學(xué)科是大學(xué)的基石，一流學(xué)科是一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是一流大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)科交叉融合是學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢，是推動科學(xué)發(fā)展、知識創(chuàng)新以及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要路徑，也是建成世界一流學(xué)科的重要途徑。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，必須以堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證。\"以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展，是加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)和充分彰顯黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢的重要體現(xiàn)，也是建成一流學(xué)科和一流大學(xué)的重要保障。一、黨建引領(lǐng)學(xué)科融合發(fā)展的重要意義第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議強(qiáng)調(diào)：“推動黨建和業(yè)務(wù)深度融合，發(fā)揮黨建工作在把準(zhǔn)方向、整合資源、支持保障等方面的重要作用，以黨建引領(lǐng)高等教育改革。\"2黨建工作的思想建設(shè)和組織建設(shè)等諸多優(yōu)勢，能夠?yàn)橥七M(jìn)學(xué)科融合發(fā)展構(gòu)建系統(tǒng)性的支撐網(wǎng)絡(luò)。通過思想引領(lǐng)、組織保障以及制度創(chuàng)新等途徑，黨建工作對于有效支撐破除學(xué)科間存在的壁壘和促進(jìn)跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新具有重要意義。（一）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，為學(xué)科融合定向鑄魂黨建工作可以開展政治理論學(xué)習(xí)、主題教育等形式多樣的學(xué)習(xí)活動，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及習(xí)近平總書記關(guān)于教育、科技、人才等領(lǐng)域的重要論述和有關(guān)指示精神，引導(dǎo)廣大師生深刻理解國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，以需求為導(dǎo)向凝聚發(fā)展共識，使學(xué)科融合成為服務(wù)國家戰(zhàn)略的必然選擇。同時，黨建工作可以借助主題黨日、典型宣傳等活動，深入學(xué)習(xí)研討跨學(xué)科合作的典型案例，塑造“協(xié)同創(chuàng)新、開放共享\"的學(xué)術(shù)生態(tài)，推動師生突破學(xué)科歸屬的限制，形成跨學(xué)科合作的集體意識。各級黨組織應(yīng)在學(xué)科頂層設(shè)計(jì)中強(qiáng)化方向校準(zhǔn)和戰(zhàn)略聚焦，發(fā)揮把關(guān)定向作用，結(jié)合國家“雙一流\"建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，制定學(xué)科融合發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，避免盲目跟風(fēng)，確保交叉學(xué)科與國家戰(zhàn)略同頻共振。黨建工作通過思想引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化不同學(xué)科文化相互認(rèn)同，能夠?yàn)榇蚱茖W(xué)科間壁壘、促使學(xué)科發(fā)展超越傳統(tǒng)邊界打好基礎(chǔ)，不斷深化師生對學(xué)科融合發(fā)展的思想共識。（二）推進(jìn)整合資源，以組織優(yōu)勢構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)各級黨組織可以充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，著力打通學(xué)科資源流動的障礙，構(gòu)建學(xué)科協(xié)同的聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新生態(tài)，形成強(qiáng)大的協(xié)同創(chuàng)新合力。第一，黨組織要依托共建機(jī)制，以組織紐帶激活跨學(xué)科協(xié)作，打破學(xué)院行政邊界，推動人文社會學(xué)科、理工醫(yī)學(xué)科以及基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)科等建立常態(tài)化的交流渠道，將原本分散的學(xué)科資源整合為攻關(guān)聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。