2025年下半年中小學(xué)教師資格高頻題庫最新版綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項選擇題1.張老師在教學(xué)中經(jīng)常考慮的問題是：“對班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段答案：D分析：關(guān)注學(xué)生階段的教師會考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。張老師考慮不同層次學(xué)生的教學(xué)方法和材料適用性，處于關(guān)注學(xué)生階段。2.某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動之星”等多項榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法（）A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展答案：D分析：增設(shè)多種榮譽(yù)稱號，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同方面的優(yōu)點和特長，有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。3.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會實踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育答案：A分析：素質(zhì)教育是全方位的教育，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等，社會實踐也是素質(zhì)教育的一部分。4.吳老師在指導(dǎo)青年教師時說道：“我們是小學(xué)老師，雖然所教的知識很基礎(chǔ)，但也不能忽視了對知識的鉆研，要精心準(zhǔn)備每一堂課?！边@表明吳老師強(qiáng)調(diào)的是（）A.循循善誘B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.誨人不倦D.因材施教答案：B分析：吳老師強(qiáng)調(diào)對知識鉆研、精心備課，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。5.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時將學(xué)生趕出教室B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃教室衛(wèi)生C.不再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可D.批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣答案：D分析：A選項將學(xué)生趕出教室侵犯學(xué)生受教育權(quán)；B選項懲罰機(jī)制不可取；C選項只注重成績忽視衛(wèi)生不對。D選項批評教育督促養(yǎng)成習(xí)慣是恰當(dāng)做法。材料分析題下面是劉老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句俏皮話，引得全班同學(xué)哄堂大笑；他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我?！甭犃诵“驳脑?，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是我便跟他說：“你并不是一個壞孩子，你是一個很可愛的孩子。雖然成績暫時不夠理想，但你繪畫畫得很棒??！老師要看到你漂亮的書寫和端正的坐姿，相信你會有改變的。”后來，小安變得積極主動，成績也提高了不少。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。答案：劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學(xué)習(xí)。1.關(guān)愛學(xué)生。劉老師關(guān)心愛護(hù)小安，在了解小安情況后，沒有批評指責(zé)，而是鼓勵他，讓小安感受到溫暖，重新樹立信心。2.教書育人。劉老師不僅關(guān)注小安的學(xué)習(xí)，還發(fā)現(xiàn)他的繪畫特長，鼓勵他參加比賽，促進(jìn)他全面發(fā)展。并且通過鼓勵和引導(dǎo)，讓小安積極主動，成績提高。3.愛崗敬業(yè)。劉老師認(rèn)真觀察學(xué)生，針對小安的問題采取有效措施，體現(xiàn)了對工作的高度負(fù)責(zé)。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C分析：小林知道偷東西不對，說明有道德認(rèn)識；但忍不住去做，說明缺乏道德意志控制自己的行為。3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B分析：我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育，成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系。4.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B分析：廣域課程是合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成的綜合性課程，《科學(xué)》整合自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)容，屬于廣域課程。5.芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是（）A.精加工策略B.認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略答案：D分析：資源管理策略包括學(xué)習(xí)時間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、學(xué)習(xí)努力和心境管理、學(xué)習(xí)工具的利用、社會性人力資源的利用等。向老師請教屬于利用社會性人力資源，是資源管理策略。簡答題簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。答案：1.樹立正確的輿論和良好的班風(fēng)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和是非觀，通過表揚(yáng)、批評等方式，樹立積極向上的輿論導(dǎo)向。2.培養(yǎng)班級骨干力量。選拔和培養(yǎng)班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。3.開展有意義的班級活動。通過各種活動，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。4.建立健全班級規(guī)章制度。明確班級的行為準(zhǔn)則和獎懲制度，讓學(xué)生有章可循。5.加強(qiáng)與家長的溝通與合作。及時反饋學(xué)生的情況，共同促進(jìn)學(xué)生成長，營造良好的班級氛圍。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項選擇題1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A分析：李老師通過記錄學(xué)生作業(yè)現(xiàn)象分析心理變化，依據(jù)此設(shè)計作業(yè)，考慮到了不同學(xué)生的差異，注重學(xué)生發(fā)展的差異性。2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C分析：僅根據(jù)數(shù)學(xué)成績分類建立檔案，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，沒有做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。3.下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.忌“指導(dǎo)”：對家教問題不要給家長提建議B.忌“獨(dú)白”：與家長交流不要唱“獨(dú)角戲”C.忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下地苛責(zé)教訓(xùn)家長D.忌“揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長告狀答案：A分析：教師家訪時可以給家長提出合理的家教建議，幫助家長更好地教育孩子，A選項做法不恰當(dāng)。4.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.制止小莉這種行為B.批評小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張D.勸說小娟寬容小莉答案：A分析：小莉朗讀小娟日記侵犯了小娟的隱私權(quán)，班主任應(yīng)制止小莉這種行為，保護(hù)小娟的合法權(quán)益。5.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學(xué)校各項活動答案：D分析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，學(xué)校應(yīng)允許其參加各項活動。材料分析題無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實踐，“自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”；在教學(xué)模式上，把課堂實踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂、享受課堂。學(xué)生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。”在新的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很快樂，效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽、口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開朗大方了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師督促她加強(qiáng)體育鍛煉，在家訪時提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同幫助下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。答案：楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學(xué)習(xí)。1.愛崗敬業(yè)。楊老師無論工作多忙都堅持讀書學(xué)習(xí)，在工作中遇到問題積極與同事探討，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神。2.教書育人。楊老師不僅在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，采用新的教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高成績；還注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和健康生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.關(guān)愛學(xué)生。楊老師關(guān)注到王宇等同學(xué)的性格問題，組織活動鍛煉他們；關(guān)心曉麗同學(xué)的身體健康，督促鍛煉并提醒家長，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。4.終身學(xué)習(xí)。楊老師堅持每天讀書，不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育知識與能力（中學(xué)）單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C分析：《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作，比西方最早的教育著作昆體良的《雄辯術(shù)原理》還要早。2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育通過培養(yǎng)勞動力，提高勞動者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，把潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力，體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。3.目前我國普通高中課程設(shè)置的主要類型是（）A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.探究課程答案：A分析：我國普通高中課程以分科課程為主，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)科知識。4.以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式的過程是（）A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設(shè)計答案：D分析：課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書等系統(tǒng)化的活動，題干描述的就是課程設(shè)計的過程。5.當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當(dāng)時的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）A.升華B.補(bǔ)償C.幽默