部編版語文四年級上冊西門豹治鄴教案與反思（精品3篇）

【部編版語文四年級上冊西門豹治鄴教案與反思第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“豹、娶、媳”等12個生字，正確書寫“豹、派、娶”

等15個生字，正確讀寫“管理、人煙、妲婦”等詞語。理解并運用

“田地荒蕪、提心吊膽、磕頭求饒”等詞語。

2.抓住描寫西門豹言行的語句，通過朗讀理解、體會西門豹懲治巫婆

和官紳、幫助老百姓破除迷信的巧妙方法，改編課文，排演課本劇。

3.理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，練習(xí)簡要復(fù)述

故事。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程:

一、學(xué)字詞，初復(fù)述

1.朗讀題目，了解人物和事件。

(1)學(xué)生用關(guān)鍵詞的方法介紹自己了解到的“西門豹二

(2)師介紹：故事來自褚少孫補的《史記?滑稽列傳》，作者評價西

門豹：名聞天下，澤流后世，無絕已時，兒可謂非賢大夫哉！

(3)再讀課題“西門豹治鄴”。

題目很簡練，我們再來看課文是怎樣圍繞一個意思把一件事寫清楚的。

2.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

(1)自由讀文，明確要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)出示字詞，歸類學(xué)習(xí)。

圖片

(3)學(xué)生認(rèn)讀字詞，分行指讀

正音。提示學(xué)生注意：“淹”與“掩”、“旱”與“早”的區(qū)別，注意

“淹、浮、灌、溉”中右邊部件在田字格中的不同位置。

(4)朗讀第三行詞語，把意思讀出來。讀這些詞語的時候，頭腦中

出現(xiàn)了哪些畫面？引導(dǎo)學(xué)生將畫面說細(xì)致。

(5)除了“田地荒蕪”等，反映蕭條場景的四字詞語還有哪些？除了

“提心吊膽”等，反映人驚恐不安的四字詞語還有哪些？引導(dǎo)學(xué)生造

句練習(xí)。

(6)指導(dǎo)寫字，生練寫，師巡視指導(dǎo)、點評。

3.默讀課文，在文中勾畫出字詞，概括課文的主要內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)第1題，把“西門豹治鄴”的起因、經(jīng)過和結(jié)

果說清楚，幫助學(xué)生推敲概括的語句。

4.嘗試自己簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

根據(jù)課后練習(xí)第1題，對照課文嘗試自己簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

二、讀對話，明智慧

1.學(xué)習(xí)第1?9自然段。

(1)自讀第廣9自然段，小組合作完成下列任務(wù)：

①這部分產(chǎn)生了幾次對話？

先自己讀對話，然后同桌合作練習(xí)朗讀。

②與同桌討論對話的特點。

(2)指名朗讀，學(xué)生傾聽后評價，讀音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

(3)在朗讀中品讀語言。同桌對讀，小組合作讀，男女生對讀。指

導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語言特點：西門豹語言簡潔，老大爺語言口語化。

(4)品讀老大爺?shù)恼Z言。

對比讀：

都是河神娶媳婦給周的。

都是因為河神娶媳婦的原因造成的。

兩個句子的表達(dá)效果一樣嗎？

品讀兩處“鬧”字：都是河神娶媳婦給鬧的。

每鬧一次，他們要收幾百萬錢，辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟

巫婆分了。

這兩處“鬧”字還可以用哪些詞語來替代？學(xué)生在對比、品讀的過程

中體會鄴縣老百姓對巫婆和官紳的痛恨。

生活中，你痛恨什么事物？用上“鬧”字來說一說。

(5)對話的特點：從句子的長短可以看出：西門豹問得簡潔，老大

爺

答得詳細(xì)。

2.學(xué)習(xí)第10?14自然段。

(1)小組合作，解決難題。

學(xué)生默讀事情經(jīng)過部分，思考：你看出西門豹懲治巫婆與官紳的計策

了嗎？試著用一個有意思的短語來概括。

小組內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)：巧治巫婆官紳、不動聲色治惡人、以其人之道還治其人之身……

順勢引導(dǎo)：你從哪些地方看出西門豹計策的“巧妙”?

