小班動(dòng)物創(chuàng)意活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在幼兒教育領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。動(dòng)物是幼兒生活中常見(jiàn)且感興趣的主題，通過(guò)開(kāi)展以動(dòng)物為主題的創(chuàng)意活動(dòng)，能夠激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，依據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，小班幼兒應(yīng)在感知和體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮敬位顒?dòng)方案旨在為幼兒提供一個(gè)豐富多樣的動(dòng)物創(chuàng)意學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們?cè)谒囆g(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言等多方面的發(fā)展需求。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出至少[X]種動(dòng)物的名稱(chēng)及其典型特征。2.了解動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，初步形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（二）技能目標(biāo)1.能夠運(yùn)用繪畫(huà)、手工等形式，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)和特征，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。2.通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)他們觀察周?chē)澜绲呐d趣和好奇心。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)（一）活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間]，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約[X]小時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。（二）活動(dòng)地點(diǎn)小班教室及室外活動(dòng)場(chǎng)地。室內(nèi)活動(dòng)用于集中教學(xué)、作品展示等；室外活動(dòng)場(chǎng)地用于動(dòng)物觀察、模仿游戲等活動(dòng)。四、參與人員小班全體幼兒及教師五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.教師在日常教學(xué)中已引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)動(dòng)物，幼兒對(duì)動(dòng)物有一定的感性認(rèn)識(shí)。2.提前讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起觀察動(dòng)物圖片、視頻或去動(dòng)物園參觀，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備1.動(dòng)物圖片、圖書(shū)、模型等資料，放置在圖書(shū)角或活動(dòng)區(qū)域，供幼兒隨時(shí)觀察和查閱。2.繪畫(huà)工具，如彩色畫(huà)筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒等，每人一套，用于動(dòng)物繪畫(huà)創(chuàng)作。3.手工制作材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、安全圖釘?shù)?，用于制作?dòng)物手工。4.動(dòng)物頭飾若干，根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物種類(lèi)準(zhǔn)備，如兔子、小貓、小狗、小鳥(niǎo)等，用于動(dòng)物模仿游戲。5.多媒體設(shè)備，用于播放動(dòng)物相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片、兒歌、紀(jì)錄片等視頻資料。6.玩具動(dòng)物若干，放置在室外活動(dòng)場(chǎng)地，供幼兒近距離觀察和觸摸。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.在教室墻壁上布置動(dòng)物主題墻，展示幼兒繪畫(huà)作品、動(dòng)物圖片等，營(yíng)造濃厚的動(dòng)物氛圍。2.在活動(dòng)區(qū)域設(shè)置動(dòng)物之家，擺放各種動(dòng)物玩具和相關(guān)材料，讓幼兒在自主游戲中進(jìn)一步探索動(dòng)物。3.室外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置動(dòng)物觀察角，種植一些適合動(dòng)物生存的植物，放置鳥(niǎo)窩、小池塘等，吸引小動(dòng)物前來(lái)?xiàng)?，為幼兒提供觀察自然環(huán)境中動(dòng)物的機(jī)會(huì)。六、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施（一）動(dòng)物認(rèn)知導(dǎo)入（30分鐘）1.教師利用多媒體設(shè)備播放一段有趣的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)片，如《瘋狂動(dòng)物城》片段，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。2.動(dòng)畫(huà)片結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛動(dòng)畫(huà)片里都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呀？”引導(dǎo)幼兒積極回答，回憶動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物形象。3.教師拿出幾種常見(jiàn)動(dòng)物的毛絨玩具，如小兔子、小貓咪、小狗等，向幼兒介紹這些動(dòng)物的名稱(chēng)，并引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征，如兔子的長(zhǎng)耳朵、貓咪的大眼睛、小狗的四條腿等。教師可以通過(guò)提問(wèn)、觸摸等方式，讓幼兒更深入地了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)，例如：“小兔子的耳朵摸起來(lái)是什么感覺(jué)呀？”“小貓咪的眼睛看起來(lái)像什么？”4.教師結(jié)合圖片或圖書(shū)，向幼兒介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，如小兔子愛(ài)吃胡蘿卜、小貓咪喜歡睡覺(jué)、小狗喜歡啃骨頭等。通過(guò)生動(dòng)形象的講解，幫助幼兒理解動(dòng)物的生活方式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。（二）動(dòng)物創(chuàng)意繪畫(huà)（60分鐘）1.教師為幼兒講解繪畫(huà)工具的使用方法，提醒幼兒正確握筆和注意繪畫(huà)安全。2.教師示范畫(huà)出一種動(dòng)物，如小鴨子。教師一邊畫(huà)一邊講解繪畫(huà)步驟：先畫(huà)一個(gè)圓圓的腦袋，再畫(huà)上彎彎的嘴巴和小小的眼睛，接著畫(huà)出橢圓形的身體，然后畫(huà)上兩只小腳和一條小尾巴。在繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的特征，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的形狀和顏色，如“小鴨子的身體是什么形狀呀？”“小鴨子的腳像什么呢？”3.示范完成后，教師提出創(chuàng)意繪畫(huà)的要求：請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出一種與老師不一樣的動(dòng)物?？