小班感知游戲活動方案一、行業(yè)背景幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于幼兒的身心健康和全面發(fā)展具有深遠影響。小班階段是幼兒入園的起始階段，這一時期的幼兒正處于感知覺發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過游戲活動能夠有效地促進他們感知覺能力的發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)幼兒園生活，為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。感知游戲活動作為幼兒教育中的重要教學(xué)方法，旨在通過創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，讓幼兒運用多種感官去感知、體驗和探索周圍的世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力、注意力、記憶力、思維能力和語言表達能力等。二、活動目標1.認知目標幫助幼兒認識常見的物品，了解它們的基本特征，如顏色、形狀、大小、質(zhì)地等。培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，提高幼兒對周圍事物的感知能力。2.情感目標激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣，培養(yǎng)他們積極參與活動的熱情。通過游戲活動，讓幼兒體驗到成功的喜悅，增強自信心和自尊心。3.技能目標發(fā)展幼兒的感知覺能力，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等。提高幼兒的語言表達能力和動手操作能力，促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。三、活動準備1.物質(zhì)準備根據(jù)游戲活動的內(nèi)容，準備相應(yīng)的游戲材料，如各種顏色的積木、拼圖、玩具娃娃、小動物卡片、水果模型、音樂播放器、故事書等。布置游戲場地，創(chuàng)設(shè)與游戲主題相關(guān)的情境，如“動物園”“超市”“廚房”等，讓幼兒能夠身臨其境，更好地參與游戲活動。2.經(jīng)驗準備在活動前，教師可以通過日常教學(xué)活動、生活環(huán)節(jié)等，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，積累一定的生活經(jīng)驗，為游戲活動的開展做好鋪墊。與幼兒進行溝通交流，了解他們的興趣愛好和認知水平，以便在游戲活動中能夠更好地滿足幼兒的需求，提高活動的效果。四、活動內(nèi)容與實施游戲一：顏色大比拼1.游戲目標幫助幼兒認識常見的顏色，如紅色、黃色、藍色、綠色等。培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，提高幼兒對顏色的感知能力。2.游戲準備各種顏色的積木、卡片、玩具等。3.游戲過程教師將準備好的各種顏色的積木、卡片等材料散放在游戲場地中，引導(dǎo)幼兒觀察這些材料的顏色，并說出它們的名稱。教師發(fā)出指令，如“請找出紅色的積木”“請把黃色的卡片遞給我”等，讓幼兒根據(jù)指令去尋找相應(yīng)顏色的材料。幼兒找到相應(yīng)顏色的材料后，教師給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)幼兒說一說自己為什么能夠找到這種顏色的材料，幫助幼兒加深對顏色的認識。游戲可以進行分組比賽，看哪一組幼兒能夠最快、最準確地找到教師指定顏色的材料，獲勝的小組可以獲得小獎品。游戲二：形狀猜猜猜1.游戲目標幫助幼兒認識常見的形狀，如圓形、方形、三角形、長方形等。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對形狀的感知能力。2.游戲準備各種形狀的拼圖、積木、卡片等。3.游戲過程教師將準備好的各種形狀的拼圖、積木等材料放在一個盒子里，然后從中取出一個形狀，讓幼兒觀察并猜測這是什么形狀。幼兒猜測后，教師打開盒子，展示出這個形狀，并向幼兒介紹它的名稱和特點，如圓形是圓圓的，沒有角；方形有四條邊，四個角等。