8雨點(diǎn)兒

【課前解析】

本課是一篇生動有趣的科普類童話故事，作者用擬人的手法，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落

下來后，大地所發(fā)生的變化。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，了解到小雨點(diǎn)兒想要去有花

有草的地方，大雨點(diǎn)兒想要去沒有花沒有草的地方。它們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來

了美好的變化一一小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒有花沒有草的地方，開出

了紅花，長出了綠草。

關(guān)注朗讀：這是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，需重點(diǎn)指導(dǎo)。課文中有兩個(gè)角

色，讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)聲音可以天真一些，讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)可以穩(wěn)重一些。兩個(gè)角色說的

話中既有陳述句又有問句，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性化朗讀。

關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了分角色朗讀和讀好逗號和句號的停頓，對于完成

本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開。

關(guān)注科普常識：本文是一篇科普類的童話，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，介紹了雨

可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林，對大地上的萬物起到了生長的作用，能夠減少空氣中的灰

塵，降低氣溫，可以補(bǔ)充地下水等等，為學(xué)生拓展知識面。

關(guān)注識字寫字：書寫本課生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字作偏旁時(shí)，出現(xiàn)的字形變化；重

點(diǎn)指導(dǎo)橫鉤的書寫，注意與橫折的區(qū)別。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長二會寫

“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。

2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。

3.理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)°

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長二會寫

“你、從”2個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師播放雨中美景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（出示課件3）

2.教師過渡：多么美麗，多么有意思的雨呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。

（1）教師板書課題，范讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：8雨點(diǎn)兒）

（2）教師指導(dǎo)朗讀課題時(shí)，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出雨點(diǎn)兒的可愛。

教師過渡：小雨點(diǎn)兒這么可愛，讓我們一起走進(jìn)雨的世界去感受一下吧！

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)

以雨中美景的視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富

學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指

導(dǎo)。）

二、初讀課文，定位識字

1.教師范讀。（出示課件4）

聽老師朗讀課文，聽清每個(gè)字的發(fā)音，標(biāo)出課文有兒個(gè)自然段。

學(xué)生舉手回答標(biāo)注情況，教師評價(jià)。（5個(gè)自然段）

2.學(xué)生初讀。（出示課件5）

自由讀課文，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查字詞認(rèn)讀。

（1）認(rèn)讀生字。（出示課件6）

①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“半、問”是前鼻

音，“方、更、長”是后鼻音。教師還可以將“半”和“方、長”、“問”和“更”對比范讀，

幫助學(xué)生區(qū)分。

②去掉拼音齊讀，開火車讀。

（2）認(rèn)讀詞語。（出示課件7）

①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。

②去掉拼音齊讀。

（4）多音字。

①（出示課件8）“數(shù)”在本課“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”中的意思是清點(diǎn)數(shù)目。讀成“shO”。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)”表示清點(diǎn)數(shù)目時(shí)，還可以組詞：數(shù)數(shù)；它的另一個(gè)讀音是“sh

€1”，可以組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)目。

②（出示課件9）“長”在木課“長出綠的草”中的意思是生長，讀成“zhangL

教師引導(dǎo)學(xué)生了解“長”表示生長時(shí)，還可以組詞：長大；它的另一個(gè)讀音是“ch新g”,

可以組詞：長長的、長短。

（5）學(xué)習(xí)“三撇”“穴寶蓋”2個(gè)偏旁。

①（出示課件10）“彩”的偏旁是三撇，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的“影”字偏旁也是三

撇。我們可以給“彩”組詞：彩色、彩云。

借助積木的黑白圖和彩色圖理解“彩”的意思。

②（出示課件11）“空”的偏旁是穴寶蓋，運(yùn)用兒歌區(qū)分穴寶蓋、寶蓋和禿寶蓋。

房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。

給“空”組詞：半空、天空。

（6）師生交流識字方法。

學(xué)生交流識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。

①（出示課件12）問：閃-人十口二問。（熟字換偏旁）

②（出示課件13）紅、綠：都是表示顏色的詞，都是絞絲旁，生活中有很多帶有這兩個(gè)

