小班棋類活動方案一、活動背景棋類游戲作為一種古老而富有智慧的娛樂活動，對于幼兒的認(rèn)知發(fā)展、思維能力提升以及社交技能培養(yǎng)具有重要意義。在小班階段開展棋類活動，能夠激發(fā)幼兒對游戲的興趣，鍛煉他們的觀察力、注意力、記憶力和邏輯思維能力，同時促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)規(guī)則意識和競爭意識。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見棋類游戲的基本元素，如棋盤、棋子、規(guī)則等。幫助幼兒理解棋類游戲的玩法和目的，初步掌握簡單棋類游戲的基本規(guī)則。2.技能目標(biāo)通過參與棋類活動，鍛煉幼兒的觀察力、注意力和記憶力，提高其思維的敏捷性和邏輯性。培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，使其能夠熟練運(yùn)用棋子進(jìn)行游戲。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對棋類活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與游戲、勇于挑戰(zhàn)的精神。在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和自律能力。通過與同伴合作或競爭，培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識，增強(qiáng)幼兒的社交能力。三、活動時間與地點1.時間：[具體活動時間，如每周二、周四上午9:3010:30]2.地點：小班教室四、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備在日?；顒又校ㄟ^故事、兒歌等形式向幼兒介紹簡單的棋類游戲，引發(fā)幼兒的興趣。組織幼兒進(jìn)行一些簡單的游戲活動，如排序、分類等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，為學(xué)習(xí)棋類游戲奠定基礎(chǔ)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備各類適合小班幼兒的棋類游戲材料，如動物棋、數(shù)字棋、顏色棋等。每種棋類游戲準(zhǔn)備58套，確保幼兒能夠兩人或多人同時游戲。制作精美的棋盤和棋子，棋盤可以采用彩色卡紙制作，棋子可以用彩色塑料片或小卡片代替，以吸引幼兒的注意力。根據(jù)不同棋類游戲的規(guī)則，準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲說明圖和示例卡片，幫助幼兒理解游戲玩法。在教室設(shè)置一個棋類游戲區(qū)，擺放好桌椅，為幼兒提供舒適的游戲環(huán)境。游戲區(qū)的布置要溫馨、有趣，張貼一些與棋類游戲相關(guān)的圖片和標(biāo)語，營造濃厚的棋類游戲氛圍。五、活動內(nèi)容與實施第一階段：認(rèn)識棋類游戲（第12周）1.活動一：棋類游戲大揭秘教師向幼兒展示各種棋類游戲材料，如動物棋、數(shù)字棋、顏色棋等，引起幼兒的好奇心和興趣。教師逐一介紹每種棋類游戲的名稱、棋盤形狀、棋子特點等，讓幼兒對棋類游戲有一個初步的認(rèn)識。教師通過簡單的示范和講解，向幼兒展示如何擺放棋盤和棋子，讓幼兒觀察游戲的基本步驟。2.活動二：我知道的棋類游戲組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵幼兒分享自己所知道的棋類游戲。請個別幼兒上臺介紹自己熟悉的棋類游戲，如跳棋、象棋等，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補(bǔ)充。教師對幼兒的分享進(jìn)行總結(jié)和歸納，進(jìn)一步豐富幼兒對棋類游戲的認(rèn)識。第二階段：學(xué)習(xí)簡單棋類游戲規(guī)則（第34周）1.活動一：動物棋游戲規(guī)則學(xué)習(xí)教師詳細(xì)介紹動物棋的游戲規(guī)則：棋盤上有不同的動物圖案和數(shù)字，幼兒通過擲骰子決定棋子的移動步數(shù)，先將自己的棋子全部移到終點的幼兒獲勝。教師進(jìn)行示范游戲，邊玩邊講解規(guī)則，讓幼兒更加直觀地理解。請幼兒分組進(jìn)行嘗試游戲，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，如骰子的使用方法、棋子的移動規(guī)則等。2.