總復(fù)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在整理與復(fù)習(xí)中回顧相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫(xiě)法，比較大小等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，會(huì)比較數(shù)的大?。唤Y(jié)合生活實(shí)際，會(huì)估一估。

2.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行估一估。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我的成長(zhǎng)足跡。

師：同學(xué)們，三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了，我相信你們肯定有很多話要對(duì)同伴和

老師說(shuō)一說(shuō)吧，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)三年來(lái)你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲？

學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。

作品欣賞。

將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動(dòng)周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品《數(shù)學(xué)小報(bào)》進(jìn)行展示。

學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

自我評(píng)價(jià)：說(shuō)一說(shuō)自己三年來(lái)在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，以

及說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。

同桌互評(píng)：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

二、基本練習(xí)。

1.課木：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。

說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)哪幅圖中的哪個(gè)數(shù)比較感興趣，你能讀出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)嗎？

要求學(xué)生獨(dú)立地寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀或?qū)懙模?/p>

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流課前所收集的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)據(jù)。

重點(diǎn)是體會(huì)中間有0和末尾是0的讀寫(xiě)。

2.第2題：在你認(rèn)為正確的答案下畫(huà)鉤。

（1）兩個(gè)數(shù)相乘，積比1000大一些，比2000少得多，可能是（）；

32X7048X1921X51

(2)38與23的積可能是:

863874594

這兩題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。如第二題，可以先判斷

積是個(gè)位是兒，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3,所以積的個(gè)位肯定是4,因此排除863,再進(jìn)

行估算選出合適的答案。

3.找規(guī)律填數(shù)。

(1)208520902095()()

(2)120011001000()()

先找到一組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)下一個(gè)數(shù)。

4.在括號(hào)內(nèi)填上“＞、＜或="。

認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、V、=的意義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；對(duì)于常見(jiàn)的量的

單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

5.復(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。

讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。

讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重1克、1千克。

在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

(1)208520902095(2100)(2105)

(2)120011001000(900)(800)

第二節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)比較數(shù)的大小，根據(jù)一定的情境，能夠進(jìn)行判斷。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義，并會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏轉(zhuǎn)推理能力和思維能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.會(huì)比較數(shù)的大?。焕斫夥?jǐn)?shù)的意義。

2.理解分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、鞏固練習(xí)。

1.書(shū)本。

四位同學(xué)的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，標(biāo)出每位同學(xué)的

體重。

小兵：我比小芳重，比小軍輕

小麗：我比小芳輕。

師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的話進(jìn)行判斷。

從第一句話，我們可以判斷：小軍〉小兵）小芳。

從第二句話，我們可以判斷：小軍〉小兵〉小芳＞小麗

2.用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

看到圖后，先說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

根據(jù)圖的分法再寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。

能正確地寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，并讀出分?jǐn)?shù)，同時(shí)理解分?jǐn)?shù)的意義°

3.用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，并比較大小。

先根據(jù)圖上陰影部分寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。

然后根據(jù)陰影部分的大小比較分?jǐn)?shù)的大小。

復(fù)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的比較方法：

同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就?。?/p>

同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

第三節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

會(huì)計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)有加減法，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

的乘法運(yùn)算，會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算Q以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算

2.提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

【教學(xué)過(guò)程】

一、計(jì)算。

1.簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計(jì)算方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)。

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意的地方或者說(shuō)有什么地方要提醒其他同學(xué)的。

學(xué)生發(fā)言

教師小結(jié)，把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目和類型進(jìn)行講解。

3.完成書(shū)本上直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后教師要求學(xué)生進(jìn)行檢直，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么檢查的。

從而提高學(xué)生檢查的意識(shí)和能力。

二、解決問(wèn)題。

1.書(shū)本

5只動(dòng)物要同時(shí)過(guò)河，該怎樣乘船？

要示學(xué)生獨(dú)立思考后用線連一連。

答案：大象和牛乘大船，其余的乘小船.

