小班書香記活動方案一、活動背景閱讀是開啟孩子智慧之門的鑰匙，對于小班幼兒來說，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和興趣至關重要。在幼兒教育領域，早期閱讀教育已成為重要的組成部分。通過開展書香記活動，旨在為小班幼兒營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)他們對閱讀的熱愛，促進其語言表達、想象力、思維能力等多方面的發(fā)展，為其今后的學習和成長奠定堅實的基礎。二、活動目標1.培養(yǎng)閱讀興趣：通過豐富多樣的閱讀活動，激發(fā)小班幼兒對圖書的好奇和喜愛，讓幼兒愿意主動參與閱讀。2.提升閱讀能力：幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，如翻閱圖書、觀察畫面、理解簡單內(nèi)容等，提高幼兒的閱讀技能。3.促進語言發(fā)展：鼓勵幼兒大膽表達自己對圖書內(nèi)容的理解和感受，豐富幼兒的詞匯量，提高其語言表達能力和傾聽能力。4.增強親子關系：引導家長積極參與閱讀活動，增進親子之間的互動和交流，共同享受閱讀的樂趣，營造良好的家庭閱讀氛圍。三、活動時間[具體活動時間區(qū)間]，每周[X]次，每次活動時長約[X]分鐘。四、活動地點1.幼兒園班級閱讀區(qū)：作為日常閱讀活動的主要場所，班級閱讀區(qū)應配備豐富的適合小班幼兒閱讀的圖書、柔軟的坐墊、舒適的閱讀桌椅等，營造溫馨、安靜的閱讀環(huán)境。2.幼兒園多功能廳：用于開展大型的閱讀活動，如故事表演、圖書分享會等，場地寬敞，能滿足較多幼兒和家長的參與。五、參與人員小班全體幼兒及其家長六、活動內(nèi)容與形式1.圖書漂流活動準備：收集適合小班幼兒閱讀的各類圖書，包括繪本、圖畫書等，確保圖書內(nèi)容積極向上、畫面精美、語言簡單易懂。為每本圖書制作漂流標簽，上面標注圖書名稱、編號、推薦理由等信息。設計圖書漂流記錄表，記錄圖書漂流的時間、幼兒姓名、班級等信息。活動流程：每周一，教師將精心挑選的幾本圖書投放至班級閱讀區(qū)的圖書漂流架上，并向幼兒介紹圖書的基本信息和推薦理由，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幼兒自主選擇圖書進行閱讀，閱讀結束后，將圖書放回漂流架，并在圖書漂流記錄表上記錄自己的閱讀日期和姓名。鼓勵幼兒與同伴交流分享自己讀過的圖書，說說自己最喜歡的畫面或情節(jié)。定期更換圖書漂流架上的圖書，保持圖書的新鮮感和吸引力。2.故事大王活動準備：提前一周向幼兒和家長發(fā)布故事主題，如“我愛我的家”“小動物的故事”等，鼓勵幼兒和家長共同準備故事素材。準備故事表演所需的道具，如頭飾、服裝、背景道具等。布置故事表演舞臺，營造表演氛圍?；顒恿鞒蹋好恐芪?，開展“故事大王”活動。幼兒依次上臺講述自己準備的故事，可以結合道具進行表演，增強故事的趣味性和表現(xiàn)力。其他幼兒認真傾聽，表演結束后，教師引導幼兒進行互動評價，鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己對故事的感受，如“我喜歡這個故事，因為……”“故事里的[角色名字]很可愛”等。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，教師給予表揚和鼓勵，如獎勵小貼紙、圖書等，增強幼兒的自信心和參與積極性。3.親子閱讀時光活動準備：制定親子閱讀計劃，每周安排固定的時間和地點進行親子閱讀，如每天晚上睡前半小時。教師推薦適合親子閱讀的圖書清單，供家長參考選擇。制作親子閱讀記錄卡，鼓勵家長記錄親子閱讀的過程和感受，如孩子的表現(xiàn)、提出的問題、家長的收獲等?；顒恿鞒蹋好恐芏處熗ㄟ^班級微信群向家長發(fā)送本周的親子閱讀指導建議，包括閱讀方法、互動方式等，幫助家長更好地開展親子閱讀。家長和幼兒一起選擇一本喜歡的圖書，坐在舒適的地方，開始親子閱讀。閱讀過程中，家長可以引導幼兒觀察畫面、提問、討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和想法。閱讀結束后，家長填寫親子閱讀記錄卡，并在班級微信群中分享親子閱讀的照片和感受，與其他家長交流經(jīng)驗。4.圖書制作坊活動準備：準備各種制作圖書的材料，如彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆等。教師提前設計一些簡單的圖書制作主題，如“我的幼兒園”“我喜歡的玩具”等，引導幼兒圍繞主題進行創(chuàng)作。