第二，黨組織可以充分發(fā)揮黨建平臺作用，通過黨建共建等形式，推進(jìn)高校對接政府、企業(yè)及科研院所的資源，運(yùn)用平臺思維優(yōu)化資源配置，搭建跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新中心等實(shí)體平臺，促進(jìn)設(shè)備、數(shù)據(jù)和人才等要素的共享，降低學(xué)科交叉的實(shí)踐成本。第三，黨組織可以發(fā)揮黨管人才優(yōu)勢，充分發(fā)揮黨員學(xué)術(shù)骨干“雙帶頭人\"和黨員先鋒模范作用，以人才協(xié)同激發(fā)創(chuàng)新動能，培育兼具政治素養(yǎng)與跨學(xué)科視野的領(lǐng)軍人才；通過人才“傳幫帶”機(jī)制，組建多學(xué)科交叉復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，形成學(xué)科融合的人才鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。（三）提供支撐保障，以制度創(chuàng)新筑牢學(xué)科融合根基黨建工作能夠通過充分發(fā)揮制度創(chuàng)新與生態(tài)營造優(yōu)勢，為學(xué)科融合提供穩(wěn)定性保障，筑牢學(xué)科融合的制度根基，并構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。第一，黨建工作能夠充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)治理體系，構(gòu)建激勵相容的制度體系，改革評價機(jī)制，將跨學(xué)科成果納入職稱評審、績效分配范疇，努力營造良好的教師參與交叉研究的生態(tài)環(huán)境。第二，黨建工作能夠制定科學(xué)合理的學(xué)科交叉管理辦法，明確資源分配與成果共享的具體規(guī)則，有效減少學(xué)科間的利益博弈。第三，黨組織能夠充分發(fā)揮在科研倫理審查、學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督中的作用，強(qiáng)化風(fēng)險防控，確保學(xué)科融合符合社會主義核心價值觀。第四，各級黨組織能夠推進(jìn)建立長周期支持機(jī)制，為探索性較強(qiáng)的交叉學(xué)科提供寬容的試錯環(huán)境，避免急功近利風(fēng)氣的蔓延。黨建工作可積極涵養(yǎng)開放包容的學(xué)術(shù)文化，通過豐富多彩的黨建活動，營造“破界創(chuàng)新\"的校園氛圍，樹立學(xué)科交叉標(biāo)桿案例，增強(qiáng)師生對學(xué)科融合發(fā)展的價值認(rèn)同，形成“學(xué)科有界、創(chuàng)新無界\"的良性生態(tài)。二、黨建引領(lǐng)學(xué)科融合發(fā)展的研究現(xiàn)狀在新時代高等教育改革與“雙一流”建設(shè)背景下，眾多學(xué)者針對黨建引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展以及黨建工作與學(xué)科建設(shè)工作深度融合展開了深入探究。但目前國內(nèi)學(xué)者的研究主要聚焦黨建與學(xué)科建設(shè)“一融雙高”黨建工作與學(xué)科建設(shè)互融互促的范疇，如盛況對\"雙一流\"建設(shè)背景下基層黨建工作引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的方式進(jìn)行了論述，指出在高?；鶎狱h建實(shí)踐中充分發(fā)揮黨的思想理論、黨管干部、組織制度、集聚人才、作風(fēng)建設(shè)以及思政工作等方面的優(yōu)勢，可為學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障3；劉晶從健全基層黨建工作機(jī)制、調(diào)整基層黨組織設(shè)置、優(yōu)化黨建考核指標(biāo)體系以及發(fā)揮黨員示范帶動作用等方面，提出了黨建引領(lǐng)助推學(xué)科發(fā)展的有效路徑。4另有部分學(xué)者圍繞黨建引領(lǐng)學(xué)科交叉進(jìn)行了研究，如蘇如峰等開展了黨建引領(lǐng)交叉學(xué)科領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)的研究，并提出了政治引領(lǐng)、完善機(jī)制、平臺團(tuán)隊(duì)賦能、強(qiáng)化產(chǎn)出、助力成長以及人才培養(yǎng)等方面的路徑。5部分高校也進(jìn)行了黨建引領(lǐng)學(xué)科交叉實(shí)踐路徑探索，如清華大學(xué)成立人工智能與倫理聯(lián)合黨支部，促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與哲學(xué)學(xué)科協(xié)作；浙江大學(xué)在“腦科學(xué)與類腦研究\"重大專項(xiàng)中設(shè)立臨時黨小組，協(xié)調(diào)學(xué)科團(tuán)隊(duì)攻關(guān)。綜合上述研究可見，黨建引領(lǐng)在推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展方面展現(xiàn)了顯著的促進(jìn)效應(yīng)，黨建工作與學(xué)科建設(shè)工作之間存在相互融合、相互促進(jìn)的緊密關(guān)聯(lián)。