2.書(shū)本。

題目：小明要買一種飲料和一種點(diǎn)心，他只帶了4元，可以有哪幾種選擇？

可以引導(dǎo)學(xué)生思考：先排除買蛋糕的可能，因?yàn)檫x擇蛋糕，余錢不夠再買一種飲料。小明

可以選擇兩種飲料和兩種點(diǎn)心搭配，共有四種選擇：

牛奶與面包牛奶與餅干

桔汁和面包桔汁和餅干

3.書(shū)本

題目：1200張紙大約有多厚？1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班級(jí)？1200步大約多長(zhǎng)？

解決這類問(wèn)題，一般先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再估算。

第一個(gè)問(wèn)題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；

第二個(gè)問(wèn)題：一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。

第三個(gè)問(wèn)題：10步大約7米，1200步大約120X7=840米。

不同的紙張厚度不同，不同的人步長(zhǎng)也不一樣，實(shí)際教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生選實(shí)際量一量，再估

算。

4.列豎式計(jì)算。

能計(jì)算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以

一位數(shù)的除法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

數(shù)與計(jì)算

牛奶與面包牛奶與餅干

桔汁和面包桔汁和餅干

100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；

一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。

10步大約7米，1200步大約120X7=840米。

第四節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)檢查,

并提高準(zhǔn)確率。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.解決問(wèn)題

【教學(xué)過(guò)程】

一、哪種要便宜。

出示書(shū)本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4,所

以價(jià)錢也乘4.如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4,價(jià)錢也除以4.

第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。

二、計(jì)算。

讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓

學(xué)生練習(xí)。

三、解決問(wèn)題。

出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒(méi)有空位。

鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

四、遞等式計(jì)算。

也要求學(xué)生做在2號(hào)木上，獨(dú)立完成。

五、解決問(wèn)題。

出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：

用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分

擦家具20分，晾衣服5分

怎么樣做得快？至少要花多少分？

教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾

衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

蜂蜜：

(1)大瓶：2000克20元,小瓶：500X4=2000克、6X4=24元

(2)大瓶：2000+4=500克，20+4=5元小瓶：500克、6元。

食物油；中小瓶：48+4-12元、55+5T1元

第五節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相應(yīng)的生活實(shí)際問(wèn)題，能列舉各種結(jié)果。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、解決問(wèn)題。

出示題目和圖片：小貓到小狗家做客，要過(guò)兩條河，畫(huà)一畫(huà)有幾種走法。

學(xué)生獨(dú)立思考后，和同桌交流。

可以進(jìn)行板書(shū)：

A——C、A——D、A——E

B——C、B——D、B——E

二、在方格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1.要求：

(1)5位于中央

(2)每一數(shù)字不能與比它大1或比它小1的數(shù)字在同橫行；

(3)2、4在最下面一行;

(4)1和6在最上面一行;

(5)8在5的上面；

(6)9在中間的豎行內(nèi);

(7)3、4、6在最右邊的豎行內(nèi)；

(8)7在3左邊的第二人空格內(nèi)。

2.讓學(xué)生根據(jù)要求一步一步地填入空格內(nèi)，最后集體校對(duì)。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)：24點(diǎn)。以小組為單位進(jìn)行比賽，在比賽前教師引導(dǎo)學(xué)生思考24點(diǎn)的方法和技

巧，然后進(jìn)行小組比賽。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

數(shù)與計(jì)算

A——C、A——D、A——E

B——C、B——D、B——E

第一節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促

使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

2.能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。

3.進(jìn)一步掌握用自選單位和測(cè)量圖形的面積方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給

定的長(zhǎng)方形、正方形面積。進(jìn)一步掌握用自選單位和測(cè)量圖形的面積方法。

對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧與練習(xí)。

1.書(shū)本上

讓學(xué)生看懂圖意，然后根據(jù)照相機(jī)的位置判斷所拍到的熊貓照片。

2.出示書(shū)本。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么樣的角叫銳角、直用、鈍角，教師板書(shū)。

在下面星座中，用紅筆播出5個(gè)角，并說(shuō)說(shuō)這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。

3.在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

長(zhǎng)江大約長(zhǎng)6300()；

小華家住房面積是98()；

豹子每時(shí)大約可以跑120()；

數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是5()；

課桌大約高80()。

體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和面積單位，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位或面積單位。

4.出示書(shū)本上題目：有一塊長(zhǎng)15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在