(2)情境體驗，體會西門豹辦法的巧妙和語言的幽默。

默讀課文，勾畫出描寫西門豹語言的句子。

①回讀第9自然段c

西門豹說：“這樣說來，河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我

一聲，我也去送送新娘」

如果你是受到巫婆用官紳逼迫的老百姓，聽到西門豹這樣說，你會怎

么說?如果你是巫婆和官紳會

怎么說？

老大爺：

巫婆:

官紳:

②懲治巫婆官紳部分。

麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。

巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑?/p>

讀一讀上面的句子，如果你是

老百姓（老大爺、新娘），此時你會怎么說？你想做什么？

老大爺:

新娘：

巫婆：

官紳:

(3)小組內(nèi)分角色表演西門豹與巫婆、官紳的對話。師適時點拔。

三、憶方法，練復(fù)述

1.回憶、梳理簡要復(fù)述的方法。

2.學(xué)習(xí)“三句話”簡要復(fù)述的方法。

(1)課文是怎樣將“西門豹治鄴”這件事寫清楚的？其實三句話就

能講清楚：為何治？這是起因；如何治，這是經(jīng)過；治了又如何？這

是結(jié)果。把起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，就是“三句話”簡要復(fù)述。

(2)簡要復(fù)述時要抓住主要情節(jié)，主要情節(jié)要重點復(fù)述，次要情節(jié)

可以適當(dāng)省略。引導(dǎo)學(xué)生判斷“西門豹治鄴”的三個情節(jié)“摸清底細(xì)

一懲治巫婆與官紳一興修水利”，哪些是重要情節(jié)，哪些是次要情節(jié)。

3.生自己練習(xí)簡要復(fù)述。

4.借助課后練習(xí)題1練習(xí)簡要復(fù)述。

(1)小組內(nèi)交流。

(2)以小組為單位匯報。

四、改劇本，樂表演

1.讀一讀課后“閱讀鏈接”，明確劇本的基本格式。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生將課文改編為“閱讀鏈接”中的劇本。小組合作分工

編寫。

例如：西門豹（不動聲色）：“什么時候送新娘子??？

3.小組內(nèi)分角色表演劇本。

師點撥：不僅要說出劇本中的對白，更要身臨其境，感受人物內(nèi)心,

有適當(dāng)?shù)膭幼髋c神情。

4.小組集體匯報表演，其他學(xué)生當(dāng)評委。

5.師小結(jié)。

五、拓閱讀，能復(fù)述

1.課后拓展閱讀西門豹故事另外三則:

.生選擇其中一篇閱讀并練習(xí)簡要復(fù)述。

3.師評點總結(jié)。

【部編版語文四年級上冊西門豹治鄴教案與反思第2篇】

教材分析：

本文是根據(jù)漢代史學(xué)家褚少孫補寫的《史記滑稽列傳》中相關(guān)章

節(jié)改寫，講述了戰(zhàn)國時期政治家西門豹管理鄴地時，懲治惡人、破除

迷信、造福百姓的故事。全文結(jié)構(gòu)清晰，按事情發(fā)展的順序可分為三

個部分：摸清底細(xì)，懲治巫婆和官紳，興修水利。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，

通過對人物言行的描寫，表現(xiàn)了西門豹的智慧，巫婆、官紳的奸詐。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

2、能借助第10?14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門

豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里？感受他的智慧。

教學(xué)重難點：

1、能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

2、從西門豹的言行中，感受他的智慧。

教學(xué)手段：

多媒體課件、智慧課堂

教學(xué)時間：

一課時

一、課前檢測，檢查效果

出示檢測習(xí)題：（具體見課件）

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、引出課題：同學(xué)們，上一節(jié)課我們和西門豹一起到了民間去

