第一單元單元教材分析

授課提要課時

文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗,字里行間透露出人們

1北京的春節(jié)歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活、追求美好生2

活的心愿。

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜

2臘八粥想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者2

對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。

《寒食》是一首描寫宮廷寒食節(jié)的詩。寒食節(jié)禁火,然而受

寵的宦官，卻得到皇帝的特蜴火燭,享有特權(quán)。

《迢迢牽牛星》一詩描述了織女無心織布，整天淚如雨下，

3古詩三首3

思念牛郎的畫面。

《十五夜望月》是一首詠頌中秋明月的七言絕句。詩的前

兩句寫景,后兩句寄情，由望月升華到思人懷遠(yuǎn)。

介紹了藏戲的形成和藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，感受到藏戲

4*藏戲1

獨特的魅力和它帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術(shù)享受。

要求把節(jié)日的活動過程寫完整,有詳有略，使習(xí)俗具有節(jié)日

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗2

的氣息。

閱讀文章能分清主次；了解我國習(xí)俗的寓意；了解同一意思

語文園地1

不同的表達(dá)方法。

本單元人文主題是關(guān)于“民風(fēng)民俗”的。這一單元的訓(xùn)練點是分清內(nèi)容的主次,體會作者是如

何詳細(xì)寫主要部分的。根據(jù)這一訓(xùn)練點，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)抓住課文主要事件,體會作者的心理變化。在

學(xué)習(xí)古詩的時候，在自學(xué)交流的基礎(chǔ)上,理解古詩的意思,然后抓住古詩中的字詞，體會作者的感情。

北京的春節(jié)

1.會寫“蒜、醋”等15個生字，理解字義，識記字形。正確書寫“熱情、自傲”等詞

語。

教學(xué)2.了解課文是按時間順序描寫北京的春節(jié)的,把握詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有

要求特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗,感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。

1.按順序理清文中不同時間點所對應(yīng)的民俗活動。

2.結(jié)合具體語段，分清“哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略”，說說詳寫部分重點突出

重點

了哪些民俗活動的特點，

難點

3.體會老舍“京味兒”語言的特點。

4.思考作者為什么這樣安排詳略,體會課文主次分明的好處。

教學(xué)

2課時

課時

-B—深時

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“蒜、醋”等15個生字，正確書寫“熱情、自傲”等詞語。

2.了解課文是按時間順序描寫北京的春節(jié)的,把握詳略安排及其效果,學(xué)習(xí)作者抓住有特

色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

教具準(zhǔn)備

歌曲《新年到》，多媒體。

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.(播放歌曲《新年到》)同學(xué)們，聽，喜慶的音樂響起來了；看，紅紅的獅子舞起來了……

聽著喜慶的音樂,看著美好的畫面,請同學(xué)們大聲說一說,這是什么節(jié)日。

2.揭示題目：現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京京味兒十足的春節(jié),感受其獨特的民

風(fēng)民俗。(板書題目：北京的春節(jié))(學(xué)生齊讀課文題目)

二學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文,教師提出要求。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到自己喜歡的語句多讀幾遍。

(2)想想老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

2.檢查反饋，相機指導(dǎo)。

(1)讀一讀。(出示詞語卡片)

熱情自傲餃子萬象鞭炮眨眼

通宵間斷萬不得已截然燃放

小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好

一律彩繪分外

(2)觀察特點。(多媒體出示)

餃子榛子栗子風(fēng)箏

教師指導(dǎo):后面的字都是輕聲，要讀得乂輕乂短。

(3)詞語解釋。(多媒體出示)

臘月：農(nóng)歷十二月。

初旬:每月的第一個十天。

空竹:用竹木等制成的玩具，在圓柱的一端或兩端安上周圍有兒個小孔的圓盒，用繩子抖

動圓柱，圓盒就迅速旋轉(zhuǎn),發(fā)出嗡嗡的聲音。

萬象更新:一切事物或景象都改變了樣子,呈現(xiàn)出了一種新的面貌。

萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。

分外:超過平常;特別。

截然不同:指二者界限分明，全然不一樣。

元宵:用糯米粉等做成的球形食品,有.餡兒,多煮著吃,是元宵節(jié)的應(yīng)時食品。

光景:境況;狀況;情景。

3.體會老舍“京味兒”語言的特點。

(1)簡介作者。(多媒體出示)

老舍(1899—1966),中國作家。原名舒慶春,字舍予，北京人,滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍

須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有《離婚》《四世同堂》

《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

(2)出示詞語，讀一讀。

雜拌兒零七八碎兒玩意兒

兒化音:后面的“兒”只做卷舌的動作，不要讀出音來。

（3）出小句子，讀一讀。

孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果（花生、膠棗、榛子、栗子等）

與蜜餞摻和成的,普通的帶皮,高級的沒有皮一一例如普通的用帶皮的榛子,高級的就用榛

to孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買

爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒一一風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。

臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。

“閑在”是清閑自在的意思。老舍在《茶館》里寫道：“秦二爺，您怎么這祥閑在，會想

起下茶館兒來？”