草地四周圍上護(hù)欄，護(hù)欄長(zhǎng)多少米？

(1)讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

長(zhǎng)方形面積二長(zhǎng)X寬長(zhǎng)方形周長(zhǎng):(長(zhǎng)+寬)X2

（2）讓學(xué)生理解“占地面積”就是求長(zhǎng)方形的面積，求護(hù)欄的長(zhǎng)就是求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。

5、李紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多讓學(xué)生思考

先求出什么，再求出什么。

第一步先求出客廳的面積：6X4=24（平方米）=2400（平方分米）

第二步再求出方磚的面積：2X2=4（平方分米）1義1=1（平方分米）

第三步求出方磚的塊數(shù):2400第三600（塊）24004-1=2400（塊）

第四步求出價(jià)錢:600X5=3000（元）2400X3=7200（元）

比較：邊長(zhǎng)為2分米的方磚要便宜，需要600塊。

二、完成《課堂作業(yè)本》和《同步練習(xí)》。

要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后要學(xué)會(huì)檢查

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

空間與圖形

長(zhǎng)方形面積二長(zhǎng)義寬長(zhǎng)方形周長(zhǎng);（長(zhǎng)+寬）X2

6X4=24（平方米）=2400（平方分米）

2X2=4（平方分米）1X：=1（平方分米）

24004-4=600（塊）24004-1=2400（塊）

600X5=3000（元）2400X3=7200（元）

比較：邊長(zhǎng)為2分米的方磚要便宜，需要600塊。

第二節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式去解決生活中的一些有關(guān)面積的實(shí)際問(wèn)題，能夠從

不同的方向去觀察物體的形狀，并進(jìn)行辨認(rèn)，會(huì)辨認(rèn)八個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線圖，會(huì)判斷軸對(duì)稱

圖形。

2.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和策略。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，辨認(rèn)從不同角度觀察物體的形狀，判斷軸對(duì)稱圖形

2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、解決問(wèn)題

1.書(shū)本

在一個(gè)長(zhǎng)方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。

花壇的面積是多少平方米？

小路的面積是多少平方米？

問(wèn)題1:要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生來(lái)講，難度不大。算式：20X15=300（平方米）

問(wèn)題2：讓學(xué)生思考一下小路的面積如何去求？引導(dǎo)學(xué)生思考：

小路的面積;整個(gè)長(zhǎng)方形的面積-花壇的面積

并讓學(xué)生思考：整個(gè)面積的長(zhǎng)和寬是多少米？（20+1+1）X（15+1+1）=374（平方米）小

路的面積=374-300=74（平方米）

2.搭一搭、看一看。

出示由4個(gè)正方體所搭成的物休形狀，然后辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的

形狀。

3.數(shù)一數(shù)一共有多少塊小方塊。

出示書(shū)本上的小木塊。

組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中，有困難的學(xué)生可以搭一搭。

組織交流你是怎么數(shù)的。

4.下面是5路公共汽車行駛的路線圖。

出示5路車的路線圖。

讓學(xué)生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。

然后根據(jù)路線圖填寫(xiě)書(shū)上的內(nèi)容。

5.下面圖案中哪些是軸對(duì)稱圖形。

讓學(xué)生思考怎么的圖形是軸對(duì)稱圖形，然后判斷，如果是軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生畫(huà)出軸對(duì)稱

線。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

空間與圖形

20X15=300（平方米）

（20+1+1）X（15+1+1）=374（平方米）

小路的面積=374-300=74（平方米）

第三節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出

軸對(duì)稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握有關(guān)簡(jiǎn)單的路線圖，會(huì)辨認(rèn)運(yùn)動(dòng)方式，并能根據(jù)要求畫(huà)出相關(guān)圖形。

2.畫(huà)出軸對(duì)稱圖形和平移后的圖形。

【教學(xué)過(guò)程】

一、方位圖。

1.復(fù)習(xí)。

簡(jiǎn)單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識(shí)。（上北下南左西右東）

然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。

2.書(shū)本上練習(xí)。

（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。讓學(xué)生理解

是填路名利方位。

（2）問(wèn)題1：育英小學(xué)在電影院的（）方向。引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后