調(diào)查，從老大爺?shù)目谥形覀冎懒肃掃@個地方田地荒蕪，人煙稀少的

原因，誰能向大家交代一下是什么原因造成的？（請學(xué)生回答：a河

伯娶媳婦給鬧的；b巫婆官紳騙錢害人；c有女兒又沒錢的人家都逃

到外地去了；d年年鬧旱災(zāi)。板書：人禍天災(zāi)）看來同學(xué)們都明白了

事情的真相，西門豹明白嗎？西門豹是如何去應(yīng)對的，他是怎樣巧妙

地懲治巫婆、官紳，為民除害的，我們這節(jié)課就一起來看看。

三、精讀課文，朗讀感悟

1、出示自讀提示：自由朗讀第10-74自然段，西門豹先后懲治

了那些人？用“——”畫出描寫西門豹西門豹言行的句子。

（根據(jù)學(xué)生反饋，課件出示相關(guān)句子。）

（1）懲治巫婆的巧妙之處：課件出示：“不行，這個姑娘不漂亮，

河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾

天就送去”

首先：讓學(xué)生吃讀句子，潛心思考：西門豹為什么說姑娘不漂亮？

預(yù)設(shè)學(xué)生能說出：這是西門豹救出姑娘的一個借口。

然后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，如果你是西門豹，會不會對巫婆

客氣？（學(xué)生一定會說：當(dāng)然不客氣。）

我再問：那他為什么跟巫婆說話的時候，還用“麻煩”這個詞呢？

仔細(xì)想一想，看誰能想到西門豹的心里去。估計學(xué)生無法一下子就體

會出來，我會提示：在平時的生活中，你會在什么時候用上“麻煩”

一詞？學(xué)生肯定能說出：是在請求別人做某事的時候。對方也是可以

拒絕的。我順勢引導(dǎo)：西門豹是在請求巫婆嗎？巫婆可以拒絕西門豹

嗎？相信引到這兒，學(xué)生一定恍然大悟，原來西門豹的話是話中有話，

話外有意，這正是他將計就計，懲治巫婆的巧妙所在。（板書：將計

就計）

最后，演讀這句話：如果你就是西門豹，你會怎樣說這句話呢？

（請生讀，評價：同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個“不：讀得特別

堅決）通過自由讀，小組讀，齊讀等多種形式的朗讀，讀出西門豹態(tài)

度強(qiáng)硬。不置分辯而沒有商量余地的語氣。

（2）體會懲治官紳頭子的巧妙，課件出示：“巫婆怎么還不回來，

麻煩你去催一催吧”。

我是這樣引導(dǎo)的：西門豹，你已經(jīng)把巫婆投進(jìn)漳河了，為什么要

把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？你能聯(lián)系前面的課文，說說你的理由嗎？

學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。再在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上，

交流，預(yù)計學(xué)生可能會說：

①他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。

②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。

③不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。

老師小結(jié)：原來，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實際上就非

常巧妙地鏟除了官紳頭子。這真是以其人之道，還治其人之身啊。指

導(dǎo)朗讀：把你的巧妙讀出來吧！朗讀體會懲治官紳頭子的巧妙。（教

師指導(dǎo)：“巫婆怎么還不回來”還可以讀的再急一點，“麻煩”一詞還

可以讀得更客氣些。西門豹本來就要嚴(yán)懲官紳頭子，但是要不露聲色,

這樣才更能體現(xiàn)西門豹做法的巧妙。生讀生評再齊讀。）

（3）學(xué)習(xí)教育官紳和百姓，體會西門豹得饒人處且饒人：就這樣，

西門豹借著送新娘，不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“人

禍”的首惡分子。作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒

蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？（學(xué)生說：不夠）對！他

并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。懲治巫婆后西門豹是等了

一會再懲治官紳頭子，現(xiàn)在面對漳何站了很久，此時此刻，官紳們怎

樣呢？

課件出示課文插圖并出示句子“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！?/p>

看圖想象官紳求饒的神態(tài)、動作、語言進(jìn)行說話訓(xùn)練。西門豹為什么

不把其他官紳都投到河里去？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，明確：

①其他官紳不是首惡；

②這樣可以逼他們說出真相；

③表現(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙。

看到此情此景，老百姓明白了什么？（齊讀句子：老百姓都明白

了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。）

小結(jié)：西門豹就這樣巧妙地破除了迷信。（板書：破除迷信）

2、拓展延伸，感受“巧妙”

