2025秋統(tǒng)編版語文七年級（2024）上冊第一單元《閱讀綜合實(shí)踐》預(yù)習(xí)清單單元主題與學(xué)習(xí)目標(biāo)單元主題本單元主題為“品景物之美，感四季芳華”，通過閱讀不同作家描繪四季景色的文章，引領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略自然之美，感受漢語在描寫景物時(shí)的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能積累重點(diǎn)字詞，提升語言基礎(chǔ)。掌握朗讀技巧，能有感情地朗讀課文，通過朗讀感受文本情感。學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察景物，體會其精妙的遣詞造句。2.過程與方法運(yùn)用圈點(diǎn)批注法閱讀文本，品味文中優(yōu)美語句。對比閱讀本單元課文，總結(jié)寫景抒情散文的寫作手法與閱讀方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，提升審美情趣。體會作者在景物描寫中蘊(yùn)含的思想感情，增強(qiáng)對生活的感悟能力。預(yù)習(xí)內(nèi)容《春》-朱自清作家作品朱自清，原名自華，號實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州，自稱“我是揚(yáng)州人”。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等，散文代表作有《春》《背影》《荷塘月色》等。字詞積累給下列加點(diǎn)字注音窠巢（kēcháo）醞釀（yùnniàng）軟綿綿（miánruǎnruǎn）烘托（hōngtuō）應(yīng)和（yìnghè）撐著傘（chēngzhesǎn）招展（zhāozhǎn）黃暈（huángyùn）稀疏（xīshū）賣弄（màinong）落地（luòdì）蓑衣（suōyī）水漲（shuǐzhǎng）薄煙（bóyān）繁花嫩葉（fánhuānènyè）撫摸（fǔmō）嗡嗡（wēngwēng）趕趟兒（gǎntàngr）解釋下列詞語花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動聽。賣弄：有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)。一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的開始。3.文本預(yù)習(xí)大聲朗讀課文，標(biāo)注段落序號。思考文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？圈畫出文中描寫春天景物的句子，如描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨的句子，體會作者是如何細(xì)致描繪這些景物的。找出文中運(yùn)用修辭手法的句子，分析其表達(dá)效果。例如：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边\(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法，突出了作者對春天的急切盼望之情?！稘?jì)南的冬天》-老舍作家作品老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。字詞積累給下列加點(diǎn)字注音發(fā)髻（jì）鑲（xiāng）寬敞（kuānchang）貯蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）著落（zhuóluò）看護(hù)婦（kānhùfù）薄雪（báoxuě）害羞（hàixiū）地毯（dìtǎn）水墨畫（shuǐmòhuà）解釋下列詞語響晴：晴朗無云。溫晴：溫暖晴朗。安適：安靜而舒適。貯蓄：儲存，積聚。3.文本預(yù)習(xí)默讀課文，思考濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？作者是通過哪些景物來體現(xiàn)這些特點(diǎn)的？畫出文中描寫濟(jì)南冬天景物的精彩語句，體會作者用詞的精妙之處。比如：“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“睡著”“喚醒”等詞將老城人格化，賦予老城以生命，生動形象地寫出了濟(jì)南冬天暖和安適的特點(diǎn)。比較本文與《春》在語言風(fēng)格上的不同。《雨的四季》-劉湛秋作家作品劉湛秋，當(dāng)代詩人、翻譯家、評論家，其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》，散文集《遙遠(yuǎn)的吉他》等。字詞積累給下列加點(diǎn)字注音靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lìlín）吝嗇（lìnsè）淅淅瀝瀝（xīxīlìlì）咄咄逼人（duōduōbīrén）粗獷（guǎng）干澀（sè）鈴鐺（língdāng）衣裳（yīshang）屋檐（wūyán）解釋下列詞語靜謐：安靜。高邈：高而遠(yuǎn)。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。3.文本預(yù)習(xí)快速瀏覽課文，劃分文章層次，概括每個(gè)層次的主要內(nèi)容，思考作者是從哪幾個(gè)方面來寫雨的四季的？找出描寫四季雨的特點(diǎn)的詞語或句子，體會作者對雨的獨(dú)特感受。如春雨的“嬌媚”，夏雨的“熱烈而粗獷”，秋雨的“端莊而沉靜”，冬雨的“自然而平靜”。體會文章語言的優(yōu)美，品味作者如何運(yùn)用多種修辭手法和生動的詞語描繪雨景。例如：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪?！边\(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春雨滋潤下樹木的生機(jī)與活力?！豆糯姼杷氖住?.《觀滄海》-曹操作家作品：曹操，字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩歌以慷慨悲壯見稱。字詞理解：給下列加點(diǎn)字注音碣石（jiéshí）澹澹（dàndàn）竦峙（sǒngzhì）蕭瑟（xiāosè）洪波（hóngbō）解釋詞語臨：到達(dá)，登上。碣石：山名，在今河北昌黎西北。澹澹：水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。洪波：洶涌澎湃的波浪。詩歌預(yù)習(xí)：反復(fù)朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。本詩節(jié)奏一般為“二二三”式，如“東臨/碣石，以觀/滄?！?。結(jié)合課下注釋，理解詩歌大意，思考詩人描繪了怎樣的畫面，表達(dá)了怎樣的思想感情？找出詩中描寫景物的句子，分析其寫法及作用。如“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，詩人通過動靜結(jié)合的手法，描繪了大海波瀾壯闊的景象，表現(xiàn)了大海的雄渾和生機(jī)。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》-李白作家作品：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。字詞理解：給下列加點(diǎn)字注音左遷（zuǒqiān）楊花（yánghu?。┳右?guī)（zǐguī）龍標(biāo)（lóngbiāo）五溪（wǔxī）夜郎（yèláng）解釋詞語左遷：降職。