根據(jù)它們的位置來(lái)判斷。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交

（3）問(wèn)題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再

找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。

（4）問(wèn)題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路

的（）側(cè)就是育英小學(xué)讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué)，然后根據(jù)張麗所走的路線來(lái)完成此題。

（5）問(wèn)題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線？同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)后集體交流。

二、運(yùn)動(dòng)。

1.回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),

它們各自有什么特點(diǎn)？

2.書(shū)本上的練習(xí)。

逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪種運(yùn)動(dòng)方式？

思考后舉手發(fā)表。

三、在方格紙上畫(huà)圖。

1.出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱圖形，如果是請(qǐng)你們畫(huà)出對(duì)稱軸。

2.在方格紙上出示幾幅比較簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸畫(huà)出另一半圖形，并說(shuō)一說(shuō)

是葉么圖形。

3.出示書(shū)本上

讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。

這幅圖形相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡

子來(lái)完成。

4.平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移，在平移前讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在平移

的過(guò)程要注意的問(wèn)題。獨(dú)立完成后，集體交流

5.完成書(shū)本上。將小船向下平移5格。

第一節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的操作能力和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

2.數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、近視眼發(fā)病率。

1.出示明光小學(xué)2002年一年級(jí)至六年級(jí)近視眼發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)表。

讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你看了以后想要發(fā)表什么意見(jiàn)或建議？

2.制作統(tǒng)計(jì)圖。

先讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的橫行表示什么？豎列表示什么？

觀察豎列，看一看一格表示幾？

要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？

學(xué)生獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖。完成后先與同桌進(jìn)行交流，然后再集體交流。

3.回答問(wèn)題。

問(wèn)題：兒年級(jí)的發(fā)病人數(shù)最多，達(dá)到（）人。

問(wèn)題：全校的近視眼人數(shù)共多少人？要求學(xué)生列式計(jì)算。

問(wèn)題：六年級(jí)發(fā)病人數(shù)是一年級(jí)的幾倍？要求學(xué)生列式計(jì)算。

二,1分鐘跳繩。

1.出示三（1）班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績(jī)情況。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些數(shù)據(jù)后你有什么感想？

2.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（1）讓學(xué)生思考通過(guò)怎樣的方式對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？有的學(xué)生可能說(shuō)通過(guò)同桌合作完

成，也有學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)……

（2）建議大家同桌合作完成：一個(gè)學(xué)生報(bào)成績(jī)，另一個(gè)學(xué)生用“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（3）交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。讓學(xué)生思考：如何檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確：把統(tǒng)計(jì)結(jié)果的人數(shù)

加起來(lái)看是否等于原先的人數(shù)。

3.制作統(tǒng)計(jì)圖。

觀察統(tǒng)計(jì)圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表兒？

獨(dú)立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。

4.回答問(wèn)題。

問(wèn)題：三（1）班男同學(xué)跳繩成績(jī)最好的是幾號(hào)同學(xué)，跳了幾個(gè)？

問(wèn)題：學(xué)校規(guī)定，1分鐘達(dá)標(biāo)成績(jī)是110個(gè)，三（1）男同學(xué)達(dá)標(biāo)人數(shù)是幾個(gè)，占男同學(xué)

的幾分之幾？

第二節(jié)復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；知道事件發(fā)生的不確定性，能夠列舉結(jié)果，并能

描述事件發(fā)生的可能性大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.解決問(wèn)題，在可能性中能列舉結(jié)果和可能性的大小

2.解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回收?qǐng)?bào)紙的統(tǒng)計(jì)表。

1.出示三（1）班同學(xué)回收廢報(bào)紙的情況統(tǒng)計(jì)表。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

（1）問(wèn)題：全班共回收米紙多少千克？要求學(xué)生列式完成。

25+28+30+18+24+25=150（千克）

（2）問(wèn)題：平均每個(gè)小組回收廢報(bào)紙多少千克？要求學(xué)生列式完成：

150+6=25（千克）

（3）問(wèn)題：如果每千克廢報(bào)紙值6角，這次回收的共值多少元？在解決過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)