教師再次從盒子里取出一個形狀，讓幼兒閉上眼睛，用手觸摸這個形狀，感受它的輪廓和特點，然后再猜測這是什么形狀。游戲可以進行多次，讓幼兒輪流從盒子里取出形狀，進行猜測和感受，教師可以在旁邊給予指導(dǎo)和幫助。游戲三：大小排排隊1.游戲目標幫助幼兒認識大小的概念，能夠區(qū)分物體的大小。培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，提高幼兒對大小的感知能力。2.游戲準備各種大小不同的玩具、水果模型等。3.游戲過程教師將準備好的各種大小不同的玩具、水果模型等材料放在游戲場地中，引導(dǎo)幼兒觀察這些材料的大小，并比較它們的大小關(guān)系。教師發(fā)出指令，如“請把大的玩具放在一起”“請把小的水果模型放在一起”等，讓幼兒根據(jù)指令將大小不同的材料進行分類。幼兒分類后，教師引導(dǎo)幼兒說一說自己是如何區(qū)分大小的，幫助幼兒加深對大小概念的理解。游戲可以進行互動，教師可以與幼兒一起將大小不同的材料進行排隊，從大到小或從小到大，讓幼兒感受物體大小的變化。游戲四：觸覺大冒險1.游戲目標發(fā)展幼兒的觸覺感知能力，讓幼兒能夠通過觸摸感受不同物體的質(zhì)地。培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，提高幼兒的觸覺分辨能力。2.游戲準備各種質(zhì)地不同的物品，如絲綢、棉布、砂紙、毛絨玩具、塑料玩具等。3.游戲過程教師將準備好的各種質(zhì)地不同的物品放在一個神秘的袋子里，讓幼兒閉上眼睛，伸手從袋子里摸一摸，感受這些物品的質(zhì)地，并猜測它們是什么。幼兒摸完后，教師打開袋子，展示出這些物品，并向幼兒介紹它們的質(zhì)地特點，如絲綢是光滑的，棉布是柔軟的，砂紙是粗糙的等。教師再次將物品放入袋子里，讓幼兒輪流伸手摸一摸，感受不同質(zhì)地的物品，并說一說自己摸到的是什么感覺，教師可以在旁邊給予引導(dǎo)和提示。游戲可以進行拓展，教師可以讓幼兒用不同質(zhì)地的物品進行創(chuàng)作，如用砂紙畫一幅畫，用絲綢制作一個小扇子等，讓幼兒在游戲中進一步感受不同質(zhì)地物品的特點。游戲五：聲音找朋友1.游戲目標發(fā)展幼兒的聽覺感知能力，讓幼兒能夠通過傾聽分辨不同物體發(fā)出的聲音。培養(yǎng)幼兒的注意力和記憶力，提高幼兒的聽覺分辨能力。2.游戲準備各種能發(fā)出聲音的物品，如鈴鐺、鼓、木魚、塑料瓶、易拉罐等。3.游戲過程教師將準備好的各種能發(fā)出聲音的物品放在一個籃子里，然后搖晃籃子，讓幼兒傾聽這些物品發(fā)出的聲音，并猜測是什么物品發(fā)出的聲音。幼兒猜測后，教師打開籃子，展示出這些物品，并向幼兒介紹它們是如何發(fā)出聲音的，如鈴鐺是通過搖晃發(fā)出聲音的，鼓是通過敲擊發(fā)出聲音的等。教師再次搖晃籃子，讓幼兒閉上眼睛，傾聽這些物品發(fā)出的聲音，并記住這些聲音，然后教師停止搖晃籃子，讓幼兒說出剛才聽到了哪些聲音。游戲可以進行分組，教師將幼兒分成若干組，然后分別給每組幼兒發(fā)放一個籃子，里面裝有不同的能發(fā)出聲音的物品，讓每組幼兒輪流搖晃籃子，其他組的幼兒傾聽并猜測是什么物品發(fā)出的聲音，猜對最多的組獲勝。五、活動延伸1.在區(qū)域活動中，投放更多與感知游戲相關(guān)的材料，如放大鏡、望遠鏡、天平、量杯等，讓幼兒繼續(xù)進行感知探索活動。2.鼓勵幼兒回家后，與家長一起玩感知游戲，如讓家長準備一些物品，讓幼兒通過觸摸、傾聽、聞一聞等方式來猜測是什么物品，進一步鞏固幼兒的感知能力。3.在日常生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的物體，讓幼兒用自己的語言描述這些物體的特征，如顏色、形狀、大小、質(zhì)地等，提高幼兒的語言表達能力和感知能力。六、活動評估1.觀察法：通過觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)，如參與度、注意力、觀察力、動手操作能力等，了解幼兒對游戲活動的興趣和掌握程度。2.提問法：在游戲活動結(jié)束后，通過提問的方式，了解幼兒對游戲活動內(nèi)容的理解和掌握情況，如讓幼兒說一說游戲中認識的顏色、形狀、大小等。3.作品分析法：收集幼兒在游戲活動中的作品，如繪畫、拼圖、手工制作等，分析幼兒在作品中表現(xiàn)出的感知能力和創(chuàng)造力，評估游戲活動的效果。七、注意事項1