，成為自理小能手呢？”引導幼兒積極參與討論，激發(fā)他們的活動熱情。（二）技能講解與示范階段（第23天）1.穿衣技能教師向幼兒講解穿衣的步驟：先將衣服平鋪在床上，分清衣服的前后，領口朝上，然后將手臂依次伸進袖子里，最后系好扣子或拉上拉鏈。教師進行示范，邊示范邊講解每個動作的要領，讓幼兒仔細觀察。邀請個別幼兒上前嘗試，教師給予指導和幫助，糾正不正確的動作。2.脫衣技能講解脫衣的方法：先解開扣子或拉開拉鏈，然后將衣服從前面翻到后面，再依次將手臂從袖子里抽出，最后將衣服脫下。進行示范，讓幼兒清楚地看到脫衣的全過程。請幼兒自己動手練習脫衣，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。3.洗手技能教師介紹正確的洗手步驟：挽起袖子，打開水龍頭，將手心、手背、手指縫、手腕等部位充分淋濕，然后涂上肥皂，搓出泡沫，按照七步洗手法認真搓洗，最后用清水沖洗干凈，用毛巾擦干。在洗手池邊進行示范，強調每個步驟的重點和注意事項，如要搓出豐富的泡沫、沖洗干凈肥皂等。組織幼兒分組到洗手池進行練習，教師在旁邊監(jiān)督，提醒幼兒正確洗手，并幫助能力較弱的幼兒。4.洗臉技能講解洗臉的順序和方法：先用毛巾蘸濕溫水，輕輕擦拭眼睛周圍、臉頰、鼻子、嘴巴、下巴等部位，然后用清水沖洗干凈，再用毛巾擦干。教師示范洗臉過程，注意動作要輕柔，避免傷害到幼兒的眼睛。讓幼兒自己練習洗臉，教師觀察幼兒的操作情況，及時給予指導和糾正。5.刷牙技能向幼兒介紹刷牙的重要性和正確方法：每天早晚都要刷牙，將牙刷蘸上牙膏，按照一定的順序刷牙，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每個部位刷[X]次左右。教師示范刷牙動作，強調刷牙的力度要適中，不要太用力。給每個幼兒發(fā)放牙刷和牙膏，讓他們在水杯里接少量水，練習刷牙，教師提醒幼兒正確的刷牙方法和注意事項。6.吃飯技能講解吃飯時的禮儀和正確方法：坐在餐桌前，一手拿勺子，一手扶碗，將食物送到嘴里，細嚼慢咽，不挑食、不浪費。教師進行示范，展示正確的拿勺姿勢和吃飯動作。在吃飯時間，組織幼兒進行模擬吃飯練習，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。（三）實踐操作階段（第410天）1.設置生活體驗區(qū)在教室的一角設置生活體驗區(qū)，將穿衣區(qū)、洗手區(qū)、吃飯區(qū)、整理區(qū)等不同區(qū)域劃分開來，并擺放好相應的物品。每個區(qū)域安排一名教師作為指導老師，負責幫助幼兒解決在操作過程中遇到的問題。2.自主練習幼兒根據自己的興趣和需求，自由選擇到不同的體驗區(qū)域進行實踐操作。指導老師在旁邊觀察幼兒的操作情況，給予及時的鼓勵和指導，對幼兒的進步給予肯定和表揚。鼓勵幼兒之間相互交流和學習，分享自己的經驗和心得。（四）比賽展示階段（第11天）1.穿衣比賽將幼兒分成若干小組，每組[X]人。教師發(fā)出指令后，幼兒開始穿衣服，以最快、最正確的方式完成穿衣的幼兒獲勝。比賽過程中，教師注意觀察幼兒的操作情況，確保比賽安全、有序進行。對獲勝的幼兒給予獎勵，頒發(fā)小貼紙或小紅花，并邀請他們分享自己的穿衣經驗。2.生活技能綜合展示組織幼兒進行一次生活技能綜合展示活動，邀請家長前來觀看。幼兒依次展示穿衣、脫衣、洗手、洗臉、刷牙、吃飯等生活自理技能，向家長展示自己在活動中的學習成果。教師對每個幼兒的表現(xiàn)進行點評，肯定他們的進步和努力，同時也指出存在的不足之處，鼓勵幼兒繼續(xù)加油。（五）總結評價階段（第12天）1.教師對本次活動進行總結，回顧活動的目標、過程和成果，表揚在活動中表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵全體幼兒繼續(xù)努力，不斷提高自己的生活自理能力。2.引導幼兒分享自己在活動中的收獲和體會，讓他們感受到通過自己的努力取得進步的喜悅。3.與家長進行溝通和交流，反饋幼兒在活動中的表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同促進幼兒自理能力的發(fā)展。八、活動評估1.教師觀察評估在活動過程中，教師通過觀察幼兒在穿衣、脫衣、洗手、洗臉、刷牙、吃飯等各個環(huán)節(jié)的操作情況，及時記錄幼兒的表現(xiàn)，評估幼兒生活自理能力的發(fā)展水平。重點觀察幼兒是否掌握了正確的技能方法，操作的熟練程度，以及在活動中的積極性、主動性和獨立性等方面。2.幼兒自我評價組織幼兒進行自我評價，讓他們說說自己在活動中學到了什么本領，哪些方面做得好，哪些方面還需要繼續(xù)努力。通過自我評價，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力和自我管理意識。3.家長評價活動結束后，發(fā)放家長評價表，征求家長對活動的意見和建議，了解家長對幼兒在活動前后生活自理能力變化的看法。家長評價可以作為評估活動效果的重要參考依據。九、注意事項1.活動過程中要關注幼兒的安全，確保各種物品的使用安全，避免幼兒發(fā)生意外事故。2.對于能力較弱的幼兒，教