生注意單位的換算。

150X6=900（角）=90（元）

（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、擲小正方體。

1.出示小正方體的情況：6個(gè)面上分別寫(xiě)著數(shù)字L2,3,4,5,6.隨意拋一下，小正

方體落在地上后哪面朝上？可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？要求學(xué)生能夠羅列出現(xiàn)的結(jié)果。

2.實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)拋20次，并記錄每次出現(xiàn)的數(shù)字，記在書(shū)上。學(xué)生操作，教師巡視。

3.個(gè)人匯總。將自己拋了20次的結(jié)果進(jìn)行匯總，出現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的次數(shù)分別是多少次。

4.小組匯總。每個(gè)小組的成員將自己的結(jié)果匯報(bào)給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

5.全班匯總。教師對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行全班匯總，將結(jié)果出示在黑板上。

6.觀察這些數(shù)據(jù)后，你想說(shuō)說(shuō)什么？

三、摸一摸、猜一猜。

1.口袋里有一個(gè)紅球和一個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，可能是什么球？

2.口袋里有8個(gè)紅球和2個(gè)黃球，從中任意拿出一個(gè)球，拿出什么球的可能性大些。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

25+28+30+18+24+25=150（千克）

1504-6-25（千克）

150X6=900（角）=90（元）

第一節(jié)結(jié)合復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能很好理解小數(shù)的意義，很熟練地進(jìn)行小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，能正確進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)

算，靈活解決一些實(shí)際問(wèn)題：

2.正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)區(qū)別軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫(huà)出圖形沒(méi)水平方向、

豎直方向平移的圖形。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算，區(qū)別運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并能畫(huà)出平移后的圖形。

2.能正確地畫(huà)出平移后圖形。

【教學(xué)過(guò)程】

一、元角分與小數(shù)的復(fù)習(xí)：

1.教師板書(shū)“元角分與小數(shù)”

師：看到這個(gè)課題，你想到了哪些有關(guān)知識(shí)？

學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)；同桌互相交流；

指名學(xué)生回答，教師適時(shí)進(jìn)行板書(shū)。

2.出示主題題圖（足球29.b。元，籃球28.8。元，網(wǎng)球6.bO元）

（1）說(shuō)說(shuō)你從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）讀一讀這幾個(gè)小數(shù)，并把讀數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

（3）手指29.50元。師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)小數(shù)有什么認(rèn)識(shí)?它表示有幾元幾角幾分?28.80

元、6.50元呢？

（4）如果要提一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么提問(wèn)題？

如果要提一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你又準(zhǔn)備怎么提問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)、交流、解決、再交流。

（5）集體反饋：

反饋學(xué)生提出的問(wèn)題和列式；

反饋同一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算方法

師：說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么共同點(diǎn)？結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)，需要注意

什么問(wèn)題？

列豎式計(jì)算小數(shù)加減法。

出示一組森林醫(yī)生的題目（同步練習(xí)第8頁(yè)第4題）

說(shuō)說(shuō)每道題目對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的原因是什么？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：（教師出題目，讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算）

反饋，交流。

二、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)：

1.出示“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”

（1）本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？

這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？（學(xué)生先是獨(dú)立思考，再四人小組交流）

（2）指名反饋，教師板書(shū)知識(shí)點(diǎn)。

2.軸對(duì)稱圖形：

（1）你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形嗎？在生活中哪些地方你還見(jiàn)過(guò)對(duì)稱圖形，

清舉例說(shuō)說(shuō)。

（2）說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？（同步練習(xí)第11頁(yè)第1題）

（3）說(shuō)說(shuō)有哪些漢字是軸對(duì)稱圖形？舉例說(shuō)明。

（4）畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半（圖略）

3.平稱與旋轉(zhuǎn)：

你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試試看

你對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)是怎么理解的？說(shuō)說(shuō)看

讓學(xué)生明白：平移是向什么方向平移多少距離；（方向、距離）

師：如何能清楚知道一個(gè)物體平移的距離（或格子數(shù)）？（起點(diǎn)到起點(diǎn)或終點(diǎn)到終點(diǎn)，選

擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行比較）

平移和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)：

A、填一填；B、畫(huà)一畫(huà)；C、我說(shuō)你畫(huà)；

三、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷（一）

四、課堂總結(jié)。