小班交往活動方案一、行業(yè)背景幼兒教育對于兒童的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。在小班階段，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力是幼兒教育的重要目標之一。良好的交往能力有助于幼兒建立自信、學(xué)會合作、促進語言和情感的發(fā)展，為其今后的社會適應(yīng)和人際關(guān)系奠定堅實的基礎(chǔ)。當前幼兒交往能力培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注，但在實踐中仍存在一些問題，如幼兒自我中心意識較強、交往技能欠缺、交往機會有限等。因此，設(shè)計科學(xué)合理的交往活動方案，能夠有效提升小班幼兒的交往能力，促進其全面發(fā)展。二、活動目標1.情感目標幫助幼兒體驗與同伴交往的快樂，培養(yǎng)積極主動的交往態(tài)度。引導(dǎo)幼兒感受被關(guān)注、被接納的情感，增強自信心和安全感。2.認知目標使幼兒了解基本的交往規(guī)則和禮儀，知道如何與同伴友好相處。培養(yǎng)幼兒觀察和理解他人情感、意圖的能力。3.技能目標提升幼兒的語言表達能力，能清晰地表達自己的想法和感受。鍛煉幼兒的合作能力、分享能力和解決沖突的能力。三、活動對象小班全體幼兒四、活動時間[具體活動時間區(qū)間，例如每周二、周四上午9:0010:30，持續(xù)[X]周]五、活動地點幼兒園內(nèi)的活動室、戶外游戲場地等六、活動準備1.經(jīng)驗準備教師提前與幼兒進行個別交流，了解他們對交往活動的興趣點和已有經(jīng)驗。通過日?；顒?，引導(dǎo)幼兒觀察同伴之間的互動，為交往活動做鋪墊。2.物質(zhì)準備收集各種適合小班幼兒的玩具，如拼圖、積木、毛絨玩具等，放置在活動區(qū)。制作相關(guān)的交往主題圖片、繪本，用于故事講述和情境創(chuàng)設(shè)。準備小貼紙、小獎品等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。布置活動場地，營造溫馨、友好的氛圍。3.人員準備安排教師提前熟悉活動方案，明確各自在活動中的職責。部分活動可邀請家長志愿者參與，協(xié)助教師組織活動。七、活動內(nèi)容與實施（一）入園初體驗：快樂來相遇（第1周）1.活動內(nèi)容開展“猜猜我是誰”的游戲，幼兒蒙上眼睛，通過觸摸同伴的手或身體其他部位，猜出對方是誰。教師引導(dǎo)幼兒互相打招呼，如“早上好”“你好”等，并鼓勵幼兒用簡單的話語介紹自己，如“我叫[名字]”。2.實施步驟游戲?qū)耄航處熃M織幼兒圍坐成一圈，蒙上眼睛，依次走到同伴身邊觸摸。自我介紹：教師鼓勵幼兒主動向同伴介紹自己，對于表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚。交流互動：引導(dǎo)幼兒自由交流，分享自己喜歡的玩具或食物。3.活動延伸在日?；顒又?，教師繼續(xù)鼓勵幼兒用禮貌用語與同伴打招呼，加強彼此間的交流。請幼兒回家后，向家長介紹自己在幼兒園認識的新朋友。（二）玩具共享樂：一起玩玩具（第2周）1.活動內(nèi)容投放各種玩具在活動區(qū)，教師引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的玩具玩耍。鼓勵幼兒主動邀請同伴一起玩玩具，分享玩具的玩法。2.實施步驟玩具投放：教師將玩具分類放置在不同的活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主選擇。邀請共玩：教師觀察幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒邀請同伴一起玩。對于主動邀請同伴的幼兒給予肯定。分享交流：游戲結(jié)束后，組織幼兒圍坐在一起，分享玩玩具的感受和經(jīng)驗。3.活動延伸在班級中設(shè)立“玩具分享日”，定期開展玩具共享活動。鼓勵幼兒在家中也與兄弟姐妹或鄰居小朋友分享玩具。（三）繪本故事匯：學(xué)會好朋友（第3周）1.