的事物，如紅花、紅燈；綠葉、綠燈。（聯(lián)想識記、聯(lián)系生活）

③到：對聯(lián)“一帆風(fēng)順”中含有“到”；“外來人員請到門衛(wèi)室登記”指示牌中含有“到二

（聯(lián)系生活）

④（出示課件14）半：出示一張紙和半張紙圖片，幫助學(xué)生理解“半（對比識記）

（7）引導(dǎo)學(xué)生用熟字組詞。

云彩半空來到地方?jīng)]有綠草出去

（8）識字游戲。（出示課件15）

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學(xué)生多元識字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文

的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。）

4.教師過渡：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間里不僅能夠讀準(zhǔn)字音了，而且把字形也記牢了，

現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，我們再來讀一遍課文。

（設(shè)計(jì)意圖；識字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，

枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，為學(xué)生的自主識字

打下基礎(chǔ)。）

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1.（出示課件16）朗讀課文第1自然段，邊讀邊想：天空中的雨點(diǎn)兒是怎樣的？

預(yù)設(shè)1：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒。

預(yù)設(shè)2：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

2.（出示課件17）教師播放課件中視頻，引導(dǎo)學(xué)生借助視頻體會雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)：雨點(diǎn)兒

很多、雨點(diǎn)兒輕柔。

3.（出示課件18）仿照句式說一說。

數(shù)不清的（）從（）飄落下來。

（答案示例：雪花/樹葉天空/樹上）

4.指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)

L指導(dǎo)書寫“從二（出示課件19）

（1）老師帶讀“從”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“從”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師引導(dǎo)學(xué)生與“人”對比，知

道“從”左半部分“人”的捺變成了點(diǎn)。教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。

★左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

★右半部分的“人”的撤要穿插在第二筆點(diǎn)的下方。

（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

2.學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤二

（1）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍作停頓，再向左下出鉤。

（出示課件20）

（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。

3.指導(dǎo)書寫“你二（出示課件21）

（1）老師帶讀“你”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“你”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。

★左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

★豎鉤在豎中線的右側(cè)。

（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

4.師生共議，展示優(yōu)秀作品，發(fā)“笑臉”獎。

5.鞏固練習(xí)一一涂色游戲。（出示課件22）

（設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要遵循寫字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生

觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，

再美觀地書寫生字?！澳恪笔潜菊n書寫的難點(diǎn)，筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”，

所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會寫“問、有”等3個(gè)字。

2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。

3.理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字

1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒

做游戲，我們就變成了一一好朋友。

2.教師過渡：既然我們成為好朋友了，那就一起玩詞語小紅花的游戲吧！（出示課件23）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)

并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去

學(xué)習(xí)。）

二、學(xué)習(xí)第2——4自然段

1.（出示課件24）教師過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒。瞧，這

就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆

忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，

答什么呢？朗讀第2、3、4自然段：用“”畫出大雨點(diǎn)兒說的話，用“”畫出小

雨點(diǎn)兒說的話。（板書：小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒）

2.學(xué)生自由朗讀，畫出答案。

3.匯報(bào)交流，教師總結(jié)。（出示課件25）

大雨點(diǎn)兒問：你要到哪里去？

小雨點(diǎn)兒說：我要去有花有草的地方。你呢？

大雨點(diǎn)兒說：我要去沒有花沒有草的地方。（板書：有花有草沒有花沒有草）

4.教師引導(dǎo)：“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？

預(yù)設(shè)1：小雨點(diǎn)兒問大雨點(diǎn)兒，你要去哪里呢？

預(yù)設(shè)2：大雨點(diǎn)兒說要去沒有花沒有草的地方。

5.（出示課件26）聯(lián)系實(shí)際說一說：哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒有草？

預(yù)設(shè)：花園、河邊有花有草，旱地、沙漠沒有花沒有草。

6.教師指導(dǎo)分角色朗讀：我們來分角色朗讀它們之間的對話吧.

（1）教師引導(dǎo)：課文中有幾個(gè)角色？

預(yù)設(shè)1：兩個(gè)。

預(yù)設(shè)2：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。

（2）教師點(diǎn)撥：課文中哪些地方是小雨點(diǎn)兒說的話，哪里是大雨點(diǎn)說的話？

（3）教師啟發(fā)：讀它們說的話時(shí)要注意什么呢？

預(yù)設(shè)1：讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)聲音要天真一點(diǎn)。

預(yù)設(shè)2：讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)可以穩(wěn)重一些。

（4）同桌練習(xí)、展示。

教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

（5）男女生分角色讀。（出示課件27）

（6）師生合作讀。（出示課件28）

（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次分角色朗讀，要詳細(xì)指導(dǎo)。一步一步扶著走，學(xué)習(xí)分角色