同學(xué)們體會得真不錯，西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，

而且還教育了老百姓，讓大家都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。文

中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了

事情的經(jīng)過會說些什么？請選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫

下來。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一句話，也可

以寫幾句話）

小結(jié)：同學(xué)們說的真好，看來大伙都在贅揚西門豹，只不過不同

的人有不同的說法。由此可見他的做法的確很巧妙??！

3、解決天災(zāi)

這以后為官的好好做官，老百姓呢，也不再迷信，人禍解決了，

那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？請同學(xué)齊讀最后一個自然段。（板4：

興修水利）

小結(jié)：日久天長，背井離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤

耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。

四、感受人物形象

你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他的什么？

五、布置作業(yè)

1、根據(jù)提示，復(fù)述課文，把故事講給父母聽。

2、去讀一讀與西門豹有關(guān)的故事。

六、板書設(shè)計

26、西門豹治鄴

巧妙

人禍——將計就計破除迷信

天災(zāi)——興修水利

【部編版語文四年級上冊西門豹治鄴教案與反思第3篇】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“豹、娶”等12個生字，會寫“豹、派”等15個字，會寫“管

理、人煙”等12個詞語。（重點）

2.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。（重點）

3.能借助西門豹言行的句子，把握其懲治惡人、破除迷信、造福百姓

的政治家形象。（難點）

圖片

第一課時

一、導(dǎo)入新課

戰(zhàn)國時期，魏國鄴縣這個地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂業(yè)，但是

舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，

過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門豹來治

理這個地方。那么，西門豹能治理好這個地方嗎？

我們來看史書上對西門豹治鄴的評論:

1.西門豹為鄴令，名聞天下，澤流后世，無絕已時，幾可謂非賢丈夫

哉！

2.西門豹治鄴，民不敢欺。

《史記?滑稽列傳》

可見，西門豹把鄴縣治理得很好。他不僅懲治了惡人，破除了迷信,

而且開鑿了十二渠，造福了當(dāng)?shù)氐陌傩?。正如課文中所說：

西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得

到灌溉，年年都獲得好收成。

那么，西門豹是誰？他是個什么樣的人？他又是如何治鄴的呢？今天

我們就一起來學(xué)習(xí)第26課《西門豹治鄴》這篇文章。

圖片

二、解讀課題

1.板書課題西門豹治鄴

2.課題中的生字

①西門豹，戰(zhàn)國時期魏國安邑（今山西運城市鹽湖區(qū)安邑）人。魏

文侯時任鄴令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。

豹，左邊是一個“多”字，古人對蟲子的統(tǒng)稱。把它橫過來看，就像

一個猛獸，分別是頭、光滑的脊背和四肢。有個詞叫蟲多。古人把猛

獸稱為“蟲”，老虎稱為“大蟲”，蛇稱為“長蟲”。

②業(yè)卜，指鄴縣，今河北邯鄲市臨漳縣西，河南安陽市北。

鄴，形聲字，左聲右形。左邊“業(yè)”字的橫變成提，右耳旁的字，大

多和地名有關(guān)，如郡、鄭。引申：左耳旁的字，與土坡、山坡有關(guān)，

如陶、隧。

③治，治理，管理。

3.齊讀課題

三、故事情節(jié)

過渡語：西門豹接到魏王任命后，走馬上任。他來到田間地頭一看,

果然如魏王所說，民不聊生??！他看在眼里，急在心里。想到這里緊

鄰漳河，灌溉如此便利，卻落得這等模樣，其神色變得更加凝重了。

同學(xué)們，假如你是西門豹，要想把鄴縣這個爛攤子收拾好，你覺得首

先應(yīng)該做什么？(學(xué)生發(fā)言)

情節(jié)一：開展調(diào)查，摸清底細(xì)(1—9)