活動二：數(shù)字棋游戲規(guī)則學(xué)習(xí)教師介紹數(shù)字棋的游戲規(guī)則：棋盤上標(biāo)有數(shù)字110，幼兒兩人一組，輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的數(shù)字移動棋子，誰先走到數(shù)字10的位置誰就贏。教師與幼兒一起玩數(shù)字棋，在游戲過程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則，如棋子要按照數(shù)字順序依次移動、不能跳過數(shù)字等。鼓勵幼兒互相監(jiān)督，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。第三階段：棋類游戲?qū)嵺`與鞏固（第58周）1.活動一：棋類游戲挑戰(zhàn)賽將幼兒分成若干小組，每組23人，進(jìn)行棋類游戲挑戰(zhàn)賽。每個小組可以選擇自己喜歡的棋類游戲進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后，評選出小組冠軍，并給予獎勵（如小貼紙、小卡片等）。在比賽過程中，教師觀察幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極思考、遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。2.活動二：棋類游戲分享會組織幼兒開展棋類游戲分享會，讓幼兒互相交流自己在棋類游戲中的經(jīng)驗和感受。請幼兒分享自己在游戲中遇到的困難以及是如何解決的，鼓勵其他幼兒學(xué)習(xí)和借鑒。教師對幼兒的分享進(jìn)行總結(jié)和點評，引導(dǎo)幼兒不斷提高棋類游戲的技能和策略。第四階段：拓展與創(chuàng)新（第912周）1.活動一：自制棋類游戲引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試自己設(shè)計和制作棋類游戲。教師提供一些材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆等，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣和想法制作棋盤和棋子，并制定游戲規(guī)則。組織幼兒展示和分享自己制作的棋類游戲，讓幼兒互相體驗和評價，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力和實踐能力。2.活動二：棋類游戲綜合玩法教師將多種棋類游戲進(jìn)行整合，設(shè)計一些綜合玩法的游戲活動，如“棋類大冒險”。在“棋類大冒險”活動中，幼兒需要依次完成不同棋類游戲的任務(wù)，如先玩動物棋到達(dá)一定位置后，再切換到數(shù)字棋繼續(xù)前進(jìn)等。通過綜合玩法的游戲活動，鍛煉幼兒的應(yīng)變能力和綜合運(yùn)用知識的能力，進(jìn)一步提升幼兒對棋類游戲的興趣和熱愛。六、活動評估1.觀察評估在活動過程中，教師密切觀察幼兒的參與情況、表現(xiàn)和反應(yīng)，及時記錄幼兒的游戲行為和發(fā)展變化。觀察幼兒是否能夠積極參與棋類活動，是否對棋類游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣；觀察幼兒在游戲中是否能夠理解和遵守游戲規(guī)則，是否能夠運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行游戲；觀察幼兒在與同伴合作或競爭時的表現(xiàn)，是否能夠?qū)W會分享、互相幫助、尊重他人等。2.作品評估對幼兒自制的棋類游戲作品進(jìn)行評估，觀察幼兒的創(chuàng)意和動手能力。評估幼兒設(shè)計的棋盤是否美觀、合理，棋子是否制作精良，游戲規(guī)則是否清晰、可行等。通過作品評估，了解幼兒在活動中的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展水平。3.幼兒自評與互評組織幼兒進(jìn)行自我評價和互相評價，讓幼兒參與到活動評估中來。引導(dǎo)幼兒自我評價自己在棋類活動中的表現(xiàn)，如是否學(xué)會了某種棋類游戲的玩法、是否遵守了規(guī)則、是否與同伴友好合作等，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力。鼓勵幼兒互相評價，如評價同伴在游戲中的表現(xiàn)、優(yōu)點和不足之處等，通過互評促進(jìn)幼兒之間的交流和學(xué)習(xí)，同時也提高幼兒的觀察和評價能力。七、活動延伸1.在班級圖書角投放一些與棋類游戲相關(guān)的繪本，如《棋盤上的秘密》《好玩的棋類游戲》等，供幼兒自主閱讀，進(jìn)一步加深幼兒對棋類游戲的了解和認(rèn)識。2.