2022定西師范高等專科學(xué)校招聘筆試真題及參考答案詳解一套一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.下列關(guān)于教育目的的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿B.教育目的具有主觀性，不受社會政治、經(jīng)濟(jì)等因素的影響C.教育目的對整個(gè)教育活動(dòng)具有導(dǎo)向作用D.教育目的是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)答案：B答案分析：教育目的會受到社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素的影響，并非不受這些因素影響，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。A選項(xiàng)，教育目的貫穿教育活動(dòng)全過程，是出發(fā)點(diǎn)和歸宿；C選項(xiàng)，它為教育活動(dòng)指引方向；D選項(xiàng)，它決定了教育內(nèi)容和方法的選擇。2.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：A答案分析：無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師改變聲調(diào)和手勢能吸引學(xué)生的無意注意，A選項(xiàng)符合。有意注意是有預(yù)定目的，需要意志努力的注意；有意后注意是有預(yù)定目的，但無需意志努力的注意；隨意注意即有意注意。3.下列屬于夸美紐斯著作的是（）。A.《教育漫話》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》答案：B答案分析：夸美紐斯的著作是《大教學(xué)論》，《教育漫話》是洛克的著作，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，《民主主義與教育》是杜威的著作。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中已掌握了軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓時(shí)，告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，這一學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。學(xué)生先掌握了軸對稱圖形概念，圓是軸對稱圖形的一種，所以學(xué)習(xí)圓是軸對稱圖形屬于下位學(xué)習(xí)。5.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾。6.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：B答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。7.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？（）A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略，是元認(rèn)知策略。尋求同學(xué)幫助是資源管理策略，列提綱是組織策略，做筆記是精加工策略。8.教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題、書寫板書等，這是（）形式的教學(xué)。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動(dòng)作直觀答案：B答案分析：模象直觀是通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題、書寫板書等，是通過這些模象讓學(xué)生獲得直觀感知，屬于模象直觀。9.教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育措施的心理素質(zhì)是（）。A.教育策略B.教師威信C.教育機(jī)智D.教育靈感答案：C答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。10.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的統(tǒng)一體是（）。A.校訓(xùn)B.校規(guī)C.?；誅.校風(fēng)答案：D答案分析：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的，一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)。11.以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練？（）A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.消除敏感反應(yīng)C.消除肌肉緊張D.請求他人為自己做某件合理的事答案：D答案分析：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。請求他人為自己做某件合理的事屬于自我肯定行為。12.以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：D答案分析：夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論，他強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然，系統(tǒng)論述了班級授課制等教學(xué)理論。13.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會對其他特征作相似判斷，題干中因外表魅力肯定其他無關(guān)特征符合暈輪效應(yīng)。14.下列不屬于新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的是（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：C答案分析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)不屬于新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。15.我國中小學(xué)課程（教學(xué)）計(jì)劃的最基本部分是（）。A.課程設(shè)置B.課時(shí)分配C.學(xué)科順序D.學(xué)周安排答案：A答案分析：課程設(shè)置是課程計(jì)劃的中心和最基本的部分，它具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配等。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.以下屬于教育心理學(xué)研究的基本原則的有（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.教育性原則答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)研究的基本原則包括客觀性原則（如實(shí)反映研究對象的真實(shí)情況）、發(fā)展性原則（研究要關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展變化）、理論聯(lián)系實(shí)際原則（研究要與教育實(shí)踐相結(jié)合）、教育性原則（研究要符合教育的要求）。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.個(gè)性素養(yǎng)答案：ABC答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織管理能力等）。個(gè)性素養(yǎng)不屬于專業(yè)素養(yǎng)的范疇。3.下列屬于教育目的的功能的有（）。A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評價(jià)功能D.激勵(lì)功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向功能（為教育活動(dòng)指引方向）、調(diào)控功能（調(diào)節(jié)和控制教育活動(dòng)的進(jìn)程）、評價(jià)功能（作為評價(jià)教育活動(dòng)效果的依據(jù)）、激勵(lì)功能（激勵(lì)教育者和受教育者為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力）。4.以下屬于班級授課制優(yōu)點(diǎn)的是（）。A.有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識答案：ABD答案分析：班級授課制有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識，但在一定程度上不利于學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。5.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.時(shí)間因素B.識記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD答案分析：時(shí)間因素，一般來說，時(shí)間越久遺忘越多；識記材料的性質(zhì)和數(shù)量，有意義材料、數(shù)量少的材料遺忘相對慢；學(xué)習(xí)程度適當(dāng)過度學(xué)習(xí)有助于減少遺忘；識記材料的系列位置，一般開頭和結(jié)尾部分記憶效果好。6.以下屬于智力因素的有（）。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.意志力答案：ABC答案分析：智力因素包括觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等。意志力屬于非智力因素。7.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅(jiān)持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅(jiān)持社會主義方向，培養(yǎng)全面發(fā)展且具有獨(dú)立個(gè)性的人，強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。8.以下屬于教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討；演示法是教師通過展示實(shí)物等直觀手段；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作。這些都是常見的教學(xué)方法。9.以下屬于德育途徑的有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等多種方式。10.以下屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了知識或技能的遷移?！拔镆灶惥邸敝竿惖臇|西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，二者不同。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。5.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系，教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。6.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主。（）答案：正確答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校中接受系統(tǒng)的教育，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，這樣能在較短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識。7.注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，它伴隨著其他心理過程而存在。8.班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確答案分析：班級管理的主要功能就是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，這也是班級管理的重要意義所在。9.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確答案分析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。10.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識過程，具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點(diǎn)。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師應(yīng)提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的求知欲。例如在講解數(shù)學(xué)定理時(shí)，通過實(shí)際生活中的問題引入，讓學(xué)生主動(dòng)探索定理的應(yīng)用。其次，根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理布置作業(yè)，作業(yè)難度適中，既不過于簡單讓學(xué)生覺得無趣，也不過于困難讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。再次，充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。及時(shí)給予學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，肯定正確的部分，指出存在的問題。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，退步時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，但要注意懲罰的方式和程度。然后，正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于自身的努力和能力，將失敗歸因于努力不夠而非能力不足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。組織小組競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和進(jìn)取心，但要注意避免過度競爭帶來的負(fù)面影響。2.簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：第一，有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才?？梢酝瑫r(shí)對眾多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，節(jié)省教育資源。第二，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師可以系統(tǒng)地傳授知識，保證教學(xué)的科學(xué)性和系