部編人教版小學語文三年級上冊《7聽聽，秋的聲

音》

【名師授課教案】

教學目標：

1.正確、流^J、有感情地朗讀課文，體會童話般的詩境,輕、柔、

美。

2.邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學過程

板塊一：導入

師：春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是枝繁葉茂的大樹，冬天遍

地紛紛揚揚的雪花，那么秋天是一個怎樣的季節(jié)呢?我們一起來欣賞

幾幅圖片（出示圖片，播放背景音樂）

師：你看到了一個怎樣的季節(jié)？生：這是一個金色的季節(jié)。生：這

是一個五谷豐登的季節(jié)。生：這是景色宜人的季節(jié)。生：這是一個

絢麗多彩的季節(jié)。生：這是一個滿樹黃葉的季節(jié)。生：這是一個瓜

果飄香的季節(jié)。

1

生：這是一個碩果累累、涼風習習的季節(jié)。

師：同學們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有美妙的

聲音呢!有位作家把這聲音寫成了一首詩，今天我們就來學學他的詩

（聽聽，秋的聲音）。大家打開課本看看，那為什么要用兩個聽呢？

（仔細地聽，認真地聽，安靜地聽,才能聽到秋的聲音）

齊讀課題

板塊二：初讀詩文，整體感知

1.那么，秋的聲音是怎樣的呢?請同學們小聲地讀讀這首詩，爭取把字

音讀準，把句子讀通，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀好的同學就帶

著微笑看著老師。

2.看到那么多快樂的笑臉，老師知道大家都已經讀好了，下面老師

要檢查一下，你們是不是已經讀準了這些生字.

①生字②小詩

抖抖手臂——刷刷，振動翅膀——曜曜,秋風掠過，送來歌吟，

谷粒綻開，唱起歌韻，蟋蟀匆匆，灑下叮嚀，走進這遼闊的音樂

廳。

（1）一句一句出示，指名學生讀。

2

(2)全班齊讀。

(3)我們不光要讀準字詞，還要讀出點詩的品味呢！老師讀前半

句，同學們讀后半句。

學生讀后半句，老師讀前半句。男女生互讀。

3.讀好了這首小詩，誰想來讀讀課文？

指名讀，第六小節(jié)全班齊讀。其他同學認真聽，想一想，在秋的音

樂廳里，誰在唱著美妙的歌。并用〃一」標出。

板塊三：品讀秋聲，讀中想象

1.在秋的音樂廳里，你知道了誰在唱著美妙的歌？生回答：大樹蟋

蟀大雁秋風

2.在秋天這個音樂廳中，音樂家們唱歌的方法是各有不同，有的獨

唱，有的合唱。你再快速讀讀課文，看看詩中誰在獨唱呢！

A、大樹〃刷——刷——〃，多么緩慢,多么動情，多有秋天的氣

息呀！讓人感受到黃葉的不舍，誰愿意來唱一唱。(獨唱的時候，

聲音要響一點哦！)

大樹媽媽正抖抖手臂呢，你們也抖抖手臂讀讀。(齊讀)

3

樣讀真有意思。聽了他們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一排又一排

的大雁，你呢，你們看到了什么？

（請幾桌學生齊讀）這樣的合唱真有意思。這歌聲多么好聽??！

（從獨唱到合唱，轉變讀的方式，請學生想象畫面，帶著畫面讀課

文，使情感得到升華。讀的形式以四人小組讀的方式為主，同時請

多組一起讀，課堂的節(jié)奏產生一種變化。）

4.感情朗讀123小節(jié)。

在秋的音樂廳里，有獨唱，有合唱，多讓人沉醉呀！我們也學著他

們的樣子，先獨唱，再合唱。請一位同學讀第一小節(jié)，一位同學讀

第二小節(jié)，我們一起讀第三小節(jié)。

5.學習第五小節(jié)

老師讀第四小節(jié)，聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，讓我們好

好地去聽聽，秋的聲音在……（老師引讀）

這些聲音呀都很輕很輕，要我們用心地才能聽到，所以我們要輕輕

地讀，師生合作讀，全班齊讀后面的四行。

（出示圖片）仔細看看圖，秋天的聲音還藏在哪里？（讓孩子自己

說說）

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原來，秋的聲音就在秋天的每一個事物里，大自然中處處有秋的聲

音。所以作者才說，秋的聲音，從遠方……（師引讀第六節(jié)）

6.配樂讀全文

飄落的黃葉，金色的稻谷，構成了屬于秋的獨特美景，奏響了一曲

屬于秋的贊歌。隨著音樂一起吟誦這首《聽聽，秋的聲音》。

全班齊讀。

板塊四：寫出童話般的詩

1.聽同學們讀得這么好，秋天里其他的演奏家也想給大家表演表演

呢。你聽到它們的歌聲了嗎？

〃沙沙〃〃唧唧〃〃嘿喲，嘿喲“

，，嘎嘎，，〃呼呼，，〃嘩啦嘩啦〃〃滴答滴答〃這些寫聲音的詞，我

們就叫它們?yōu)椤ㄏ舐曉~〃。

2.仿寫

歌聲多美妙，我們也來學學作者的樣子，記錄他們的歌聲，寫下一

首屬于自己的詩。

3、隨著音樂，美美地讀一讀你自己的詩。

6

總結：孩子們，在秋的音樂廳，我們欣賞了那