梢越o動(dòng)物穿上漂亮的衣服，或者為動(dòng)物添加一些特別的本領(lǐng)，如會(huì)飛的魚(yú)、會(huì)說(shuō)話的烏龜?shù)?。鼓?lì)幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作。4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，幫助幼兒解決遇到的困難，如提醒幼兒注意畫(huà)面的布局、顏色的搭配等。對(duì)于能力較弱的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，幫助他們完成繪畫(huà)作品。（三）動(dòng)物手工制作（60分鐘）1.教師展示一些提前制作好的動(dòng)物手工作品，如紙藝小鳥(niǎo)、卡紙小魚(yú)、黏土小熊等，引起幼兒的制作興趣。2.教師選擇一種手工制作項(xiàng)目，如制作紙藝小兔子。教師向幼兒講解制作步驟：準(zhǔn)備一張白色卡紙，對(duì)折后剪出一個(gè)兔子的形狀，作為兔子的身體。用粉色卡紙剪出兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形，作為兔子的耳朵，并粘貼在身體的上部。用黑色筆在兔子臉上畫(huà)出眼睛、鼻子和嘴巴。用彩色紙條剪出一些細(xì)長(zhǎng)條，作為兔子的四肢，粘貼在身體下方。最后，用彩色筆為兔子添加一些裝飾，如花紋、蝴蝶結(jié)等。3.在講解過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)使用剪刀和膠水的安全注意事項(xiàng)，提醒幼兒小心操作。4.幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物手工項(xiàng)目進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用不同的材料和方法制作出獨(dú)特的動(dòng)物手工。對(duì)于幼兒的創(chuàng)意想法，教師要給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，如“你這個(gè)想法真有趣，小兔子的衣服很漂亮！”幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如粘貼不牢固、形狀剪得不準(zhǔn)確等。（四）動(dòng)物模仿游戲（30分鐘）1.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外活動(dòng)場(chǎng)地，將幼兒分成若干小組，每組[X]人。2.教師為每個(gè)小組發(fā)放一套動(dòng)物頭飾，如兔子、小貓、小狗、小鳥(niǎo)等。讓幼兒自主選擇頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物。3.教師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組的幼兒要模仿自己所扮演動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。例如，扮演兔子的幼兒要像兔子一樣蹦蹦跳跳，豎起耳朵，同時(shí)發(fā)出“蹦蹦跳，蹦蹦跳，我是可愛(ài)的小兔子”的聲音；扮演小貓的幼兒要像小貓一樣輕輕走路，喵喵叫等。教師發(fā)出指令，如“下雨啦，小動(dòng)物們快回家”，幼兒要迅速模仿動(dòng)物的動(dòng)作回到指定區(qū)域。4.游戲開(kāi)始，教師發(fā)出各種指令，如“太陽(yáng)出來(lái)啦，小動(dòng)物們出來(lái)玩耍”“大灰狼來(lái)啦，小動(dòng)物們快躲起來(lái)”等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿游戲。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，模仿出動(dòng)物的不同姿態(tài)和聲音。同時(shí)，教師要注意觀察幼兒的游戲情況，確保游戲安全有序進(jìn)行。（五）動(dòng)物故事分享（30分鐘）1.教師與幼兒圍坐在一起，營(yíng)造輕松愉快的講故事氛圍。2.教師講述一個(gè)有趣的動(dòng)物故事，如《三只小豬》或《小紅帽》等。在講述過(guò)程中，教師可以通過(guò)表情、動(dòng)作等方式吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容。3.故事講述結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒：“故事里都有哪些動(dòng)物呀？”“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？”“如果你是故事里的某個(gè)動(dòng)物，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，發(fā)表自己的看法和想法，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。4.鼓勵(lì)幼兒互相分享自己聽(tīng)過(guò)的動(dòng)物故事?？梢韵茸層變涸谛〗M內(nèi)交流，然后每組推選一名代表向全班分享。通過(guò)故事分享，不僅可以豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯，還能增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。七、活動(dòng)延伸1.在美工區(qū)投放更多的手工制作材料，如廢舊物品、自然材料等，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的手工作品，如用蛋殼制作小雞、用樹(shù)葉制作小金魚(yú)等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。2.在圖書(shū)角投放更多關(guān)于動(dòng)物的繪本和圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。教師可以定期組織圖書(shū)分享會(huì)，讓幼兒交流自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。3.組織親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到動(dòng)物創(chuàng)意活動(dòng)中來(lái)?？梢宰尲议L(zhǎng)和幼兒一起制作動(dòng)物手工作品、表演動(dòng)物故事等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，讓幼兒在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固和拓展對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。4.在班級(jí)飼養(yǎng)角飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如金魚(yú)、烏龜、蠶寶寶等，讓幼兒參與到動(dòng)物的飼養(yǎng)過(guò)程中，觀察動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和愛(ài)心。八、活動(dòng)評(píng)估1.通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)造力、合作能力等，對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估。觀察幼兒在繪畫(huà)、手工制作、模仿游戲等活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、大膽想象、認(rèn)真完成作品，以及在與同伴合作過(guò)程中的互動(dòng)情況等。2.收集幼兒的作品，如繪畫(huà)、手工等，進(jìn)行分析評(píng)估。觀察幼兒作品中對(duì)動(dòng)物特征的把握、創(chuàng)意表現(xiàn)、色彩運(yùn)用等方面的情況，了解幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展水平。3.通過(guò)與幼兒的交流互動(dòng)，評(píng)估幼兒對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握程