然而，關(guān)于黨建引領(lǐng)多學(xué)科融合發(fā)展作用發(fā)揮的具體路徑與實(shí)踐探索，仍需要研究者進(jìn)行更為深入的研究。三、推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展的路徑分析學(xué)科融合是指突破單一學(xué)科的界限，促進(jìn)不同學(xué)科領(lǐng)域之間的相互融合，以形成新的學(xué)科領(lǐng)域。習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)，要用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，為我們推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)明確了方向。高校在推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展工作中，應(yīng)聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、推進(jìn)深入開放合作以及激發(fā)學(xué)院的內(nèi)生動力。（一）聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略高校學(xué)科建設(shè)需緊密圍繞服務(wù)“國之大者”的核心使命，遵循“四個面向\"（面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康），精準(zhǔn)對接國家戰(zhàn)略及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革交織的新形勢下，科學(xué)研究亟待解決的問題愈發(fā)復(fù)雜，單一學(xué)科的知識體系、研究方法及工具已難以應(yīng)對愈發(fā)復(fù)雜的科學(xué)挑戰(zhàn)，解決重大問題通常需要跨學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。因此，推動學(xué)科匯聚融合與交叉創(chuàng)新成為服務(wù)國家戰(zhàn)略、加速學(xué)科更新?lián)Q代以及實(shí)現(xiàn)學(xué)科現(xiàn)代化的當(dāng)務(wù)之急。高校推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展須聚焦國家戰(zhàn)略與國際學(xué)術(shù)前沿，秉持需求導(dǎo)向與前沿引領(lǐng)原則，重點(diǎn)打造戰(zhàn)略性、前瞻性的交叉學(xué)科及學(xué)科方向。同時，高校整合優(yōu)勢學(xué)科資源、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)以及構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科體系也十分重要。（二）強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)頂層設(shè)計(jì)高校推動學(xué)科融合發(fā)展，必須突破單一學(xué)科及行政壁壘的限制，高校層面需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，通過不斷優(yōu)化學(xué)科組織體制與運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新同類學(xué)科一體化發(fā)展以及不同學(xué)科協(xié)同發(fā)展的新模式，完善學(xué)科融合發(fā)展平臺組織體制，優(yōu)化管理運(yùn)行機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，高校要營造有利于學(xué)科交叉的文化氛圍和創(chuàng)新生態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)科創(chuàng)新活力，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科的交叉融合與創(chuàng)新發(fā)展。（三）構(gòu)建開放式合作發(fā)展機(jī)制開放合作是建設(shè)教育強(qiáng)國及一流學(xué)科的必由之路。首先，高校應(yīng)通過深化產(chǎn)教融合，緊密圍繞國家重大發(fā)展戰(zhàn)略及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)集群深度融合的學(xué)科集群，支撐產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科集群建設(shè)。其次，高校應(yīng)通過深化科教融合，拓展與高水平科研院所合作的深度與廣度，匯聚優(yōu)勢學(xué)科力量，共同開展重大科研攻關(guān)，推動創(chuàng)新能力的跨越式提升。再次，高校應(yīng)通過深化軍民融合和聚焦軍民融合戰(zhàn)略需求，持續(xù)深化軍民協(xié)同創(chuàng)新，在服務(wù)國防重大需求中提升學(xué)科建設(shè)水平。