過渡語：沒錯，西門豹也是這樣做的。那么，他是如何開展調(diào)查的呢？

通過調(diào)查，他又了解到什么情況呢？我們一起來讀一讀相關(guān)的自然段。

1.找2名學(xué)生朗讀課文。其中，生1讀西門豹的話，生2讀老大寫的

話。讀完后，找學(xué)生進(jìn)行點評。說一說，他們哪里讀的好，哪里讀的

不好，怎么讀會更好？引導(dǎo)學(xué)生加入恰當(dāng)?shù)谋砬?、語氣、動作來讀。

2.給人物加提示語。邊讀邊引導(dǎo)邊添加，讓學(xué)生還原當(dāng)時可能對話的

情境，培養(yǎng)學(xué)生的情景再現(xiàn)能力和想象的能力。

第一次對話:

西門豹（奇怪地）為什么這里田地荒蕪，人煙稀少？

老大爺（左顧右盼，小心翼翼）都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳

河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)

大水，把田地全淹了。

①田地荒蕪：因無人管理田地雜草叢生；無人耕種。

②人煙稀少：是指人口很少。過去人們做飯需要生火做飯，所以這里

的煙是指炊煙，借指人家，住戶。

第二次對話:

西門豹（驚訝）這話是誰說的？

老大爺（嘆氣）巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事，

硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢，辦喜事只花二三

十萬，多下來的就跟巫婆分了。

①巫婆：以通鬼神，為人祈福消災(zāi)、占卜等為職業(yè)的女子。

②官紳：舊時在地方上有錢有勢或得過一官半職的人，以地主和退職

官僚居多。

第三次對話

西門豹（疑惑、悲憤）新娘是哪兒來的？

老大爺（咳嗽了幾下）哪家有漂亮的女孩，巫婆就帶著人到哪家去

選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩被

他們拉走。到了河神娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女

孩兒打扮好了，讓她坐到葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，

到了河中心就連女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地

去了，這里人口越來越少，這地方也越來越窮。

①葦席：用蘆葦編制的席子。

②眼睜睜：睜著眼睛，多形容發(fā)呆，沒有辦法或無動于衷。

第四次對話:

西門豹（試探）那么漳河發(fā)過大水沒有呢？

老大爺（又嘆了一口氣，搖頭）沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年

鬧旱災(zāi)。

西門豹（雙手背在腰后，來回踱步，胸有成竹）這樣說來，河神還

真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。

3.為了找到造成田地荒蕪，人煙稀少的原因，西門豹與當(dāng)?shù)匕傩绽?/p>

大爺進(jìn)行了四次對話。請問同學(xué)們，他都了解到了當(dāng)?shù)氐哪男┟袂?/p>

呢？

①了解到漳河的河神每年要娶一個漂亮的姑娘;

②了解到官紳每年都要出面給河神辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每一

次都收很多，可用的不多，剩下的錢就與巫婆分了；

③了解到這里有錢的出錢消災(zāi)，沒錢的紛紛外逃;

④了解到這里年年周旱災(zāi)，而沒有發(fā)過大水。

4.從以上的民情中，你覺得造成鄴縣田地荒蕪，人煙稀少的原因是什

么？用自己的話說一說.

鄴縣這里田地荒蕪，人煙稀少，是因為巫婆和官紳相互勾結(jié)，每年借

給河神娶媳婦的機(jī)會，不僅騙取老百姓的錢財，而且還硬逼著年輕漂

亮的姑娘給河神當(dāng)媳婦，致使有錢的出錢消災(zāi)，沒錢的紛紛外逃。人

口越來越少，地方越來越窮，加上年年的旱災(zāi)，這里不田地荒蕪，人

煙稀少才怪。

5.復(fù)述“摸清底細(xì)”情節(jié)

西門豹到了鄴縣，看到田地荒蕪，人煙稀少。一調(diào)查，知道是巫婆和

官紳以給河神娶媳婦為名，騙取老百姓錢財。弄清情況后，他心中有

了懲治惡人的辦法。

指導(dǎo)：①述故事的是以西門豹的口吻講述的；②鍵信息不可以遺漏;