朗讀的方法，更好得理解課文內(nèi)容，體會情感。）

三、學(xué)習(xí)第5自然段

1.教師引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)第5自然段共有幾句話？

預(yù)設(shè)：兩句話。

教師追問：你是怎么數(shù)的？

預(yù)設(shè)：一個(gè)句號一句話。

2.指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（1）教師提出要求并范讀：我們大家都認(rèn)識“逗號”和“句號”朋友了，讀得時(shí)候要注

意什么呢？仔細(xì)聽老師來讀一讀。

預(yù)設(shè)1：逗號停頓的時(shí)間稍短一些。

預(yù)設(shè)2：句號是一句話說完了，停頓的時(shí)間比逗號稍長一點(diǎn)。

（2）學(xué)生練讀，師生評價(jià)。

3.（出示課件29）朗讀第5自然段：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)

生了怎樣的結(jié)果？

學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：小雨點(diǎn)兒去的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去的地

方開出了紅的花，長出了綠的草。（板書：花更紅草更綠開出紅的花長出綠的草）

4.（出示課件30、31）師生播放課件中的視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空進(jìn)一步體會雨點(diǎn)兒給

大地帶來的美好變化。

小雨點(diǎn)兒去的地方：不久，有花有草的地方，花（）了，草（）了。

大雨點(diǎn)兒去的地方：沒有花沒有草的地方，開出了（），長出了（）。

（答案：更紅更綠紅的花綠的草）

5.（出示課件32）按節(jié)奏劃分讀齊第5自然段。

不久，有花/有草的地方，花/更紅了，草/更綠了。沒有花/沒有草的地方，開出了/紅的

花，長出了/綠的草。

四、想象說話，指導(dǎo)書寫

1.想象說話。

（1）如果你就是這些麥苗、桃樹，你會對雨點(diǎn)兒說什么呢？

預(yù)設(shè)1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。

預(yù)設(shè)2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

預(yù)設(shè)3：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。

預(yù)設(shè)4：我會說：“可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝?！?/p>

預(yù)設(shè)5：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。

預(yù)設(shè)6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我，好嗎？

預(yù)設(shè)7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎？

（2）如果你是雨點(diǎn)兒，最想去哪呢？

預(yù)設(shè)1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。

預(yù)設(shè)2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。

預(yù)設(shè)3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。

2.伴樂朗讀：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感

謝親愛的雨點(diǎn)兒們，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒雖然去的地方不同，但它們都滋潤了花草，給大地

帶來了變化。你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？請你帶著對雨點(diǎn)兒的感情，伴著音樂分角色朗讀課文吧！注

意用穩(wěn)重的語氣讀大雨點(diǎn)兒的話，用天真的語氣讀小雨點(diǎn)兒的話。（出示課件33）

3.指導(dǎo)書寫“問、有、半”。

（1）指導(dǎo)書寫“問:（出示課件34）

①老師帶讀“問”字組詞，學(xué)生跟讀。

②學(xué)生觀察“問”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。

★半包圍結(jié)構(gòu)。

★門字框橫要平，豎要直。框稍寫大些，為“口”留出空間。

★“口”與門字框四邊間距均衡。

③學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢.

（2）指導(dǎo)書寫“有（出示課件35）

①老師帶讀“有”字組詞，學(xué)生跟讀。

②學(xué)生觀察“有”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。

★半包圍結(jié)構(gòu)。

★第一筆橫要寫得長一些，要寫平直。

★撒從豎中線上起筆，要寫得舒展。

③教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

（3）指導(dǎo)書寫“半工（出示課件36）

①老師帶讀“半”字組詞，學(xué)生跟讀。

②學(xué)生觀察“半”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生中寫要點(diǎn)。

★左右對稱。

★笫二橫要長。

★豎寫在豎中線上，要直。

③教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

4.師生共議，展示優(yōu)秀作品，發(fā)“笑臉”獎。

五、課后延伸，鞏固練習(xí)

1.教師導(dǎo)入：學(xué)完課文后，我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒

白花沒后草的地方，它們都給大地帶來了很多美好的變化，接下來我們一起聽聽歌曲《小小

雨點(diǎn)》，看看雨點(diǎn)兒還落在了哪里吧！（出示課件38）

《小小雨點(diǎn)》