（四）激發(fā)學(xué)科建設(shè)主體內(nèi)生動力高校二級學(xué)院、系所支部作為學(xué)科建設(shè)的核心主體，要在高校頂層設(shè)計(jì)謀劃與政策支持的基礎(chǔ)上主動作為、發(fā)揮自身主動性。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，高?？赏ㄟ^優(yōu)化評價機(jī)制、推進(jìn)重大項(xiàng)目與成果的多邊認(rèn)可以及建立雙聘制度等機(jī)制改革，設(shè)立高校層面交叉團(tuán)隊(duì)與交叉課題，提供人員編制、研究生指標(biāo)及建設(shè)經(jīng)費(fèi)等支持政策，充分調(diào)動學(xué)院和系所推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展的積極性。學(xué)院、系所應(yīng)聚焦解決學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的重大問題，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，發(fā)揮黨組織的政治功能和組織功能，加強(qiáng)主動謀劃和主動作為，優(yōu)化管理體制和運(yùn)行機(jī)制，組織開展跨學(xué)科、跨學(xué)院的重大平臺與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并通過學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)論壇等交流活動，營造推進(jìn)學(xué)科交叉的環(huán)境氛圍，促進(jìn)跨學(xué)科間的信息交流與資源共享，有力推進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展。四、黨建引領(lǐng)學(xué)科融合發(fā)展的模式分析（一）強(qiáng)化高校層面系統(tǒng)化戰(zhàn)略規(guī)劃高校應(yīng)設(shè)立縱向三級聯(lián)動機(jī)制，形成“高校黨委定方向一學(xué)科群、學(xué)院黨委抓協(xié)調(diào)一黨支部促落實(shí)”的垂直管理體系。高校黨委層應(yīng)成立“學(xué)科融合發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組”，由黨委書記出任組長，全面負(fù)責(zé)制定學(xué)科融合戰(zhàn)略規(guī)劃，將學(xué)科融合作為高校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)任務(wù)，明確重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科集群，統(tǒng)籌高校資源進(jìn)行重點(diǎn)支持。各學(xué)科集群可設(shè)立聯(lián)合黨委，并成立“學(xué)科融合推進(jìn)工作小組”，由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)或杰出學(xué)者擔(dān)任召集人，吸納各建設(shè)單位黨政主要負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人參與，協(xié)調(diào)跨院系資源分配，協(xié)同推進(jìn)學(xué)科群建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)一資源配置，一體謀劃學(xué)科發(fā)展目標(biāo)與方向，明確人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及平臺建設(shè)等方面的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。（二）充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用高校應(yīng)組建學(xué)科融合發(fā)展工作組，運(yùn)用系統(tǒng)思維推動黨建工作與學(xué)科建設(shè)深度融合。學(xué)院黨委組織定期舉行戰(zhàn)略咨詢委員會會議、專題發(fā)展研討會和工作推進(jìn)會可整體推進(jìn)建設(shè)任務(wù)的落實(shí)。學(xué)院黨委著眼于服務(wù)“國之大者”，構(gòu)建學(xué)科校內(nèi)外“聯(lián)學(xué)”機(jī)制，協(xié)同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)同推進(jìn)各學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組和主題黨日聯(lián)學(xué)活動，協(xié)同推動與對標(biāo)高校、行業(yè)企業(yè)等共建聯(lián)學(xué)，凝聚“同答一張卷\"的思想共識，探尋“一融雙高\(yùn)"方法路徑，以高質(zhì)量的理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)一流學(xué)科建設(shè)。各相關(guān)或相近方向的黨支部則應(yīng)增強(qiáng)協(xié)同合作，通過組建黨員先鋒隊(duì)等形式，協(xié)同推進(jìn)相關(guān)學(xué)科師生黨支部聯(lián)學(xué)，凝聚思想、發(fā)展和目標(biāo)共識。