③要課文的內(nèi)容詳細(xì)地讀出來。

小結(jié)：從開展調(diào)查、摸清底細(xì)這一情節(jié)中，我們看到了一個善于體察

民情、關(guān)心百姓的西門豹。

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第二課時

同學(xué)們在上一節(jié)課學(xué)得很好，很有興致。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第

26課《西門豹治鄴》這篇課文。

西門豹經(jīng)過一番民情調(diào)查，摸清了鄴縣這個地方田地荒蕪，人煙稀少

的原因，了解了誰在害人，誰是受害者。同學(xué)們，你覺得西門豹下一

步應(yīng)該做什么？（學(xué)生發(fā)言）

情節(jié)二：懲治惡人，破除迷信（10—15）

過渡語：我們知道，西門豹是鄴縣的縣令，是這個地方最大的官c他

要下定決心懲治惡人，禁止河神娶媳婦這種巫風(fēng)，方式方法應(yīng)該有很

多。假如你是西門豹，你會怎么做？（學(xué)生發(fā)言）

1.可能采取的方法。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并根據(jù)總結(jié)的民情,

思考懲治惡人、破除迷信的解決方案。

方式一：下達(dá)行政命令，捉拿巫婆和官紳，將他們繩之以法，以免他

們繼續(xù)蠱惑人心，危害百姓。

方式二：以縣衙的名義在城內(nèi)貼一張公告，告訴鄴縣的百姓以后不允

許再給河神娶媳婦，如諾不遵守，依法論罪。

方式三：頒布公告，讓逃到外地的百姓回來。

過渡語：這樣也能解決問題，可是西門豹并沒有這樣做，而是選擇了

另外一種解決問題的方式。那么，西門豹又是如何做的呢？

2.西門豹的做法

過渡語：在懲治惡人的過程中，西門豹其實是分了幾個步驟進(jìn)行的。

請問，第一步他干了什么？我們邊讀邊找，邊找邊總結(jié)歸納。

第一步：看新娘后，仍巫婆進(jìn)河里。

當(dāng)西門豹聽說河神娶媳婦的日子到了，就帶著衛(wèi)士來到漳河河邊。待

巫婆和官紳頭子向西門豹打躬作揖后，西:'1豹說：

把新娘領(lǐng)來讓我看看。

當(dāng)看到新娘滿臉淚水時，西門豹左右觀望后，說:

不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲,

說我要選個漂亮的，過幾天就送去。

說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

明確：明為看新娘，實為就姑娘，懲治巫婆

第二步：扔官紳頭子到河里。西門豹把官紳頭子扔進(jìn)了漳河，懲治了

首惡。

等了一會兒，巫婆還沒有回來。西門豹來回地踱步，用手指著官紳頭

子譏:

巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

說完，西門豹轉(zhuǎn)過身去，沖著官紳頭子一甩手，又叫衛(wèi)士把官紳的頭

子投進(jìn)了漳河。

明確：明為麻煩催一催，實為懲治官紳頭子

第三步：教訓(xùn)幫兇。西門豹教訓(xùn)了官紳和女巫的徒弟

西門豹面對著漳河站了很久。他突然轉(zhuǎn)頭面向官紳和巫婆的女徒弟,

嚴(yán)厲地說:

怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?

說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

那些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭磕破直淌血時,

西門豹說：

好吧，再等一會兒。

明確：明為在漳河上站了很久，實為教訓(xùn)那些官紳幫兇。

過了一會兒，西門豹才說:

起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧。

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提

給河神娶熄婦，漳河也沒有發(fā)大水。

明確：明為河神把他們留下，讓大家回去，實為讓百姓明白這是騙人

的。

3.復(fù)述“懲治惡人，破除迷信”的過程。請同學(xué)們按照這四個步驟串

起來說一說西門豹懲治巫婆和官紳的過程。注意不要說的太多，只要

連起來即可。

復(fù)述一：首先西門豹騙巫婆說看看新