4.初讀課文，說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由交流）

（板書:忙亂、熱鬧、喜慶、團(tuán)圓）

三弄清結(jié)構(gòu)，分清詳略

1.北京的春節(jié)從哪一天開始,到哪一天結(jié)束？

北京的春節(jié)從臘月的初旬開始,到正月十九結(jié)束。

2.默讀課文，合作填表。（多媒體出示表格）

3.學(xué)生交流、匯報，教師總結(jié)。（多媒體出示）

時間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜

鋪戶加緊上年貨

臘月初八至臘月二十二孩子：買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒和年畫

大人:預(yù)備過年吃的喝的用的一切

臘月二十三過小年,放鞭炮，吃糖

過了二十三大掃除，把各種吃的預(yù)備充足

做年菜,穿新衣,貼對聯(lián),貼年㈣，燈火通宵,放鞭炮，

除夕

吃團(tuán)圓飯,祭祖，守歲

全城都在休息，男人們在午前到親戚家、朋友家去拜

正月初一

年,女人們在家中接待客人,寺院舉辦廟會

正月初六鋪戶開張,放鞭炮,逛廟會,逛天橋,聽?wèi)?/p>

正月十五看花燈，孩子們放花炮,吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

4.分清詳略:文中哪幾天寫得詳細(xì),哪幾天寫得簡略？

（1）默讀思考,把詳寫的幾天作上記號。

（2）集體交流:作者詳寫的是臘八、除夕、正月初一和正月十五這幾天。（板書:詳寫）

5.練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的內(nèi)容，注意要讀得正確、流利。

（1）自由練讀。你覺得自己哪里讀得好，就讀哪里。

（2）展示朗讀。

四結(jié)束語，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,體會到了老舍“京味兒”語

言的特點，分清了文章的詳略。下課后，請同學(xué)們認(rèn)真抄寫生字詞。

課后反甩

1.教師利用圖片和音樂給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生對新年的美好回憶。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)

的情境中，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),沉浸在喜慶的氣氛中。在教學(xué)過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活,體

會老北京人是如何過春節(jié)的，與文章產(chǎn)生共鳴。

2.教師在教學(xué)時要抓住文章的詳略,運用多而有效的方法，讓自己的教學(xué)過程實而有效。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.深入理解詳寫部分,體會文章詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

2.對比文中孩子們過春節(jié)的情景,說說自己是怎樣過春節(jié)的。

3.拓展閱讀,對比斯好筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)。

教具準(zhǔn)備

多媒體。

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。（多媒體出示）

熱情自傲餃子萬象鞭炮眨眼

通宵間斷萬不得已截然燃放

小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好

一律彩繪分外

2.回顧文章的寫作順序和主要內(nèi)容。

教師引導(dǎo):上節(jié)課我們填寫了表格，進(jìn)行了匯報交流。同桌互相說說，這篇文章是按什么

順序?qū)懙?，主要寫了什么?/p>

二深入課文，體會方法

1.臘八。

（1）熬脂八粥。（多媒體出示）

這種特制的粥是祭祖祭神的,可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會一種自傲的表現(xiàn)一一這種粥是

用各種米,各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡

萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。

粥的材料豐富，表達(dá)了人們對富足生活的自豪和期盼。

（2）泡臘八蒜。（多媒體出示）

把蒜瓣放到高醋里,封起來,為過年吃餃子川。到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,

色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

敘述和描寫融為一體，從“色”和“味”兩個角度來表現(xiàn)臘八蒜的色鮮味美，用語精練細(xì)

膩，極富生活氣息。

2.臘月二十三。（多媒體出示）

臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的“彩排”。

把過小年說成是春節(jié)的“彩排”，說明過小年很熱鬧，也預(yù)示著過春節(jié)會更熱鬧?！凹涝?/p>

王”體現(xiàn)了人們追求吉祥幸福的樸素美好的愿望。

3.除夕。

哪些地方可以表現(xiàn)出“除夕真熱鬧”?

（1）人們的活動：“家家趕做年菜”“老少男女都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬

不得已必定趕回家來,吃團(tuán)圓飯,祭祖”，還有“這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺，

都要守歲”都表現(xiàn)出人們在迎接新年的到來。

(2)“味、色、音”：“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“哪一家都

燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍先生從香味、色彩、聲音，對除夕進(jìn)行了全方位的描寫,

充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。

4.正月初一。(多媒體出示)

男人們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外有

許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤

兒,賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城的火神廟(廠甸)是最

有名的?？墒?開廟最初的兩三天,并不十分熱鬧，因為人們正忙著彼此賀年,無暇顧及。

分別寫了男人們、女人們、孩子們在初一這天的活動,說明不同的人有不同的活動，激發(fā)

閱讀興趣,表現(xiàn)民風(fēng)淳樸。

5.正月十五。

(1)畫出描寫燈的語句，自由朗讀體會。

(2)交流展示。(多媒體出示)

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的，有的都是紗

燈;有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事,有的圖案各式各樣。

教師指導(dǎo)：“一律、清一色、都是、通通”這些不同的詞語表達(dá)了相同的意思，都是在說

燈的種類非常多。朗讀時.，要讀出人們看燈時的開心、興奮、激動。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多和種類多，目的是什么？

為了突出元宵節(jié)是“春節(jié)的又一個高潮”，突出元宵節(jié)“的確是美好快樂的日子”。

(4)作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式，寫出了元宵節(jié)的美好快樂。

6.課文有些內(nèi)容寫得詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得簡略，這樣寫有什么好處？(詳略得當(dāng)，讓老北京

過春節(jié)的習(xí)俗給我們留下更深刻的印象)

三自我感悟，對比升華

1.這篇課文是怎樣描寫孩子們過春節(jié)的？

買雜拌兒、買爆竹、買玩意兒和年畫、吃糖、穿新