各黨支部應(yīng)依據(jù)所承擔(dān)的建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)劃支撐建設(shè)目標(biāo)的具體落實(shí)措施，采用“項(xiàng)目化+清單式+責(zé)任制”的方式明確基層黨支部書記的學(xué)科建設(shè)責(zé)任，將融合發(fā)展的措施及成效納入各黨支部考核。學(xué)院黨委可推行“學(xué)術(shù)PI+黨建聯(lián)絡(luò)員\"雙軌制，為科研團(tuán)隊(duì)配備專職黨建聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)對接跨學(xué)科需求，一體推進(jìn)黨建與學(xué)術(shù)工作。（三）構(gòu)筑多維度支撐架構(gòu)高?？纱罱ā爸腔埸h建+學(xué)科融合\"數(shù)字化平臺，設(shè)立黨建大數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建融合黨務(wù)、科研、教學(xué)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)體系，打造實(shí)體交叉創(chuàng)新空間；開發(fā)融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)的設(shè)備共享平臺，用以記錄設(shè)備使用的貢獻(xiàn)值；構(gòu)建學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)，建立跨學(xué)科學(xué)者匹配系統(tǒng)，并借助人工智能算法推薦合作對象。高校構(gòu)建“黨建十學(xué)術(shù)\"交流平臺有助于校內(nèi)外學(xué)科黨建工作聯(lián)盟和校內(nèi)外融合共享的交流平臺的構(gòu)建，打造學(xué)科論壇、學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)交流品牌，促進(jìn)不同領(lǐng)域?qū)W者深度對話，培育催生學(xué)科和學(xué)術(shù)增長點(diǎn)。高校應(yīng)推進(jìn)“黨建+團(tuán)隊(duì)\"建設(shè)，聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大問題，匯聚校內(nèi)外優(yōu)勢學(xué)科力量，探索依托學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)黨支部或臨時黨支部，一體化推進(jìn)黨建與學(xué)科大團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（四）構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制首先，高校應(yīng)創(chuàng)新“黨建+學(xué)科”評價體系，建立學(xué)科融合度考核指標(biāo)，在黨委和黨支部考核中增設(shè)“學(xué)科交叉項(xiàng)目孵化數(shù)”“跨院系合作論文占比\"等量化指標(biāo)；創(chuàng)新積分制設(shè)計(jì)，設(shè)立“學(xué)科融合積分銀行”，鼓勵教師參與跨學(xué)科論壇、聯(lián)合申報項(xiàng)目，實(shí)行累積積分制，并與職稱評審、績效分配掛鉤。其次，高?？赏菩锌鐚W(xué)科導(dǎo)師制，實(shí)行‘導(dǎo)師模式，1名導(dǎo)師指導(dǎo)至少兩個學(xué)科的研究生。再次，高?？蓛?yōu)化考核激勵機(jī)制，明確資源分配、成果雙歸屬認(rèn)定規(guī)則，制定交叉研究成果分配辦法。最后，高?？稍O(shè)立黨建工作專項(xiàng)基金，用以支持各級黨組織協(xié)調(diào)組織跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)申報重大課題。此外，學(xué)院黨委可實(shí)施\"紅色引擎”人才計(jì)劃，通過設(shè)立“學(xué)科交叉紅旗手\"獎項(xiàng)等，明確交叉學(xué)科黨支部書記選聘條件，要求黨支部書記具備兩個以上學(xué)科背景，帶動學(xué)科交叉創(chuàng)新；組建黨員攻堅(jiān)小組，針對“卡脖子\"技術(shù)組建跨學(xué)科黨員突擊隊(duì)。（五）營造融合創(chuàng)新生態(tài)高校應(yīng)充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，構(gòu)建“融創(chuàng)”文化生態(tài)，為學(xué)科融合營造良好氛圍環(huán)境。首先，學(xué)院黨委應(yīng)積極組織拓展黨建園地功能，建設(shè)融合學(xué)科特色的黨建文化長廊；塑造學(xué)術(shù)共同體文化，成立由多學(xué)科專家組成的專業(yè)委員會，強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)術(shù)道德建設(shè)，發(fā)布學(xué)科交叉合作指南，明確數(shù)據(jù)共享、署名規(guī)范等細(xì)則，制定交叉研究規(guī)范；加強(qiáng)包容性文化培育，建立“學(xué)科方言翻譯\"機(jī)制，聘請跨學(xué)科背景教師擔(dān)任溝通協(xié)調(diào)員。其次，黨支部