邀請家長志愿者參與圖書制作坊活動，協(xié)助幼兒完成圖書制作?；顒恿鞒蹋好恐苋_展圖書制作坊活動。教師首先介紹本次活動的主題和制作要求，然后示范圖書制作的基本方法，如折疊紙張、粘貼畫面、書寫文字等。幼兒在家長或教師的指導下，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用繪畫、剪貼等方式制作屬于自己的圖書。制作過程中，鼓勵幼兒講述自己創(chuàng)作的內(nèi)容，家長和教師給予積極的回應和肯定。圖書制作完成后，教師幫助幼兒將圖書裝訂成冊，并在班級閱讀區(qū)展示，供其他幼兒欣賞和閱讀。七、活動實施步驟1.活動籌備階段（第1周）成立活動策劃小組，明確小組成員的職責分工，負責活動方案的制定、活動準備工作的組織和協(xié)調(diào)。收集適合小班幼兒閱讀的圖書，整理圖書漂流標簽和圖書漂流記錄表，布置班級閱讀區(qū)和圖書漂流架。制定親子閱讀計劃、圖書制作坊主題等活動內(nèi)容，并通過班級微信群向家長發(fā)布活動通知，介紹活動的目標、內(nèi)容、時間和形式，鼓勵家長積極參與。2.活動開展階段（第210周）按照活動方案有序開展圖書漂流、故事大王、親子閱讀時光、圖書制作坊等各項活動。教師認真組織活動，關注幼兒的參與情況和表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。每周五，對本周的活動進行總結和反思，針對活動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整和改進活動方案。定期在班級微信群中分享活動照片和視頻，展示幼兒的精彩表現(xiàn)，讓家長了解活動進展情況，增強家長對活動的關注度和參與度。3.活動總結階段（第11周）收集家長和幼兒對活動的反饋意見，通過問卷調(diào)查、面談等方式了解他們對活動的滿意度和建議。對活動進行全面總結，分析活動目標的達成情況，總結活動中的成功經(jīng)驗和不足之處，撰寫活動總結報告。舉辦活動成果展示會，展示幼兒制作的圖書、親子閱讀記錄卡等，邀請家長和幼兒共同參與，分享活動的收獲和喜悅。對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒和家長進行表彰和獎勵，頒發(fā)榮譽證書和獎品。八、活動評估1.幼兒表現(xiàn)評估觀察幼兒在活動中的參與度、專注度、閱讀興趣和閱讀能力的提升情況。通過日常觀察記錄、閱讀測試等方式，了解幼兒是否能夠主動參與閱讀活動，掌握正確的閱讀方法，理解圖書內(nèi)容，并能夠用語言表達自己的想法和感受。評價幼兒在故事大王、圖書制作坊等活動中的表現(xiàn)，包括語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力等方面的發(fā)展。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予相應的等級評價，如優(yōu)秀、良好、合格、待提高。2.家長反饋評估通過問卷調(diào)查、家長座談會、班級微信群互動等方式，收集家長對活動的反饋意見。了解家長對活動內(nèi)容、形式、組織安排等方面的滿意度，以及家長在活動中的參與感受和收獲。統(tǒng)計家長對活動的建議和意見，分析家長的需求和期望，為今后活動的改進和完善提供參考依據(jù)。3.教師自我評估教師對自己在活動中的組織能力、指導能力、與家長的溝通協(xié)作能力等方面進行自我評價。反思活動策劃和實施過程中的優(yōu)點和不足，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和活動組織能力。根據(jù)活動目標和幼兒的實際發(fā)展情況，對活動效果進行評估。分析活動是否達到了預期的目標，幼兒在哪些方面得到了明顯的發(fā)展，哪些方面還需要進一步加強和改進。九、注意事項1.圖書選擇要適合小班幼兒的年齡特點和認知水平，內(nèi)容要積極健康、富有教育意義。同時，要注意圖書的質(zhì)量和安全性，避免選擇含有暴力、恐怖、迷信等不良內(nèi)容的圖書。2.在活動過程中，教師要關注幼兒的情緒和行為表現(xiàn)，及時給予鼓勵和引導，確保幼兒在輕松愉快的氛圍中參與活動。對于個別情緒不穩(wěn)定或不適應活動的幼兒，教師要耐心安撫，給予特殊照顧。3.親子閱讀時光需要家長的積極配合，教師要加強與家長的溝通和交流，向家長宣傳親子閱讀的重要性，指導家長正確的閱讀方法和互動方式，提高家長的參與度和質(zhì)量。4.活動場