楊花：柳絮。子規(guī)：即布谷鳥，又稱“杜鵑”。龍標(biāo)：唐代縣名，在今湖南懷化黔陽一帶。五溪：當(dāng)時(shí)的五條溪流，在今湖南西部和貴州東部。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。這里指唐代在今湖南懷化境內(nèi)設(shè)立的夜郎縣。詩歌預(yù)習(xí)：有感情地朗讀詩歌，注意語速和語調(diào)。前兩句語速稍緩，語調(diào)低沉，后兩句語速稍快，語調(diào)昂揚(yáng)。理解詩歌內(nèi)容，體會詩人對友人的關(guān)切與同情之情。思考詩中“楊花落盡子規(guī)啼”這句景物描寫有什么作用？分析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩的妙處。詩人運(yùn)用擬人手法，將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，表達(dá)了對友人的深情厚誼。3.《次北固山下》-王灣作家作品：王灣，唐代詩人，洛陽（今屬河南）人。字詞理解：給下列加點(diǎn)字注音次北固山下（cìběigùshānxià）客路（kèlù）潮平（cháopíng）懸（xuán）殘夜（cányè）歸雁（guīyàn）解釋詞語次：停宿。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。客路：旅人前行的路。潮平：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。懸：掛。殘夜：夜將盡之時(shí)。歸雁：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。詩歌預(yù)習(xí)：朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。本詩的韻腳是“山”“前”“懸”“年”，押“an”韻。理解詩句含義，思考詩人在旅途中看到了哪些景色，表達(dá)了怎樣的思想感情？賞析“海日生殘夜，江春入舊年”這一千古名句。此句在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，給人以樂觀、積極向上的力量。4.《天凈沙?秋思》-馬致遠(yuǎn)作家作品：馬致遠(yuǎn)，號東籬，大都（今北京）人，元代戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。字詞理解：給下列加點(diǎn)字注音枯藤（kūténg）昏鴉（hūnyā）西風(fēng)（xīfēng）瘦馬（shòumǎ）斷腸人（duànchángrén）解釋詞語枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的游子。詩歌預(yù)習(xí)：誦讀小令，注意節(jié)奏和重音。如“枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬”。找出小令中的景物，用自己的話描繪出一幅畫面，體會作者所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。分析小令中前三句寫景的特點(diǎn)及作用。前三句純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境，極力渲染悲涼氣氛，為下文的抒情做鋪墊。預(yù)習(xí)檢測下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（liàng）窠巢（kē）黃暈（yùn）發(fā)髻（jì）B.水藻（zǎo）看護(hù)（kàn）花苞（bāo）棱鏡（léng）C.靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lì）吝嗇（sè）D.賣弄（lòng）風(fēng)箏（zhēng）咄咄逼人（duō）菜畦（qí）醞釀（liàng）窠巢（kē）黃暈（yùn）發(fā)髻（jì）B.水藻（zǎo）看護(hù)（kàn）花苞（bāo）棱鏡（léng）C.靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lì）吝嗇（sè）D.賣弄（lòng）風(fēng)箏（zhēng）咄咄逼人（duō）菜畦（qí）水藻（zǎo）看護(hù)（kàn）花苞（bāo）棱鏡（léng）C.靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lì）吝嗇（sè）D.賣弄（lòng）風(fēng)箏（zhēng）咄咄逼人（duō）菜畦（qí）靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lì）吝嗇（sè）D.賣弄（lòng）風(fēng)箏（zhēng）咄咄逼人（duō）菜畦（qí）賣弄（lòng）風(fēng)箏（zhēng）咄咄逼人（duō）菜畦（qí）下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A.朗潤宛轉(zhuǎn)花支招展喜出望外B.健壯澄清繁花嫩葉翻來復(fù)去C.貯蓄鈴鐺淅淅瀝瀝各得其所D.決別憔悴爭先恐后美不勝收朗潤宛轉(zhuǎn)花支招展喜出望外B.健壯澄清繁花嫩葉翻來復(fù)去C.貯蓄鈴鐺淅淅瀝瀝各得其所D.決別憔悴爭先恐后美不勝收健壯澄清繁花嫩葉翻來復(fù)去C.貯蓄鈴鐺淅淅瀝瀝各得其所D.決別憔悴爭先恐后美不勝收貯蓄鈴鐺淅淅瀝瀝各得其所D.決別憔悴爭先恐后美不勝收決別憔悴爭先恐后美不勝收下列對詩句的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象。B.“楊花落盡子規(guī)啼”一句通過寫楊花和子規(guī)鳥，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。C.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句抓住海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙特征，把平明的景色寫得非常傳神。D.“夕陽西下，斷腸人在天涯”兩句直接抒情，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！皷|臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象。B.“楊花落盡子規(guī)啼”一句通過寫楊花和子規(guī)鳥，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。C.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句抓住海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙特征，把平明的景色寫得非常傳神。D.“夕陽西下，斷腸人在天涯”兩句直接抒情，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！皸罨浔M子規(guī)啼”一句通過寫楊花和子規(guī)鳥，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。C.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句抓住海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙特征，把平明的景色寫得非常傳神。D.“夕陽西下，斷腸人在天涯”兩句直接抒情，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。“海日生殘夜，江春入舊年”兩句抓住海上日