活動內(nèi)容講述繪本故事《好朋友》，通過生動的畫面和簡單的文字，引導(dǎo)幼兒理解好朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助。組織幼兒討論故事中的情節(jié)，鼓勵幼兒分享自己和好朋友之間的經(jīng)歷。2.實施步驟故事講述：教師聲情并茂地講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒認真傾聽?；佑懻摚汗适轮v完后，教師提出問題，如“小兔子和小猴子是怎么成為好朋友的？”“如果你是小猴子，你會怎么做？”等，鼓勵幼兒積極發(fā)言。經(jīng)驗分享：請幼兒分享自己與好朋友之間的快樂事情，如一起做游戲、互相幫助等。3.活動延伸請幼兒回家后，與家長一起分享繪本故事，并討論如何與周圍的人友好相處。在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒制作自己心目中好朋友的畫像，并講述自己和好朋友的故事。（四）角色扮演屋：我來演一演（第4周）1.活動內(nèi)容設(shè)置“娃娃家”“超市購物”等角色扮演場景，提供相應(yīng)的道具。引導(dǎo)幼兒分組進行角色扮演，模仿生活中的情境，學(xué)習(xí)與同伴合作交流。2.實施步驟場景布置：教師提前布置好角色扮演場景，準備好相關(guān)道具，如娃娃、廚具、商品標簽等。角色分配：引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，明確自己在場景中的任務(wù)。角色扮演：幼兒分組進行表演，教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒用禮貌用語交流，解決角色之間的沖突?？偨Y(jié)評價：表演結(jié)束后，組織幼兒進行討論，評價自己和同伴在表演中的表現(xiàn)。3.活動延伸在日常生活中，鼓勵幼兒觀察生活中的場景，嘗試用角色扮演的方式進行再現(xiàn)和交流。開展“角色扮演秀”活動，邀請其他班級的幼兒觀看表演。（五）戶外游戲樂：大家一起玩（第5周）1.活動內(nèi)容組織幼兒開展戶外集體游戲，如“接力賽跑”“老鷹捉小雞”等。在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守游戲規(guī)則，與同伴密切配合，體驗合作游戲的樂趣。2.實施步驟游戲準備：教師提前選擇合適的戶外游戲場地，準備好游戲道具，如接力棒、小雞頭飾等。規(guī)則講解：向幼兒詳細講解游戲規(guī)則，確保幼兒理解。游戲開展：組織幼兒進行游戲，教師在一旁觀察，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。總結(jié)分享：游戲結(jié)束后，組織幼兒圍坐在一起，分享游戲中的感受和體會。3.活動延伸鼓勵幼兒在家中與家長一起玩戶外游戲，增進親子關(guān)系。在班級中評選“游戲小能手”，對在游戲中表現(xiàn)出色的幼兒進行表彰。八、活動評估1.觀察記錄教師在活動過程中對幼兒的交往行為進行細致觀察，包括幼兒的語言表達、合作互動、情緒表現(xiàn)等方面，及時記錄幼兒的進步和不足之處。觀察時間為每次活動期間，觀察方式采用自然觀察法，確保觀察結(jié)果的真實性和客觀性。2.幼兒自評與互評定期組織幼兒進行自我評價和相互評價，如每周五開展“我進步了”的討論活動，讓幼兒說說自己在本周交往活動中的表現(xiàn)，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。鼓勵幼兒用簡單的語言評價同伴的表現(xiàn)，如“[同伴名字]今天和我一起玩玩具，很開心”“[同伴名字]在角色扮演時聲音很響亮”等。3.家長反饋通過家長微信群、家長會等方式，及時向家長反饋幼兒在園的交往活動情況，了解幼兒在家庭中的交往表現(xiàn)。定期發(fā)放家長調(diào)查問卷，征求家長對活動方案的意見和建議，以便對活動進行調(diào)整和完善。九、注意事項1.活動過程中，教師要關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，確保每個幼兒都能積極參與活動。2.注意活動場地的安